历史学专业自评报告 89页

忻州师范学院政治历史系历史学本科专业教学工作评估自评报告二00八年一月十日\n历史学专业自评报告1附表1：50附表2：专业全体教师花名册51历史学本科专业自评报告政治历史系按照《忻州师范学院专业建设质量评估办法》(院政字［2006144号)文件精神，对历史学专业木科教学进行了自评，现将自评结果汇报如下：一、历史学专业概况政治历史系历史学专业于2001年开始招收本科生，现已招收历史学专业本科学生七届，其中，2001级历史木科2班59人，木科8班59人，2002级木科4班69人,2003级本科6班63人，2004级本科9班54人，2005级本科76人，0601班78人，0701班66人，共计523人。“中国近现代史”为学院重点建设学科，“中国古代史”、“中国近代史”为学院精品课程。1、历史专业师资情况历史学专业现有专任教师20人，其职称、年龄、学历、学缘结构如下：职称结构：其中教授4人，副教授6人，讲师8人，助教2人，分别占专业教师总人数的20%,30%,40%,10%；年龄结构：最大的58岁，最小的28岁。其中55岁以上1人，占全体教师总数的5%；46—54岁2人，占全体教师总数的10%；36—45岁11人，占全体教师总数的55%；35岁以下6人，占全体教师总数的30%。学历结构：专业教师中博士2人，在读博士1人，硕士8人，在读硕士2人，四项合计占我系教师总数的65%。学缘结构(最后学历人教师分别毕业于华东师大、首都师大、南京大学、西北大学、山西大学、山西师大、河南大学、福建师大等院校。总的来看，历史学专业师资队伍职称结构、年龄结构、学历结构、学缘结构较为合理，这既是我系最重要的资源和宝贵财富，也是我系提高教学质量的前提条件和根本保障。2、专业定位和办专业思路(1)专业定位我系历史学专业的目标定位是：培养具有历史学基本理论、专业知识和历史文化素养，掌握中学教学基木技能，能够从事中学教育教学工作及其它史学工作和文化事业工作等，适应地方经济、文化与社会发展的高素质建设人才。服务面向定位是：面\n向地方基础教育，培养合格的中学教师，面向地方经济、文化与社会发展。(1)办专业思路全面贯彻科学发展观和我院办学指导思想，以人才培养模式的改革为切入点，以专业和课程建设为载体，以增强学生的实践能力和创新精神为主线，以教学方法和手段的改革、教学质量监控的构建、师资队伍建设及教学条件的建设为保障，全面提高教育教学质量，为地方经济、文化与社会发展培养更多高素质的建设人才。具体概括为：①注重基础性。基础性不仅指专业基础理论、基础知识，还应包括基本学习方法,基本科研技能，以适应现代学习型社会的需要，为今后学习和发展搭建良好的平台。我系的人才培养方案屮，历史学专业的专业基础课为554学时，思想政治教育专业的专业基础课为449学时，行政管理专业的专业基础课为576学时。三个专业的基础课学时占各专业总课时的20%以上，学分在各专业的总学分中也均占到20%左右的比例。这样的设计注重了基础性，这也是大学本科人才培养的特点和基本要求。②加强实践性。实践性在我系人才培养方案屮得到了充分体现。在三个专业屮，历史学和思想政治教育专业的实践教学时间均为42周，共记30学分；行政管理专业实践教学时间为30周，记19学分。这种设计比传统人才培养方案实践教学比重明显加大。实践教学环节的强化，有利于培养学生理论联系实际的能力、自主创新能力和执业能力。③突出师范性。学院的性质决定了学院的人才培养冃标，人才培养目标又决定办学的主要要特点。我系的专业主体是师范类，在师范类专业人才培养方案的课程规划和设计屮，加大教育类课程的比重符合师范类专业的特点和教学改革的方向。我系在教育类课程设置屮，不仅设有必修课，而且增设了四门选修课。教育类课程的教学时数均为266学时，在师范类专业总学时屮所占比重超过了10%。另外，在实践教学板块中，还开设屮小学教育教学系列讲座和屮学教师职业技能训练。师范性特色更加彰显。④倡导创新性。培养学生创新意识，提高学生创新能力，是高等教育改革和发展的必然要求。我系人才培养方案的设计思想是否科学，最终的要通过学生的创新意识和创新能力来体现和检验。如何培养学生创新意识和创新能力，不仅仅需要教师在教学实践屮向学生传授，不仅仅要求学生在理论和实践的结合屮去摸索，还需要在人才培养方案的设计思想上得以体现。在人才培养方案模块设计上就注意了课堂教学和实践教学的有机结合，必修课和选修课的有机结合，学科类、基础类课程和拓展性课程的有机结合；在学时安排上，科学合理地压缩课堂教学时数，尽可能给学生留下自主学习和独立思考的空间，为学生营造创新环境。⑤发展综合性。在人才培养方案设计思想屮，我们力争把拓宽学生的知识面，提\n高学生的综合素质，以适应全球化带来的对新型人才观的需求作为改革思路。根据教育部关于课程改革要纵向缩短、横向拓宽和知识复合型、应用型人才的原则，在课程设置上，注意加强不同学科Z间的交叉和融合，改变原有的教学内容划分过细，各门课程过分强调各自的系统性、完整性的状况，以保证知识系统处于最佳优化状态，使学生在最短的时间内掌握更多的知识，并创造性的运用。3、培养目标和规格依据学院人才培养R标的基本要求，结合我系实际，我们将培养R标和规格确定为：培养口标：本专业培养具有历史学基本理论、专业知识和历史文化素养，掌握屮学教师基本技能，愿意到基层献身党和人民基础教育事业的合格教师，以及从事其他史学工作、教育工作、文化事业工作等，适应地方经济、文化与社会发展要求的高素质建设人才。培养规格：1、具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德、社会公德和职业道德；2、掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解社会科学、人文科学与自然科学的一般知识；3、具有从事历史研究的初步能力和较强的表达能力、实践能力和创新意识；4、掌握一定的现代教育理论、教育技术和教育方法，熟悉教育法规，能够初步运用教育学、心理学基础理论与历史学教学基本理论，从事历史学教学和教学研究；5、了解国内外史学发展及历史学教学的理论前沿和发展动态；6、具有健康的体魄和良好的心理素质与审美修养。4、特色与优势历史学专业是我系设置较早的专业Z—。现有专任教师20人，全体教师爱岗敬业，锐意改革，在多年的教学实践屮逐步形成了本专业的办学特色与优势：(1)高职称、高学历教师多，老中青三结合,职称、学历、年龄结构合理。全体教师求真务实、爱岗敬业，整体素质较高。(2)突出师范性、注重实践性的教学改革。在我系人才培养方案的课程设置上加大了教育类课程和实践类课程的比重。(3)发挥团队优势，整合本专业教师力量，开展历史教育教学研究，成果显著。如，完成院级立项课题一一《改革与创新：历史教学的出路》，将教学与研究紧密结合。\n在学科研究方面注重地方文化、经济与社会研究。口前已出版《山西乡村生活研究》专著一部，发表论文20余篇，《五台山地区风俗研究》一书也已基本撰写完毕。二、历史学专业建设情况（一）师资队伍建设政史系成立以來，始终把师资队伍建设当作核心工作來抓，制定了师资队伍建设规划，通过多种途径、多种形式提高教师的综合水平，并取得了显著成绩。1、根据本专业师资队伍的实际情况，我们确定了培养和引进相结合的原则。近几年来，我们引进了三位硕士研究生；45岁以下的4位教师先后通过高校教师在职研究生考试，并取得硕士学位，2007年1人获得博士学位，另1人即将于2008年取得博士学位。2、根据师资建设和专业建设的需要，我们坚持走出去、请进来的方针。专升本以后，系领导多次到兄弟院校参观学习，多次参加全国性学术会议及各种学术交流活动，参加教育部历史教学指导委员会暨全国高校历史学系主任联席会议，学习和借鉴兄弟院校的办学经验，改进我们的教学工作，不断扩大我系影响；我们从全国高校聘请专家、教授共计30余人次來我系讲学、指导工作，加强了交流与联系，提升了我们的教学水平。3、积极组织青年教师参加学院组织的教学基本功大赛，鼓励教师申请各类科研课题和参加教师梯队的评审。2007年王涛老师获得我院第四届中青年教师教学基本功竞赛二等奖。目前，我系历史学专业有2名山西省中青年骨干教师，1名院级学科带头人，2名院级学科带头人培养对象，3名院级骨干教师和1名教学新秀。（-）专业建设1、修订和完善本科教学计划（人才培养方案）注重教学计划（人才培养方案）和教学大纲的建设，修订和完善教学计划的冃的是深化教学改革、优化课程结构、更新教学内容，以适应学科发展需要，为实现培养口标服务。根据教育部1998年《普通高等学校专业冃录》的要求，借鉴兄弟院校的办学经验，结合我系的专业特点，教学计划（人才培养方案），已进行四次修订，修订后的教学计划（人才培养方案）更具系统性、完整性和科学性，更富有时代特征。修订计划（人才培养方案）的指导思想，以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚定不移地贯彻落实党的教育方针，既注重知识结构，又注重学生学习能力、实践能力、创新能力和创业精神的培养。2、围绕专业建设，积极改善办学条件从2001年到现在，我系加大了资料室建设力度，每年投入15000元用于购买专业书籍、订购报刊杂志。资料室现有本专业图书四千余册。光盘百余张，期刊杂志26种，其中外文书刊2\n种，总价值10多万元。阅读、下载中文期刊数据库及其他资源。我系资料室总面积近百平方米，从2006年开始全天向本系师生开放，从2007年下半年开始向学生外借。资料室可同时容纳40余人的阅读，基本上满足了本专业师生教学、科研需要。（三）课程建设课程建设是教学工作的基础，我系始终把课程建设放在突出位置，常抓不懈。近年来，我们主要在以下几方面做了一些工作，取得一定成效。（1）优化课程体系。我们通过课程设置和教学方式的不断变革，努力使专业教育与通识教育、理论与实践、教学与科研紧密结合，使学生具有合理的知识结构，具有宽广的视野和深厚的文化功底。围绕优化课程的总体冃标，我们适当地压缩了专业必修课的教学时数，增加了专业选修课的课时，贯彻通识教育，为学生的就业和考研服务；加强实践教学环节，我们组织学生利用节假口进行丰富多彩的社会实践活动，结合教学内容到太原、晋中等地进行教学参观实习，使学生了解祖国优秀的文化遗产,开拓视野，激发学生的爱国热情；组织学生进行H1野调查，为解决历史与现实问题获取第一手资料；在课堂教学屮，有意地让学生登台锻炼，培养学生口头表达能力和组织课堂教学的能力；成立各种课外活动小组，讨论和研究一些理论问题；积极组织课堂讨论，培养学生的思辩能力，课外作业采用小论文的形式，使学生受到论文写作的训练。课程体系改革冃前已初见成效，具体表现：一是人才培养质量不断提高，毕业生的培养质量已通过比较高的就业率得到社会和用人单位的承认；考研率逐年提高，特别是2007年历史学专业考研有多人次获得所报专业第一名的好成绩，考研达线率达到50%以上。二是课程建设取得显著成效。《屮国古代史》、《屮国近代史》课程被评为院级精品课程，口前正积极准备申报省级精品课程，《屮国现当代史》、《毛泽东思想概论》等课程正准备下一步申报院级重点课程。（2）加强教材建设。教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平，也直接影响教学的质量。我们对专业课教材的选用严格把关，口前主要课程都使用“面向21世纪课程教材”、教育部教学指导委员会推荐的教材。并鼓励有条件的教师根据自己的研究方向编写有特色的高水平选修课教材和教学参考资料。冃前已出版自编教材10余部。（3）更新教学内容，完善教学大纲。教学内容的改革是实现培养冃标的关键性因素，课程改革又是教学内容改革的主要内容。改革的基本思路是力求体现现代教育思想，着力于优化学生的知识、能力和素质结构，适应面向21世纪高校教育改革和发展的需要并与基础教育课程改革接轨。对于教材屮陈旧的内容，我们进行调整、更新,对于非重点内容给予压缩，对于书本上没有但又十分重要或与主干知识联系紧密的内\n容不仅要讲，而且还要精讲。各任课教师围绕教学冃标，大胆地对教材内容进行取舍。从“重组基础，反映现代，融入前沿，综合交叉”几个角度入手。对教学内容的基础部分重新认识，重新组合；对落后的不符合现代价值理念的内容大但剔除，体现现代价值理念，传播现代人文精神；及时吸收学科前沿成果并合理地转化为教学内容；重视知识的全面整合，注意学科间交叉，努力培养学生发现问题、分析问题、解决问题的创新能力。为了更好的完成教学任务，各专业主干课都制定和完善了教学大纲，编写了系列作业题。（4）加大重点课程的建设力度。围绕课程体系，我们把屮国古代史、屮国近现代史、世界近现代史作为重点建设课程，在师资和资金上给予倾斜与支持。通过几年的努力，FI前，“屮国古代史”、“屮国近现代史”己被学院确定为院级精品课程；今后我们还将继续加大建设力度，力争再有2-3门课程进入院级重点建设课程行列。（5）改进教学方法，注重现代化教学手段的采用。我们组织教师认真学习现代教学论，注重探索教学规律，根据课程特点运用比较灵活多样的教学方式，如，启发式、讨论式、探研式、导修式等教学方法，充分确立学生在教学活动屮的主体地位，强化学生专业素质和综合能力的训练。在教学手段的改革上，重视运用现代教育技术辅助教学，加大了“计算机辅助教学”和“网络教学”的力度，初步形成了与现代教育技术接轨的新的教学模式。为鼓励教师使用现代化教学手段，利用多媒体和校园网络，我们组织中青年教师进行集中培训，并制定了教师利用现代化手段教学的激励政策。口前，我系所有任课教师都能使用多媒体进行教学，必修课使用多媒体授课的课时已超过30%,并有一定数量I!行研制开发的多媒体课件，教学效果较好。三、学科建设与科研情况（-）学科建设学科建设是教学与科研的聚合点。学科建设水平是衡量高校办学水平的重要指标，也是提高专业建设水平的根本途径。2002年我系的“中国近现代史”被评为院级重点建设学科后，重点学科建设加大了力度。我们从重点学科建设需要出发，打破课程界限，对教师队伍进行整合，除了中国近现代史教师外，还吸纳部分屮国古代史、世界史教师参加。考虑到我们的办学条件、师资水平和在全国的影响，我们确立了“突出区域特色”的指导思想。FI前已取得阶段性成果。今后我们要进一步加强学科建设,多出成果，扩大影响，为申报硕士点做准备。（-）科研情况我们始终坚持圉绕教学搞科研，搞好科研促教学的方针，以学科建设为依托，以学术梯队为骨干，以科研要求和科研奖励为动力，不断提升教师的科研水平。在实际工作屮，我们鼓励和支持教师申报省级、院级以至国家级科研课题，老教师带领年轻\n教师搞科研，形成团队。截至目前，本专业己出版专著14部，发表省级以上论文40余篇，主持省级课题9项、院级课题8项，参加省内外学术性会议20余人次。四、教学质量管理（一）质量控制我系组织教师严格执行忻州师院有关教学工作的各项规章制度，并结合本系的实际情况和教学特点，制定了《政史系岗位管理细则》、《政史系教师听课制度》、《政史系学生管理制度》等，加强了对教师、管理人员和学生行为的规范。FI前已经构建起教学质量监控机制，全面开展教学质量监控。按照学院制定的主要教学环节的质量标准，制定了实施细则。如《政史系加强本科教学工作提高教学质量的措施》、《政史系教师教学工作规程》、《学生毕业论文指导工作的具体规定》、《教育实习实施细则》、《教材使用细则》、《考试工作实施细则》等，并严格执行。为了强化教学管理，提高教学质量，建立了以系教学指导组、同行和学生三个层面组成的教学质量保证与监控体系，另外还建立学生信息员制度。主要通过听课评课、课堂教学质量问卷调查、召开学生座谈会、开展应届毕业生对所学课程满意率调查等，定期开展课堂教学质量评估。坚持开展考试质量分析，并对考试工作进行总结，把好考试质量关。重视毕业论文（设计）的质量监控，努力提高毕业论文（设计）的水平。坚持做好对实习生综合能力的调查与分析。坚持对扶贫顶岗实习支教的监控、指导和总结。对监控过程屮发现的问题，采取有效的措施进行及时的调控、整改，收到了较好的效果。（-）教风学风建设我系一贯重视师德建设，制定并实施了《政史系师德师风规范》、《政史系师德师风考核办法》等，把师德师风考核作为队伍建设的一项常规工作來抓；评选先进、树立典型，建立教学的激励机制；强化教学管理、严格考核，建立教学的竞争机制。全体教师遵守教学工作规范，认真完成教学任务；转变教育教学观念，深化课堂教学改革，在科学讲授知识的前提下，重视培养学生的创新精神和实践能力，引导和指导学生自学与研究；在课堂教学屮把传授知识与陶冶情操有机地结合起來，教书育人，为人师表。坚持把优良学风建设作为学生工作的主要内容和教学工作内在的重要环节。系领导、各年级辅导员及任课教师针对新形势下学生的思想实际，加强对大学生的思想教育工作，营造健康向上的文化氛圉，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观，努力形成良好的育人环境。健全和完善教学管理和学籍管理制度，吸收学生参与教学管理和制度建设。严明学习纪律，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象。对于违反学校纪律的学生，\n按照有关规定严肃处理。通过多年來坚持不懈、深入细致的工作，学生的学习积极性不断提高。五、实践教学基地建设教育教学实践活动是培养合格人才、实现培养冃标的重要坏节。我们已和忻州市博物馆、山西省博物院、阎锡山故居、乔家大院、平遥古城、徐向前纪念馆等地建立经常性联系，同时我们拟将北京、西安等地的博物院与历史遗址作为我系的专业教学实习基地，通过对上述各地的参观实习，使学生了解祖国五千年悠久的历史文化，扩大视野，增加专业知识，增强实践能力，提高民族自信心和自豪感，对学生进行爱国主义教育；为了适应师范教育特点，根据学院关于建立教育实习基地的精神。到冃前为止，我们除把忻州师院附屮、忻州一屮、二屮、五中、六中等十多所市内中学作为我们固定实习基地外，我们还积极开辟了芦野学校、十里后学校等新的实习基地。学生在这里跟随指导教师讲课实习，对培养合格教师起到十分重要的作用。经过我们认真自评，二级指标19项（不包括实验室及仪器设备）中：A级指标15项（其屮重要项目10项），B级指标4项（其屮重要项冃3项），C级指标0（其中重要指标0项），D级指标0（其屮重要指标0项），依据评估方案给出的评估结论及标准，总体上达到优秀，请专家审查。2008年1月\n历史学本科专业自评结果一览表分项自评等级:一级指标二级指标主要观测点主要观测点自评等级二级指标自评等级办专业指导思想专业定位专业的定位与规划AA专业办学思路教育思想观念AA教学地位A师资队伍队伍数量及结构队伍数量满足教学科研需要程度AA整体结构状态与发展趋势A青年教师中有博士学位，硕士学位的比例A主讲教师主讲教师资格AA教授副教授上课情况A科学研究科研水平获奖成果BB科研经费B论文著作B专利对社会经济发展的贡献效益BB科研与教学的结合教学过程AA教学设施与利用实验室及仪器设备实验室面积，可利用的仪器设备状况图书资料院（系）资料室和校图书馆AA实习基地校内外实习基地状况AA教学建设与改革培养方案教学计划与教学大纲AA课程教学内容与课程体系改革BB教材选择与建设成效A教学方法与手段改革B双语教学C实践教学实践教学内容与体系AA有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例及效果实验室开放教学质量管理质量控制执行学校教学规章制度的情况AA执行学校各教学环节质量标准的情况A教学检查与评估A学风教师风范AA学习风气A教学效果基本理论与技能学生基本理论与基本技能（包括外语交流能力）的实际水平BA学生的创新精神与实践能力A毕业论文与毕业设计选题性质、难度、数量、综合训练等情况AA论文或设计质量A学生道德修养学生的思想道徳修养与文化素质的水平AA体育大学生体育健康标准合格率AA生源与就业录取分数线及一次性就业率BB\n历史学专业自评依据和结果一级指标：办专业指导思想二级指标1.1专业定位自评等级A主要观测点1.1.1专业的定位与规划（1・0）自评等级A评估标准A定位准确，发展规划落实C定位基本准确，有发展规划\n学科专业定位与发展规划是高校教学的基础建设，是提高教学质量和办学效益，培养合格人才的重耍工作。我院属于教学型师范本科院校，主要为地方基础教育和经济社会发展培养高素质师资和各类应用型人才。我系历史学专业的定位与学院的定位是一致的。历史学专业的目标定位是：培养具有历史学基本理论、专业知识和历史文化素养，掌握中学教学基本技能，能够从事中学教育教学工作及其它史学工作和文化事业工作等，适应地方经济、文化与社会发展的高素质建设人才。服务面向定位是：面向地方基础教育，培养合格的中学教师，面向地方经济、文化与社会发展，培养为社会主义现代化建设服务的各类应用型人才。历史学专业于2001年开始招收本科生，升木后，为了适应本科教学的要求，既制定了短期的专业建设目标，乂制定了长远的专业发展规划，并随着形势发展特别是根据教育部对木科教学水平评估的要求，对规划作了调整，使之更符合时代发展的要求。按照专业定位和专业发展规划要求，我系加强了教学内容和课程体系改革，更新教学方法和手段，构建“厚基础、宽口径、重实践、倡创新、强素质”的人才培养模式。从常规教学环节、师资队伍建设、课程建设、科研工作、学科建设、教学条件和学风建设等各方面来认真落实发展规划。由于历史学专业定位准确，发展规划落实，形成了一定的专业特色和优势，从而促进了历史学专业的快速发展。一级指标：办专业指导思想二级指标1.2专业办学思路自评等级A主要观测点1.2.1教育思想观念（0.5）自评等级A评估标准A有时代特征，质量意识强，办学思路有特色C注重教育观念学习硏究，有质量意识，办学思路符合实际1、富有时代特征和特色的办学思路\n历史学专业的办学思路：全面贯彻科学发展观和我院办学指导思想，以人才培养模式的改革为切入点，以专业和课程建设为载体，以增强学生的实践能力和创新精神为主线，以教学方法和手段的改革、教学质量监控的构建、师资队伍建设及教学条件的建设为保障，全面提高教育教学质量，为地方经济、文化与社会发展培养更多高素质的建设人才。具体体现为：①注重基础性。基础性不仅指专业基础理论、基础知识，还应包括基本学习方法，基本科研技能，以适应现代学习型社会的需要，为今后学习和发展搭建良好的平台。我系的人才培养方案中，历史学专业的专业基础课为554学时，思想政治教育专业的专业基础课为449学时，行政管理专业的专业基础课为576学时。三个专业的基础课学时占各专业总课时的20%以上，学分在各专业的总学分中也均占到20%左右的比例。这样的设计注重了基础性，这也是大学本科人才培养的特点和基本要求。②加强实践性。实践性在我系人才培养方案中得到了充分体现。在三个专业中，历史学和思想政治教育专业的实践教学时间均为42周，共记30学分；行政管理专业实践教学时间为30周，记19学分。这种设计比传统人才培养方案实践教学比重明显加大。实践教学环节的强化,有利于培养学生理论联系实际的能力、自主创新能力和执业能力。③突出师范性。学院的性质决定了学院的人才培养目标，人才培养目标又决定办学的主要要特点。我系的专业主体是师范类，在师范类专业人才培养方案的课程规划和设计中，加大教育类课程的比重符合师范类专业的特点和教学改革的方向。我系在教育类课程设置中，不仅设有必修课，而且增设了四门选修课。教育类课程的教学时数均为266学时，在师范类专业总学时中所占比重超过了10%。另外，在实践教学板块中，还开设中小学教育教学系列讲座和中学教师职业技能训练。师范性特色更加彰显。④倡导创新性。培养学生创新意识，提高学生创新能力，是高等教育改革和发展的必然要求。我系人才培养方案的设计思想是否科学，最终的要通过学生的创新意识和创新能力来体现和检验。如何培养学生创新意识和创新能力，不仅仅需要教师在教学实践中向学生传授，不仅仅要求学生在理论和实践的结合中去摸索，还需要在人才培养方案的设计思想上得以体现。在人才培养方案模块设计上就注意了课堂教学和实践教学的有机结合，必修课和选修课的有机结合，学科类、基础类课程和拓展性课程的有机结合；在学时安排上，科学合理地压缩课堂教学时数，尽可能给学生留下自主学习和独立思考的空间。为学生营造创新环境。⑤发展综合性。在人才培养方案设计思想中，我们力争把拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质，以适应全球化带来的对新型人才观的需求作为改革思路。根据教育部关于课程改革要纵向缩短、横向拓宽和知识复合型、应用型人才的原则，在课程设置上，注意加强不同学科之间的交叉和融合，改变原有的教学内容划分过细，各门课程过分强调各自的系统性、完整性的状况，以保证知识系统处于最佳优化状态，使学生在最短的时间内掌握更多的知识，并创造性的运用。一级指标：办专业指导思想二级指标1.2专业办学思路自评等级A主要观测点1.2.2教学地位（0.5）自评等级A评估标准A正确处理教学与其它工作的关系，重视本科教学C重视本科教学，基本能正确处理教学与其它工作的关系1、落实教学中心地位\n（1）积极贯彻落实国家教育部有关加强本科教学质量的精神以及我学院两次教学工作会议精神，牢固确立教学工作在学院各项工作中的中心地位。全系上下思想统一，认识到位，紧紧围绕教学中心地位开展各方面的工作。（2）正确处理教学与其它工作的关系，尤其是教学与科研的关系。既不认为我院是新建的教学型本科院校就可以不搞科研，也不把科研置于教学中心之上，坚持围绕教学搞科研，搞好科研促教学。（3）严格执行学院关于教学的各项规定，积极制订并有效落实我系的一系列教学规章制度和教师工作规程。如《系主任、教研室主任听课制度》、《教研室活动制度》、《教学检查制度》、《教学评议制度》等，保证我系教学工作规范有序进行。（4）加大系资料室建设力度。不断充实图书资料，改善资料室的条件，千方百计为教学工作服务。我系资料室现有存书3000余册，专业期刊26种,教学光盘100余张，阅览室可同时接纳40余人阅览，并向我系师生全天候开放，我系资料室是我院系级单位存书最多、管理最好的单位。为我系教学质量提高提供了有力的保障。2、重视本科教学本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教育是提高整个高等教育质量的关键和重点。几年来，我系一直十分重视本科教学，不断夯实本科教学基础，在教学资源的配置上优先本科。在安排教师吋，优先考虑本科教学，保证高职称、高水平教师为本科生上课，以保证本科的教学质量。\n二级指标2.1队伍数量及结构自评等级A主要观测点2.1.1队伍数量满足教学、科研需要程度(0.3)自评等级A评估标准A除公共基础课教师之外，专业教师能满足本专业教学、科研的需要C除公共基础课教师之外，理、工、农、陕类专业教师数225人，人文社会科学类专业教师上15人历史学专业现有专任教师20人，教师数量较为充足，结构比较合理，能够满足木专业的教学和科研需要。师牛比约为1：13.7(学生总数为274人)，基木符合教育部规定的合格标准。\n二级指标2.1队伍数量及结构自评等级A主要观测点2.1.2整体结构状态与发展趋势（0.4）自评等级A评估标准A队伍较稳定，结构合理，发展趋势良好C结构基本合理，发展有潜力整体结构状态与发展趋势（截止到2007年12月）1、教师队伍的职称结构：我系历史学专业教师20人中，教授4人，副教授6人，讲师8人，助教2人，分别占专业教师总人数的20%,30%,40%,10%；2、教师队伍的年龄结构：最犬的58岁，最小的28岁。其中55岁以上1人，占全体教师总数的5%；46—54岁2人，占全体教师总数的10%；36—45岁11人，占全体教师总数的55%；35岁以下6人，占全体教师总数的30%。3、教师队伍的学历结构：专业教师中博士2人，在读博士1人，硕士8人，在读硕士2人，四项合计占我系教师总数的65%。4、教师队伍的学缘结构（最后学历）：教师分别毕业于山西师大、山西大学、河南大学、西北人学、首都师犬、福建师大、南京大学、华东师犬等院校。总的来看，历史学专业师资队伍职称结构、年龄结构、学历结构、学缘结构较为合理，这既是我系最重要的资源和宝贵财富，也是我系提高教学质量的前提条件和根本保障。\n二级指标2.1队伍数量及结构主要观测点2.1.3青年教师中有博」例（0.3）评估标准A博士学位比例230%,C硕士学位比例230%我系历史学专业共有青年教师7人项占青年教师总人数的100%o从教师队伍结构来看，总体结构较为勺骨干教师，2名院级学科带头人培养对象,附青年教师花名表：姓名性别岀生年月学位张军男1975.08硕士王涛女1973.12博士张力1972.06硕士李常生男1969.11硕士冯大北男1979.03硕上常峥蝶男1974.08硕士自评等级A二学位、硕上学位的比自评等级A硕士学位比例$90%,其中，博士1人，硕士学位的6人，两优化，目前我系历史专业有2名省中青年3名院级骨干教师和1名教学新秀。职称所任课程职务助教现代科技概论讲师历史要籍介绍与选读讲师史学概论助教中国文化史助教中国思想政治史讲师当代世界民族耳宗教\n二级指标2.2主讲教师自评等级A主要观测点2.2.1主讲教师资格（0.5）自评等级A评估标准A符合岗位资格的教师等于100%C符合岗位资格的教师280%\n历史学专业共有主讲教师20人，符合主讲教师岗位资格的教师占主讲教师总人数的100%。\n二级指标2.2主讲教师自评等级A主要观测点2.2.2教授、副教授上课情况（0.5）自评等级A评估标准A教授、副教授每学年至少为本科生讲授一门课程C95%的教授、副教授每学年为本科生讲授一门课教授、副教授共10人，为本科生授课率为100%,每学年至少为本科生讲授两门课。附教授、副教授花名表:姓名性别学位职称所任课程职务王志连男博士教授当代世界经济与政治副院长齐虎田男学士教授中国现代史中华人民共和国史赵新平女硕上教授中国近代史中国现代史系主任王引兰女男教授马克思主义专题系副主任杨随平男学士副教授中国古代史中国政治思想史系副主任张晋苗男学士副教授毛泽东思想概论马克思主义专题中国传统文化专题系副主任范红梅女学士副教授邓小平理论概论世界经济与政治系副书记王华荣男学士副教授政治经济学中国经济史院教务处副处长王福应男学士副教授世界古代史世界近代史世界史教研室主任潘惠生男男副教授世界现当代史\n二级指标3.1科研水平自评等级B主要观测点3.1.1获奖成果(0.3)自评等级B评估标准A近三年内有获国家奖或省级一等奖、教育部二等奖以上获奖项目C近四年内有获省级以上优秀教学成果获奖项目我系始终坚持围绕教学搞科研，搞好科研促教学的方针，鼓励教师审请科研课题，对教师的科研提出质与量的要求，并实行奖励制度。整合全系之力，进行教学改革和区域研究，取得一定成果。齐虎田教授的《在中国近代史教学中深化爱国主义教育》一文曾获中国历史教学研究会全国历史教学征文优秀奖、《中华民族精神在抗战中的弘扬》一文曾获中国改革实践与社会经济形势社科优秀成果、《灵感思维探析一一试论历史教学中灵感思维的培养》一文获山西省2005年优秀高教研究成果二等奖、《试论彭真的立法思想》一文曾获校科研优秀成果二等奖等。赵新平副教授的《学者型教师一一21世纪教师的新形象》一文被人犬报刊资料中心全文转载于《教育学》上、其主持的忻州师范学院首批科研基金资助课题一一《中国近代社会民众文化史研究》被学院评为优秀课题、《张之洞教育思想及其贡献》一文曾获校科研优秀成果三等奖、杨随平副教授编写的教案获我院首届教学管理与改革成果展“一等奖”、王涛博士获我院第四届中青年教师教学基本功竞赛“二等奖”等。\n二级指标3.1科研水平自评等级B主要观测点3.1.2科研经费(0.3)自评等级B评估标准A年度国家项目经费占科研经费总额$20%,理、工、农、业：教授：5万元/年•人均，副教授：1万元/年•人均；科类专业：教授：1万元/年・人均，副教授：0.3万元/年C有校级以上科研项目，教师参加科研比例为30%以上医类专人文社••人均近三年内有校级以上科研项日10项，参加教师17人，占教师总数85%,科研经费总数为8万余元。重点学科建设经费10万元。院级精品课程经费9000元，院级重点课程经费6000元。政史系科研立项表姓名项目名称立项单位立项时1'可参与形式潘慧生对忻州民歌、二人台、秧歌的社会史透视忻州师范学院2006.1主持王引兰敦风化俗靠什么一忻州市农村思想道徳状况调查山西省社科联2006.8主持王志连关于大学生扶贫支教顶岗实习的研究忻州师范学院2006.11主持王引兰山西省农村思想道德状况状况调查山西省哲学社会科学规划办2006.11主持王志连东欧国家共产主义后继党发展演变研究山西省教育厅2007.3主持王志连新建本科院校创新人才培养模式研究山西省教育科学规划办“十一五”课题2007.3主持赵新平庙会与乡村生活研究山西省社科联2007.9主持杨随平中国古代官员选拔与山西省干部公选研究山西省社科联2007.9主持\n二级指标3.1科研水平自评等级B主要观测点3.1.3论文著作(0.3)自评等级B评估标准A理工农医科专业类近二年发表木专业SCI收录论文多篇：其中有本学科三篇以上影响因子高的论文；人文社会科学专业类近三年发表在本专业核心期刊论文多篇，其屮有三篇以上本学科国内最权威刊物的论文。C发表有一定数量的本专业的核心期刊论文发表论文40余篇，其中国家级6篇，核心期刊论文14篇，出版专著10部。政史系历史学专业教师近三年出版著作统计序号著作名称作者出版社名称版间岀时书号1中国古代名臣故事齐虎田北杲燕山出版社2005年1月ISBN7-5042-1670-02中国古代爱国英雄的故事王福应北足燕山出版社2005年1月ISBN7-5042-1670-03三十六计王福应北京燕山出版社2005年1月TSBN7-5042-1669-74中国古代艺术漫谈贾志强北京燕山出版社2005年1月ISBN7-5402-1670-05蒙学八篇王引兰北京燕山出版社2005年1月1SBN7-5042-1668-96中国行政组织文化王引兰华南理工大学出版社2005年8月ISBN7-5623-2152-2152-37闲品=国潘款生九州出版社2006年8月ISBN7-80195-502-1/K.1028山西乡村生活研究赵新平中华工商联和出版社2007年7J]ISBN978-7-80193-589-29妙言巧辩得天下赵新平黑龙江美术出版社2007年10月ISBN978-7-5318-1942-410伦理学初探王引兰中国社会出版社2007年6月ISBN978-7-5087-1750-0\n一序号」论文名称作者刊物名称年号期号级别1波兰议会大选与左翼政党的浮沉王志连当代世界与社会主义20056国家级期刊2科学发展与构建经济学新体系王华荣晋阳学刊2005核心3税费改革对农村优待工作的影响及对策罗骞政理论探索20055中文核心4民初悖县乡村家庭的宗教信仰赵新平晋阳学刊20065核心期刊5民初嶂县的乡村教育赵新平社会科学战线20065核心期刊6激活学生学习主体，创新本科教学模式王华荣中国教育月刊2006核心期刊7比较优势，竞争优势与结构调整王华荣生产力研究2006核心期刊8波兰左翼政党发展演变评析王志连当代世界与社会主义20066国家级期刊9从社民党到民左联党：波兰左翼政党演变的基本轨迹王志连当代世界社会主义问题20064国家级期刊10旅游经济与旅游伦理的相关性分析王引兰经济问题200611核心期刊11基层政权建设微观探析罗骞政理论探索20066中文核心12东欧社会民族主义政党执政的若干经验教训王志连科学社会主义20073国家级13冷战后东欧社会主义力量的基本构成及发展态势王志连中国特色社会主义研究20075CSSC1收录14十月革命道路与东欧国家的社会主义选择王志连当代世界与社会主义20076国家级15民初醇县民间日常生活禁忌赵新平晋阳学刊20074核心期刊16民初晋北乡村生活方式及其特点一一以县嫁为例赵新平史学月刊20078CSSC1收录17科学制度下的社会风气杨随平历史档案20073国家级18唐代的城隍神信仰与唐中后期南方城市发展王涛首都师范大学学报20063核心期刊19唐宋Z际城市民众的佛教信仰王涛山西师大学报20071核心期刊20唐宋Z际城市民众的佛教信仰王涛中国人民大学复印资料《魏晋南北朝隋唐史》20073转载21教师徳性人格在教冇教学屮的作用王引兰教育理论与实践20071核心期刊\n二级指标3.1科研水平自评等级主要观测点3.1.4专利（0.1）自评等级评估标准A近二年来，木专业教师有发明专利22。C有实用型专利\n二级指标3.2对社会、经济发展的贡献自评等级B主要观测点3.2.1效益（1.0）自评等级B评估标准A与社会、企业联系紧密，科研成果转化（服务）效益显著。C有一定的效益科硏成果有较大的社会效益。如赵新平教授的《民初社会时尚流变及其特点》、《清末不缠足运动和妇女解放》、《民初哼县乡村家庭的宗教信仰》、《民初哼县的乡村教育》、《民初惇县民间日常牛活禁忌》、《民初晋北乡村生活方式及其特点一一以哼县为例》、潘慧牛副教授的《五台山地区传统节日中的性别歧视》、《新时期农村礼俗的变迁一以五台山地区为例》、罗骞政讲师的《忻州基层政权运作的现状及对策硏究》等都是具有地方特色的科研成果，对地方文化建设和经济发展产牛积极影响和良好的社会效益。同时，大量教学科研成果有机地贯穿于教学过程中，极大地提高了教学质量，基木实现了人才培养目标。对“西口文化”的研究，引起地方电视台和媒体的关注，2007年12月初忻州电视台对我系西口文化研究现状进行专访，并录制了专题片，在社会上引起较大反响，推动了地方文化研究，促进了社会主义新农村建设。\n二级指标3・3科研与教学的结合自评等级B主要观测点3.3.1教学过程（1.0）自评等级B评估标准A有制度R效果显著C有制度有效果\n坚持围绕教学搞科研，搞好科研促教学的方针，努力使教学与科研结合，逐渐形成良性互动的局面，并制定相关的激励和奖惩制度，效果显著。要求教师将科研成果引入教学过程中，引导学生了解和掌握各科的学术动态，增强学习的主动性和自觉性，不断提高教学质量。尤其是整合全系力量，开展历史教育教学研究，完成了院级立项课题一一《改革与创新：历史教学的出路》，将历史教学与科研紧密结合，大大促进了我系的教学工作。部分教师的教育教学研究成果，对提高我系的教育教学质量起了很大的作用。如：齐虎田教授的《灵感思维探析-一试论历史教学中灵感思维的培养》、《坚持唯物史观促进史学发展的思考》、赵新平副教授的《创造性教学过程的操作要求》、《学者型教师一21世纪教师的新形象》、杨随平副教授的《多媒体与本科历史教学》等。科研与教学的结合，还表现在开出了有科研特色的选修课。如：《中国近现代文化专题》、《中国古代官制》、《中国近代社会史》、《山西史》等，受到学生普遍欢迎，提高了课堂教学质量。\n一级指标：教学设施与利用二级指标4.1实验室及仪器设备自评等级主要观测点4.1.1实验室面积，可利用的仪器设备状况(1.0)自评等级评估标准A面积达到有关规定，教学仪器设备能满足培养创新能力的教学要求。C面积达到有关规定，能基木满足教学需要。理工农医类专业生均教学仪器设备(可利用)$5000元\n一级指标：教学设施与利用二级指标4.2图书资料自评等级A主要观测点4.2.1院（系）资料室和校图书馆（1.0）自评等级A评估标准A资料室与图书馆联网，且计算机网络利用好本专业国内外图书资料拥有的种类、数量能满足教学、科研需要。C资料室及校图书馆拥有本专业图书，资料能基本满足教学需要。政史系资料室现有木专业图书四千余册。光盘百余张，期刊杂志26种，其中外文书刊2种，总价值10多万元。阅读、下载中文期刊数据库及其他资源。我系资料室总面积近百平方米，从2006年开始全天向木系师生开放，从2007年下半年开始向学生外借。资料室可同时容纳40余人的阅读，基木上满足了木专业师生教学、科研需要。我系资料室配有网络，与学校图书馆联网，能直接查找院图书馆的网上资料和图书（院图书馆藏书近百万册、千余种期刊），这些图书、资料和期刊进一步满足了木专业教学和科研需要。\n一级指标：教学设施与利用二级指标4.3实习基地自评等级A主要观测点4.3.1校内外实习基地状况（1・0）自评等级A评估标准A校内外实习基地完善，设施满足因材施教的教学要求。C实习基地较完善，设施能基本满足教学要求。2004年，学院与在忻州市10所中学签订合同，作为我院本科生的稳定的校外实习基地，有忻州一中、二中、三中、五中、六中、九中、十中、实验中学等。还有校内实习基地：师院专科部和师院附中。这些学校设施条件完善，环境优美，基本满足教育实习要求。2001级毕业生共118名，2002级毕业生69名，2003级毕业生62名，顺利完成教育实习任务，并得到实习学校的一致好评，部分学生已留在实习单位任教，为今后的实习工作奠定了良好的基础。校外实习基地:忻州市第一中学（省级重点高中）忻州市第二中学忻州市第三中学忻州市第五中学（市重点中学）忻州市第六中学（市重点中学）忻州市第七中学忻州市第八中学忻州市第九中学忻州市第十中学（市重点中学）忻州市秀容中学校内实习基地：忻州师院专科部忻州师院外国语中学（市级重点高中、初中）课程实习基地：忻州市博物馆山西省博物院阎锡山故居乔家大院、平遥古城徐向前纪念馆\n二级指标5.1培养方案自评等级A主要观测点5.1.1教学计划与教学大纲（1.0）H评等级A评估标准A制定的人才培养培养目标和规格标准科学，能体现徳智体全面发展，有利于人文素质、科学素质捉高，以及实践能力、创造精神和创业精神培养；执行情况好。C注重教学计划和教学大纲的建设，制定的人才培养目标和规格标准科学，注重学生能力培养，专业基础课和核心课程体系较完整，执行情况较好。注重教学计划（人才培养方案）和教学大纲的建设，修订和完善教学计划的目的是深化教学改革、优化课程结构、更新教学内容，以适应学科发展需要，为实现培养目标服务。根据教育部1998年《普通高等学校专业目录》的要求，借鉴兄弟院校的办学经验，结合我系的专业特点，教学计划（人才培养方案），己进行四次修订，修订后的教学计划（人才培养方案）更具系统性、完整性和科学性，更富有时代特征。根据教学计划（人才培养方案），我系组织全体教师，逐步编制和修订完善专业基础课和专业必修课等课程的教学大纲。修订计划和大纲的指导思想，以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚定不移地贯彻落实党的教育方针，既注重知识结构，乂注重学生学习能力、实践能力、创新能力和创业精神的培养。培养目标：木专业培养具有历史学基木理论、专业知识和历史文化素养，掌握中学教师基木技能，愿意到基层献身党和人民基础教育事业的合格教师，以及从事其他史学工作、教育工作、文化事业工作等，适应地方经济、文化与社会发展要求的高素质建设人才。培养规格：1、具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德、社会公德和职业道德；2、掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解社会科学、人文科学与自然科学的一般知识；3、具有从事历史研究的初步能力和较强的表达能力、实践能力和创新意识；4、掌握一定的现代教育理论、教育技术和教育方法，熟悉教育法规，能够初步运用教育学、心理学基础理论与历史学教学基木理论，从事历史学教学和教学研究；5、了解国内外史学发展及历史学教学的理论前沿和发展动态；6、具有健康的体魄和良好的心理素质与审美修养。\n二级指标5.2课程自评等级B主要观测点5.2.1教学内容与课程体系改革（0.3）自评等级B评估标准A有总体思路，具体计划、阶段目标与配套措施，执行良好，成效显著。承担有省部级以上本专业教学研究课题，有获省级二等奖以上的优秀教学成果C有思路、计划和措施，也有一定成效。教学内容的改革是实现培养目标的关键性因素，课程改革又是教学内容改革的主要内容。改革的基本思路是力求体现现代教育思想，着力于优化学生的知识、能力和素质结构，适应而向21世纪高校教育改革和发展的需要并与基础教育课程改革接轨。对于教材中陈旧的内容，我们进行调整、更新，对于非重点内容给予压缩，对于书本上没有但又十分重要或与主干知识联系紧密的内容不仅要讲，而且还要精讲。各任课教师围绕教学目标，大胆地对教材内容进行取舍。从“重组基础，反映现代，融入前沿，综合交叉”几个角度入手。对教学内容的基础部分重新认识，重新组合；对落后的不符合现代价值理念的内容大但剔除，体现现代价值理念，传播现代人文精神；及时吸收学科前沿成果并合理地转化为教学内容;重视知识的全面整合，注意学科间交叉。我们通过课程设置和教学方式的不断变革，努力使专业教育与通识教育、理论与实践、教学与科研紧密结合，使学生具有合理的知识结构，具有宽广的视野和深厚的文化功底。围绕优化课程的总体日标，我们适当地压缩了专业必修课的教学时数，增加了专业选修课的课时，贯彻通识教育，为学生的就业和考研服务；加强实践教学环节，我们组织学生利用节假日进行丰富多彩的社会实践活动，尤其是结合教学内容进行田野调查，为研究和解决历史与现实问题提供了大量的第一手资料；在课堂教学中，有意地让学生登台锻炼，培养学生口头表达能力和组织课堂教学的能力；成立各种课外活动小组，讨论和研究一些理论问题；积极组织课堂讨论，培养学生的思辩能力，课外作业采用小论文的形式，使学生受到论文写作的训练。教学内容和课程体系改革目前已初见成效，具体表现：一是人才培养质量不断提高，毕业生的培养质量已通过比较高的就业率得到社会和用人单位的承认；考研率逐年提高，特别是2007年历史学专业考研有多人次获得所报专业第一名的好成绩，考研达线率达到50%以上。二是课程建设取得显著成效。《中国占代史》、《中国近代史》课程被评为院级精品课程，FI前正积极准备申报省级精品课程，《中国现当代史》、《毛泽东思想概论》等课程正准备下一步申报院级重点课程。\n二级指标5.2课程自评等级B主要观测点5.2.2教材选择与建设成效（0.3）H评等级A评估标准A积极引进先进的、适用的教材；有科学的教材编写、评估和选用制度；有一定数量获省、部级以上奖的教材。C积极选择符合木专业实际的先进教材；有教材编写、评估和选用制度。教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平，也直接影响教学的质量。我们特别注重教材的更新换代，目前主要课程都使用“面向21世纪课程教材”、教育部教学指导委员会推荐的教材等。鼓励有条件的教师编写有特色的高水平选修课教材，防止教材编写上的低水平垂复，杜绝质量低劣的教材进入课堂。教材选用严格执行《政史系教材使用细则》。凡是按照教学计划规定开设课程所需用的教材，由主讲教师提出需使用的书名，参照《教材征订信息目录》，提出教材使用版本，由分管教学的副主任负责填写《使用教材预订明细表》，准确提出选用教材的名称、编者、出版社、征订代号、使用班级和数量。如需《教材征订信息目录》以外的教材，向教材科提供所需教材的名称、作者、版本、出版发行单位等详细情况，并由系主任审定签名盖章，由教材科统一订购。严格的教材选用和编写等制度，保证了教材质量，进而有效保证了教学质量。\n二级指标5.2课程自评等级A主要观测点5.2.3教学方法与手段改革(0.3)自评等级A评估标准A积极改进教学方法，成效显著；必修课要用多媒体授课的课时不低于15%,并有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果较好。C注意改革，多媒体教学技术有一定使用面。我们组织教师认真学习现代教学论，注重探索教学规律，根据课程特点运用比较灵活多样的教学方式，女口，启发式、讨论式、探研式、导修式等教学方法，充分确立学生在教学活动中的主体地位，强化学生专业素质和综合能力的训练。在教学手段的改革上，重视运用现代教育技术辅助教学，加大了“计算机辅助教学”和“网络教学”的力度，初步形成了与现代教育技术接轨的新的教学模式。为鼓励教师使用现代化教学手段，利用多媒体和校园网络，我们组织中青年教师进行集中培训，并制定了教师利用现代化手段教学的激励政策。目前，我系所有任课教师都能使用多媒体进行教学，必修课使用多媒体授课的课时己超过30%,并有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果较好。2005年我系教师杨随平、张晋苗在学院组织的多媒体教学比赛中分获二等奖。现代教学手段的使用，扩大了课堂教学信息量，激发了学生学习兴趣和学习动机，提高了教学质量。\n二级指标5.2课程H评等级B主要观测点5.2.4双语教学(0.1)自评等级C评估标准A$8%C有试行双语教学，是高等教育国际化趋势的客观要求，师生在了解世界科技和教育发展的最新成果的同时，具备了新世纪更强的竞争力，也为教师提供了一个提高自身英语运用能力的训练机会。教育部在高等学校本科评估指标体系中提出了发展双语教学的要求，为此我院制定了《关于双语教学的暂行规定》（院政字[2004]24号），规定中明确提出双语教学应本着实事求是，宁缺勿滥，精心准备，逐步推广的原则，要求任课教师不仅应有较高的外语水平，同时必须具备熟练掌握所承担讲授课程的专业知识，以保证双语教学的质量。2004年以来，我系根据学院统一安排，经过研究讨论，制定了开展双语教学的近期规划和实施细则，积极支持有希望用双语进行教学的教师在短期内实现双语教学。\n二级指标5.3实践教学自评等级A主要观测点5.3.1实践教学内容与体系(0.4)自评等级A评估标准A注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好。C基本符合培养目标耍求，实验开出率达到教学耍求的90%实践教学对于提高学牛的综合素质、培养学牛的实践能力与创新精神具有特殊作用。在教学改革中，已形成科学合理的实践课程体系，除了教育实习、毕业论文写作、教学技能、模拟课堂教学等实践教学外，历史系专业还积极开展课程实习、出野调查等活动，我们先后和忻州市博物馆、山西省博物院、阎锡山故居、乔家大院、平遥古城、徐向前纪念馆建立联系，并把其作为木专业较为稳定的实习基地。教师充分认识到实践教学的重要性，积极创造条件让学生参与实践活动。如历史教学论课程引导学牛登台讲课，然后师生互评，锻炼了学牛的教师基木技能；毕业论文写作与教育实习是实践教学的两个重要环节，是提高学生学习质量和实践能力的重要措施；考古学通论课组织考古实地勘察，掌握了考古实战的基本技能；古代史、社会牛活史等课程通过到故宫博物院、山西省博物院、平遥古城等考察，有力加强课木理论和实际的有效结合；我们还组织学牛利用节假日和业余时间搞社会调查，撰写岀具有一定社会价值的调查报告；我们建立实践教学兴趣小组，定期进行活动，教师予以指导；我们还加强对毕业论文和毕业实习的切实有效指导，保证实习不走过程。2007年历史学专业共有91名学生参加扶贫顶岗实习支教。我系为了做好此项工作，多次组织师牛学习院党委的有关文件精神，并就我系扶贫顶岗实习支教工作,采取了一系列具体措施：首先成立领导组，对此项工作进行精心安排部署；其次，抓校内教学，抓课堂质量，并做好上岗前的培训和验收，以及吃苦、奉献、敬业，安全等方面的教育；第三，加强对支教过程的监控与指导。系领导和辅导员不仅与学牛保持经常性地联系，并多次深入支教学校对学牛的备课、课堂教学、课后辅导等教学各环节进行及时指导。第四，重视对支教工作的总结。支教结束后，组织学牛采取多种方式(个人总结、班内和系内交流、表彰等)进行总结提高。同时鼓励师牛积极参与扶贫顶岗支教的理论硏究和实际调硏，深刻领会扶贫顶岗实习支教的重大意义和内涵。我系教师撰写扶贫顶岗实习支教论文8篇，主持省院级课题两项。学牛张改环在《忻府新闻》发表支教论文1篇。历史学专业上半年参加扶贫顶岗实习支教的54名学牛，顺利完成扶贫顶岗支教任务，并取得显箸成绩。其中有20多人受到市委市政府、镇政府、学区、学校等表彰，分别被授予优秀班主任、优秀辅导员、模范教师和先进个人等荣誉称号。实践教学对于提高学牛的综合素质、培养学牛的实践能力与创新精神具有特殊作用。通过强化实践教学，使学生的知识和能力得到综合训练，特别是学生为基础教育服务的意识进一步增强，实践能力和创新能力得到大幅度提高。\n二级指标5.3实践教学自评等级主要观测点5.3.2有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例及效果(0.3)自评等级评估标准A280%,效果好。C有一定数量\n二级指标5.3实践教学自评等级主要观测点5.3.3实验室开放(0.3)自评等级评估标准A实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广。C有开放\n\n二级指标6.1质量控制自评等级A主要观测点6.1.1执行学校教学规章制度的情况(0.3)自评等级A评估标准A规范教师社会兼职和校外活动，规范教学管理人员的岗位职责，规范学生行为，积极采用现代化管理技术，执行严格、认真，充分发挥了教师、学生和管理人员的积极性。C执行严格，认真1、建立健全教学规章制度我系组织教师严格执行忻州师院有关教学工作的各项规章制度，并结合木系的实际情况和教学特点，制定了《政史系岗位管理细则》、《政史系教师教学工作规范》、《政史系教师听评课制度》、《政史系教学改革设想》、《政史系学牛管理制度》等60余项，加强了对教师、管理人员和学牛行为的规范，保证了教学质量。2、积极采用现代化管理技术建立和完善教务管理系统、学生成绩管理系统，学院与系里在网上进行文件传达和查询，辅导员可随时查询某个班级某个学牛的学习成绩情况，进行管理教育。3、严格执行教学管理制度我系严格执行学院、系级教学管理制度，并重点加强对毕业论文答辩、教师教学质量测评、考试、成绩等方面的管理，教师的师德师风、学牛的学风良好，教学质量得到明显的提高。\n二级指标6.1质量控制自评等级A主要观测点6.1.2执行学校各教学环节质量标准的情况(0.4)H评等级A评估标准A按照学校制定的主要教学环节的质量标准，有完善的实施细则，执行严格。C有主要教学环节的质量标准，且执行严格我系已经构建起教学质量监控机制，全面开展教学质量监控。严格执行学校教学规章制度，按照学校制定的主要教学环节的质量标准，制定了实施细则。如《政史系加强本科教学工作提高教学质量的措施》、《政史系领导听课制度》、《政史系教师听课制度》、《政史系学生评教、评课制度》、《学生毕业论文指导工作的具体规定》、《教育实习实施细则》、《教材使用细则》、《考试工作实施细则》等，并严格执行。主要教学环节建立的教学质量标准：1、及吋修订教学计划(人才培养方案)，努力使本专业培养目标和模式，体现时代特征和现代教育思想，加强知识、能力和素质培养。2、完善教学人纲，贯穿教学内容和课程体系改革的要求。3、严格教学周历填报制度，保证教学内容、教学吋数。4、规范考试命题要求，试题覆盖面广、知识跨度人、难易适中、知识考察与能力考察并重。5、坚持实行新分配教师试讲制度、青年教师助课制度。6、枳极开展教研活动，坚持集体备课制度，规范教学环节，提高教学质量。支撑材料见：1、各学期《政治历史系听评课小组评价表》2、各学期《政治历史系本科教学同行评价表》3、各学期《政治历史系本科教学学生评价表》4、政治历史学日常管理与活动记录5、各教研室活动日程管理和活动记录6、政治历史系教学工作检查记录7、各学期系教学工作总结与各任课教师教学工作总结\n8、教师课程异动审批记录表\n二级指标6.1质量控制自评等级A主要观测点6.1・3教学检查与评估（0.3）自评等级A评估标准A形成了教学质量保证与监控体系，积极开展多种形式的教学检查，成效显著C初步形成了教学质量保证与监控体系1、为了强化教学管理，提高教学质量，建立了以学校教学指导委员会、系教学指导组和学生教学信息员三个层面组成的教学质量保证与监控体系。2、主要通过听课评课、课堂教学质量问卷调查、召开学生座谈会、开展应届毕业生对所学课程满意率调杳等，定期开展课堂教学质量评估。3、坚持开展考试质量分析，并对考试工作进行总结，把好考试质量关。4、重视毕业论文（设计）的质量监控，努力提高毕业论文（设计）的水平。5、坚持做好对实习生综合能力的调查与分析。6、由学院教学督导室、教务处组成的检查组，每学年底对全系教师教学质量进行大范围的抽样调查，从而调动广大教师的积极性。7、由系领导、教研室主任、副教授组成的系级教学指导小组每学年重点对新开课、开新课的教师听课评课，，并将意见和建议及时反馈给教师，以利于教师教学质量的提高。8、学院组织各职能部门的领导组成考试督导组，每学期末考试期间到各系蹲点，进行督促检查，严明考试纪律。对监控和检查过程中发现的问题，及时采取有效的措施进行调控、整改，收到了较好的效果。\n二级指标6.2学风H评等级A主要观测点6.2.1教师风范(0.5)自评等级A评估标准A严谨治学，从严执教，教书育人，教师注重师德修养，教学质量高。C能从严执教，教书育人，注意提高教学质量高。1、我系教师严谨治学，从严执教，无论在教学还是在科研工作上，都严格遵循教育教学规律，遵守学术规范，形成良好的系风。2、重视师徳建设，制定并实施了《政史系师徳师风规范》、《政史系师徳师风考核办法》，把师德师风考核作为队伍建设的一项常规工作来抓。3、评选先进、树立典型，建立教学的激励机制。4、强化教学管理、严格考核，建立教学的竞争机制。全体教师遵守教学工作规范，认真完成教学任务。5、转变教育教学观念，深化课堂教学改革，在科学讲授知识的前提下，重视培养学生的创新精神和实践能力，引导和指导学生自学与研究。6、在课堂教学中把传授知识与陶冶情操有机地结合起来，教书育人，为人师表。我系有着良好的系风，教师有教书育人的优良传统。全体教师爱岗敬业、无私奉献，勤奋严谨，求实创新，涌现出一批师德模范。如任仲红老师任劳任怨，吃苦在先，一心为教学科研服务。尹小石老师工作积极主动，严谨负责，受到全院上下的一致好评。裴云老师工作热情高涨，为我系开展社会调查活动和科技创新活动作出很大贡献。张力老师从2002年开始，每星期日上午义务指导“读书社”活动，从未提报酬二字，其行为十分感动。其中裴云、张力老师的先进事迹在院报刊登。总之，我们有一支团结向上、踏实肯干，师德高尚的教师队伍。\n二级指标6.2学风H评等级A主要观测点6.2.2学习风气(0.5)自评等级A评估标准A有符合实际的学风建设的措施，学生主动学习，勤奋进取；学生自觉遵守校纪校规，考风好；参加课内外科技文化活动的人数多，效果好C有学风建设措施，能遵守校纪校规，考风良好；有一定数量的学生能够参加课内外科技文化活动我系坚持把优良学风建设作为学牛工作的主要内容和教学工作内在的重要环节。1、系领导、各年级辅导员及任课教师针对新形势下学生的思想实际，加强对大学牛的思想教育工作，营造健康向上的文化氛围，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观，努力形成良好的育人环境。2、建立和完善教学管理和学籍管理制度，如：《政史系学生管理制度》、《政史系学牛思想道德行为考核评定办法》和《政史系学牛专业奖励办法》等，吸收学生参与教学管理和制度建设。严明学习纪律，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象。对于违反学校纪律的学牛，按照有关规定严肃处理。3、鼓励学生开展创新活动。根据社会的需求，创造条件开设一些有利于学生开展创新活动的课程，如现代教育技术、考古及文物鉴赏、实用文体写作、办公自动化等课程；充分利用我院的计算机网络优势，鼓励学牛开展课件制作，文科教学多媒体开发，各种文科教学软件的设计等。4、加强学生课外读书活动和读书笔记的检查监督，各年级辅导员和各班任课教师要搞好课外阅读辅导工作。5、成立了适合我系特点的各类社团和兴趣小组，如“读书社”、“爱心社”、“文物鉴赏小组”、“学习三个代表重要思想小组”等。通过多年来坚持不懈、深入细致的工作，学牛的学习积极性不断提高。学生自觉遵守校纪校规，考风良好。学生参加课内外科技文化活动的人数达学生总数的70%以上。2005、2006年度，我系学牛共中报课题30项，其中9项被确定为学院大学牛科技创新资金资助课题，在全院名列前茅。2007年又有10项课题参加了“兴晋挑战杯”竞赛，其中《山西省大学生村干•部政策调查研究》获得一等奖，5项获得三等奖，在决赛过程中受到省委副书记金银焕和有关专家的高度评价，为我院争得了荣誉。同时，学生的考研积极性较高，学习气氛较浓，已形成良好的学风。\n二级指标7.1基本理论与基本技能自评等级A主要观测点7.1.1学生基本理论与基本技能（包含外语交流能力）的实际水平（0.7）自评等级B评估标准A基础扎实，知识面宽、能力强、素质高C符合国家规定的本科学历学位教育的学业标准重视对学生进行基本理论与基本技能的培养和训练，不仅体现在课堂教学中，而且体现在考核中，试题内容既要考核学生对基本理论的掌握，又耍考核学生的基本技能，如历史思维能力，分析评价能力和解决问题的能力等。外语与计算机应用能力也有较大提高，部分学生可以阅读外文资料，用英语交流。参加各种英语竞赛均取得好成绩。如参加全国CCTV英语大赛曾获一、三等奖（非专业组）。在我院第六届英语竞赛中，我系学生获得二等奖1名，三等奖2名，优秀奖1名；在我院第七届英语竞赛中，我系学生获得一等奖1名，二等奖1名，优秀奖4名；绝大多数学生能够应用网络查阅资料、制作网页和课件。\n二级指标7.1基木理论与基本技能自评等级A主要观测点7.1.2学生的创新精神与实践能力（0.3）自评等级A评估标准A有一定数量的获校级以上（不含校级）奖的科技文化作品C有一定数量的学生自制或自编的科技文化作品学生自办刊物《政史学苑》，在各类刊物（公开或内部）发表文章30余篇，并有一定数量的学生自制或自编科技文化作品，许多学生参加课件和网页制作，并曾获学院网页制作大赛三等奖和优秀奖。2005、2006年度，我系学生共申报课题30项，其屮9项被确定为学院大学生科技创新资金资助课题，在全院名列前茅。2007年又有10项课题参加了“兴晋挑战杯”竞赛，其屮《山西省大学生村干部政策调查研究》获得一等奖，5项获得三等奖，在决赛过程屮受到省委副书记金银焕和有关专家的高度评价，为我院争得了荣誉。\n二级指标7.2毕业论文或毕业设计自评等级A主要观测点7.2.1选题性质、难度、数量、综合训练等情况(0.5)自评等级A评估标准A结合实际，能全面反映培养FI标要求C能结合实际，基本符合能培养目标要求\n毕业论文是重要的教学环节，是提高教学水平和检验学生质量的重要手段。我系对学生毕业论文有着严格的要求和规范的管理。首届毕业生的毕业论文选题严格按照学院和系关于毕业论文的要求，2001级本科生118人，2002级69人，2003级62人，2004级54人。毕业生的论文选题能全面反映本专业培养目标，体现历史学专业基本训练内容，难度适中，能结合实际。选题多数集中在历史学领域，部分学生选择了特色鲜明的区域文化和学科教学论等课题。选题可自拟，也可在教师提供的选题指南库中选择。按照学院的统一要求，我系对学生的论文选题采取学生自拟与系命题相结合的原则，“一人一题”2002级、2003级共计题目131项。从选题结果看，学生所选题目没有重复现象，自拟题目占80%；题目难度适中，学科分布较为合理，其中，中国古代史39名，中国近现代史44名，批界史21名，地方文化20名，历史教学论7名。专业学科类共124篇，占论文总数的94.7；教育教学改革类论文有7篇，占论文总数的5.3%。从选题情况看，学生所选题目符合我院办学指导思想及我系历史学专业的培养目标，有利于学生分析问题、解决问题等能力的综合训练，以更好地将本科期间所学的专业理论运用于社会实践。所选题目注重新颖性和科学性的兼顾，并能较紧密结合历史学专业教学、科研和社会实际，具有一定的现实性和指导意义。课题本身的难度、深度、广度符合本科毕业设计的基本要求。\n二级指标7.2毕业论文或毕业设计自评等级A主要观测点7.2.2论文或设计质量（0.5）自评等级A评估标准A质量好C论文或设计规范、质量合格2001、2002、2003级本科论文写作，从开题到写作、答辩，整个过程要求严格、规范。女口，统一规范的毕业论文任务书、开题报告、为杜绝抄袭，对学生进行了学术道德教育，绝大多数学生写作态度端正，严肃，查阅了大量资料，并虚心向指导教师请教。指导教师则严把质量关，不厌其烦地进行修改指导，绝大部分论文都经过四五稿才定稿。所以大部分论文质量合格，部分质量较高，得到专家和领导的高度评价。我系学生的毕业论文大多数具有一定的学术性和理论性，注重把所观察、思考的问题提升到一定的学术高度，保证了毕业论文的质量；有的学生毕业论文具有独到的见解，创新意识强，具有较大的应用价值。同时学生解决实际问题的能力、对综合知识的应用能力、应用各种工具的能力和撰写科研报告、论文、设计和表达、交流的能力，也有不同程度的体现。1、外文及计算机应用能力。绝大多数学生能独立操作并熟练使用计算机处理和打印文档。部分学生有外文参考资料。2、论文撰写水平。多数学生论文观点明确，论据充分，逻辑性较强，结构严谨，文字通顺，表达较为准确精炼。3、规范化程度。学生论文全部撰写了规定字数的中英文摘要，基本上做到了关键词简洁明了；论文写作和打印符合《忻州师范学院毕业论文（设计）写作与排版打印规范》的要求和我系《关于毕业论文（设计）写作的具体要求》，注释和参考文献基本做到了规范准确。4、创新性及成果价值。有的学生毕业论文具有独到的见解，创新意识强，大多数学生的论文具有较大的应用价值。\n二级指标7.3学生道德修养自评等级A主要观测点7.3.1学牛的思想道德修养与文化素质的水平（1・0）自评等级A评估标准A比较高C符合要求我系把坚定正确的政治方向放在学院工作的第一位，全面贯彻党的教育方针，强调德育的重要地位。坚持以集体主义、爱国主义、社会主义教育，特别是社会主义理想信念教育作为德育的主要内容；以课堂教学为主渠道，通过抓课堂教学与常规思想政治教育工作、班团活动的有机结合，用邓小平理论武装青年学生的头脑，引导学生在理论学习、社会实践与理性思考的结合上，加深对党的基本路线的认识，坚定学生对共产主义的理想信念和建设有中国特色社会主义的信心。几年来，学生申请入党热情呈现持续高涨的态势。以“学为人师，行为世范”为目标，以《高等学校学生行为准则》为行为规范，深入开展以“尊师爱校，争做文明大学生”为主题的各项“文明共建''与青年志愿者活动，培育了学生“今日我以师院为荣，明日师院以我为荣叩勺爱校敬业精神和遵纪守法做文明大学生的风尚。多次为特困生自发捐款，事迹感人，被《山西日报》、《忻州日报》等多家媒体报道。目前，我系社团“爱心社”的规模已发展为全院，社团成员近百人，并于11月21-12月1日成功地举办了“爱心在路上”大型传承活动，增强了广大同学冋报社会、奉献爱心的意识，使学生积极参与到献爱心的活动当中。特别是由“爱心社”发起倡议为贫困山区中小学生捐款捐物的献爱心活动得到了广人同学的人力支持，在一定程度上帮助和鼓励了山区孩子们。此活动也受到了有关地方政府领导的高度赞誉。\n二级指标7.4体育自评等级A主要观测点7.4.1大学生体育健康标准合格率（1・0）自评等级A评估标准A297%C95%、96%根据忻州师范学院大学生体育合格标准实施细则的相关要求，我们制定了相应措施，指导学生积极开展体育锻炼活动。注重学生的早操锻炼，勤检查勤督促，有效地推进早操的持久开展，对提高学生的身体素质起了良好作用。教育学生认真上好每一节体育课，有效地掌握体育科学知识，并能理论联系实际，科学地进行体育锻炼。系学生会和各班每学期都组织和开展丰富多彩的体育活动，如足球、篮球、羽毛球、排球等，促进学生参与体育锻炼的主动性，并积极组织学生参加学院的各种体育赛事。学生身体素质良好，各年级体育健康标准合格率均在98%以上。\n二级指标7.5生源与就业自评等级B主要观测点7.5.1录取分数线及一次性就业率（1・0）自评等级B评估标准A录取分数线高，生源好；一次性就业率比同类学校、同类专业高C一次性就业率达同类学校、同类专业的平均水平2001——2003级历史学专业学生生源主要为省内各地市县。2004-2007级生源扩大为十余个省市自治区，其中有云南、湖南、四川、重庆、安徽、河南、江西、山东、陕西、内蒙等地。2001级学生一次性就业率为87%,2002级学生一次性就业率为87.2%,2003级学生一次性就业率为88.0%,\n专业特色特色指在长期办专业的过程中经过实践积淀形成的本专业特有的优于其它学校其它专业的独特优质风貌。应对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定稳定性并在社会上有一定影响，得到公认。历史学专业是我系设置较早的专业之一。现有专任教师20人，全体教师爱岗敬业,锐意改革，在多年的教学实践中逐步形成了本专业的办学特色：一、突出师范性、注重实践性的教学改革1、拥有一支熟悉中学教学的师资队伍在不断强化基础教育改革的同时，依托多年来政史系所形成的师范院校的办学优势和特色，在突出办学的师范性这一方面不断加大改革力度。通过协商与附属中学达成协议，先后派出近百分之五十的中青年骨干教师到附属中学兼代政治、历史课。这些教师在教学业务十分繁重的情况下，全面参与附属中学的教学过程，熟悉中学历史、政治教学工作的每一个环节，研究中学教学的改革趋势和发展趋势，熟悉和掌握新课程教学理念。这些教师的教学业绩不仅赢得了附属中学的一致好评，而且带着中学教学的感受和体会重新评估自己的大学课程改革，加强了教学对话，取得了良好的教学效果。2、围绕培养目标的课程改革在全系教师总体上比较熟悉中学教学业务的情况下，我们对政治历史两个专业的中学教学论这一事关学生就业大计的课程进行了改革。首先是加强中学理论课教学，加大学生参与、学生讨论的改革力度。积极引导学生参与教学过程的总体设计，加深学生对理论课的理解。第二，对学生试讲提出明确要求，尽可能由多名熟悉中学课程教学的教师参与，找出问题，研究对策，帮助学生及时改进。第三，引进国内名师的教学光盘，通过师生观摩、讨论，有针对性地引导学生不断提高自身能力。第四，选拔试讲优秀的学生在全系进行公开观摩，激发学生不断增强自身业务能力的激情。第五，及时引进中学课程新课标，精心设计、详细解读、使学生在走向工作岗位以前就能够获得走上教学第一线的最新动态和要求，为做一名优秀的中学教师打下良好的基础。二、面对山西、忻州区域文化、服务当地社会经济发展的科研方向定位学术研究是大学的生命线。忻州师范学院无论从招生规模还是发展沿革都属于我国高等教育中的中小型高等院校，尽管历史积淀不够久远、教育资源的基础有待进一步夯实，办学的质量水平有待进一步提高。但中小型高校如何与国家大型高等院校共舞，如何突岀我们的科研优势和特点，始终是摆在我们面前的一个重要课题。多年来我们围绕教学搞科研、围绕区域社会经济发展搞科研、围绕山西产业结构调整搞科研。将我们的科研方向定位在面对山西、忻州区域文化、服务当地社会经济发展。我们这样定位的基本思路是：一是依托山西省八大研究中心之一的忻州师范学院五台山文化\n研究所，最大限度地做到资源共享、优势互补。突出我们在历史、政治两大领域的优势，集中力量搞出我们的特色和优势，力争在短期内持见成效。二是避免与重点院校的研究方向互相重叠，找自己的特色优势。我们的优势之一就是直接面对地方、面对山西、面对五台山地区。五台山地区不仅是中国佛教文化中心，而且也是历史上农牧两大文明的交汇区。区域文化、地方风俗独具特色，抓住这一中心，长期坚持，一定会做到人无我有，人有我优，人优我特。三是通过突出中心，从整体上带动我系中国近现代史重点课程的建设工作。短期内培养出一批有能力、能吃苦，在教学科研第一线发挥重要作用的中青年骨干教师，从整体上是我系教学科研水平再上一个新台阶。四、将我系资料室建设工作的重点转移到区域文化的研究方面来，加大相关理论文献的采购量。同时与各地方文化机构加强联系与合作，尽可能扩大从事理论研究的资料来源，为广大教师提供尽可能充足的科研资料和科研条件。目前在区域史研究方面已取得初步性成果，如，出版《山西乡村生活研究》专著一部，发表论文20余篇，《五台山地区风俗研究》一书也基本撰写完毕。\n附表1:“普通高等学校本科专业教学工作评估教室及实验场所建筑面积标准（单位：平方米/生）专业类别哲学、历史学、教育学、文学理学、工学师范类农林、类评估等级ACACACAC教室32.524.03.532.882.3832.51实验室、实习场所及附属用房7.175.7410.108.216.555.2610.908.76专业类别经济学、法学、管理学医学类外语类体育类评估等级ACACACAC教室2.782.282.782.283.873.3732.51实验室、实习场所及附属用房1.371.0011.638.831.481.032.481.82\n附表2：忻州师范学院历史学专业全体教师花名册政治历史系100八年一月十日\n（照样表填写每位教师的情况）姓名王志连，性别男年龄44是否在岗是最高学历博士研究生职称教授毕业院校及所学专业华东师范大学国际共产主义运动研究方向国际共产主义运动近三年内为全R制本专科生讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度当代世界经济耳政治34历本4班2005—2006当代世界经济耳政治34历本6班2006—2007当代世界经济耳政治34历本9班2007—2008近三年内为全日制木科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级院（系）领导签章\n（照样表填写每位教师的情况）姓名赵新平性另1」女年龄45是否在岗是最高学历本科职称教授毕业院校及所学专业山西大学历史研究方向中国近代民众文化近=年内为全日制本专科生讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度历史专题34历本2、8班2004—2005中国现代史68历本6班2004—2005社会学34历木4班2004—2005中国近代史68历本9班2005—2006社会学34历本6班2005—2006中国现代史68历本9班2005—2006中国近代史68历本13班2006—2007中国现代史68历本13班2006—2007中国近代史68历本0601班2007—2008社会学34历本9班2007—2008近二年内为全日制本科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级慈禧主持下的清末新政王志芳历木4班洋务运动对中国军事近代化的影响董晓红历本4班洪秀全与太平天国的失败郝丽丽历本4班梁启超的爱国思想尹利娟历木4班太平天国的婚姻观张焰红历本4班科举制度废除前后：士绅阶层对乡村文化的影响历木4班晚清政治体制改革与中国近代化崔罡历本4班曾国藩的人才观任国昇历本4班洋务运动与对外开放任晓玲历本4班中法战争中李鸿章主和动机探析武杏杏历本4班\n中日甲午战争的反思潘文广历本4班\n鸦片战争对屮国的影响冉艳忠历本4班张百熙对中国近代教育的贡献杜勇历本4班试论庙会对当代乡村经济发展的影响一一以山西为例王春舒历本6班试论宗教迷信对义和团运动的影响张永光历本6班洋务运动时期的留学生派遗制度研究上凯历本6班试论沁源围困战在华北抗战中的作用郑旭斌历本6班戊戌时期的儒学陈文杰历本6班论太平天国运动中的反孔斗争哇婷历本6班从清末民初妇女的足饰看其社会地位的变化王海燕历本6班张之洞对山西近代化的贡献张阿丽历本6班清末民初大同地区婚俗问题研究只珍珍历本6班试论清末民初的乡村店铺——以山四兴县为例李雨平历本6班清末民初新学教育对乡村文化的影响白宏刚历木6班试论柳林“盘子”文化的传承、变异与影响白汝汝历本6班近代基督教的传入对中国妇女的影响刘叙历木9班太岳行署的机构设置及作用梁鹏历木9班民国时期山西女性的婚姻观一一以昔阳为例郭姿秀历本9班西安事变中的宋美龄解研历木9班曾国藩的治军方略与中国的军事近代化陈少晶历木9班辛亥革命前后的服饰改革牛晓敏历本9班民国时期晋北乡村行酒令探微一一以繁峙为例侯振杰历木9班明清时期山西人口迁徙的原因及其影响解愷炜历木9班试论买办在中国近代化过程中的作用石金峰历本9班《南京条约》对上海早期现代化的影响刘云艳历木9班徳穆楚克栋鲁普与“民族自治”运动苗琪俊历木9班试析民国时期滇东北的民居禁忌代兴朝历本9班院（系）领导签章\n（照样表填写每位教师的情况）姓名齐虎田，性别男邙龄59是否在岗是最高学历本科职称教授毕业院校及所学专业山西师范学院政史研究方向中国近现代史近三年内为全R制本专科生讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度史学论文写作68历本4、6班2004—2005当代台湾简史34历本6班2004—2005中华人民共和国史68历本6班2005—2006史学论文写作34历本6班中选生2005—2006中华人民共和国史68历本9班2006—2007中华人民共和国史68历本13班2007—2008当代台湾简史34历本13班2007—2008史学论文写作34历本9班2007—2008近二年内为全日制木科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级抗战时期中共与美国的关系张军军历本4班评价新生活运动侯承杰历本4班太平天国腐败问题之反思薛海军历本4班国民革命时期共产国际指导中国革命的功过是赵莎莎历本4班论鲁迅的人学观成凯历本4班从第一次国共合作的局限性看大革命失败的原因张晓历木4班论胡适的改良主义思想卫福利历本4班抗日战争与中华民族的转折壬娅历本4班从东北易帜到西安事变一一试论张学良的爱国主义思想武剑飞历本4班试析屮国政府出兵援朝的原因李光荣历本4班吴佩孚爱国思想浅论孙晋芳历本4班\n略论毛泽东的抗日军事战略思想杨小强历本4班\n从甲午战争看李鸿章的功过是非党文丽历木4班浅析日军侵华期间的慰安妇问题王玮历木4班阎锡山乡村建设之探究吴国健历木6班孔祥熙的经济思想对战时经济发展的影响韩国燕历木6班晏阳初和梁澈溟乡村建设思想比较及其启示邢美霞历木6班中共争取阎锡山合作抗日的过程及意义刘霞历木6班阎锡山与民国初期山西教育的发展韩芳洁历木6班阎锡山的经济思想及其影响杨源平历木6班试论抗战时期国民政府的经济政策王跃华历木6班徐向前对中国民主革命的贡献孙联红历木6班陈独秀抗日救国思想探析刘文历木6班薄一波对抗日战争的贡献周志宏历木6班宋美龄在抗战时期的作用王陈胜历木6班伟大的战略支点一一试析山西抗H战争的意义高金鑫历木6班试析中原大战前后蒋介石与阎锡山之关系王晓燕历木6班试论蔡元培兼容并包的教育理念王苑君历木9班陈独秀与鲁迅启蒙思想之比较杨建丽历木9班毛泽东青少年教育思想之探析杨国兴历木9班试论阎锡山的交通建设思想一以同蒲铁路为例焦勇历木9班抗战时期中国与苏联的关系朱慧锋历木9班试析邓演达的平民革命思想贺小军历木9班陈云经济思想对科学发展观的启迪吴秋达历木9班试论孙中山的立法思想与立法实践汪家根历木9班早期海陆丰农民运动的历史考察刘燕歌历木9班孙中山民牛史观的意蕴毛俊伦历木9班院（系）领导签章\n（照样表填写每位教师的情况）姓名王引兰，性别年龄33是否在岗是最高学历硕士研究生职称教授毕业院校及所学专业北京师范大学伦理学研究方向伦理学近三年内为全日制木专科牛讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度马克思主义专题34历本9班2007—2008近三年内为全R制本科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级院（系）领导\n（照样表填写每位教师的情况）姓名王华荣，性别男年龄44是否在岗是最高学历本科职称副教授毕业院校及所学专业山西大学经济学研究方向政治经济学近三年内为全日制木专科牛讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度马克思主义政治经济学原理34历本13班2006—2007马克思主义基本原理51历本0601班2007—2008近三年内为全R制本科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级院（系）领导签章\n（照样表填写每位教师的情况）姓名杨随平，性别男年龄45是否在岗是最高学历本科职称副教授毕业院校及所学专业山四师范学院政史研究方向中国古代制度、文化史近三年内为全日制木专科牛讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度中国古代史68历本9班2004—2005中国经济史34历本9班2004—2005中国名胜与历史文化34历本4班2004—2005中国古代史124历本13班2005—2006中国经济史34历本6班2005—2006中国政治制度史34历本6班2005—2006中国名胜与历史文化34历本6班2005—2006中国经济史34历本13班2005—2006中国古代史124历本0601班2006—2007中国政治制度史34历本9班2006—2007中国名胜与历史文化34历本9班2006—2007近二年内为全R制本科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级试论和珅魏斌历本4班宋朝“富而不强”的原因浅析郝胜龙历本4班浅论重农抑商政策姚延铃历本4班试论唐代的监察制度魏璐璐历本4班浅论两宋兵权的收、抑陈燕丽历本4班汉唐和亲之比较来云琴历本4班独立性与整合性的完美融合一一也谈司马迁的学术思想问题朱晓红历本4班试论唐太宗的用人之道陈海霞历本4班郑和远航述论潘玮历本4班明清文字狱述论冯利霞历本4班浅论宋代政府对土地产权的管理李增平历本4班\n中国赋税制度的重大转折一一唐代的两税法员朝会历本4班\n晋商大院雕刻图案的文化解读刘畅历木6班试论宋朝科举制度下的书院教育李军伟历木6班“大唐盛世”下的官员选任乔舟历木6班科举制度的废除及其对中国近代教育的影响赵海波历木6班试论明初朱元璋反腐败措施及其局限性程思鹏历木6班儒家文化与中国古代科技景霞丽历木6班试论王安石新学在宋代儒学中的地位秦黎历木6班太平天国科举考试与明清科举考试之比较李文斌历木6班宋代市民“俗”文化述论荆智鹏历木6班院（系）领导签章\n（照样表填写每位教师的情况）姓名张晋苗，性别男年龄46是否在岗是最高学历本科职称副教授毕业院校及所学专业山四师范学院政史研究方向中国近现代史近=年内为全日制本专科生讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度毛泽东思想概论51历本4班2004—2005WTO专题34历本4班2004—2005毛泽东思想概论51历本6班2005—2006邓小平理论概论51历本6班2005—2006WTO专题34历本6班2005—2006邓小平理论和“三个代表”重耍思想概论51历本9班2006—2007邓小平理论和“三个代表”重要思想概论51历木13班2006—2007近二年内为全日制木科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级院（系）领导签章\n（照样表填写每位教师的情况）姓名范红梅，性别年龄41是否在岗是最高学历本科职称副教授毕业院校及所学专业山四省委党校政治经济学研究方向马克思主义理论近三年内为全日制木专科牛讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度邓小平理论概论51历本4班2004—2005婚姻与家庭34历本4班2005—2006当代世界经济耳政治34历本4班2005—2006婚姻与家庭34历本6班2006—2007思想道徳修养与法律基础51历本0601班2006—2007毛泽东思想概论34历本13班2006—2007当代世界经济耳政治34历本9班2007—2008思想道徳修养与法律基础51历本0701班2007—2008近三年内为全R制本科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级院（系）领导\n（照样表填写每位教师的情况）姓名王福应性另年龄44是否在岗是最高学历本科职称副教授毕业院校及所学专业山西师范学院历史研究方向地方文化近三年内为全日制木专科生讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度世界近代史68历本9班2004—2005西方史学史34历本4班2004—2005世界古代史56历本13班2005—2006历史教学论68历本4班2005—2006山西史34历木6班2005—2006历史专题34历本4班2005—2006世界近代史68历本13班2005—2006西方史学史34历木6班2005—2006世界古代史56历木0601班2006—2007历史教学论68历本6班2006—2007历史教学论34历本9班2006—2007中学历史教学论34历本13班2006—2007教师职业技能训练34历木9、13班2006—2007世界近代史68历本13班2006—2007西方史学史34历本9班2006—2007历史教学论34历木0601班2007—2008世界古代史56历木0701班2007—2008山西史34历本13班2007—2008历史教育学34历本9班2007—2008历史学专题34历木9班2007—2008近二年内为全日制木科生指导毕业设毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级\n计（论文）再论英国工业革命张彦林历木4班阎锡山与山西工业近代化周永青历木4班浅谈创新意识与教育改革一一教育改革是培养创新意识的必由之路李艳珍历木4班新课标下的历史课堂教学常玲梅历本4班\n浅析历史课程改革与学生的和谐发展裴雅楠历木4班论古希腊雅典民主政治的产牛与发展刘志慧历木4班论拿破仑人才思想的现代意义刘红艳历木4班论“大陆封锁体系”对英法的影响王平历木4班代县面塑文化程建丽历木4班雅典民主政治之我见张慧丽历木4班红军东征与山西抗战局面的形成张建刚历木6班霍布斯、洛克、卢梭社会契约思想之比较焦徽历木6班英国圈地运动的历史影响石丽雯历木6班美国西进运动及其历史影响梁丽红历木6班历史地图在中学历史教学中的作用陈丽历木6班三分晋国的历史影响贺兴培历木6班中世纪英国王权、教权与议会三大政治权力剖析王燕荣历木6班通过郝氏学派和武氏学派看陵川金元文化的历史地位徐亚静历本6班中学历史教学课堂讨论再探讨马艳艳历本6班中学历史教学模式初探刘雪丽历本6班论中学历史教学中的课堂提问艺术张岩历本6班罗马帝国衰亡原因考邰鹏飞历本6班新课标下中学历史讲授法改革探析张小斌历本9班拿破仑滑铁卢战败原因探析景平历本9班论汉尼拔的军事思想刘静静历本9班希腊古风时代的大殖民运动郭晓晖历本9班论灵石王家的家庭教育武晓枫历本9班希波战争对古典希腊的历史影响李晓敏历本9班希罗多德的朴素唯物史观杨辉历本9班历史图片在中学历史教学中的作用刘雪琴历本9班论中世纪西欧的骑士制度彭妤瑋历本9班俾斯麦在德国统一运动中的作用纪晓梅历本9班地理环境对古希腊民主制度形成的影响赵君平历本9班院（系）领导签章\n（照样表填写每位教师的情况）姓名潘慧生，性别男年龄42是否在岗是最高学历本科职称副教授毕业院校及所学专业山西大学历史研究方向中国近代社会史近三年内为全日制木专科牛讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度世界现当代史68历本68班2004—2005中国社会生活史51历本6班2004—2005世界现当代史136历本6、9班2005—2006中国社会生活史34历本6班2005—2006苏俄史34历本4班2005—2006中国社会生活史51历本13班2005—2006中国近代社会史34历本6班2005—2006苏俄史34历本6班2005—2006二战史34历本9班2005—2006当代世界经济政治34历本6班2006—2007政治专题34历本6班2006—2007世界现当代史102历本13班2006—2007中国近代社会史34历本13班2006—2007世界现当代史102历本0601班2007—2008苏俄史34历本9班2007—2008马克思主义专题34历本9班2007—2008近=年内为全日制本科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级晋商精神的主要内容及其历史启示贡江涛历本4班陈廷敬与康熙盛世杨俊霞历本4班中日钓鱼岛之争一一兼谈钓鱼岛问题的解决王瑞锋历本4班伊斯兰教与恐怖主义祁志波历本4班冷战后美日关系的变化及其影响南泽刚历本4班\n左权小花戏与抗日战争王丽丽历本4班\n基督教传播和西方文化宋美玲历木4班论尧文化赵琪历木4班对苏联民族问题的一点思考张旭峰历木4班德日对二战反省的差异与原因杨春艳历木4班美国“租借法案”的实施及其对欧洲战场的影响梁亮历本6班法德和解与欧共体的建立常乃文历本6班军国主义教育对日本国民意识的影响王茜茜历本6班抗日战争时期苏联对国共关系的影响张瑞涛历本6班联共（布）二十年代党内斗争与新经济政策的终结张沛历本6班传教士对中国近代社会的影响刘婷婷历本6班中苏同盟关系对朝鲜战争的影响刘彦生历本6班晋商的婚姻家庭生活金燕历本6班二十世纪七十年代初的屮美关系樊婷婷历本6班第四点计划的实施与战后美国全球战略意图的实现程淑平历本6班二战后奥林匹克运动的发展及对国际政治的影响王鹏历木9班走西口与晋陕蒙区域文化圈的构建潘庆庆历木9班水资源对中东和平进程的影响查燕历木9班从靖国神社问题看日木对二战的反思武元历木9班对20世纪60年代中苏论战的反思张建明历木9班郑和下西洋和哥伦布航海对比分析旬E临临历木9班院（系）领导签章\n（照样表填写每位教师的情况）姓名贾志强，性别男年龄49是否在岗是最高学历本科职称讲师毕业院校及所学专业山西大学考古研究方向中国早期文明研究近二年内为全口制本专科生讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度中国科技史34历本4班2004—2005传统文明与现代化34历本4、6班2004—2005考古学通论34历本9班2005—2006中国历史要籍介绍及选读68历本13班2005—2006科学技术史34历本6班2005—2006中国历史要籍介绍及选读90历本0601班2006—2007考古学通论51历本0601班2006—2007中国历史要籍介绍及选读90历本0701班2007—2008考古学通论34历本13班2006—2007近一年内为全口制本科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级商鞅变法的历史价值及其现实意义甘红星历本4班刘秀政治军事思想简论弓庆杰历本4班论孝文帝的迁都原因及其汉化政策吴丽梅历本4班宗法社会下一种异样的砌合一一论宦官制度与儒家文化高峰晓历本4班魏晋南北朝时期匈奴在民族融合中的历史作用常丽萍历本4班对西汉分封制的再认识辛瑞军历本4班老庄政治思想对中国古代政治的影响刘江海历本4班魏晋南北朝的家庭教育评东历本4班唐太宗时期的民族融合政策薛星锋历本4班唐代的政治与宗教信仰任敏东历本4班从《吕氏春秋》看吕不韦的用民思想李青青历本9班朱元璋的反贪思想燕萍历本9班西汉政治联姻初探史倩倩历本9班\n院（系）领导签章\n（照样表填写每位教师的情况）姓名罗骞政，性别男年龄38是否在岗是最高学历本科职称讲师毕业院校及所学专业山四师大思想政治教育研究方向中国政治近三年内为全日制木专科牛讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度思想道徳修养与法律基础51历本0601班2006—2007近三年内为全日制木科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级院（系）领导\n（照样表填写每位教师的情况）姓名张力•rii别男年龄31是否在岗是最高学历硕士研究生职称讲师毕业院校及所学专业西北大学历史文献学研究方向史学理论近=年内为全日制本专科生讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度训诂学34历本4班2004—2005中国古代历史地理34历本6班2005—2006版本目录学34历本6班2005—2006史源学34历本4班2005—2006史学概论68历本9班2005—2006训诂学34历本6班2005—2006屮国古代历史地理68历本9>13班2006—2007史源学68历本6、13班2006—2007历史专业英语68历本6班2006—2007史学概论68历本13班2006—2007版本目录学34历本13班2006—2007训诂学34历本9班屮国史学史68历本13班中国古代历史地理68历本0601班历史专业英语34历本6班近=年内为全日制本科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级从《贞观律》看唐太宗的法律思想王琦历本6班唐朝初期的对外开放政策及其影响高冬冬历本6班春秋战国时期士阶层的崛起及其启示郭宏斌历本6班两晋吋期的山西门阀士族王丽媛历本6班试论唐太宗的民本思想及其影响张志刚历本6班论突厥民族对隋唐政治、经济和文化的影响李晋刚历本6班试析秦代皇帝丧葬制度楚春晓历本9班颜元教育思想探析闫红雨历本9班论明代商屯宋丽君历本9班《白虎通义》在汉代经学中的历史地位冀洋历本9班中国明代和英国都铎王朝吋期君主制之比较张静历本9班院（系）领导签谧\n（照样表填写每位教师的情况）姓名郭九灵，性别男年龄35是否在岗是最高学历硕士研究生职称讲师毕业院校及所学专业河南大学历史研究方向中国古代史近三年内为全R制本专科生讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度隋唐史34历本4班2004—2005中国思想史34历本4班2004—2005近三年内为全日制木科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级院（系）领导\n（照样表填写每位教师的情况）姓名李常生，性别男年龄38是否在岗是最高学历硕士研究生职称讲师毕业院校及所学专业山西大学历史学研究方向地方史近三年内为全日制木专科牛讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度中国文化史34历本4班2004—2005中国史学史68历本6班2004—2005中国思想史34历本6班2005—2006中国文化史34历本6班2005—2006中国史学史68历本9班2006—2007近三年内为全R制本科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级院（系）领导\n（照样表填写每位教师的情况）姓名王涛，性别年龄34是否在岗是最高学历博士研究生职称讲师毕业院校及所学专业首都师范大学专门史研究方向中国思想文化史近三年内为全日制木专科牛讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度中国古代史56历本0701班2007—2008中国文化史51历本9班2007—2008中国思想史51历本13班2007—2008中国古代言制34历本13班2007—2008近二年内为全日制本科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级试论“唐人大有胡气”一一从血缘关系分析余红英历本9班唐代公主择婿观贾雪岗历本9班试析唐宋之际的大运河李扬历本9班论唐代婚俗张改环历本9班论唐代妇女的衣着文化张雪卉历本9班论唐代政府仓储管理制度仇利萍历本9班论唐代家庭财产继承制度杨红历本9班院（系）领导\n（照样表填写每位教师的情况）姓名张军，性别男年龄32是否在岗是最高学历硕士研究生职称助教毕业院校及所学专业山西大学科学社会主义与国际共产主义运动研究方向当代中国与社会主义近三年内为全R制本专科生讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度现代科技概论34历本9班2007—2008近三年内为全日制木科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级院（系）领导\n（照样表填写每位教师的情况）姓名冯大北，性别男年龄28是否在岗是最高学历硕士研究生职称讲师毕业院校及所学专业福建师范大学宗教学研究方向宗教学近三年内为全R制本专科生讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度近三年内为全日制木科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级院（系）领导\n（照样表填写每位教师的情况）姓名常峥噱，性别男年龄33是否在岗是最高学历硕士研究生职称讲师毕业院校及所学专业南京大学宗教学研究方向宗教学近三年内为全R制本专科生讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度近三年内为全日制木科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级院（系）领导\n（照样表填写每位教师的情况）姓名尹小石，性别男年龄32是否在岗是最高学历本科职称助教毕业院校及所学专业山西大学哲学研究方向马克思主义哲学近三年内为全R制本专科生讲授的课程课程名称授课时数授课班级授课学年度公共关系学34历本4班2005——2006马克思主义哲学原理34历本13班2005——2006公共关系学34历本6班2006——2007公共关系学34历本9班2007——2008办公自动化34历本9班2007——2008近三年内为全日制木科生指导毕业设计（论文）毕业设计（论文）题目学生姓名所在班级院（系）领导