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历史学科教学论文摘要：教育是一个国家发展的根本动力之一，其最根本的问题是培养什么样人的问题。因此作为一名历史教师,就必须重视历史教学中的德育教育工作。笔者将从历史课堂教学和历史课外教学中简略的阐述在历史教学中的德育渗透。关键词：历史学科德育途径中学历史教学渗透德育，这是一个涉及方方面面的话题，人们对历史学科的德育功能，已经做了大量的探讨和阐述。长期以来，人们认为人才是德才兼备;现代教育方针,谓之德智体全面发展。说明“德”包括了思想与道德。在课堂教学中渗透德育，就是是要培养学生爱校、爱家、爱国的思想感情，更要培养其民族自豪感和历史责任感。青少年的思想道德教育是关系国家命运的大事。那么如何做到在历史教学中渗透德育呢?本文就从以下几个方面展述个人认识：一、重视课堂教学，发掘历史学科课堂德育教育的内在功能课堂教学是对学生进行德育教育的主渠道，教师要认真搞好课堂教学，在传授历史知识、培养学生学科能力的同时，潜移默化地做好德育教育工作，起到润物细无声的效果。如在课堂教学中采取比较法的教学，引导学生将中国古代农业、手工业与同一时期世界农业、手工业比较，认识到中国古代生产力的先进，培养学生的民族自豪感。在学习中国近代以来的历史\n时，引导学生总结近代以来中国社会各阶级的救国壮举，培养学生的历史责任感和使命感；同时也使学生深刻认识到中国走社会主义道路是中国人民根据中国国情做出的必然选择。重视课堂教学，发掘历史学科思想道德教育的内在功能，利用历史学科的学科特点对学生进行德育教育，可以起到事半功倍的效果。二、调动学生的学习积极性，完成学生的自我德育教育由于众所周知的原因，一段时间以来，历史学科成了所谓的“副科”，这给我们的教育教学工作带来了很大的困难。因此，在历史学科教学中教师要充分调动学生学习历史的积极性，让学生参与教学发，挥学生在德育养成方面的主体作用。在高中历史教学中，教师可以利用课前五分钟的时间，让学生讲历史故事，围绕德育教育的主题进行话题的讨论和演讲。故事或话题的素材由学生自己搜寻，学生通过阅读教材、查找课外资料，全班同学面前的自我表达，既增长了知识、又锻炼了能力，同时提升了道德素养，可谓一举多得。当然在这个过程中教师要起到一定的引导作用，切不可放手不管。三、充分利用历史的资料、信息实行德育教育源远流长的人类历史为后人留下了宝贵的文化遗产，同时也为我们进行德育教育提供了历史的依据，这些历史的见证更真实、更直观地描述着历史的原貌，起着更深刻的教育作用。在课堂教学中，我们可以充分利用文物、书籍、图\n片、新闻资料等这些历史信息，配以现代化的教学手段，缩短时间与空间的距离，达到德育教育的效果。我们还可以组织学生参观本地区的一些历史文物、古迹、博物馆等，对学生进行德育教育。四、充分利用地方史进行德育教育历史教学中我们可以适当加入地方史的内容。由于涉及到身边的人、事、物，学生容易感兴趣，认为可信，易于接受，也很容易产生情感共鸣，达到德育教育效果。如河西走廊西路军的历史等。历史与现实的交汇、祖国与家乡的融合，身边先贤的事迹感染着学生，学生的情感和道德在不知不觉中得以升华。因此，充分利用地方史素材是加强历史学科德育教育的一个非常重要的途径。五、积极组织课外活动来加强学生的德育教育历史课外活动主要有以下几种形式：(1)在各种重大节日纪念活动来临时，历史教师可以充分发挥历史课堂教学功能，同时可以举办专题讲座或专题报告，形成可以面向全年级或全校学生开展，可以举办图片展览，使学生形象直观地受到爱国主义教育，所需图片可由学生自行收集。(2)播放录像片在平时的教学中，我多次组织学生，播放有关历史文献片和电影，使学生直观地接受爱国主义教育和德育教育，例如在讲三国两晋南北朝时期的文化时，对中华的石\n窟艺术，可以播录像片，把石窟艺术的雄奇，精美展观在学生面前仿佛使他们融入到艺术的海洋里。这样的形式学生深受喜爱。(1)撰写历史人物小传。教师要求学生在充分搜集资料的基础上，对历史人物的重大活动进行探讨，并撰写人物小传，简要介绍其生平事迹，并对其功过进行评价。例如写曹操、陈独秀、拿破仑等的小传。(2)开展专题读书活动并撰写读书报告。教师可以选择一本历史著作、人物传记、一本教材或一篇文章，组织学生阅读。然后要求学生写一篇包括介绍所读书籍或文章内容、作者观点的读后感。(3)历史故事报告会或演讲会、历史成语故事会等。可以分组，通过竞赛的形式，使学生感到为集体争荣誉。这项活动富于趣味性、知识性、思想性和竞争性，深受中学学生的喜爱，一方面可以培养和提高学生阅读历史书的能力，另一方面，也可以积累更多的故事素材，学生自己进入“角色”，受到深刻的教育，这种教学效果很好。(6)结合纪念重大节日，开展德育教育。通过这些纪念活动，组织专题报告和历史图片展，生动再现这些历史情景，如有勿忘国耻“九一八”，中国共产党诞生，香港回归等。特别是关于抗日战争的史实，更能激发学生的爱国热情。在古今中外的历史长河中，有众多社会现象和事迹可以\n被用来对学生实施思想道德教育，这是其他学科所不能替代的。也是由历史学科是一门人文学科的特点决定的。要实现在历史教学中渗透德育教育，还有很多的方法可以尝试，但一定以历史史实为基础，只有将德育教育渗透置于历史史实之上，这种教育才是有说服力的。作为教师要尊重历史事实，将准确的知识和真实的信息传递给学生，使他们形成对历史人物和历史事件的客观评价，以切实达到历史教学中德育教育的效果和目的。