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  • 2022-08-18 发布

分析学生历史学习兴趣锻炼

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分析学生历史学习兴趣锻炼古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣对学习具有重要的意义,它直接影响学习效率。在课堂教学中,学生是学习的主体,浓厚的学习兴趣是他们获取知识的动力。在实际教学中,学生对自己感兴趣的事情往往会聚精会神,产生愉快情绪,积极性高;对不感兴趣的事情,则不想接触,注意力易分散,学习效果极差。因此,在历史教学中,必须激发学生学习历史的兴趣,使其爱学、乐学且好学,才能发挥学生的主体地位,提高教学质量,顺利完成教学任务。下面谈一谈我的一些具体做法。一、上好序言课第4页共4页\n序言课是教师在每一学年上的第一节课,序言课上得好坏是衡量教师能否一下子抓住学生心理,能否使学生从开始就对历史这个学科产生兴趣最关键的一步。为此,我在讲“为什么学历史”这一问题时,首先提问:“人最早是从哪里来的?”有的学生回答从类人猿转变来的,接着再讲有了人就有了人类社会,历史就开始了。学习历史就能了解人类社会,了解社会上形形色色的人及其做过的惊天动地、离奇古怪的事,你将会在惊奇、感叹、自豪、悔恨中得到经验,使自己变得越来越聪明,知识越来越丰富。你会知道长城的兴衰、金字塔的由来、秦始皇的残酷刑法、岳飞气吞山河的豪迈气概等等。这样从一开始就用生动的叙述,紧紧抓住学生的注意力,激发他们的兴趣,接着用形象生动、引人入胜的历史故事进行演讲,使学生感到好奇、有趣,认为应该学习历史,学好历史。二、创设情趣,化难为易在历史教学中,一些概念抽象,学生难记,没兴趣学,这就需要教师为学生创设情趣,化难为易、化繁为简。比如,我在讲《清朝前期疆域》时,有七个方位需要学生牢牢记住,以往学生常常记混。我按顺时针方向编成一句话:海岭拔牙安到阳台上,海(包括南海诸岛),岭(西跨葱岭),拔(巴西北达巴尔喀什湖北岸),牙(北接西伯利亚),安到(外兴安岭,库页岛),阳(东临太平洋),台(东南到台湾)。这样学生产生了极大兴趣,只用了三分钟便记熟了。三、实施好目标教学根据学生水平,教师将每节课的目标合理分配为几个小目标,让学生从制定目标起就预料到成功的希望,带着希望学习,兴趣便能提高,完成任务后,便能获得成功的快乐。例如,在讲“文景之治”出现的原因时,可分为三个目标:(1)汉高祖休养生息措施;(2)惠帝、文帝、景帝的做法;(3)最后结果。这样就降低了答题的难度,最后再留给学生一个问题:“汉初统治者轻徭薄赋,减轻刑罚,同春秋战国时谁的主张相同?”让学生独立思考,这样既联系了前面的知识,同时又为后面汉武帝大一统思想埋下了伏笔。四、充分利用图片和课本插图,激发学生兴趣第4页共4页\n课本中图文并茂,为我们直观教学提供了方便,学生乐于学,易接受。如课本中的《都江堰流域图》,开始学生只觉得好看有趣,经讲解后他们悟出了图片的功用、种类,课堂顿时活跃起来,便于教学。教师还可以搜集一些古物或一些古代名画、风景等图片,开拓学生的眼界,让学生感悟到“不学不知道,世界真奇妙”,从而增加学好历史的兴趣。五、组织小竞赛,调动学生积极性课堂上,通过多种形式的竞赛、比赛,如分组必答、抢答,激发学生比着学、抢着答、赛着做的积极性,可以促使学生的学习兴趣达到高潮。首先教师课前根据所讲内容特点,精心设计好一些问题,课堂上通过小竞赛,激发学生参与积极性。例如,我在讲《红军长征》时,首先指导学生阅读课文,然后以学习小组为单位开始竞赛答题。规定:必答题,每次只允许一个同学作答,在限定时间内同组同学可做补充,答对得20分,答错不扣分;抢答题,谁先举手谁先答题,每一组只一次机会,答对得10分,答错扣10分。教师以竞赛主持人的角色,边监督答题,边纠正错误,课堂轻松而愉快。对此,学生在阅读中思考,在思考中强化记忆,学习兴趣强烈,积极性高,最后评出这节课的优秀学习小组,给予表扬鼓励,以进一步激发学生的学习热情。六、搞好课外活动,丰富历史学习形式第4页共4页\n在课外,我通过组织学生参观历史古迹,访问英雄人物,举办一些历史故事会、演讲赛,组织课外兴趣小组,学写历史小论文等形式,激发学生学习历史的兴趣。此外,在历史教学中,我还指导学生绘制历史大事年表、知识系列表、对比表,丰富学生历史学习的形式。具体步骤可分为三步:第一步,教师设计,填表,由学生抄录;第二步,由教师设计表格,让学生填写内容,而后教师加以检批;第三步,完全由学生设计、填写,由教师加以检批。在反复训练过程中,学生积极性得以充分发挥,收到了意想不到的效果。总之,提高学生学好历史兴趣的方法是很多的。只要教师设身处地地为学生着想,并紧密结合自己历史教学的实际,多实践、多总结、多反思,总会找到更多更好的方法来。如此,学生学习的积极性必然会不断被激发出来,其学习成绩也一定能不断提高。第4页共4页

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