历史学与环境问题研究 31页

历史学与环境问题研究梅雪芹北京师范大学历史学院2008年10月14日\n提纲引言：问题的提出环境问题特点与历史学研究的合理性历史学如何研究环境问题？历史学研究环境问题的意义是什么？\n引言：问题的提出20世纪后期环境问题的凸现史学工作者关注和研究环境问题；环境史成为了史学的新领域这样的研究工作不时受到学界内外的质疑对史学的成见；简单理解和对待环境问题\n一环境问题特点与历史学研究的合理性环境问题及其性质：不合理开发自然资源引起的生态破坏；工农业迅速发展和城市化推进导致的环境污染；人为的祸患环境问题的特点：\n从发生来说，环境问题是逐渐累积，猛然暴发的\n1952年12月英国伦敦的烟雾事件\n太湖蓝藻暴发，湖水、河水发臭、发浑2007年5-6月间我国太湖的蓝藻事件\n从性质来说，环境问题看似简单，实际上却很复杂1）环境问题最直接表现为一个健康问题；2）环境问题是一个社会问题；3）环境问题是一个政治问题；\n从责任来说，对于环境问题的产生，人们所应担负的是“共同而有区别的责任（CommonbutDifferentiatedResponsibilities）全球变暖：2007年全球十大灾难之首；影响及责任碳足迹：第一碳足迹；第二碳足迹每一个社会、每一个群体、每一个个人都应承担起各自的责任；在责任的轻重和影响的大小上，不同的社会、不同的群体、不同的个人之间有差别\n从影响来说，环境问题的影响持久，广泛，而且在时空上往往还会错位；酸雨的例子\n从治理来说，环境问题治理起来非常缓慢、艰难泰晤士河的例子\nFilthyriver,filthyriver,FoulfromLondontotheNore,--Punch,1848DIRTYFATHERTHAMES\n“ThewaterthatJohndrinks,”Punch,1849ThisisthewaterthatJohndrinks.\nThisistheThameswithitscentoofstink,ThatsuppliesthewaterthatJohndrinks.\nThesearethefishthatfloatintheink--ystreamoftheThameswithitscentoofstinks,ThatsuppliesthewaterthatJohndrinks.\nThisisthesewer,fromcesspoolandsink,Thatfeedsthefishthatfloatintheink--ystreamoftheThameswithitscentoofstinks,ThatsuppliesthewaterthatJohndrinks.\nShortlyaftertheoutbreakoftheGreatStinkin1858,therewasanothercaricatureonPunch,showingthatthedirtymuddy‘OldFatherThames’wasintroducinghis‘children’—diphtheria,scrofulaandcholeratotheFairCityofLondon.“FatherThamesIntroducingHisOffspring”DIPHTHERIASCROFULACHOLERA\n环境问题是一个极其复杂的问题，不仅其成因上包含了复杂的人为因素，而且其过程和结果中包含了复杂的社会矛盾和利益冲突。如何对待环境问题和环境保护，本质上反映着人类社会的价值争斗。环境问题的社会性十分明显。\n对环境问题的研究，决不是自然科学和工程科学的专利；对环境问题的治理，也决不是依赖技术和经费投入就可以奏效的。环境问题涉及政治、社会、思想等等方面，其研究，需要包括人文社会科学在内的各学科的协同攻关；其治理，需要政治的运作、社会的共识、思想观念的转变等。在对环境问题的研究和治理中，历史学是不可以也不应该缺场的。\n二历史学如何研究环境问题？历史学在环境问题研究中，不仅有自己的问题意识和价值取向，而且在思考方式和撰述形式上都有自己的独到之处以《尘暴：1930年代美国南部大平原》为例\nDuststormapproachingStratford,Texas,in1935DustBowl\n\nBlackSundayApril14,1935\n\nSurvivingtheDustStrom\nBuriedmachineryinbarnlot.Dallas,SouthDakota,May1936\n尘暴的性质：历史上最糟糕的三个人为生态灾难之一形成的原因：1）潜在的自然因素2）人为干扰为主；人，是这场生态灾难的制造者，具体制造尘暴灾难的，则是形形色色的美国白人，尤其是那些大土地所有者、作为农场主的企业家，包括牧场主和小麦农场主等3）深层次的文化根源对尘暴的性质和成因的认识\n细致生动的描述：一次风暴过后留在前面草坪上的沙尘可能是棕色、黄色、灰白色，或者比较少见的红色，通常从其来源而定；而且每种颜色都有它自己的特有的气味，从刺鼻的胡椒味到令人作呕的很重的油味。编撰原则和撰史技艺特色\n叙论结合：尘暴是在1930年代形成的。这时，黄褐色的尘土开始从大平原漂浮到东海岸及更远的地方。那也正是大萧条的时期。某些人可能会说，这两个恐慌产生于同一时间只是一个巧合……而我的观点则是，在尘暴和大萧条之间，事实上是有着密切的联系的，它们出自同一个社会，并且出于相同的原因。\n比喻的运用：例一：“黑色风暴”出现时带有一种急速滚动的狂乱，像一个高达7000或8000英尺的泥水长墙骤然矗立起来；例二：戴着红十字会的面罩和某种其他防护设备的人很多，足以让大平原看起来像一个第一次世界大战时的战场，只是沙尘代替了来自战壕里的芥子气。\n三历史学研究环境问题的意义是什么？开拓史学的新领域；发挥史学的社会功能：在政府环境决策和公民环保教育方面可以发挥积极的作用