初中历史学业考试复习策略 7页

——中学历史学业考试复习策略大家好！衷心感谢市教研室领导给我们提供这个交流的平台和学习的机会。近几年来，在教研室主任的关心指导下，年，我校的政史连续两年在中考中取得了全市第一的好成绩，这个沉甸的成绩里面，凝聚了我校政史组全体教师的汗水，包含了学校领导的正确指挥和其它教师的关心支持。一路走来，工作中的点点滴滴依然清晰和闪烁，今天我就在这里向诸位领导同仁汇报一下，希望与大家一起分享，不当之处还恳请各位同仁批评指正。我今天汇报的内容主要是两方面：一是最近两年的成功做法；二是今年我校历史学科第一轮的复习计划。一、最近两年的成功做法1、全体教师凝心聚力、目标一致，形成“我必胜利”的意志合力。在九年级开始组建时，学校领导就多次给老师开会、座谈，认真分析“我必胜利”的因素，让每位老师坚信，只要踏实付出，就一定能硕果累累。在整个学期，我们的校长、主任们不间断的给我们打气、加油，出谋划策，给我们的工作注入了很大的动力，这为工作的开展打开了局面。思想是行动的先导，在学校领导的带动指挥下，我们连着两年都打了漂亮仗。2、扎实有效地开展教研活动我校的政史教研组每周三上午都要进行至少2节课的教研活动，教研活动开展的很扎实、有效，有时是听课、评课，有时是学习、研讨。我们王校长政治出身， \n经常参加我们政史组的教研活动，他的加入对我们政史组的教学起到了很大的促进作用。尤其是到了年后，我们九年级的教研活动就和七、八年级分开了，我们单独在接待室或校长室进行，每次活动我们的业务校长、教导主任、级部主任都要参加，我们的王校长只要没事也会来参加。在我们九年级政史组的单独教研中，每位教师都要把自己本周的教学工作作以简单汇报，然后把自己下周的教学工作详细地汇报给领导和同组教师，最后同组教师再商量研讨形成一致意见，领导们也提出自己的想法和建议供老师们参考。在教研活动中，老师们还可以把自己在教学中遇到的一些困惑和烦恼提出来，大家帮他共同解决，如：当堂课的教学任务总是完不成而导致拖堂怎么办；个别优生的政治或历史成绩老是提不上去怎么办；某个班的课堂纪律太差，后两排的学生上课太乱不学怎么办；布置的背诵任务学生总是完不成，课堂上又不能浪费太多的时间来检查怎么办等等问题。这时，在某个方面做得比较好的老师或领导，就会提出自己好的方法和建议，大家群策群力，实行资源共享。有时，为了教学工作的需要我们还可以向学校、级部提出要求，一般情况下学校和级部都会全力配合，但也会向我们提出要求，那就是一定要提升教学成绩。俗话说政史不分家，和政治组在一块教研时，我经常会翻翻他们的课本和他们印的资料，发现许多知识和我们历史是相通的，如建设有中国特色的社会主义，社会主义初级阶段的基本路线；三次科技革命，环境保护问题；世界格局的演变等等。因此，我们会经常鼓励学生去学好政治，政治学好了，我们的教学也省劲多了，而且我们政史老师之间的合作也是非常默契的，中考成绩的取得也非常好的证明了合作总会共赢。3、关注后进生，提升平均分。对于中上等学生来说我们不必担心，为了升学，他们肯定是会拼命学的，关键是如何抓好后进生。对于每班的后进生来说，升学无望，早就丧失了学习的欲望和信心，特别是春招后，剩下的那部分后进生纯粹是混等毕业，他们已经成了语数英、理化老师的 \n“弃儿”，而我们的政史老师是把他们当做“宠儿”来对待的。我们宠着他们、哄着他们去学，搞好与他们的关系。对于我们每位老师来说都要比学生老练的多，哄几个猴孩子还是绰绰有余的。课堂上我们经常找他们回答些简单的问题，加大表扬的深度。课下找他们谈谈心，该表扬的表扬，该鼓励的鼓励，该关心的关心，该呵护的呵护……。只要他们愿意学了，我们的政史他们多少还是会学会一些的，我们2014年中考平均分、及格率都是第一名，这与后进生的贡献是分不开的。所以说只要他们学会了，我们的成绩自然而然的也就上去了。4、9次全真模拟，锻炼学生应考能力我清晰地记得去年中考前我校共进行了9次模拟考试，这9次模拟考试的试卷教研室提供的5套中选取了4套，在我们精心研究的5套中选取了2套，还有我们学校领导从很多渠道中搜集的优秀试卷中选取了3套。学生最后要把这些试卷装订成册，临考试之前在翻阅、巩固一下曾经做错的题。这些好试卷在冲刺阶段发挥了很大作用，也锻炼了学生的应考能力。这九次模拟考试是隔一天考一次，而且是当天考完当天加班改出来，并且都是全批全改，第二天就讲评反馈，实行批改不过夜，讲评不隔天。而且，试卷改完后各个教研组还要负责把本学科的成绩输入电脑发给级部主任，改卷工作才算结束。你们也许不相信，有时最后考的那个学科都会加班到十点甚至十一点，我们中学的老师就是这样执着、实干、兢兢业业。5、实实在在的上好试卷讲评课模拟期间的试卷讲评课我们政史老师最累了，主科讲2个班或3个班，而我们政史却要讲5个或6个班，一天下来，口干舌燥，非常疲劳，很不容易。而且试卷的讲评不得有丝毫的马虎，还得讲的高质高效。每次讲评试卷前，一定要调阅全班学生试卷，并进行试题和分数的分析，找考的差的同学单独辅导、分析、讲评，并且还得给他鼓劲、打气。在讲评课中，一定要把试卷的答案规范、完整地给学生展示出来，结合具体问题教学生做题的技巧、方法、突破口，还要随时做好试题和课 \n本知识地衔接，对试题进行扩展和补充，同时还要选一些优秀试卷用投影展示给全班学生。试卷讲完后，还要把试卷再收上来进行检查，检查学生的修改、纠错情况，最后再找几个同学把他们错过的题再口头做一遍，看看是否真正掌握了，一定要做到做过的题不能让学生再出错。6、精批细做试卷和丛书不知大家注意到没有，刚才展示的我的每一张试卷都做的密密麻麻，我们学校的做法就是，不论是考试的试卷还是做练习的试卷，学生做前老师必须得先做，而且还得写详细，由这道题还可以扩展哪些知识也必须得简单地在试卷上写出来。不仅试卷是这样，老师的复习丛书也必须得详细的做，而且也得该圈的圈，该划得划，该补充的补充。也就是说，我们的复习丛书既是备课本又是习题本。而学生的丛书就是我们复习中的主要作业，教师要对学生的丛书进行精批细改，改完后统计出错率最多的题详细讲解。丛书的讲解和试卷差不多，在讲解丛书时学生要用红笔订正，要在丛书上随时作记录，老师还要进行检查，这样，学生的丛书既是作业本又是记录本、错题本。以上这些就是我们去年在教学中的一些做法，时间关系不再一一列举。下面我再谈谈我们今年的复习计划。二、今年的复习计划今年我校九年级有八个班，两位历史教师，我代六个班，党老师代两个班并兼八年级3个班的课，每周两节课，没有晨读，也没有晚自习。我们今年的历史复习和以往一样，仍然是时间紧，任务重。如何在短时间内打效率仗，成为我们每位历史教师面临的挑战，为此我校积极采取措施，制定了以下复习计划。今年的历史和以往一样分三轮进行，具体时间安排是：第一轮：基础知识的全面复习，时间是3月9号至5月初（也就是第二次调考之前）；第二轮：专题复习，时间是5月中上旬至5月中下旬（大约两周）；第三轮：强化训练，回归课本，时间是5月中下旬至6月上旬（中考之前）。 \n在这三轮复习中，第一轮基础知识的全面复习尤为重要，正所谓是“基础不牢，地动山摇”。下面我就重点介绍一下我校是如何进行第一轮复习的。1、我们每年在第一轮复习之前都要充分做好以下工作：（1）、深入钻研考试说明，明确教学精神，复习有的放矢。《枣庄市初中学业考试历史说明》对中考命题的指导思想、考试范围、试题结构及赋分比例等作了明确的规范和界定。我们将认真学习、深刻领会，逐词逐句地推敲其中的意思，用以指导我们的历史教学与复习。此外，《中学历史课程标准》作为历史教学的指导性文件也要吃透，因为课标明确了历史教学的基本内容、教学目的要求、历史教学的指导思想、历史教学内容以及处理原则。这些都是中考复习中必须遵循的总精神，把握的根本性问题，只有明确这些，复习才能有正确的指导方针。教师不能只凭着对教材的熟悉，而忽视对课标和考试说明的深入了解。（2）、了解中考导向，深刻把握教材。只有系统地掌握复习内容，才能为复习时处理每一节课的教学内容做好铺垫。所以，在复习中，我们将把握中考历史复习内容的概貌，掌握复习的基本线索，明确复习的重难点。同时，及时了解中考导向，提前研究十七地市中考试题，收集整理全国2014年各地中考试题，通过大量做题，老师有了必要的知识储备，考什么？怎么考？命题趋势是什么？老师基本上做到了心中有数。前几年王主任总结了《近五年中考命题与教材对照点》，后来张主任又把12---14年的给加上去，这八年的中考命题与教材对照点，我们要好好研究，找准考点，明确重点，了解命题人习惯，这样就会为我们复习计划的制定，复习方法的选择奠定坚实的基础。2、第一轮复习的具体措施：我再来谈谈我们复习的具体措施，具体的方法是：依据课标，全面复习课本，侧重基础知识，“理、背、思、讲、练”五步法紧密结合 \n理：就是师生共同整理历史线索。由于中考试题的答案几乎都是来自于课本，因此复习的第一步就是要引导学生回归课本，依据教科书逐册、逐章、逐节进行全面复习，扎实掌握基础知识，但是，要注意不要弄成上新课。在复习中要做到“从整体着眼，从局部入手”。“从整体着眼”就是要从宏观上把握整本书。具体的方法是先读目录，分清教材有哪几个单元，每个单元的主题或中心内容是什么，每个单元有哪几篇课文，这几篇课文的课题是什么，这些课文之间有什么联系等等，从而掌握知识间的内在联系，从整体上构建初步的知识框架。从“局部入手”就要从微观上掌握每课的每个知识点，具体办法就是，让学生结合枣庄下发的《中考复习丛书》上的知识梳理详读课文，并在课本上划下相应知识点明确本课的重点、难点和易考点，做到心中有数。背：就是背诵基本知识点，复习过程中最重要的就是要加强识记训练。“理”是复习的开端和前提，“背”是复习的基础和关键。学生在课本上划下知识点后限时让他们去读、记、背，并且引导学生在背书时找规律、找技巧，理解着去背。教师不定时的进行抽查提问，督促学生复习的效率。这个抽查提问不仅仅在课堂上，课下也可以找几个同学到办公室去检查检查，督促学生及时的复习背诵。思：就是引导学生在读的过程中思考这一单元的中心内容是什么，反应的问题实质是什么，给我们什么样的启示。每课之间有什么关系，如何用一条主线把他们给穿起来，每课有哪些历史图片、地图、文字资料、表格和注解，这些图片和资料中包含哪些历史信息。讲：“思”是“讲”的铺垫，“讲”是“思”的落实，就是针对学生“思”中出现的问题，教师重点讲解，和学生共同理清这单元、这节课的线索和主要内容，理清史实和概念。要让学生不论是从微观上还是宏观上都对本课的知识点了如指掌。以复习八上第一单元为例：（1）、教师首先引导学生由本单元的主题“侵略与反抗”明确本单元的两条线索：一条是自鸦片战争以来帝国主义对中国的侵略；另一条是面对侵略中国人民又是怎样 \n进行反抗的。学生要能举出具体事例。（2）、接着引导学生结合帝国主义对中国发动的侵略战争总结“中国是怎样逐步沦为半殖民地半封建社会深渊的？”（3）、最后引导学生分析：①中国近代遭受侵略与反抗侵略的历史给你什么启示（或你有什么感想）？②近代中国遭受深重苦难的原因有哪些？这些问题学生课堂上根据老师的讲解可能掌握的不错，可是时间一长就忘个差不多了。我们课下做的任务，就是把老师课堂上引导学生梳理的问题再印出来，发给他们贴在丛书上，常看常读。这些资料对于中下等学生最有利。我们今年依然会延续去年的做法。练：就是紧跟做练习。做题的目的在于巩固学生“理”“背”“思”的基本知识，习题的量不宜过多。习题主要以枣庄下发的《复习丛书》为主，每两-----三单元再出一套习题，这些习题主要是从去年和前年各地的中考试题里精选，然后按册、按单元整理。学生做完后各自带着自己的错题去翻课本，加强对做错知识点的巩固与掌握，在每复习完一册书之后由学校组织进行一次检测。。以上就是我校近年来历史教学中的一些做法，和今年历史中考第一轮复习的一些设想，肯定有一些不完善、不成熟的地方，我就算在这里抛砖引玉了，恳请各位老师批评指正！也盼望各位同仁能把你们的好经验、好做法拿出来，我们一块分享。最后预祝我们各校在2015年的中考中都能取得好成绩，更祝我们滕州历史学科在2015年的中考中勇摘桂冠、再创辉煌。