对历史学科的教育功能初探 2页

对历史学科的教育功能初探在学校各学科的教育功能中,历史学科的教育功能最为丰富。历史学科如能充分发挥这种得天独厚的优势,努力挖掘教材素材,密切联系学生思想实际,把它和共产主义道德、现实国情教育有机结合起来,无疑,其教育效果臻于最佳。一、爱国主义教育爱国主义教育是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动我国社会历史前进的巨大力量,也是我们中华民族的凝聚点、精神支柱。爱国,是世界各民族共通的思想感情,每个民族都有一道爱国丰碑筑起的历史长廊。但中华民族的爱国传统,不仅是在漫长的历史进程中产生和发展起来的,而且有着十分独特的人文价值。为国为民而献身的英雄烈士、志士、仁人、科技精英、文化巨子,他们都把自身价值的实现与祖国、民族的最高利益结合起来,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。二、民族传统美德教育第2页共2页\n中华民族是一个具有悠久历史和灿烂文化的伟大民族,又是特别注重的民族,向来以“礼仪之邦”着称于世。在五千年文明史中形成中华民族的传统美德,长久以来曾对世界尤其是亚洲地区有着深远的影响。直到今天,不少国家和地区仍把我国传统美德作为公认的道德规范。在历史教学中,结合教材有机渗透,把中国历史长河中光耀千古、灿若群星的优秀人物身上具备的传统美德和共产主义道德结合起来,和精神文明建设结合起来,把自己的成才和祖国的前途命运结合起来,从而树立正确的世界观、人生观、价值观,是历史教学的又一重要任务。三、国情教育国情教育的内容极为丰富,一般可分为:自然国情教育,包括自然资源、环境气候、地理生态等;历史国情教育,包括民族历史发展、民族传统、文化源流、文明发展及成果等;现实国情教育,包括国家现行的社会性质和制度、经济反战情况、教育科学文化人口发展情况等;比较国情教育,包括和外国政治、经济制度的比较,科技文化发展状况的比较及综合国力比较等。目的是让学生知己知彼,了解祖国的昨天和今天,了解我国在国际上的地位,认识越来越激烈的世界综合国力的竞争、越来越激烈的市场竞争,使当代青少年学会生存、学会关心、学会求知、学会创造。总之,历史学科,博大精深;历史资料,浩如烟海。作为历史教师,应采用灵活多样的教法,充分调动学生学习历史的积极性,使学生全面、准确、尽可能多地掌握历史知识,使历史学科的教育功能得到充分的展现。第2页共2页