经济学论文我国发展教育出口的经济学分析 3页

我国发展教育出口的经济学分析“教育出口”是指一个国家的高等院校接受外国超学生以及到海外去独立或合作办学获得某种经济利益的“教冇输出”行为。木文以屮国高校接受外国留学生获得经济利益的“教冇输出"行为为研究对象。当前，我国教育出口发展迅速，但与发达国家相比，还有很大差距,少我国的国际地位并不匹配。教育部2010年9月公布了《留学中国计划》口标是“争取到2020年全国当年外国留学牛.数量达到50万，使我国成为亚洲最大的国际学生流动目的地国家。”从战略的高度规划了教育岀口的发展。教育出口有显著的经济学意义。二、教冇岀口提供消费动力教育出口的经济学意义首先在于可以带来外国留学生在中国的教育消费，也可以说是经济流量。这种教育的消费是本国居民不能产生的，它对一个国家来说是一•种额外的经济收益,具有垂要的意义。(一)消费结构来华留学牛的消费主要分为在学校内的学习消费和学校以外的工活娱乐消费两部分。学习消费包括学费和学杂费，学杂费乂包括报名费、注册费、表格费、体检费、教材费、医疗保险费、拘留许可费、押金费等。生活娱乐消费主要包括住宿费、伙食费、娱乐费、旅行费、辅导费、考试费等。其中，前者是必要的固定消费，后者根据学习者的消费能力和消费观念会有所不同。学费是获得经济收益最直接、最主耍的部分。我国对帘学生实施全额收费政策,来华自费留学生中文科的学费最低，理工科学费比文科高10%-20%,医科和艺术类的学费比文科高50%-100%o以文科学费为例，笔者查阅相关高校网站得出，木科教育文科的学费在14000-26000元/学年，硕士生是18000-29000人民币/学年，博士生22000-32000元/学年,语言短期进修项目学费在12000-26000人民币/学年。从2012年的数据來看，当年來华留学人员328330人，其中中国政府奖学金生28,768人，占来华生总数的8.76%;口费生299,562人，占来华生总数的91.24%0按所有的留学生都是木科文科生来计算，我们取其学费的屮间值20000/学年，2012年教育出口仅学费一项的经济收入为59亿Z多。根据张民选(2008)的研究，在学校招收留学生规模较小的情况下，相对于整个大学培养国内学生的成本而言，增加留学生只需增加边际成木的投入，因此运用边际成本分析法，教育出口的学费收益的数学模型应为：人均学费收益=学费■边际成本。边际成本是全额成本和实际成本之差除以新増加的留学生人数。他计算的上海某高校的每增加一个留学生所增加的边际成木是8648元，以此为例计算,2012年我国教育出口的学费收益是(20000-8468)x299562=3400627824,约为34亿元人民币。学杂费也是留学生在中国的必耍支出。学杂费是学习者学费以外产生的跟学习相关的费用。以笔者所在学校为例，报名费200元、注册费300元、表格费600元、体检费350元、医疗保险费1000元、拘留许可费1000元、教材费600元，总计4050元，以2012年为例，我国教育出口的学杂费收入在12亿以上。而学杂费的边际成木包括活动费、出国招生费、招生宣传费等，约为928元/人。根据张民选(2008)的数学模型计算。人均学杂费的收益=学杂费■边际成本，那么2012年我国教冇出II的学杂费收益在(4050-928)x299562=935232564,约为9亿元人民币。住宿费也是获得经济收益的有效途径。在中国的大学，帘学生的住宿条件较好，住宿费也明显高于中国学生，中间值为7000元/生/学年。以此推算，2012年我国教冇出口的住宿费收入为7000x328330=229831000(),约为23亿人民币，其边际成本包括宿舍的建设和基础设施的相关费用，约为2000元/人。根据人均住宿费收益二住宿费-边际成本的数学模型，2012年我国教育出口的住宿费收益在(7000-2000)x328330=1641650000,约为16亿人民币。(二)消费能力\n留学生的消费能力从他们的家庭背杲和生活费的多少来看。根据我们的调查，来华学习的留学生家庭背景存在着两级差异。一部分交换生品学兼优，但是家庭条件一•般，生活费较少，-般为1000元/月，比如印尼学牛。但是大部分自费生都家境殷实，他们的父母有的是成功的商人、有的是政府的工作人员，有的是学校或者公司的高层，他们的家庭一般有2・3辆汽车，人部分都住别墅，手机都在50()()元左右，这类学生的生活费多在3()()()・4()()()元/月，有的甚至超过10000元/月。据调查,有18.4%的学生每月的生活费在1000元以下,18.4%的学生每月的生活费在1000-2000元，15.8%的学生每月的生活费在2000-3000元，26.3%的学生每月的生活费在3000-4000元，每月生活费超过4000元的学牛占26.7%。以其中的中间值3000元/月计算，2012年來华留学主在中国的牛活花费为3000x12x328330=11819880000,约118亿。来华留学生的消费能力很强,他们在中国的消费也带动了相关行业的发展，比如给餐饮业、旅游业增加的消费者，也带来了更多的就业机会，比如汉语教师和留学生的相关管理人员，刺激国民经济的发展。(一)消费心理留学牛的消费心理从他们的学习动机和潜在的消费观念來看。留学牛来华学习的日的各不相同，我们的调查显示，影响外国留学牛•的学习动机是多方而的。47.7%外国留学纶想通过汉语或所学专业找到一份好的工作，冇15.8%的留学生是对中国的文化或在中国旅游感兴趣，有13.2%的留学生因为喜欢汉语而来屮国学习。这说明随着中国在国际上地位的不断提升，汉语在世界各国，尤其的亚洲各国的影响力越來越大。來华的外国留学生有着很强的学习动机，他们也都有一个共同的冃的，就是学好汉语，了解中国文化。关于消费观念，在“如果你有2000块钱，你会做什么？”的调杏屮，52.6%的学生选择了去旅行，34.2%的学生选择了参加汉语辅导，选择买衣服和吃大餐的学生共占13.2%。我们看到留学生更愿意把钱花在旅行上，去旅行的过程也是学习和体验中国文化、练习汉语口语的过程。在中国学习吋间越长的学习者去旅行的倾向越高，而刚來中国的学牛更注重的是通过辅导提高汉语水平。总Z,留学生在中国的消费，除了基本的生活开销外，更注重旅行和辅导，这与他们的学习动机密切相关。三、教育出口潜在的经济学意义教育出口带来的不仅仅是经济收益，还有教育、文化、政治、外交等方面的影响。这些影响都能够助推经济的发展，具有潜在的经济学意义。(一)教育出口引进外來资源，促进高等教育国际化教育资金资源的国际流动是在经济资源国际流动的基础上发展起来的，是国际教育交流与合作的期一功能。引进国外教育资金资源对于直接或间接为经济发展提供资金来源具冇重要作用。教育资金资源的国际流动是教育国际化的重要动因。国际教育交流与合作在经济建设中的资金贡献是很重要的。外來资金和教育资源的进入也加快了中国高等教育国际化的步伐。高等教育的发展，人才的涌现，必将带來经济的发展。(-)教育出口实现文化的交流，提高人的素养教育出口带来的外来文化让我们了解世界冲国传统文化源远流反,但是文化也要发展,也要纳新。中国要学习壯界先进的文化，才会使H己不断进步。现在网络、媒体为人们提供了了解外來文化的平台，但这只是间接的了解，平面的了解，不具有立体的、全方位的、直观的了解，如同隔靴搔痒。大量的阳学生来到中国超学，把他们的文化直接展示给我们，我们的学生、老师、当地居民肓接接触到各国文化。外来文化必将会对我们文化、生活各个方面产生影响，为古老的中国文化注入新的活力。经济发展的鼓终冃的是促使文化的繁荣和发展，从而促使人的精神面貌、综合素质的全面提升。教育出口必将带来当地文化的繁荣和发展，提高人的综合素质。文化的发展，人的素质的提高对经济的发展也有促进作用。(三)教育出口搭建宣传平台，扩大中国的影响力\n世界各国由于国别不同，国体不同、政治体制不同、社会制度不同，各国政府对中国的宣传的角度也不一样，有的是实事求是，向国人展示真实的中国，有的则是断章取义。各国留学牛也让世界了解中国。外国留学牛•來到中国学习牛活，旅游观光，接触了真实的中国，对中国、经济、文化、生活有了切身的体验和感受。他们M国以后必将会把真实的中国向亲朋好友介绍，使他们国家的人们对屮国有真实的了解。教冇出口有助于宣传屮国，使更多的外国人了解中国，为宣传小国搭建了海外平台。教育是软实力，教育出口不仅是教育的出」更是汉语国际推广的过程。汉语的国际推广不仅能发挥语言的经济作用，更能提升小国的国际影响力。作者:王倩单位:郑州大学