田兵国内外语言学及应用语言学研究纵览 4页

国内外语言学及应用语言学研究纵览——兼谈外国语学院该专业的学科建设ASurveyofLinguisticandAppliedLinguisticStudiesHomeandAbroad-Howtoenhanceitsdevelopmentinacollegeofforeignlanguages?田兵（陕西师范大学外国语学院陕西西安710062）TIANBing摘要木文简要I叫顾了国内外语言学和应用语言学的发展，希望以历史发展的眼光来认识其发展现状，以期把握其将來的发展走向。同时，也以此为基础來探讨外国语学院“外国语言学及应用语言学”的学科建设。关键词语言学、应川语言学、回顾、学科建设AbstractThispaperbrieflyreviewsthedevelopmentoflinguisticsand,especiallyappliedlinguisticshomeandabroad.Itaimstobetterunderstanditspresentsituationandnewtrendsunderadiachronicperspective・ThenitdiscusseshowtoenhanceitsdevelopmentinCollegeofForeignStudies.Keywordslinguistics,appliedlinguistics,review,subjectdevelopment1.引言木文将通过简要冋顾语言及语言学研究的发展，尤其是在二十世纪的飞速发展，来为认识外国语言学及应用语言学在国内的发展现状提供必要的背景知识和平台。在此基础上,我们来进一步探讨“外国语言学及应用语言学”学科在外语学院的建设。2.语言及语言学研究简要历史回顾语言很早就引起了人类口己的关注。但这种关注主耍集中在对语言交际功能的认识和自觉运用。在中国古代，孔子曾说：“言而无文，行之不远”，在西方，古希腊哲学家们则十分热衷于“雄辩术”（rhetoric）o进而，对语言本体的兴趣增加，如语言中的词一一屮国古代的名实之争、古希腊人对界定概念的特殊重视。这实际上已经深入到探讨语言、思想和客观世界Z间的关系。中国古代产生了《尔雅》、《方言》、《说文解字》这样一些不朽的语言论著。人们对语言的兴趣当然还有更直接的动因——解读古典的经书，服务于“言以载道”。比如，东西方文明史上都曾经历了一个较长时期的语文研究阶段。到了清末，以训诂为核心的小学研究在中国达到了一个极高的境地。而在大致同期的西方，跨语言的对■比研究同样取得了世人注目的成绩，印欧语言的巨大谱系被认定和梳理出来了。20壯纪初，真正意义上的语言学才诞生。其标志是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。结构主义语言学研究开始盛行。其时，恰逢北美大量印笫安土著语言濒临消广，对这些语言开展的大规模挽救性记录、描写和分析，极大促进了对语言的音系、词汇、句法和语义结构的认识。在屮国，这一时期开展的对方言的野外调杏研究也取得了很人的成就。二战时期，一些语言学家参加到了军界组织的外语培训工作，促进了对外语教学的语言学研究。语言学家参与外语教学活动的研究，在二战后得到保持，并随着国际间交往的tl益频繁而不断发展。二战后，语言学有了更大的发展，并在50年代末引发了一场语言学革命。这场革命在西方的演进如火如荼，而在国内，由于历史原因，语言学基本上还是在结构主义的范式内进\n行，对大量的语言事实进行了收集、整理和结构主义描写。中国的语言学研究和具它学科的状况-样，是在70年代末真正起步并快速发展的。3・国内的语言学研究在20世纪的后20年里，语言学在国内经历着一个引进、吸收和消化的过程。外语界率先在80年代中期开始将外国的相关语言学研究比较系统地介绍到国内，如上海外教社的《现代语言学从书》（1985）,湖南教育出版社的《语言学系列教材》（1988）。社会科学院语言所还创办了期刊《国外语言学》，专门介绍国外语言学界的一些最新情况。对国外语言学研究的介绍，起先是以实用为出发点的，尤其是服务于外语教学。因而在国内首先兴起的是应用语言学，以及与Z关系比较密切的语用学、系统功能语法、社会语言学等。它们基本上属于非主流语言学分支，从事这些学科研究的门槛也比较低。而在西方语言学界占主导地位的句法学、音系学、语义学，以及生成语法、形式主义等方面的研究在国内的发展就显得有些缓慢。在这种形势卜外语界的相关语言学研究就很难深入到汉语。而汉语界的相关研究则仍然以结构主义描写为主体，对西方语言学相关理论研究的借鉴和吸收比较迟缓。这样，外语界和汉语界虽然同属语言学研究，但一直难以接轨，“两张皮”现象长期得以维系。汉语界对国外语言学研究的关注和反应不像外语界那样迅速。但汉语界对汉语言事实的深入了解使之一旦接触到外国的相关语言学理论便能在更深入的层面上开展更具创新价值的研究。随着国内汉学界与外语界语言学研究的交融渗透，以及内地学者与海外及港澳台学者交流的增多，国内的语言学研究正在迅速与世界接轨。跨入21世纪，北京外研社分两批（2000；2002）引进国外原版语言学著作——《当代国外语言学与应用语言学文库》，凡112利-这套丛书不仅使更多的学者直接接触到国外原汁原味的理论和研究成果，还使国内“国外语言学及应用语言学”专业人才的培养得以在更高层面上进行，从而与世界接轨，并融入到世界学术圈当中去。4.国外的语言学研究国外的语言学研究在经历了对语言事实的观察、描写阶段Z后，进入了构建语言学理论对语言进行解释的阶段。从20世纪50年代屮期以來，牛成语法在与功能语法对峙的过程屮取得了绝对优势。这主要归功于生成语法自身研究的发展，以及与语言习得、认知科学、心理学、自然语言处理、语言的形式化等方面研究的结合并取得世人注冃的成就。以生成语法为核心的主流派语言学研究，致力于揭示语言的根本属性和内在机制。经过近半个世纪的不懈努力，对语言的音系、词汇、旬法、语义等诸系统的认识冇了质的飞跃。正是随着人类对语言本质特性研究的不断深入，语言的信息化、技术化才成为可能。语言研究的其它儿个主要取向包括：•通过研究语言认识思维。语言是认识思维的一个重要窗口。语言在人脑中是如何表征的？如何处理加工的？语言是如何习得的？生物基础是什么？语言与认知的关系如何？•人工智能，即机器对人的思维的模拟。主耍涉及口然语言处理、语言符号的识別、知识的表征、机读词典的开发、机器翻译等。•形式语言学研究。语言作为符号系统的研究。只有认识了语言的形式化特征，语言的机器处理才有可能实现。这是实现人机接口的询提条件研究。•大型语料库的开发利用。这是对内省式、理性主义研究语言的一个重要补充（比较：桂诗春2004）。这种基于用法的、以概率为基础的语言研究可以揭示语言的社会或人际使用特征。•社会语用功能研究。语言作为社区成员Z间交流思想、传递信息的工具而发挥着重要的作用。主要涉及语用学、社会语言学、人类学语言学等领域。\n如果说在20世纪之前语言是被作为一种交际工具服务于思想知识的传承、文学创作和翻译的话，那么，在20世纪，语言学已经发展成了一门具有众多分支的科学。在进入21世纪的时候，语言学研究又与计算机技术和信息处理技术结合而进一步走向应用，语言技术(languagetechnology)应运而牛。语言科学和语言技术将在21世纪扮演更加重要的丿力史角色。4.国外的应用语言学研究应用语言学，从广义上讲，涉及语言学理论应用的各个方面，如语言信息化处理、语言技术，以及语言政策、语言规划等等。狭义上讲，指语言教学，尤其是外语或第二语言的教学。在这里，我们的理解是：以语言科学和语言技术的相关成果在外语教学中的应用为研究对象的一门学科。这样，既可以把它视为一门独立的学科来研究，又能够兼顾到它理论来源的多学科性和开放性、研究対象的复杂性和多样性、以及服务于外语教学的实践性(比较:桂诗春2000)o应用语言学是语言学理论与语言教学实践结合的产物。其发展的最玄接动因是二战示国际间交往对外语教学提出的新要求，如对口语的要求。这种要求乂要求语言学家对语言进行更深入的研究。例如60年代Quirk领导的“英语用法调查”，其中包括50万词的口语语料，这是第一次尝试全面系统地描写英语口语及其语法。除了教学内容的不断更新外，教学手段也在不断发展，录音、录像、多媒体、网络技术等为外语教学捉供了更新、更广阔的平台。此外，教学方法也经历了变革，如服务于书而语学习的语法翻译法逐渐让位给听说法、视听法、交际法、任务型教学法等，学生越来越成为教学活动的中心。除了上述外语教学中的一些基本环节，由于外语学习还涉及到口标语和母语的相互影响，以及学习者的认知发展等因素，使应用语言学研究表现出更多的复杂性和多样性。应用语言学成为一门独立的学科，一方面是因为对外语教学活动白身研究的成熟和发展，同时更得益于相关语言科学的发展。应用语言学是一直以开放的心态不断从语言学的各个分支汲取理论营养。1964年，第一届国际应用语言学大会在法国召开，并成立了国际应用语言学协会。其后，每三年召开一次，彩响口渐扩大。同时，AppliedLinguistics.LanguageLearning等专业学术期刊也应运而牛。而应用语言学作为一门学科在西方的大学里出现，大致也在这一时期。20世纪后半叶是语言学研究蓬勃发展的时期。音系学、词汇学、句法学、语义学、语用学、语言习得理论、心理语言学、认知语言学等学科飞速发展，同时也为应用语言学奠定了良好的理论基础。应用语言学的发展始终体现了开放性和多学科性的特点。世纪Z交，给应用语言学注入新活力的是语言技术的发展。语言技术是应用计算机技术和信息技术來处理自然语言信息，如语咅的合成与识别、文字信息统计和分析、语料库和语词索引、机辅词典编纂、电子词典和网络词典的研制开发、机器翻译，以及办公自动化文字处理、编辑和检索技术等。在信息时代，具有智能的语言技术将改变人们信息交流和信息处理的方式。以此为平台的外语教学给应用语言学提出了一系列新的研究课题。5.国内的应用语言学研究20世纪70年代末以來，屮国英语教学的繁荣极人地促进了外国语言学尤具是应川语言学在外语界的发展。在短短的20余年的时间里，一批髙质量的教材和专著相继出版。与此同时，应用语言学的儿个重要分支在国内都冇了长足的发展：•二语习得研究；•外语学习心理研究；•语言测试研究；•任务型教学研究；•机辅教学及远程教学研究；•英语学习语料库研究：\n•语用学研究；•学习词典研究等等。当然与国外的应用语言学研究相比，从整体上來讲，还存在一些差距。以笔者比较熟悉的学习词典研究为例，我们的差距是比较明显的。英国出版的儿部学习词典，一方面能及时吸收相关语言学理论研究的成果，如语法理论、语用7、词汇语义学等方面的成果，同时还积极采用语料库语言分析技术，如用于新词新义的确定、使用频率的标示等，另外还对词典使用者进行过一定规模的调查研究(出兵1999)。而国内的双语学习词典编纂，大多做不到以上几点，因而其质量难以保障，在词典市场上很难形成较强的竞争力。4.外国语学院“外国语言学及应用语言学”学科的建设基于前面的分析，我们认为外国语学院的“外国语言学及应用语言淫”学科建设应重点放在以下儿个方而：•语言学核心课程：音系学、词汇学、句法学、语义学、语用学等。•应用语言学核心课程：应用语言学研究方法、二语习得、心理语言学、语言测试、社会语言学、计算语言学等。•前沿和特色课程：计算机辅助教学、语料库语言分析技术、语篇分析、语言哲学;基础英语教学、大学英语教学、教育测量与评佔、学习词典(含电子版、网络版)的开发等。•换件环境：建设语言技术实验室；购査专业图书资料、增订国内外学术期刊。•软件环境：扩大对外交流，形成学术影响；营造良好学术氛围，形成以科研促教学的发展机制；•队伍建设：卜•大力气捉高现有人员的学历和学术层次；加强人才引进，确保学科发展后劲。5.结语外国语言学及应用语言学在中国的发展，已经走过了引进、消化、吸收的过程。学术研究与国际接轨，已经是势在必行。外国语学院的“外国语言学及应用语言学”学科建设,必须在加强基础和核心课程的同时，更加重视原创成來的开发，以科研带动整个学科的发展和人才梯队的建设。参考文献：［11桂诗春200020世纪应用语言学评述［J］《外语教学与研究》2000(1)［2］桂诗春2004以概率为基础的语言研究［J］《外语教学与研究》2004(1)［3］出兵1999从LDOCE的发展透视单语学习词典编纂的语言学原则［J］《外国语》1999(4)作者简介：田兵，1966年11出生，陕西师范大学教授，博士，硕士生导师。学术兴趣：词典学、语义学和认知语言学。