系统语言学的背景 7页

闷月月国,北京外语甘学年第期系统语言学的背景’〔英〕赵建成摘译。,。系统理论是在使用中发展起来的离开理论使用者的实践就不会有系统理论系统理。,论是做事情的方法在研究工作中我一直认为我们不可能把研究理论的活动和将理论运用。,。于某些方面截然分开系统语言学者们在一起讨论时会表达各种各样有趣的见解但是这,。种多样化并不在于对抽象的理论持不同的见解而在于他们所从事的具体研究工作不同具体研究方面所引起的争辩比由于一些人对某些理论观点有不同立场而引起的相当枯燥的对立,。。更有好处更有成效那些人在理论上的对抗往往是想通过那种对抗确立个人的地位。这次研讨会要发表许多内容不同的研究报告列举其中一些内容会使我们了解什么是系统理论·、功能和。奋解释语言的性质发展·,。、、了解语言在表达维护和传导社会系统中的作用这一社会系统体现在家庭邻居学。校和不同文化背景的领域中·,帮助成人或孩子学习语言无论是母语或其它语言并且有效地把语言作为学习的一种,。工具并在各种情境中使用·“”,“帮助人们克服教育上或临床上的语言混乱症例如学习迟纯”,“”,,,。者阅读困难者失语症患者智力缺陷者等等·,了解话语的性质和语言功能变体语域的性质研究特殊类型的话语课堂语言医疗。用语等以便达到诸如训练教师和医生的这些实际目的,“”、,了解语篇值的性质和语言艺术修辞和文学体裁方面的概念并通过仔细研究这类语篇。去研究文学·,使用计算机分析和生成话语开发能编码和译码的语法和用于指导和解释这种语法的。语义表达法·,,探索跟语言有关的一系列实际活动法律争执可读性和复杂性的测量在公共机构中,。的信息交流等等·,。把研究语言跟研究其它符号系统相结合并且跟研究特定文化的观念模式结合起来。。这是一个相当广泛的研究图景它反映了系统理论的广泛基础研讨会会议手册上把这“”一。,种理论称为新弗斯学派尽管我本人从未使用这名称但是我一直认为对。“”。我的思想影响最大的是我的导师系统一词的概念自然是来自系统。—,语言学正是以此命名的索绪尔以后的许多语言学家特别是欧洲语言学派使用的大部分基。。本概念都是相同的但是系统概念只有在理论体系中才出现。本文是目林礼德教挽年在第九届国际系统语言学研讨会上的发言稿原文标题是甲”,七。。,,留旧叨刊于和编的。扒巧译文标肠及文中的小标题系译者所加··国外语言学\n‘‘几口了,、一系统理论的来谏。,本人经常讲到得益于其他人的研究在他的前辈与同代人中特别高度评价口吻,,他曾带着钦佩的提到过和,,。,然而相对而言特别受到对他的影响在此我想谈谈我的学长们所做。。,的工作当然他们不属于学派但是我现在能够运用的很大部分语言学知识正是从。他们那儿学到的····,,,,首先我要提到的那些年轻的同事特别是和。“”的成就就是解释了多系统化是什么意思以及如何用韵律描述一种。,语言的语音系统用方法阐述了如何描述语法和语音系统以及如何比较各种。,语言系统建立了一套完整的系统结构理论并且在当时独一无二地把该理论应。—,,用于历史语言学在韵律分析方面而且很重要的是对的语篇概念进一步作。了深入的探索,,。在大西洋彼岸大象最熟悉的有和是人类学语言学的杰屯,出代表以描写研究著称特别是对语的描写以他清楚明了的,。,方法以及他对语言教育的兴趣和影响而为人熟知然而更直接的影响来自他们的继承人,考察了结构主义语言学的基础对这些基础提出了疑问并且为以后的发展作好了准落,备证明了这些假设有多大用处为教师和学生提供了一套全面系统的模式,而且发展了他的层次观点和描述理论奠定了坚定的语音学基础发展了一套功能语法,。理论并且明确地用于语言的文化情境。七另一位我不曾见过但是对我的思想有深刻影响的学者是他发展。,了终和的观点指出了人类的语义并不是完全一样的而这种无意。识的语义区别正是他们各自不同文化的最典型的表现关于隐型的见解。和语法模拟现实的概念尚未被人认真考虑我认为他的这些看法会成为世纪语言学的主。要贡献之一。,,其次我要谈谈另外五位学者从这五位学者身上我得益非浅从中了解了许多新颖且令。人鼓舞的见解伦敦大学中文教授认飞教导我语言学学者的含义是瞄准语言作,,。,为研究的对象认真对待语篇在构建理论的过程中既要实事求是又要有想像力在中国罗常培先生教了我共时的语言观以及考察跟印欧语系不同的一种语系王力先生对我的教海是,,,。多方面的包括方言学的研究方法语法的语义墓础以及中国语言学史我刚开始教授语言,,。学时我的讲课杂乱无章向我提供了该怎么教的模式他还教我如何清,。楚地不带任何偏见地说明言语和文字的原理并且把这些研究放到各自的历史角度来认识。展示了人文主义语言学的范围和方向这种语言学调和了艺术与科学的对。。,立他把这种见解溶人了他自己的研究他富有远见地从事长期的系统化的研究工作对此。。我望尘莫及他的研究现在快要获得令人注目的成就’,。,在我的同代人中我还要提到一些学者我这里不提和我一起搞系统理论的学者许多人。,,。今夭在场我要谈的是与我交往多年不时交换观点井从中学到不少东西的那些人。,是第一位和我共同探索语言学中对我说来未知领域的学者许多年前我。们合作写了一篇关于当代汉语动词时间范畴的论文这篇文章本来应该是我的第,篇学术著。,,,。作可是接受此文的编辑突然去世于是被其下任退了回来因此这篇文章从末发表通过,,“,,一别妇我认识已故的他曾研究概念一功能语法帅卯年第期·卜\n,,这在当时还没有人听说过后来又认识了他介绍了语域的概,。念并随后在教操其它语言的人学习英语的系统模式的框架中把它发展最早把。。我引入了现在称之为社会语言学的领域和我合作研究了语调和节奏,和二人都精通的韵律语言学并还专门著书作了简章介绍而自己的同。事却从未感到有必要去做把应用语言学形成一个强大的连贯的语言研究。。,领域我们还继续在这一领域合作不仅有比较世界各地语言的广泛知识而且。对人类语言的产生有着不同凡响的理解,。。,此外我还认识了我们第一次交谈是在美国的通过交谈。,我们认识到我们之间的观点是可以协调的从此以后我们认为系统理论与层次理论两者之。。间可以相互解释他重新萌发了我利用计算机作为语言学研究工具的兴趣我对计算机的兴一,趣最早产生于跟和的合作研究那是在五。十年代末在剑桥语言研究中心首先向我证明我们可以既不放弃描写语言学的研究成,。果和由此发展成的语言观又能使语法表达明确并可计算,,。几乎在同时我开始认识他是一位哲学家和思想家他还是第一位把语。,言纳人他的解释系统里的社会理论家从他那儿我们了解了语言是如何帮助实现文化模式,。,。的传递维持和修正这样我们语言学者就可以用我们自己的理论作出某种解释也是从,身上我一生中第二次意识到语言学只能是一门研究跟观念形态紧密相连的社会行。为的学问,,到了六十年代我曾经跟一些语言教育工作者在伦敦大学学院紧密合作我们开展了一个。,语言学与英语教学的项目这个项目小组由一些中小学教师和语言学者组成主要研究在学,。校里语言发展中的一些问题范围从小学识字阶段到中学高年级的多功能化语言小组中有,。两人自始至终一直参加研究工作他们是和。,对中学英语教育的观点大大超出了他那个时期他的某些观点直至今天二十年以后才最后。‘’被认识到有革新之处把阅读这个已毫无生机的概念转变成幼儿园与小学语言发一个。“”。展中内涵丰富的新概念他的这一贡献导致了伦敦小学语言教育中心的成立这一组。织应该以他命名、二系统理论的研究方向,。现在我要简述系统语言学近十五年发展中的三大研究方向这三大研究方向基本构成。,,了近期系统语言学的研究工作这三个方向是语言与社会现实语言与人类发展机器中的。语言。,认为交谈是两种社会交往形式之一另一种是戏剧通过山,交谈每个人确立了他的身份通过一系列既深人又恰如其分的研究描述了。在正常与病理条件下这种身份的规律以及如何维持这种身份在他许多有真。知灼见的著述中可惜未出版几乎描述了语育是匆何发挥这些作用的可是这类分析还未提。,“”。到语言系统本身在此同时和比加描述了他们称之为会话的现实生活力和他的同事对语言与观念形态的研究以及冶勿和,。对内含文化的语篇例如宗教叙述的研究则表明了系统理论的潜力该理论是有关语,。篇的理论和把语篇解释为记录观念的系统的理论其重要性可建立社会符号学、。,发展语言学的进展为儿童早中期的语言教育开辟了一条新路,,和这些教育家们在研究语言发展中特别注意研究阅读写··国外语言学\n。。作和学习过程的每一方面和讲了课堂的语言分析对教育实践的作用、、、,英国加拿大美国澳大利亚的许多教师跟语言学家正在合作用系统理论研究课堂话语儿童,。们的谈话口头表达和写作在科技教育的研究中使用严密的语言分析方法来揭。示教育过程中内在的观念结构,,在这些研究活动中语言学的主要贡献是研究话语而跟系统语言学有特别关联的是侧重。,“语篇研究系统理论从一开始就应用在语篇分析的研究项目中例如外语教材规划”,“”,和儿童语言调查的编码科技英语语言特点的计划文体与文字研究以及语域变。。,体研究最近的发展是该理论在使用计算机生成语篇中的运用过去系统理论就曾用于人。,,工智能的研究但是由于很难写出系统微语法因而用该语法作为生成语篇的程序的基础会,。,是不经济的除非这程序准备发展成一个适合任何用户的出口系统目前正。“”在从事这项工作他在南加州大学信息科学学院内开展的写作者项目中已首次。把综合性的英语系统语法输人计算机,以上这些简单的回顾使我们看到系统理论演变过程中的一些特点即外部对理论的渗。“”,,,透我这儿指的外部不仅指其它语言理论例如法位学和层次理论而且指语言学以外的其。。它科学这些学科不是把语言作为研究对象而是把语言作为工具用于其它研究目的这些其,,,,,。它目的或许是研究其它领域例如人类发展和文化或者是语言运用例如外语教学系统。,理论从未囿于它的学科范围这并不意味着学科的概念是空洞无意义的而是说明一门学科。并不是由该学科研究什么来界说而是由该学科准备回答什么向题来界说要知道什么是语言。,这就是语言学要问答的问题赞成讲从而证明我们的研究对象是过,。,,程更甚于实体我们必须学习其它许多科学因此语言学理论必须是符号间的解释方法交,。叉于其它社会意义理论并从其它学科的发现中充实本身。。,理论的价值在于对它的应用我一直认为语言理论必须面向消费者在许多情况下理,。,论家本人同时也是消费者他设计的理论是为了应用于自己的研究在另一些情况下他与消,。,费者们合作为他们的特殊需要设计一种理论由于有许多工作需要语言理论因此任何特定,,。理论都有可能会很快成为理论家族中的一员它在家族中的角色是私人的不在于地位高低“”。这就是为什么在系统理论中没有正统的或公认的说法三、系统理论的基本特点。。“”系统理论同语言本身极为相似语言系统的稳定离于变异之中语言是一种亚稳定系。。统它之所以存在是因为它处于不断变化之中这并不是说我们无法确定某种语言而是说我。,。们的确定必须结合这个特点同样我们也可以说明系统理论的某些主要特点我将举一些跟。我们主题有关的基本特点“”“语言并不是一套完构的七一系统它不能等同于所有合乎语法的句子”,。。的集合无论这个集合是有限的还是无限的因此语言不能解释为以规则限定这套集合语。,言是一个符号系统,面这儿并不是就一组记号系统而言,“”。而应看作是一套系统化的意义源即我常说的意义潜势耐。“”。语言学研究人们如何通过语言加工的过程交换意义,。符号系统的部分概要的表达是对其结构的描述即部分一整体间的有机联系在语言学,。,中这种联系称为成分关系语言学出现在语言被写下来之后因此注意力就集中在书面语。,,。上由于有这种历史上的联系语法是从书面语语法发展起来的成分关系经常受到重视于“”。是也把我早期的文章语法理论的范畴误认为是成分绪构理论年第期\n“”,在他的伦敦语言学派邓一书中也。‘’。,犯了同样的错误该书对的系统概念只字不提在系统理论中尽管成分关系很重,。要但它只是整个大框架中的一小部份而且我们没有用直接成分切分法而是把成分关系看,。。作阶不是给它贴上词类标签而是给它贴上功能标签这一切都不是任意选择的关,于语言的哲学理论往往是形式的而且面向句子采用最大的加括法和词类标签,。然而人类语言学理论往往是功能的而且面向话语采用最小的加括法和功能标签它们各自。都有充分的理由系统理论的根本特点是它的概要表达的基本形式是聚合的而不是组合的其组织原则不。,是结构而是系统系统语言学也以此命名由于语言是一种符号潜势因此对语言的描写也。‘’。就是对选择的描写符号码的各个平面或层次是互有联系的选择网络成分结构就是这些。,。选择的具体体现因此成分结构在全面解释中起的是派生作用“”跟上述密切有关的事实是在内容平面上的成分结构是结合成整体的词汇语法。。,。,。的一部分故词汇语法不同于句法加词汇这是自然的即非任意的这种非。任意性有两个既有区别又有联系的方面一个是功能另一个是元功能,每一种结构特征都可在语义学中追根寻由即在表达意义中有某种功能把语义跟词汇语法处。理成一个层次或两个层次并不影响此点不同的结构往往表达不同的意义这是蕴含在。。“”元功能假设中的成分关系只是结构的一种类型这种类型典型地代表了经验元功能。,也就是我们意义潜势中的反映成分然而当我们的经验大部—,分组合成零散的表达形式时我们所说的人际意义这个活跃成分更。,多的以韵律来表示呈块状结构另外还有语篇意义它以话语的周期性表,,,。,示呈波状型其显要部分往往在语句语段等的开头和结尾因此语言同时呈粒状波状和块。,。状根据我们所要突出的意义不同我们要表达的语言结构要采用相应的形状。,,这一事实对系统的理论与实践有三种结果第一语法不能模拟成是由旧词组合成新句即由。,,,一套固定的词来组成从不重复的组合一方面我们处理和储存整个词组短语小句复句乃,,至语篇在儿童语言发展中这一点至关重要另一方面我们不断地创造新词甚至不断地创造,,。,新的语素阶越是高某一用例越有可能是第一次出现第二这跟以上所说的第一点密切相,。,,关词汇语法系统具有内在的概率性当然词的相对频率一般认为是语言的系统的特点但。,是这一原理并没有扩大到各种语法系统中去然而这是语法的一个基本特性至少在某些系,。。,统中选择不是概率相等的因而这可以纳人语法网络的表达中这条原理很重要因为语域间重要的区别之一就是语法中出现概率的不同根据不同语域有不同词汇概率这一清楚的事,。,,实我们可以推断出这一点第三语法是非限定性的因为同一语项通常会有两种或更多可。,。能的语法解释每种解释都涉及不同类的其它语项集因而形成了特有的聚合关系的概括这,可能影响整个系统的任何一部分例如英语及物性有及物的和动者格的,,,两种解释这就是一例这也会影响某个具体情况例如对某一语篇中的某个语项可作不同的分析。。,,语言具有功能变体任何语篇都属于某语域当然作为社会结构的符号载体方言。,。的变异也是功能的但是功能变体主要指语域共同构成文化的不同种类的情景产生不同。,只,。种类的语篇但是要我们了解某情景的符号特性我们就可以预侧想要交际的意义其方。,。,法与交际者所作的预测相同这样做有助于他们参予交际语场语旨和语··国外语言学\n式这三个概念以及进一步区分的个人意旨和功能意旨。构成了初步的概念框架籍此我们可用以刻划情景并从情景转到语篇系统理论近年来。,的研究旨在建立一个完整的语域和语体模式这要考虑到情境语篇修辞结构以及组。,。成文化语境的较高一层的符号学要把语言充分解释为社会符号系统这是很关键的一步按,“”,“”。照传统的说法我把这类工作称之为人类语言学的它跟哲学语言学相对立这种模式对,。,,教育也有重要用途例如儿童写作发展总之如上所述不同语域词的差异往往取决于各个,。,,系统的侧重点的不同即对语义学中的各元功能和各种选择的倾向性然而在有些场合区,。别是较明显的例如书面语与口语中各自不同的复杂性。,系统理论接受索绪尔关于怎样用观察到的言语行为来表达系统这一观点但是至,,少在我看来这观点必须按的解释来理解首先是系统和过程的框架过程即语“”,。篇具体说明系统然后区别具体说明与体现体现指的是系统的层次组织因。“”。此也包括过程的层次组织而表达是体现内容的,。,首先讲体现我们假设语言是分层次的我们认识到的层次按的术语是。,,的数目以及和层次的关系取决于我们要问的和要想解决的向题例如出于某种目的,。我们用」的内容与表达这一模式研究这里唯一的层次区别是索绪尔的任意性界线。,这是一种尽可能将语法推向接面从而将语义纳入语法的方法如果有其他目的例如语言发,展的研究特别是从原始母语到语言的演变我们会把词汇语法作为编码过程的第三个纯抽象,。层它介于语义层与音系层两个接面之间我们还可能要增加更高平面的层次来适应语域理,,。,。论或者在语篇生成程序中再增加知识背景这是分层的基本概念这一概念十分重要,“”“”,“”。其次索绪尔区分了语言和言语并得出结论认为语言学是语言的理论但是系统。,理论接收两者并容的观点对一个语言学家说来只描写语言而不考虑语篇是得。,不出结果的只描写语篇而不结合语言则是不实在的也许最大的向题是把语篇解释为过程,而把系统解释为演变儿童语言发展中的个体发生换句话说向题在于既要把系统及其体现,。,看作纲要式的也要看作动态的符号系统的动态模式至今还没有很好地制订这也是语言理。论家现在必须解决的间题之一符号系统的一般特点是系统在语境中发展和发挥功能意义是系统与环境间关系的。。,,产物环境可能是另一种符号系统对语言来说系统的情境是较高一层的符号学它靠语言。因·来实现此我们可以用层次表达来解释系统的情境即说的“”。,,七。眼文化情境在这个意义上语义学是一个接面过去的术语是也,。,就是说我们把它看作是词汇语法与某种更高平面的符号学之间的联系此外语篇的情境是】所说的即,符号过程的组合这些符号过程由其修辞结构构,,。,。“成并形成了概念人际与语篇的特点很明显系统理论始终是情境的这种情境即指文化”,“”,情境也指语篇情境并且从情境角度对以下问题做出解答儿童如何根据他们周围发生的。事物学习语言语言如何为经验模式的建立提供某种格式,,最后了解系统理论背景我们可以预料持系统理论的学者对语言范畴必然持特殊论。,“”者而不是普遍论者的立场在某种程度上持这种立场就不会把诸如格或语音特征粉作是。。,普通性的因为这些范铸太具体以至不适宜承担理论的解释然而这也许来自这样的认识,鉴于没有人会站在完全抽象的角度探求所有语言的同一性多数人应用语言理论的目的是要,,了解语言间的差别而且语言理论的应用如果只涉及到某一种语言时这些范礴和其他方面的。普迫性就更谈不上了下转第页年第期\n第四章语宫规期,日语的变体,日语概况,日语语法,日,日语的文下分七节日本语与世界其他语言洛词汇,。。字日语写法是否会改革本章主旨是如何正确地使用日语进行信息交流作者首先介绍了日语的衍生关系,日语与阿尔泰语系语言的结构相似性及其与周围各种语言的地域亲合性。、、口语与书面语的区别,其次介绍了日语的标准体系共同语与方言的差异以及古典语与现代。、、。形式的对立作者从基本元辅音序列音调发音规范等方面简述了日语的语音系统又从基、。本特征敬语形式男女用语和词类等方面介绍了日语的语法体系再按类型和用。。法分析了日语的词汇日语的假名与中国的汉字一样令西方人惊诧不已作者在分析了日文、,。字母的特性形状和用法后提出了日本文字罗马化的向题第五章结论该做些什么。,本章是对如何应付跟日本人进行正确的交际问题的总结作者认为前面所提出并探讨,。,的许多问题单靠良好的愿望或消极的等待是无济于事的我们应该努力相互理解学会相。,,互接触而无论如何即使我们用英语去与日本人交际也必得预计到日本人所会考虑到的问。题一点评论,研。不同文化背景本书可以说是有数的几部以特定文化为背景究跨文化语言交沈的着作中最新的一部的人的接触和交际是社会语言学的课题,也是在开放社会中所必须予以,足够重视的课题本书有助于理解这,。。个问题并提出了解决向题的途径这本书在理论上和实用上都有参考价值〕场妞汁‘”三〕令宾洲乏洲芝封泛渗弓咬成洲戈〕戒泛找封笼祖花于握〕心龙》心握加笼络握封涟洲龙封咬械中咬洲峨帐神龙知握心呢知喊加呢映加帐洲握封蔑封遥知毛〕绝邃洲龙润笼上接第页,“”,我这儿要特别指出的是以上这些观点并非所有的系统语言学者都当做行动的准则这。里只是想用这样一些观点去引导人们探索系统理论的潜力使用系统理论模式研究语言的学。者的一致看法大概是他们强烈意识到语言学与语言学者的社会职责系统理论的目的不在。。,于去证明事物而是去做某些事情系统理论是一种实践的形式我经常强调语言无论就其,性质以及个体发展而言明显地具有双重功能语言不可分割地同时既是行为的工具。。又是反映的工具作为元语言的语言学必须要为这双重目的服务系统理论的。,,目的明确地说既是为了思维也是为了行为因此如同语言一样系统理论具有很大的灵活,。,性无孔而不人要使语言理论成为用于这些目的的有效工具该理论就应该具有跟语言一样,,,,的特性理论不该是僵化的这样才能根据需要运用自如多姿多态理论也不该是狭窄的这,。样就不会只适用于某一种情魂而在应用中更加强有力,,系统理论因而是思考语言的一种方式也是分析语言的一种方法而且是通过语言分析其。,。,它事物的一种方法不过系统理论也还是一种符号系统众所周知是人而不是符号影响事。,“”。,物所以运用语言学也就是运用某种语言学的理论来作用于人此外思考语言同样也是,。,思考人因为任何语言都含有人的具体意义的行为这样语言学中的行为和反映并不是很明。,,显的可分割的活动正如在成熟的成人语言中语气和及物性映现在一个单个的小句中以至。,于不可能只单独表达其中之一而不表达另一种意义所以在反映人们是怎样交流信息的同,。。时我们也会按服信息交流的过程而行动我认为大多数系统语言学者都会赞同这种看法参考书目略胡壮麟、肖凯校国外语言学