何玲语言学教程导读 77页

1崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n胡壮麟胡壮麟，男，1933年3月生，上海市人。北京大学英语系教授、博士生导师。研究方向涉及：国外语言学理论与流派、功能语言学、语用学、文体学、语篇分析、英语教学法、语言规划、符号学等。主要著作《语言学教程》。2崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n语言学教程Thebookcovers12chaptersItiseasytoreadandunderstand3崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nChapterOneInvitationstoLinguistics4崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nChapterTwoSpeechSounds\nChapterThreeLexicon\nChapterFourFromWordtoText\nChapterFiveMeaning\nChapterSixLanguageandCognition\nChapterSevenLanguage,Culture,andSociety\nChapterEightLanguageinUse(Pragmatics)\nChapter9LanguageandLiterature\nChapter10LanguageandtheComputer\nChapter11LinguisticsandForeignLanguageTeaching\nChapter12TheoriesofLinguistics\nThemainquestionsdiscussedinthisbook.16崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n1.WhyStudyLanguage?17崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n1.1SomemythsaboutlanguageLanguageisonlyameansofcommunication.Languagehasaform-meaningcorrespondence.Thefunctionoflanguageistoexchangeinformation.EnglishismoredifficulttolearnthanChinese.BlackEnglishisnotstandardandshouldbereformed.18崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n2、What’slanguage?Laymen’definitionsLanguageiswhatwedothingswithLanguageiswhatIthinkwithLanguageisusedforcommunicationLanguageiswhatIspeakwithLanguageiswhatIwritewith19崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n“Languageisasystemofarbitraryvocalsymbolsusedforhumancommunication.”--RonaldWardhaugh:IntroductiontoLinguistics(1977)20崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n“Languageisameansofverbalcommunication.”Itisinstrumentalinthatcommunicatingbyspeakingorwritingisapurposefulact.21崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n3.DesignFeaturesofLanguageLanguagedistinguisheshumanbeingsfromanimalsinthatitisfarmoresophisticatedthananyanimalcommunicationsystem.22崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nHumanlanguageis‘unique’ArbitrarinessDualityCreativityDisplacement23崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n3.1ArbitrarinessThedogbarkswowwowinEnglishbut“汪汪汪”inChinese.24崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n3.2DualityPrimaryunits‘words’(meaningful)consistofsecondaryunits‘sounds’(meaningless).25崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n3.3CreativityLanguageisresourcefulbecauseofitsdualityanditsrecursiveness.Wecanuseittocreatenewmeanings.Wordscanbeusedinnewwaystomeannewthings,andcanbeinstantlyunderstoodbypeoplewhohavenevercomeacrossthatusagebefore.26崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nCreativity一天，一个不明飞行物从桂林上空飞过。10秒钟后，有人在荔浦县城看到三个小矮人。他们左手握着冲锋枪，右手拿着大哥大，头戴红军帽，口里唱着《刘三姐》主题歌。27崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n3.4DisplacementHumanlanguagesenabletheiruserstosymbolizeobjects,eventsandconceptswhicharenotpresent(intimeandspace)atthemomentofcommunication.28崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nDisplacementThus,wecanrefertoConfucius,ortheNorthPole,eventhoughthefirsthasbeendeadforover2550yearsandthesecondissituatedfarawayfromus.29崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n4.OriginoflanguageThe‘Divine’origin:“InthebeginningwastheWord,andtheWordwaswithGod,andtheWordwasGod.”(Gospel,John1:1)30崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nAstheopeningbookoftheOldTestament,Ittellsaboutthecreationoftheuniverse,theoriginofthemankind,thebeginningofsinandsufferingintheworld.31崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nAccordingtothestoryofcreation,Godcreatestheworld.Godfirstcreatetheuniverse;Theearthistheonlymember;Mercury(水星）(信使神);Venus（金星）(爱神);Mars（火星）(战神)Jupiter（木星）(天神)32崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nFormless;desolate;ragingocean;darkness;Godcommanded:“lettherebelight”Heseparatelightfromdarkness;Henamedlight“Day”andthedarkness“Night”;ThatwasDayOne(Sunday)33崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nDayTwo(Monday)Godmadeadomeanditseparatedthewater,henamedthedome“Sky”.Eveningpassedandmorningcame,thatwasthesecondday.34崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nDayThree(Tuesday)Godcommanded“letthewatercometogether,sothatthelandappear”.Henamedtheland“Earth”andthewater“Sea”Letthelandproduceplants35崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nTheTowerofBabylon(巴比伦之塔）OnelanguageWanderedintheEastandsettledinit.Let’smakebricksandbuildatowerThischallengedtheoriginalwillofGod,Theywilldoanythingtheywant36崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nGodcommanded:Mixupthelanguagesothattheycouldnotunderstandeachother.37崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n英语中12个月名称的由来公历一年有12个月，但不少人并不知道12个月的英语名称的来历。公历起源于古罗马历法。罗马的英语原来只有10个月，古罗马皇帝决定增加两个月放在年尾，后来朱里斯·凯撒大帝把这两个月移到年初，成为1月、2月，原来的1月、2月便成了3月、4月，依次类推。这就是今天世界沿用的公历。38崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nJanuary--1月在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两副脸，一副回顾过去，一副要眺望未来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的第一个月月名，很有意义。英语January，便是由这位守护神的拉丁文名字January演变而来的。39崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nFebruary--2月每年2月初，罗马人民都要杀牲饮酒，欢庆菲勃卢姆节。这一天，人们常用一种牛、草制成的名叫Februa的鞭子，抽打不育的妇女，以求怀孕生子。这一天，人们还要忏悔自己过去一年的罪过，洗刷自己的灵魂，求得神明的饶恕，使自己成为一个贞洁的人。英语2月February，便是由拉丁文Februar-ius（即菲勃卢姆节）演变而来。40崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nThesourcesofEnglishlanguageIndo--European(8languagegroups)41崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n1.Indo—Iranian(伊朗语系的）2.American3.Slavic（斯拉夫语）4.Hellenic（古希腊语系)5.Italic（意大利语）6.Celtic（剀尔特语）8.Germanic(English,German,Dutch)（印欧语系的）42崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nEnglishbelongedtoIndo-Europeanlanguage,whichincludesmostofthelanguagesofEuropeandIndia.43崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nHistoricalviewoftheEnglishvocabularyOldEnglish(450---1150)MiddleEnglish(1150---1500)ModernEnglish(1500---now)44崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n公元４１０年，罗马人结束了对英国的占领，随后，来自德国北部平原的三个日耳曼部落：昂格鲁人（Angles)，撒克逊人，和朱尔特人开始到不列颠定居．英语就是盎格鲁＿撒克逊的人的语言．古英语时期（又称盎格鲁-撒克逊时期theAnglo-SaxonPeriod）45崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nMiddleEnglish(1150---1500)公元6世纪末基督教会来到不列颠岛，这是英语史上的一件大事，标志着英语开始受到拉丁语的影响。英语原本是盎格鲁－萨克森语，属于日耳曼语的一种。拉丁语的传入是它受到的第一次文化入侵，以后这样的“侵略”还发生过两次。46崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n经过这几次文化入侵，英语的词汇就变的非常丰富。同一个意思往往有三种词汇可以表达，一种是英语本身的词，另一种是从法语引进的词，还有一种是从拉丁语引进的词。比如“时代”这个意思，英语本身的词是time，从法语引进的词是age，从拉丁语引进的词是epoch。47崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n英语是来自拉丁语的语言，实际上是不完全对的，因为按照通用的语言学的研究，英语来自跟罗曼语族（即是拉丁语族，意大利语族）并立的日尔曼语族，但是英语在形成过程中受到了拉丁语族的重大影响。  *英语字母是源于拉丁字母，拉丁字母源于希腊字母。  *在古代，北欧和当今德国的大部分地区的人被称作日尔曼人，他们使用的古语，被称作日尔曼语（Germanic）。  *古日尔曼人的几个族在大约公元5世纪左右入侵大不列颠岛，这些部族包括盎格魯、撒克逊族（Anglo-Saxon），即为现今英格兰人的祖先。  *古英语源自入侵大不列颠岛的部族带来的日尔曼语。48崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nThefirstEnglishdictionarywereprintedinLatinRobertCaswdrey’sTableAlphabeticalofHardWord49崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n5.FunctionsoflanguageLinguiststalkaboutthefunctionsoflanguageinanabstractsense,thatis,notintermsofusinglanguagetochat,tothink,tobuyandsell,toreadandwrite,togreet,praiseandcondemnpeople,etc.Theysummarizethesepracticalfunctionsandattemptsomebroadclassificationsofthebasicfunctionsoflanguage.50崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n5.1InformativefunctionLanguageistheinstrumentofthoughtandpeopleoftenfeelneedtospeaktheirthoughtsaloud.Theuseoflanguagetorecordthefactsisaprerequisiteofsocialdevelopment.Thisisindeedacrucialfunctionoflanguage.51崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n5.2InterpersonalfunctionIntheframeworkoffunctionalgrammar,itisconcernedwithinteractionbetweentheaddresserandaddresseeinthediscoursesituationandtheaddresser'sattitudetowardwhathespeaksorwritesabout.52崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nForexample,thewaysinwhichpeopleaddressothersandrefertothemselves(e.g.DearSir,DearProfessor,Johnny,yours,yourobedientservant)indicatethevariousgradesofinterpersonalrelations.53崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n5.3PerformativefunctionThisconceptoriginatesfromthephilosophicalstudyoflanguagerepresentedbyAustinandSearle,whosetheorynowformstheback-boneofpragmatics.(Chapter8)Forexample,Inowdeclarethemeetingopen,Ibetyoutwopoundsitwillraintomorrow.54崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nTheperformativefunctioncanextendtothecontrolofrealityasonsomemagicalorreligiousoccasions.Forexample,inChinesewhensomeonebreaksabowloraplatethehostorthepeoplepresentarelikelytosay岁岁平安asameansofcontrollingtheinvisibleforceswhichthebelieversfeelmightaffecttheirlivesadversely.55崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n5.4EmotivefunctionTheemotivefunctionoflanguageisoneofthemostpowerfulusesoflanguagebecauseitiscrucialinchangingtheemotionalstatusofanaudiencefororagainstsomeoneorsomething.e.g.God,My,Damnit,Whatasight,Wow,Ugh,Oh.56崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n5.5PhaticcommunionItreferstothesocialinteractionoflanguage,originatingfromMalinowski'sstudyofthefunctionsoflanguageperformedbyTrobriandIslanders.Forexample,Mrs.Psneezesviolently.Mrs.Q:Blessyou.Mrs.P:Thankyou.57崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n5.6RecreationalfunctionTherecreationalfunctionofalanguageisoftenoverlookedbecauseitseemssorestrictiveinpurposeandsupposedlysolimitedinusefulness.However,noonewilldenytheuseoflanguageforthesheerjoyofusingit,suchasababy'sbabblingorachanter'schanting.58崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nTotakeoneexample,thewell-knownmovie《刘三姐》featuresasceneof“对歌”(songdueling)mostlyforthesheerjoyofplayingonlanguage.59崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n5.7MetalingualfunctionOurlanguagecanbeusedtotalkaboutitself.Toorganizeanywrittentextintoacoherentwhole,writersemploycertainexpressionstokeeptheirreadersinformedaboutwheretheyareandwheretheyaregoing.60崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nForinstance,insteadofsayingThelionchasedtheunicornallroundthetown,theysayAllaroundthetownthelionchasedtheunicorn.Aunicorn61崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nThisisthemetalingualfunctionoflanguageandmesheswiththethematicfunctionoflanguageinfunctionalgrammar.Itmakesthelanguageinfinitelyself-reflexive:Wehumanbeingscantalkabouttalkandthinkaboutthinking,andthusonlyhumanscanaskwhatitmeanstocommunicate,tothink,tobehuman.62崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n6.WhatisLinguistics?ThescientificstudyofhumanlanguageAimsoflinguistictheory:1.Whatisknowledgeoflanguage?(Competence)2.Howisknowledgeoflanguageacquired?(Acquisition)3.Howisknowledgeoflanguageputtouse?(Performance/languageprocessing)63崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n7.MainbranchesoflinguisticsPhoneticsPhonologyMorphologySyntaxSemanticsPragmatics64崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n7.1PhoneticsPhoneticsstudiesspeechsounds,includingtheproductionofspeech,thatishowspeechsoundsareactuallymade,transmittedandreceived,thedescriptionandclassificationofspeechsounds,wordsandconnectedspeech,etc.65崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n7.2PhonologyPhonologystudiestherulesgoverningthestructure,distribution,andsequencingofspeechsoundsandtheshapeofsyllables.Itdealswiththesoundsystemofalanguagebytreatingphonemeasthepointofdeparture.66崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n7.3MorphologyMorphologyisconcernedwiththeinternalorganizationofwords.Itstudiestheminimalunitsofmeaning—morphemesandword-formationprocesses.Althoughmanypeoplethinkofwordsasthebasicmeaningfulelementsofalanguage，manywordscanbebrokendownintostillsmallerunits,calledmorphemes.67崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n7.4SyntaxSyntaxisaboutprinciplesofformingandunderstandingcorrectsentences.68崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nWeknowthatwordsareorganizedintostructuresmorethanjustwordorder.a.Thechildrenwatched[thefireworkfromthehill].b.Thechildrenwatched[thefirework][fromthehill].Thechickenistoohottoeat.69崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n7.5SemanticsSemanticsexamineshowmeaningisencodedinalanguage.Itisnotonlyconcernedwithmeaningsofwordsaslexicalitems,butalsowithlevelsoflanguagebelowthewordandaboveit,e.g.meaningofmorphemesandsentences.70崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n7.6PragmaticsPragmaticsisthestudyofmeaningincontext.Itdealswithparticularutterancesinparticularsituationsandisespeciallyconcernedwiththevariouswaysinwhichthemanysocialcontextsoflanguageperformancecaninfluenceinterpretation.Inotherwords,pragmaticsisconcernedwiththewaylanguageisusedtocommunicateratherthanwiththewaylanguageisinternallystructured.71崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n8.MacrolinguisticsLinguisticsisnottheonlyfieldconcernedwithlanguage.Otherdisciplinessuchaspsychology,sociology,ethnography,thescienceoflawandartificialintelligenceetc.arealsopreoccupiedwithlanguage.72崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n8.1PsycholinguisticsItinvestigatestheinterrelationoflanguageandmind,forexample,inprocessingandproducingutterancesandinlanguageacquisition.73崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n8.2SociolinguisticsSociolinguisticsisthestudyofthecharacteristicsoflanguagevarieties,thecharacteristicsoftheirfunctions,andthecharacteristicsoftheirspeakersasthesethreeconstantlyinteractandchangewithinaspeechcommunity.74崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n8.3AnthropologicallinguisticsThetwodisciplinesbecamecloselyassociatedintheearlydaysofanthropologicalfieldworkwhenanthropologistsenlistedthehelpoflinguiststostudyunwrittenlanguages.Incontrastwithotherlinguists,then,anthropologicallinguistsareinterestedprimarilyinthehistoryandstructureofformerlyunwrittenlanguages.75崔建斌：语言学教程（第三版），2008\n8.4ComputationallinguisticsAninterdisciplinaryfieldwhichcentersaroundtheuseofcomputerstoprocessorproducehumanlanguage(alsoknownas“naturallanguage”,todistinguishitfromcomputerlanguages).Tothisfield,linguisticscontributesanunderstandingofthespecialpropertiesoflanguagedata,andprovidestheoriesanddescriptionsoflanguagestructureanduse.76崔建斌：语言学教程（第三版），2008\nRequiredreadingreferences赵世开（中国社科院）（1989）：《美国语言学简史》，上海：上海外语教学出版社。77崔建斌：语言学教程（第三版），2008