语言学概论课程考核说明 15页

　　语言学概论课程考核说明第一部分期末复习考试基本情况介绍　　（一）试题编制所遵循的原则　　第一，以教学大纲规定的内容为出题的范围依据；第二，以考核说明规定的考核层次要求和题型为依据；考核说明有关知识点的层级规定，需要琢磨；第三，以考查学科的基本知识为主，同时考核学生对基本知识理论的理解和运用能力。　　（二）试题特点　　本期试题有以下一些特点：第一，以考查基本知识为主，所以试题难度不是很大；第二，试题覆盖面较广，涉及到绝大部分教学内容，没有分数特别集中的试题，这个特点要求同学们应全面复习，切忌猜题押题，以免失误，影响期末成绩；第三，既注重基本理论，又突出实践分析，兼顾两个方面。试题的这个特点，要求同学们无论平时学习还是期末复习，对有关的教学内容既要比较熟悉，又能灵活运用。　　（三）试题题型及分数比例　　本学期试题，其题型主要有以下四种：1、举例解释下列名词：10分。名词概念分两个层次要求：一个层次是对名词概念要求理解其内涵，能结合问题进行分析、解释，能举例说明；一个层次名词概念主要是一些涉及到下位概念的名词，要求理解其内涵，能结合语言实际进行类别分析辨认。2．选择题：10分。本题为单项选择题，即从四个备选答案中选择一个正确答案。主要考查一些易于混淆的问题，考查对一个事物不同分类角度的认识把握情况。选择题看起来难，其实仍然是基本知识的应用，只要基本知识掌握熟练，又能灵活运用，解答也并不难。　　3．综合分析题：40分。分析题其实在选择甚至问答题都有所涉及，在这里比较集中一些，突出的是一些重点分析内容，主要涉及语音、语法两部分内容。语音部分，主要有两个方面，一是分析音素的发音特点，二是比较元音和辅音的发音特点，发音的异同。语法部分，主要考核内容是：一是语素类别分析，二是词组的层次结构分析，要求用直接成分分析法，分析到词为止；三是语法意义语法范畴分析，即分析句子中某个词语的形态变化表示什么样的语法意义，属于哪种语法范畴；四是句式变换，如把一个句子变成几个结构不同的同义句式，变换后意思应该相近，又如把一个多义句式变成几个单义句式，要求从一组句子中找出歧义句来分析，如果这个句子有两种含义，就要变成两个句子。语音部分的分析题占8分，语法部分的分析题占32分。　　其它一些内容和其它一些章节的分析内容，则分散在其它一些题型中，如选择、问答题。　　4\n．问答题：40分。要求列出问题的要点，并且要适当展开阐述分析，或举例说明，尤其是要点较少的内容，更要求有一定的展开。例如基本词的特点。注意有些问题主教材中没有现成答案，指导书和课件上也没有归纳，平时学习需要结合我们在网上发布的学习辅导材料归纳答题要点。这部分内容涉及的范围基本上不超出本课程期末复习指导中综合练习部分的问答题，大家复习可以结合复习要求重点参考。有些同学不知道该答几个要点，那就需要结合学习几个方面的材料归纳。问答题的分布大致是这样的：第一章、第二章各10分，第三章至第五章共10分，第七章至第九章共10分。　　（四）各章分数比例　　试题没有严格按照各章占多少分来分配分数，而是根据本课程内容结构的特点作了大致的划分。我们的课程可以分为语言的性质功能、语言的结构、语言的发展变化这样三大块，因此分数比例就按这样三大块划分，导言和第一章约15分，语言的结构即第二章、第三章、第四章、第五章、第六章65分，语言的发展变化部分即第七章、第八章、第九章20分。这样，在每一部分，不再考虑更细致的分数分配，即随便出哪一部分都是合理的，当然，还是充分考虑了覆盖面问题，每一块各章内容都有所涉及。　　下面结合题型和各个部分的分数比例给大家复习再作一些提示，供大家参考：　　第一，选择题内容相对比较分散，各个章节都可能涉及到，但基本上还是以重点内容为主，以活的分析性内容为主；第二，分析题主要是在语音语法两章，所以对于这两章的分析内容，务必搞清楚，但是分析题的重点在语法部分，所以复习一定要注意加强语法部分的分析题的练习；第三，问答题是各个部分都有，在教学内容三大板块中实际上是比较均衡的，但如果结合前面几条看，结合三部分各自总的分数比例看，问答题的内容重点实际上是在语言的属性和语言的发展两个部分。　　结合各种题型分数比例看，复习要注意名词概念、综合分析和基本理论分析，这三种题型的分数达到80分，至于选择题，在复习基本知识顺便就掌握了，不用专门花很多时间在上面。考试成绩由平时作业和期末考试成绩合并计算，形成性考核与期末考试两者的比例分别为20%和80%。形成性考核包括三部分：4次书面作业（见本课程在线学习平台的作业及讲评栏目，题目用A4纸打印，答案必须手写），占形成性考核成绩的45%；出勤（含面授课出勤和网上学习出勤），占形成性考核成绩的30%；网上学习行为考核，即登录在线学习平台20次以上，在线学习时间累计3小时以上，浏览或下载课程资源20次以上，占形成性考核成绩的25%。该部分形考成绩达到标准要求的记100分，达不到标准要求酌情减分，直至0分。各分校可登录“课程学习情况统计与分数查询”平台，查看学生网上学习情况，督促指导其积极参加网上学习直至达标，网址为http://60.28.60.5/onlineexam/v2pages/finalscoreview.aspx。已取得形成性考核成绩、终结性考核未通过，本学期重修本课程的学生原形考成绩有效。形成性考核成绩的20%记入总成绩。期末考试由中央电大命题，采取全国统考、当堂笔试、半开卷（一页纸）考试，要在90分钟内完成，亦按百分制评阅，其成绩的80%记入总成绩。总分60分为及格。\n第二部分教学内容复习提要　　本课程各个部分的复习要求，要注意参考《语言学概论考核说明》，这是考试命题和复习的重要文件。这个文件按照重点掌握、一般掌握、一般了解对各个章节的教学内容作了不同的层次要求，有助于大家复习。导言部分　　本部分内容都作一般要求掌握。　　一、语言学、语言学的对象和任务　　1．语言学是以语言作为研究对象的科学，它以人类的语言为研究对象。语言学的基本任务是研究语言的规律，具体地说，语言学研究语言的性质、作用、结构，语言的发展变化，使人们懂得有关语言的理性知识，从而提高学习语言和运用语言的水平。2．中国、印度、希腊－罗马是语言学的三大发源地。　　二、语言学的基本类别　　根据研究的对象的不同，语言学可以分为以下几类：共时语言学和历时语言学：从一个横断面描写研究语言在某一个时期的状态的语言学是共时语言学；专语语言学和普通语言学：以一种具体语言为研究对象的语言学是专语语言学。　　三、语言学流派　　语言学流派掌握最基本的知识即可，如历史比较语言学、结构主义语言学的情况。重要流派的代表人物。关于语言学流派的具体内容阐述，不作考试要求。第一章语言的社会功能第一节语言是人类最重要的交际工具　　一、语言是人类社会的交际工具　　第一，交际工具，纽带；第二，最重要的交际工具；第三，思维工具，思维离不开语言，必须在语言材料的基础上进行。　　1．语言的交际功能：语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。语言是联系社会成员的桥梁和纽带，是为社会成员互相之间交际和交流思想的工具，也是协调社会成员行动一致的工具。没有语言，人与人之间就无法沟通，彼此无法交流思想，联系就会中断，社会就无法进行生产活动，社会就会因此而崩溃。可见，语言对于人类社会具有十分重要的意义，是须臾也离不开的。　　2．语言是一种社会现象：语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，没有人类社会，就没有语言，人类社会以外的社会无所谓语言。　　注意语言不是自然现象：第一，与社会有着紧密联系；第二，从音义关系看也不是，不然世界上的语言应该是一样的，同样的语言有不同的方言；第三，社会发展变化对语言影响，随社会而分化或统一。\n　　3．语言是一种特殊的社会现象：语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。语言作为社会现象的特殊性主要表现在，社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。　　4．语言没有阶级性：可从这样几个方面思考，首先是看语言工具的服务对象，是为特定的阶级服务还是为大众服务。其次是结合语言自身的结构考察，观察语言在哪一方面体现成了阶级性特征没有。再次是看语言产生的社会环境，语言产生于没有阶级的社会，社会上连阶级都没有，语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。　　二、语言是人类最重要的交际工具　　人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等，在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围，最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。第二节语言是思维的工具　　本节问题一般掌握，能够辨明语言思维之间的关系就可以了。第二章语言是符号系统第一节语言符号的性质和特点　　一、什么是符号　　1．符号的含义：符号就是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，包括形式和意义两个方面，其作用是指称现实现象。符号是人们用来指代某种事物的标记。　　2．符号的构成：符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。形式就是符号外在的形状、结构，它是以某种物质的方式存在的，或者是声音，或者是线条，或者是色彩，等等。意义就是符号所代表的具体内容，任何一个符号，都有一定的意义。形式和意义在一定的符号系统中是密不可分的统一体，不能割裂二者之间的关系。　　二、语言符号及其特点　　1．语言符号：从本质上看，语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面，具有符号的一切特点。语言符号是由声音形式和意义内容构成，语言符号是音与义相结合的统一体，是说的和听的。语言符号的音义结合是社会约定俗成的。同一般符号一样，用什么样的声音形式代表什么样的一样，是使用语言的社会集团的成员共同约定的，大家共同遵守。\n　　2．语言符号又不同于一般符号。可从以下几个方面认识理解，首先，语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的；其次，一般符号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的，可分不同的层级；再次，一般符号由于构造简单，因而只能表达有限的内容，而且这种内容是简单而固定的，语言符号则可以表达丰富多彩的意义；最后，语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构的能力，一般符号表达的意义是固定的，因而不能生成新的意义。　　3．语言符号的特点：语言符号具有任意性和线条性的特点，其中重点理解任意性特点。　　（1）所谓任意性，是指语言的声音形式和意义内容之间的联系是任意的，由社会约定俗成的，没有必然的、本质的联系。什么样的声音表达什么样的意义，什么样的意义由什么样的声音表达，是由社会全体成员共同约定并共同遵守的。为什么人类会有这样多形形色色的语言？这也只能从语言符号的声音和意义联系的任意性角度来解释。　　（2）语言符号的任意性特点具体表现：要求结合人类不同的语言的种种现象来认识，有以下几个方面：第一，语言符号的音义的结合是任意性的，由社会约定俗成的，即什么样的语音形式表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的；第二，不同语言有不同的音义联系，音义结合具有不同的特点；第三，同样的语音形式，在不同的语言中表示不同的意义，不同语言音义联系不对等；第四，同一语言的音义关系也有任意性，如方言。人类之所以有多达5500多种语言，根本原因就在于语言音义联系的任意性。　　（3）所谓线条性，是指语言符号在交际使用过程中，其声音形式只能一个一个依次出现，一个音素或一个音节发出来才能紧接着发出另一个音素或音节，形成线条，随着时间的推移而延伸，在时间的线条上绵延，不能同时在空间范围内展开。　　第二节语言符号的系统性　　一、语言的层级体系　　语言中的各种单位相互间紧密联系，彼此依存，组成一个系统。语言的底层是音位，上层是音义结合的符号与符号的序列。上层又分为三级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。　　语言结构就是由音位层和音义结合的符号序列层构成的装置，我们称之为语言结构的二层性（定义－核心－展开）。无论是底层还是上层，我们都能看到，语言结构二层性的核心实际上是以少驭多，以较少的单位组成上一层较多的单位，如语言结构上层的三级在数量上就是增量翻番，由下一级组成上一级，数量成倍扩大。例如汉语，音位层只有30来个，它们可以组成数千个语素，语素又可以组成数十万条词，词又组成无穷无尽的句子。　　二、组合关系和聚合关系　　1．组合关系：就是两个同一性质的结构单位（例如音位与音位、词与词等等），按照线性的顺序组合起来的关系。组合关系就是符号与符号组合起来的关系，也就是在一个结构中的词与词之间的关系。所以组合关系直接体现了语言的结构规则要求，并非是任意两个词就能构成组合关系。\n　　2．聚合关系：在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用的符号之间的关系就是聚合关系。这些具有相同功能的单位（具体结构中的符号和用来替换的符号）聚合在一起，它们就形成了聚合关系。聚合关系其实就是具有相同功能特点的一群符号之间的关系，由于它们的功能相同，所以在同一结构中可以互相替换，替换后虽然具体内容有所改变，但功能与结构关系没有变化。　　三、语言的系统性　　第一，语言层级各个构成要素之间相互联系；第二，语言要素内部各个单位之间相互联系；第三，各个单位之间具有组合、聚合关系，具有功能上的联系。第三节语言系统是人类特有的　　本节内容一般认识了解即可。第三章语音第一节语音的基础知识　　一、什么是语音　　语音是代表语言的声音，是语言的物质外壳，是由人体发音器官发出来的代表一定意义的声音。任何符号的构成都必须具有一定的物质形式，以一定的物质材料为载体，这样与意义统一于一体，才能构成完整的符号。语音就是语言的符号形式。　　二、语音的四要素：音质、音高、音重和音长。　　三、人类的发音器官　　人类的发音器官由三大部分构成，即动力部分、发音体、共鸣腔。　　1．动力部分：人类发音的动力主要来自肺部的空气，肺部呼出的气流经气管到喉头，撞击声带，发出声音。2．声带是主要的发音体，声带由两片构成，前端与甲状软骨相连，后端与两片勺状软骨相连，勺状软骨在肌肉的牵引下可以开合，控制声带，声带中间的通路叫声门，气流就从中间通过。3．共鸣腔，即口腔、鼻腔、咽腔，这一部分主要是调节气流，起共鸣器作用，人类各种音色的音素，主要就是通过这一部分的发音器官的活动变化形成的。　　四、音素和音标　　1．音素：音素是语音的最小单位，它是人类语言从音质角度划分出来的最小语音单位。每个音素都有不同的音质，我们在发音时，发音器官稍微有所改变，就发出了不同的音素。　　2．国际音标：世界上最通行的音标是国际音标，要求掌握常用的国际音标的书写及认读，期末复习重点注意汉语拼音方案中的符号同国际音标符号的区别，不能混淆。第二节元音和辅音　　一、元音的发音　　元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、圆唇与否三个方面决定的。任何一个方面的改变，都能发出不同的元音。在掌握汉语普通话元音的基础上，重点掌握8个基本元音的发音，和汉语普通话中所有的元音如y.-i.-i.e等，这样既可以弄清楚不同元音之间的差别，又可以为学习其它元音打下基础。　　二、辅音\n　　辅音的发音特点可从发音部位和发音方法两个方面来认识。　　1．发音部位：发辅音时，气流通过口腔受到阻碍的部位就是发音部位。肺部呼出的气流总要在口腔的某个部位受到阻碍，气流受阻的部位就是发音部位。例如发辅音[p]，双唇闭合阻挡气流，发[k]时，舌后部抬起，与软腭接触形成阻碍。人类语言所能构成阻碍的部位约有十余种，汉语普通话有六种发音部位，从前往后依次是双唇、唇齿、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。　　2．发音方法：发音方法就是发音时形成阻碍和解除阻碍的方式。发音部位相同，发音方法不同，也能形成不同的音素。辅音的发音方法主要有塞音、檫音、塞檫音、鼻音、边音、颤音、闪音，汉语普通话有前五种发音方法。此外，根据发音时声带是否振动，辅音还分清音和浊音两类，根据发音时呼出的气流的强弱把辅音分为送气音和不送气音两类，一般也把这两种方式归入发音方法来认识。第三节音位　　一、什么是音位　　音位是某一语言中能区分词的语音形式的最小语音结构单位，也就是说，音位具有区别意义的作用。音位是从语音的社会属性角度划分出来的最小语音单位，而且音位总是属于一定语言的，离开了特定的语言，研究音位就没有了意义。　　二、音位的对立和互补　　对立和互补是划分音位的重要的原则。　　1．对立：所谓对立，是指两个或几个音素如果出现在相同的语音环境中，相互替换后会产生意义上的差别，即改变了原来音节所表示的意义，那么这里互相替换的几个音素，就是一种对立关系，它们不能划为一个音位，而要看作是不同的音位。例如普通话音节[p‘à]和[pà]中的两个辅音。对立是鉴别一个音素能否成为一个音位的最根本的原则，是划分音位的主要根据。　　2．互补：所谓互补，是指几个音素不能出现在相同的语音环境中，它们的出现环境各有分工，我出现在甲处，你出现在乙处，他出现在丙处，各守一个地方，出现的环境相互补充，彼此处于互补关系之中。处于互补关系中的几个音素，每个音素都不是独立的音位，它们可以共同归纳为一个音位，它们之间没有对立关系，不能构成对立，互相可以替换，在相同的语音环境中替换以后不影响一个音节所代表的意义。　　三、音位变体　　音位变体就是同一个音位的不同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。如bi.zi.zhi中的i。一个音位在不同的语音环境中有不同的发音特点，表现为不同的音素，它们出现的场合不同，是一种互补的关系，互相替换后不影响意义，属于同一个音位的各个音素，就是这个音位的变体。音位分条件变体和自由变体两种。　　音质音位和非音质音位（由音高、音重、音长等形成的音位）\n第四节音位的聚合　　音位的区别特征：可结合元音和辅音的发音特点来理解认识。　　聚合群：具有同一区别特征的各个音位构成一个聚合群。聚合群之间具有平行、对称的结构特点。第五节音位的组合　　音节：音节是语音中最自然的结构单位，是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。在由音位的组合构成的结构中最重要的就是音节。　　语流音变：　　语流音变是音位和音位组合时发生的语音变化。这种变化是由于受相邻的音位的影响或说话时的快慢、高低、强弱等因素的影响造成的。汉语的轻声、变调，都是，如“西瓜”中的“瓜”念轻声，“展览”中的“览”念阳平。常见的语流音变现象主要有同化、异化（如汉语变调）、弱化（如轻声音节）、脱落（豆腐）等。第四章语法第一节语法和语法单位　　一、什么是语法　　语法就是词的构造、变化的规则和用词造句的规则，是语言在其长期发展过程中形成的，这种规则是客观存在于一种语言之中，是语言长期发展过程中形成的，说这种语言的全体成员必须共同遵守。　　二、语法规则　　语法规则主要是指组合规则和聚合规则。语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的语法规则。语法的组合规则是指语法单位一个接一个组合起来的规则，这种规则是现实的，存在于话语之中，虽然看不见摸不着，但它客观存在，说这种语言的人必须共同遵守，否则就会造成错误的句子，说出谁也听不懂的话来。　　语法的聚合规则是指语法单位的归类和变化的规则。几个语法单位（主要指词），互相在同一位置可以替换，替换后结构类型和功能都没有变化，这样的几个语法单位，就形成了一种聚合关系。用聚合群中的单位替换同一组合中的某个单位，可以生成许多具体的句子。聚合为句子的生成提供了无数的可能性，因为聚合规则是潜存在人脑中的，掌握了一定的组合规则后，人们可以利用聚合规则，用同一类别的词语进行替换，造成符合自己需要的句子。　　三、语法单位　　1．句子：句子是语言中最大的语法单位，又是交际中基本的表述单位。从形式上看，句子的最大特点是有一个完整的语调。句子按语气可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种类型。\n　　2．词组：词组是词的组合，它是句子里面作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的单位。词组分自由词组和固定词组两类，自由词组是临时组合，固定词组是固定组合，其中的成分不能更换和增删，次序不能变动。　　3．词：词是造句时能够独立运用的最小单位。词与语素不同，词可以独立运用，语素不能独立运用。词与词组也不同，词是最小的单位，不能扩展，中间不能插入别的成分，否则意义就会改变。从意义和作用看，词可以分为实词和虚词两大类。词在语言结构中处于枢纽地位，语法结构通常以词为界，词以上的规则叫做句法，词以下的规则叫做词法。　　4．语素：语素是语言中音义结合的最小单位。根据在词中的不同作用，一般把语素分为词根、词缀、词尾三类。词根和词缀具有构词功能，是构词语素，二者合称词干，词缀根据位置可分前缀、中缀和后缀；词尾只能改变一个词的形式，不能构成新词，是变词语素。汉语语素大部分是词根语素，词缀比较少，没有词尾。这里要弄清楚各个概念之间的关系，注意词尾不同于词缀，搞清楚二者的区别。第二节组合规则　　一、语素组合成词的规则　　1．单纯词与合成词　　单纯词是由一个语素构成的词。构成单纯词的语素都是也只能是词根语素。　　合成词是由两个或两个以上构词语素构成的词。例如“山峰、革命、大家、环境、根子、chairman、classmate、sadness”等。根据构成合成词的语素的性质，合成词又分复合词和派生词两类：一类是由词根语素按一定规则组合起来的词，叫做复合词，例如“台灯、金色、夸口、breakfast、bookcase、everyday”等；一类是由词根语素和词缀组合构成的词，称为派生词，词缀在词中的位置一般在词首或词的后面，例如汉语中的“老师、阿哥、作者、氧化”等，英语中的“happiness、teacher、unlike、worker、widen”。　　2．汉语合成词的构造类型：　　汉语合成词可分复合词和派生词两类。复合词根据内部语素之间的关系可分为并列式、偏正式、补充式、支配式、陈述式五类。派生词根据构词词缀在词中的位置可分前附式和后附式两种，以后附式为最多。　　二、词的组合的五种基本类型　　词与词的组合，可以是两个词的简单组合，也可以是许多词的复杂组合，但无论怎样组合，根据词与词的语法关系看，最基本的结构类型只有五种，即主谓结构、述宾结构、述补结构、偏正结构、联合结构。　　三、语法意义和语法形式\n　　1．语法意义：语法意义与词汇意义相对而言，是语法单位在组合中所产生的意义。例如“大眼睛”是偏正结构，“大”修饰“眼睛”，“眼睛大”是主谓结构，“大”陈述“眼睛”怎么样，这里的修饰与陈述，就是语法意义。同样的结构单位，反映了不同的语法意义，这是通过不同的词序来体现的。　　2．语法形式：语法形式相对于语法意义而言，是表达语法意义的外部形式标志，也就是说，语法意义在语言中的外部表现就是语法形式。例如汉语“同志们”中的“们”和英语“comrades”中的s，语法意义是复数，它们就是复数这一语法意义的语法形式。语法意义和语法形式的关系是形式和内容之间的关系，语法形式表现语法意义，语法意义必须通过语法形式才能具体表现出来，二者以对方为存在条件。　　3．语法手段：语法手段是对语法形式的进一步概括归类，它是根据表达语法意义的同一性质的语法形式所概括出来的类别。比如英语动词“making（看）”附加上词尾ing，表示进行体，英语形容词“reder（红色的）”附加上词尾er，表示比较级，这两种语法形式不同，表示的语法意义也不同，但它们语法形式的性质是相同的，即都是通过词形变化来表现语法意义，所以可以把这两种具有相同性质的语法形式概括为同一个语法手段，即词形变化，也即形态变化。常见的语法手段主要有选词、词序、虚词、词形变化。　　四、组合的层次性　　组合的层次性：语言中的句子，无论结构有多复杂，用了多少个词，它们的组合都是有规律可寻的，而不是杂乱无章的。词组成句子，不外乎主谓、述宾、述补、偏正、联合这几种结构类型，简单的句子，用一两种结构类型，复杂的句子，用多种结构类型。句子的每一个层次都是由两个次一层次的单位组合起来的，这些组成更大单位的两个组成成分叫直接成分。要求运用直接成分分析法分析句子。第三节聚合规则　　一、词类　　词类是按照词在结构中所起的作用，即句法功能分出来的类。把语言中具有相同功能的词聚合在一起，归为一类，并给以一个名称，这样从语法角度划分出来的词的类别就是词类。例如“书”可以作宾语，是名词，“打”可以作谓语，是动词。相同词类语法功能都近似，可以替换而不会改变语言的结构特点。所以词类实际上是一个范围比较广的聚合群，同一词类的词都具有聚合关系。划分词类，功能第一，凭借语法功能、词与词的组合特点，我们也能把汉语的词类划分出来。　　二、形态　　形态是指词与词组合时词的形式上发生的变化，是表达语法意义的重要手段。在有形态变化的语言中，词的形态变化是词的组合结构关系所要求的，可以表示多方面的语法意义。具有相同词形变化的词形成一个聚合，可以划分为同一词类。词形变化主要有附加词尾、内部屈折、异根几个方面。　　三、语法范畴\n　　语法范畴就是语法意义的归类，是对语法意义的类别的概括，是由词的变化形式所表示的语法意义方面的聚合。比如英语形容词bad（坏的）的语法意义是原级，worse的语法意义是比较级，worst的语法意义是最高级，把这三个级的意义概括为一类，叫做“级”，这里的级就是语法范畴，是对形容词几种级的语法意义的概括性称呼。语法范畴内容要求掌握基本概念和每一类包含的基本类别，而且能够结合具体的句子分析。第四节变换第五节语言的结构类型和普遍特征　　本节重点认识语言的结构类型。根据语法结构特点，一般把世界上的语言分为孤立语、黏着语、屈折语和复综语四类。汉语属于孤立语，主要特点是缺少词形变化，但是词序很严格，不能随便更动，除了词序，虚词也非常重要，常用来表示词与词之间的语法关系。英语、俄语属于屈折语。第五章词义第一节词汇和词义　　一、基本词汇　　基本词：基本词汇是一种语言的词汇的核心部分，具有全民常用、稳固、有构词能力的特点。基本词是词汇中的核心，构成语言的基础，是一种语言的词汇中最常用的那部分词。　　基本词具有三个显著的特点：第一，全民常用，即基本词的使用十分普遍，具有全民性，而且不分地域，不分阶层、阶级、男女老幼，全民普遍使用，这是所有基本词汇都具有的特点。第二，稳固性，基本词是处于相对稳定状态的，基本词所代表的事物概念是稳定很少变化的。第三，能产性，基本词具有非常强的构成新词的能力，一些常用的基本词，往往能同别的成分一起构成数十、数百个词，例如“电”、“地”、“人”都是基本词汇。基本词的三个特点是相辅相成的，它们互相联系，互相影响。　　二、词义的概括性　　词义就是一个词所代表的意义，它是以一定的语音形式固定下来的人们对某一客观事物、现象的本质特征的概括反映和对现实现象的主观评价。词义是对现实现象的概括反映，它不是反映个别的具体事物的特征，而是反映同类事物现象的共同特征，概括性是词义的一个重要的特点。词义的概括性特点具体表现在一般性、模糊性、全民性三个方面，我们可以从这三个方面来进一步认识。　　第一，词义具有一般性特点。词义是对客观现实现象的高度概括，是高度抽象的，是从千千万万的同类事物现象中抽象概括出来的，它舍弃了个别事物的特点，而保留了所概括的对象的共同特征，所以词义是指事物的一般的、具有共性的特征，它不反映个别事物的特点，虽然一个词在具体语境中总是与个别的具体的事物联系在一起。\n　　第二，词义具有概模糊性特点。词义的模糊性，是指词义反映的概念，其外延往往是不固定的，没有明确的界限。词义产生模糊性的根本原因在于人的主观认识与客观事物之间的矛盾。词义的模糊与精确是具有相对性的，难有一致的标准。1．根源在于客观事物的复杂性，要认识只能进行大致切分；2．主观认识水平的差异，不同人对不同事物有不同的标准。　　第三，词义具有全民性特点。词义的全民性是指词义反映的现实现象是全社会成员共同认知的，没有阶级之分，没有阶级性的，虽然词义所反映的对象有阶级之分，如“地主”、“农民”、“资本家”、“工人”等。词义是概括反映一类事物的共同特征的，而不是指社会现实中的某一个具体的对象，作为语言中的词，人人都要使用，对词义的内涵的理解也是一致的，否则，对词义各有各的理解，那就乱套了。　　三、词义的类型　　词义可分理性意义和附加色彩意义。理性意义是词义中体现人们对词所指称的客观事物的理性认识的那部分内容，词义来源于客观现实，是人们对现实现象的反映。词义中这种反映客观现实现象的部分就是理性意义。附加色彩是词义中词的理性意义以外的表示人们的主观态度和评价的意义。主要分感情色彩意义和语体色彩意义，前者人对词所指称的客观事物的主观评价态度，主要有褒义和贬义两个方面。第二节词义的聚合　　一、多义词　　一个词有多项意义，这些意义互有联系。多义词中最初产生的那项意义叫本义，在本义的基础上衍生出来的意义叫派生义。多义词多项意义的地位是不平等的，有的义项使用比较多，在一个词中占中心地位，那么这项意义就是中心意义，或说主要意义。　　一个词在最初总是单义的，在使用中，与之有关的意义也用它来表达，它就变成了多义词。词义派生的途径是引申，可分隐喻和换喻两种方式。　　二、同义词　　同义词是几个意义相同或相近（基本相同）的一组词。同义词的意义差别主要表现在以下几个方面：第一，词义的所指范围有大小之分，程度上有轻重之别；第二，附加色彩意义不同，或感情色彩不同，有褒贬之分，或者语体色彩不同，有书面语与口语的分别；第三，搭配功能不同。　　三、反义词第三节词义的组合　　本节内容一般掌握即可。第六章文字和书面语第一节文字和语言　　一、文字及其作用　　文字是记录语言的书写符号系统，具有重要作用，它突破了有声语言的时间和空间局限性，对社会发展具有重大影响。文字是语言最重要的辅助性交际工具。　　二、文字与语言的关系\n　　文字从本质上看也是一种符号，它是记录语言的符号，这是文字的主要功能。文字具有字形、字音、字义三个要素，这三个要素在所有文字体系中都是不可缺少的。无论是拼音文字还是意音文字，都既有一定的形式，又有通过这种形式所记录的音和义，三者缺一不可。　　三、汉字与汉语的关系第二节文字的起源、发展和改革　　一、文字的起源　　二、文字的发展　　1．从造字方法看，文字的发展大体上可以分表意、表意兼表音、表音三个阶段，从表意到表音是造字法发展的趋势。但无论是那种文字体系，都是记录语言的，包括语音和意义。不能认为拼音文字记录语音，表意文字记录意义。　　2．几种重要的字母：字母是拼音文字的最小书写单位。目前世界上表音文字所采用的字母体系多种多样，主要有腓尼基字母、希腊字母、拉丁字母、斯拉夫字母、阿拉伯字母、梵文字母等。　　3．注意几个概念：意音文字：用表意和表音两种方法结合起来所创造的文字体系，字体结构中既有表示字义的成分，又有表示字音的成分。汉字就是现行文字中的一种比较典型的意音文字，如“鹅”，左边表音，右边表意，“松”，右边表意，左边表音。　　形声字：运用表意和表音两种方法创造出来的汉字。如“湖”、“蝗”。　　拼音文字：用字母记录语言中的音节或音位的文字，文字体系比较简明，一个字的拼写反映出语言中的一个符号的读音。例如英文，用26个拉丁字母记录语言。　　音位文字：是表音文字的一种，它用字母记录语言中的音位，是文字体系中最简明、最方便的文字。例如法文、英文就是。　　三、文字的改进和改革第三节书面语　　一、口语和书面语　　1．口语和书面语及其特点：口语和书面语由于长期使用上的分工，形成了不同的特点。　　2．口语和书面语的关系：书面语是在口语的基础上形成的，是口语的加工形式，比较严谨规范。口语是第一性的，书面语是第二性的，书面语的变化要服从口语的变化发展。　　3．汉字与汉语的关系的特点对汉语书面语的影响。　　二、书面语的保守性及其改革：书面语与口语脱节的原因。第七章语言随着社会的发展而发展第一节语言发展的原因和特点　　一、语言发展变化的原因　　1．社会的发展是语言发展的基本条件\n　　社会发展是语言发展变化的首要原因。语言是一种社会现象，其发展变化必然要受到社会发展变化的影响。语言作为人类最重要的交际工具，社会成员之间相互联系的纽带，和思维的工具，必须适应因社会的发展而产生的新的交际需要，与社会的发展保持一致，因此必然要发生变化，社会的任何变化都会在语言中反映出来。　　2．语言系统中各种因素的相互影响与语言的发展　　二、语言发展的特点　　1．渐变性：渐变性是语言发展的一个重要特点，指语言随着社会的发展变化而变化，但语言不像社会变革那样产生突变，而是逐渐发展变化的，具有相对稳定性。　　2．不平衡性：第一，语言系统的各个组成部分的发展不平衡，发展速度不一样，有的快，有的慢，其中词汇变化最快，语音和语法发展比较慢；第二，语言在不同的地域的发展速度和发展方向也不一样，同一种语言现象，在有的地区变化，在有的地区不发生变化，有的地区是另一种变化，其结果是形成地域方言。注意理解语言发展不平衡性特点的原因。第二节语言的分化　　一、社会方言和地域方言　　社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级和阶层等方面的人在语言使用上表现出来的变异，是言语社团的一种标志。地域方言是语言在地域上的分支，是语言因地域而产生的变体，二者有异同。　　要注意区分方言和语言的界线：汉语方言不是独立的语言：第一，统一的民族，共同的心理认同感；第二，具有相互沟通的共同语普通话，具有统一的书面语；第三，各个方言差异虽然很大，但是相互之间有一致的对应关系，说明是同一语言的不同方言。　　二、亲属语言和语言的谱系分类第三节语言的统一　　共同语是在一种方言基础上建立起来的一个民族或一个国家通用的语言。在某一地域方言的基础上形成，哪一种方言能成为共同语的基础方言决定于经济、政治、文化的条件。第八章语言的接触第一节语言成分的借用和吸收　　借词：借词也叫做外来词，它的语音形式和意义都是借自外民族语言的词。例如“芭蕾”、“吉它”、“沙发”、“卡片”、“卡车”、“卡通”、“巧克力”、“迪斯科”。借词不同于意译词和仿译词，它的音和义都借自外语的词。意译词是运用本族语言的构词材料和规则构成的新词，把外语中的某个意义移植进来。借词是外来词，意译词不是外来词。第二节语言的融合　　一、语言融合的过程：融合一般是一种语言代替另一种语言，成为全社会的交际工具，这主要是由说该语言的民族的经济和文化的优势条件决定的，政治上的优势（占统治地位）不是决定因素。语言融合过程一般是，先出现双语现象，最后完成语言的统一。\n　　二、语言融合的原因　　语言融合有各种各样的原因：经济和文化的发展水平是一种语言在竞争中取得胜利的根本原因，各民族人民生活在一起，形成杂居局面，是语言得以融合的客观条件。第三节语言接触的一些特殊形式　　洋泾浜和混合语：洋泾浜只限于某个社会集团使用，使用于某种场合，缺乏广泛性；混合语可以被孩子们作为母语来学习。第九章语言系统的发展第一节语音的发展。　　一般认识语音对应关系和历史比较法：理解历史比较法在研究语音变化中的作用。第二节语法的发展　　一般掌握语法发展中的类推作用。对于组合规则和聚合规则的发展有所了解即可。第三节词汇和词义的发展　　以下三个方面都是词汇系统的发展变化。　　一、新词的产生和旧词的消亡：随时代变化停止使用，如“天子、宰相”　　二、词语的替换：用一个词代替另一个词指称现实现象，而所指称现实现象并没有发生变化。产生词语替换现象的原因是：第一是社会的因素，“俸禄”变成“工资”；第二是语言系统内部的原因，如古代汉语的单音节词今天变成了双音节词，如“蝇－苍蝇”、“目－眼睛”。　　三、词义的演变　　包括词义的扩大、缩小、转移三个方面。要求理解并能任举一例说明。