《哲学与人生》教案2 6页

精品资料————欢迎下载《哲学与人生》教案授课自觉能动与自强不息课时支配2章节1．认知：明白如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；懂得敬重客观规律是正教学确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础；目的2．情感态度观念：正视现实,自强不息,敬重规律,脚踏实地；要求3．运用：把握客观规律,明确人生进展方向,做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人；教学1．事物运动都是有规律的；重点2．敢于行动,善于行动；教学1．敬重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一；难点2．增强自信自强意识教具电教室、学具预备同学花名册教学表达法、案例分析学法、争辩法；方法教学过程时间支配【导入新课】〈创设情形〉多媒体呈现图片：青藏铁路的建设设问：青藏铁路建设面临着多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱“三大难题”的庄重挑战,工程艰巨,要求很高,难度很大,是一条世界海拔最高,线路最长的高原冻土铁路,也叫“天路”；建设者在修建青藏铁路时遇到了极度缺氧,爆破冻土层,天气恶劣等困难；缺氧时,他们建了制氧站;恶劣的天气,他们挺了过来；爆破冻土层时,他们找到了正确温度；这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨过“世界屋脊”,是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路,西方舆论称它“堪与长城媲美”；这个事例说明白什么.同学：分组争辩,回答（略）老师：（小结）青藏铁路最终一排铁轨稳稳安放在拉萨河畔；自此,占中国1/8土地的西藏终止了没有铁路的历史,青藏高原1300年来的沧桑苦旅成为EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载永恒的记忆；这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨过“世界屋脊”,是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路,西方舆论称它“堪与长城媲美”；这是世界工程史上从未经受过的艰巨：大部分线路处于“生命禁区”和冻土区,国外专家认为在这里修铁路“几乎不行能”；数万名青藏铁路建设者挑战生命极限,破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题,将许多奇迹定格在雪域高原；青藏铁路的成功建设正是人们充分发挥了人的主观能动性；<新课讲授>一、自觉能动性是人特有的才能1.自觉能动性的含义幻灯片：自觉能动性的定义（老师进一步说明说明）自觉能动性是人区分于动物的根本特点；自觉能动性又叫主观能动性,是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊才能,即人类熟识世界和改造世界的才能；例如：“黑猩猩的事例”,黑猩猩被公认为是聪慧、智商最接近人类的动物；科学家做过一次试验：教黑猩猩用水灭火；经过多次训练,黑猩猩学会了从水龙头上接水灭火；科学家又到河对岸试验；当科学家点燃一堆篝火,只见黑猩猩飞速地提起水桶,涉水过河,到对面的水龙头上接满一桶水,再涉水过河来灭火；提问：黑猩猩能仿照人的活动,从水龙头取水灭火,可当它淌过一条小河去灭火时,却不知道取河水灭火、这说明[]A、动物心理与人的意识有本质区分B、它的意识是被动的,人的意识是主动的C、动物的动机是主动的,人的意识是客观的D、黑猩猩有时有意识,有时没有意识老师：答案为A,说明无论多么聪慧的动物,也只是消极地适应自然；主观能动性是人特有的才能和活动；2.自觉能动性的特点第一,人类熟识世界的才能以及人们在社会实践的基础上能动地熟识世界的活动,突出表现为我们通常说的“想”；例如：李四光与中国石油；价值规律、万有引力、元素周期律、新陈代谢、社会进展规律的发觉；其次,人类改造世界的才能以及人们在熟识的指导下能动地改造世界的活动,即通常所说的“做”；（1））人们依据自然规律转变自然物原先的外形和内部结构,创EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载造了许多自然界原先不存在、单靠自然力气也不能产生的事物；例如：克隆羊、人造心脏、人造蛋白质；（1））利用对规律的熟识,转变或制造条件,发挥其对人们有利的作用,限制其破坏作用,甚至变害为利；例如：呈现建设三峡时的图片,指出三峡的建设是人们发挥主观能动性变害为利的最好的例证；再次,人类在熟识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态,即通常所说的决心、意志、干劲；例如：长征精神、铁人的精神、雷锋精神、两弹一星精神、98抗洪精神、抗震救灾、北京奥运精神等；2.主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约（1）只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律,正确指导行动；例如：万有引力定律；（2）只有发挥主观能动性,才能利用规律,制造条件,改造客观世界；老师设疑：“嫦娥奔月”是我国古代的神话,它反映了古代人对人类登上月球的向往；而今日,人类已把这个神话变成了现实,这又包含什么哲理呢？通过这个问题让同学进一步熟识到只有充分发挥主观能动性才能改造客观世界；（3）只有发挥主观能动性,才能磨炼意志,鼓足干劲,战胜困难挫折；例如：美国哥伦比亚号航天飞机失事,7名宇航员罹难,美国总统布什和夫人出席了哀悼仪式；布什在简短讲话中对每一位宇航员表示敬意,他说,7名宇航员的牺牲是个悲剧,但他们是为人类古老的理想而死,他们明知巨大的风险仍然“高兴地接受了任务”,他们牺牲在“发觉的旅途上”；他说,尽管遭受如此重大的缺失,“美国的航天事业仍将连续”；老师：通过这一事例让同学意识到失败是在所难免的,要想防止失败,战胜困难,唯独的选择便是发挥出自己的主观能动性；就前面所讲授的有关哲学基本观点联系实际进行讲解；3.主观能动性的三个表现（1）熟识世界的才能和活动；充分发挥主观能动性,才能揭示事物的本质和规律,以正确地指导人们的行动；（2）改造世界的才能和活动；充分发挥主观能动性,才能去利用规律、利用和制造条件,达到改造世界的目的；（3）精神状态；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载在熟识世界和改造世界的过程中,必定遇到困难、挫折、暂时的失败,需要坚强的意志；思维训练：一、刻舟求剑的人没有发挥主观能动性吗？他为什么找不到剑？老师：人的主观能动性受主客观因素的制约；二、愚公移山这个故事里,你们赞同哪一种观点,为什么.三、观点一：甚矣,汝之不惠；以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石如何？四、观点二：汝心之固,固不行彻,曾不如霜妻弱子；虽我之死,有子存焉；子又生孙,孙又生子；子又有孙；子子孙孙,无究匮也,而山不加增,何苦而不平？老师：违反客观规律,夸大人的主观能动性的作法是错误的,同时在现实面前消极被动无所作为的态度也是错误的；五、人生是自觉能动的过程1.人生的存在和进展都是自觉能动的过程人与动物不同,人生不是机械的、被动的、本能的生存过程,而是在确定的社会历史和环境条件基础上,能动的、制造性的生活过程,是用自己的智力和体力去熟识环境、改造环境,制造物质财宝和精神财宝,主动地生存和进展的过程；例如：老师可以结合前面所讲的“黑猩猩的事例”来进行说明,从而使同学真正意识到人同其他动物的本质区分；2.人生进展过程是把自己的潜能变成现实的过程人自身努力的发挥程度取决于对自身物质潜能的开发以及对外部世界的熟识；潜能的挖掘和发挥可以提高人熟识和改造客观世界的才能,提高战胜各种困难挫折的士气和才能；活动：开展玩耍式的活动——撕思人生活动方式：老师发给每位同学一张白纸,让同学在这张白纸上画出一个箭头坐标,然后标出自己的产生年龄和实际年龄；做完后再让同学摸索并写下自己应当功成名就的年龄、以后人生中最迫切想要实现的三件事情,同时摸索自己如何做才能功成名就；最终让同学推测自己的死亡年龄；活动后老师进行启示式的提问：1．面对这张纸,你有何感受？2．那仅有的,可以用来努力学习和拼命工作的时间,我们应当怎样利用？（现在的实际年龄与你想功成名就的年龄是你努力学习的时间；）3．应当怎样规划自己的人生？EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载总结：让同学通过这个玩耍亲身感受到每个人都是自己人生的主人,人生也是一个能动的过程,人生的路只能是自己去选择,也必需自己去走；1.人生是发挥自觉能动性的过程每个人都是自己人生的主人,命运把握在自己手中,同时,每个人也要对自己的人生负责；人生的路只能是自己去选择,也必需自己去走；老师：在这一部分结合前面的玩耍进行简洁的概括,警告同学人生是一个很短暂的过程,每个人都要把握好自己的人生,走好自己的人生道路；三、自信自强对人生进展的作用创设情形：播放录像“吉米的故事”1.自信是人的主观能动性的表现,它可以产生出强大的精神力气,对人生进展起着重要的作用；2.自信是打开自己潜能宝库的钥匙；自信:就是自己信任自己,对自己所具有的现实力气持积极确定的心理状态；3.自强是战胜各种困难的法宝；争辩：通过这个故事让同学总结出自信自强对人生进展的作用；四、积极进取,自强不息创设情形：播放录像“牛群事业成功的故事”提问：你仍知道有哪些依靠坚强的意志而感动我们的故事,说说看我们每个人应当如何在自己的人生路途中克服困难,取得成功？争辩：同学结合案例争辩一个人如何做才能战胜自我,克服自卑,如何做才能实现自我；同时老师仍可以结合教参当中的有关事例进行讲解；【课堂小结】1、自觉能动性是人特有的才能2、人生是自觉能动的过程3、自信自强对人生进展的作用4、积极进取,自强不息EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载5、随堂练习：第一部分争辩：辨别以下做法的正误,并说明缘由1.“已经长大了了,该懂事了；”小明同学学习劲头十足,早晨5：30就起床晨读,中午也不午休,晚上三节夜自习后喝点咖啡,看看挂在墙上的“悬梁刺股,卧薪尝胆”,仍能熬到11：30睡觉；可是考试成果并不理想,他特别迷茫；老师：不按客观规律办事,不从客观条件动身,盲目发挥主观能动性是错误的；2.极个别同学由于学习基础较差,学习习惯不科学,成果始终处于中下等,便认为自己再怎么努力也来不及了,学习规律是无情的,自己必将被剔除出局,从而放任自流混日子；老师：主观能动性的发挥需要精神力气的支撑,受主观因素的制约；其次部分提问：《揠苗助长》的寓言故事的哲学寓意是（）A,发挥主观能动性必需以敬重客观规律为前提B.客观规律始终制约着主观能动性C.不同的能动性带来的结果不同D.违反客观规律,就要受到规律的惩戒老师：ABCD第三部分案例：浙江苍南县的炼矾业始于明朝洪武年间,至今已有600多年的历史；近几年来,当地炼矾的规模不断扩大,然而炼矾始终沿用原始的落后工艺；造成庄重污染；浓烟滚滚,白浆横流,废渣成山,使山青水秀的福鼎市前歧镇千亩良田废弃,万亩海疆无鱼；夏季洪水季节仍时时受到洪灾的威逼；全镇11个行政村一万多人长期饱受矾矿“三废”污染之苦；提问：运用所学有关学问并结合上述材料分析说明应如何正确处理人与自然的关系？老师：人发挥主观能动性必需在敬重客观规律的前提下进行,否就就会受到规律的惩戒；课后作业：1、完成书上相对应的课后习题及作业本上的作业；2、做好这节课的复习及下节课内容的预习工作；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF