哲学的故事课件 28页

高二必修4生活与哲学北京师大二附中李文燕\n第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导\n问：整个世界包括哪些内容？自然界人类社会人的思维对整个世界以及人和世界关系的总的看法和根本观点——世界观。\n二、关于世界观的学说（一）哲学是系统化理论化的世界观1、什么是世界观？人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。（1）整个世界客观世界（自然界、人类社会）主观世界（人的意识和思维）\n（2）人和世界的关系人对世界的影响：人能否认识和改造世界、人怎样认识和改造世界世界对人的影响：人们认识和改造世界受客观条件的限制（3）总的看法和根本观点不同于人们对某个事物或某个方面的个别看法（如自然观、社会观、国家观、人生观、审美观等），又存在于个别观点和个别看法之中，是有共同性、一般性、根本性的观点。每人都有自己的世界观，是否每人都有哲学？\n（一）哲学是系统化理论化的世界观1.什么是世界观？――人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点2、哲学是关于世界观的学问――哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识．把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系3、哲学与世界观的关系学生阅读p7，概括哲学与世界观的关系\n3、哲学与世界观的关系（1）区别:定义不同.哲学是关于世界观的学说.世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的总的看法和根本观点。范围不同。世界观人人都有，哲学是理论化、系统化的。（2）联系:二者的研究对象相同。哲学是关于世界观的学说。\n看图思考：人的思想观念与其行为方式之间有什么关系？\n5、4、方法论认识世界和改造世界的“根本原则、根本方法”。5、世界观与方法论的关系区别:定义不同——世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的总的看法和根本观点。方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。联系:两者是统一的。世界观决定方法论，方法论体现世界观。\n《ThusSpakeZarathustra》《查拉图斯特拉如是说》每一种伟大的哲学家所应当说的话是：“这就是人生之画的全景，从这里来寻找你自己的生命的意义吧。”——（德）尼采\n6、哲学——世界观与方法论的统一（注意：哲学≠世界观+方法论）\n列举你所知道的具体知识天文学物理学化学生物学经济学政治学伦理学文学心理学逻辑学具体科学哲学\n（二）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1.具体科学的内容（1）认识和改造自然的知识，即自然科学知识（2）认识和改造社会的知识，即社会科学知识（3）关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识\n“哲学如果不同具体科学接触，就会成为一个空架子；而具体科学如果没有哲学就是混乱的东西”。“哲学可以被认为是全部科学研究之母”——爱因斯坦“现代科学每天都奇迹般地扩大着我们的认识，改变着我们的思想方式，因而哲学思想只能从科学中吸取营养。”——（德）克劳德·列维-斯特劳斯阅读P7-8，概括哲学与具体科学的区别与联系\n（二）2.哲学与具体科学的关系（共性与个性）联系：哲学具体科学知识指导提供基础区别：具体科学知识哲学研究对象研究目的提供作用某一具体领域的具体问题揭示整个世界变化发展的规律揭示某一具体领域的特殊规律方法论的指导意义解决具体问题整个世界及人与世界的关系\n（二）反思：p8-9“黄昏的猫头鹰”哲学就像密涅瓦的猫头鹰一样，它不是在旭日东升的时候在蓝天翱翔，而是在薄暮降临的时候才悄然起飞。密涅瓦：即智慧女神雅典娜，栖落在她身边的猫头鹰则是思想和理性的象征。\n（二）牛顿是古典力学的奠基人，在前人研究成果的基础上，借助于他自己所创立的微积分数学方法，牛顿用严格的科学形式解决了行星绕日运动的问题，发现了万有引力定律。在解决太阳系最初是怎样开始运动以及行星又是如何绕太阳运转这类问题时，牛顿认为除了万有引力的作用外，还必须有一个“切线力”。这个“切线力”来自精通力学和几何学的“上帝”。上帝是太阳及行星运动的“第一推动力”。晚年，他埋头注释《约翰启示录》，写了130万字的神学著作，企图用科学的发现证明上帝的存在。\n（二）P8探究：牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？为什么牛顿会走向“神的第一次推动”？牛顿研究工作的得与失给我们什么启示？牛顿在自己已知的领域内，无情地撵走了上帝，却在自己不知的领域中，又虔诚地请回了上帝。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的，缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就会在自己的研究活动中失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。\n3、什么是哲学？从字义上看，哲学是智慧之学，是现世的智慧。从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。从与方法论的关系看，哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。从与具体科学的关系看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，\n（二）本课小结之一哲学与世界观、方法论、具体科学的关系世界观方法论（不同于具体方法）决定反映哲学具体科学基础概括\n（二）本课小结之二人类两项基本活动认识世界改造世界自己与自然的关系自己与他人社会的关系自己与自己的关系形成具体科学知识概括总结世界观理论化哲学系统化\n（二）【随堂练习】1、恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明（）A、哲学智慧产生于人类的实践活动B、认识世界需要智慧C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D、改变自然界，需要发展人的智力２.爱因斯坦说：“哲学可以被认为是全部科学研究之母”。这说明（）A、 哲学是自然科学的基础B、哲学是对自然科学理论的概括和总结C、 哲学对自然科学的研究有指导作用D、哲学的研究对象是世界发展的一般规律\n（二）3、马克思说，“如果没有哲学我就不能前进”。这句话主要是强调（）A、马克思是研究哲学的哲学家B、哲学与生活是不可分割的C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界D、不懂哲学的人就不能进步4、哲学与世界观的区别有（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ａ、哲学是世界观和方法论的统一　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｂ、世界观人人都有，哲学一定人人都有　　　　　　　　　　　　　　　Ｃ、哲学是系统化、理论化的,世界观是零散的、朴素的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｄ、哲学一定是正确的，世界观则不一定是正确的\n（二）5、哲学知识与数学、语文、理化知识的联系是（）A、前者是世界上万事万物的共同性质和共同规律，后者是世界某一特定领域的知识B、后者是前者的基础，前者是后者的概括和总结C、前者随后者的发展而发展，前者后者对起着指导作用D、二者的研究对象不同，回答的问题不同C6、哲学是（）A、关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学B、关于世界观和方法论的科学C、一切知识总汇的科学D、系统化、理论化的世界观Ｄ\n毕达哥拉斯：“生活就象奥林匹亚的竞赛会，聚集到这里来的人们有三种动机：参加竞赛以夺取荣誉的桂冠；来做买卖；单纯地做观察者。在生活中，有些人为的是名，有些人为的是利，可是只有少数人作了最好的选择，他们把自己的时间用来思考自然和人生的问题，静静地审视世界上发生的一切，做热爱智慧的人，这些人就是哲学家。”\n【推荐书目】《西方的智慧》罗素著《哲学的故事》威尔.杜兰特著《哲学与幼童》马修斯著《后楼梯---大哲学家的生活与思考》威廉.魏施德著《柏拉图灵丹---将永远的智慧应用于日常问题》娄.马里诺夫著《自从有了哲学家》药尔格.齐特劳著《101个哲学问题》马丁.科恩著\n《图解哲学》李忠谦著《哲学是什么》胡军著《十五堂哲学课》周桂钿著《西方哲学的故事》文聘元著《趣味哲学》成云雷著《科学.艺术.哲学断想》赵鑫珊著《周国平文集》周国平著《哲学与人生》傅佩荣著《论语》、《庄子》、《荀子》、《孟子》等\n谢谢！李文燕2008.9.5