《市场营销知识》教案. 126页

《市场营销》教案2015年----2015年学年度下学期中国劳动社会保障出版社邵阳市高级技工学校授课教师：吴富华\n学科教学计划一、学生情况分析：该校数控专业三年级学生及淘宝专业二年级学生，对销售没有什么太多的认识，只从感觉上片面的认为销售就是买卖物品即买货与卖货，而且很赚钱，真正的销售应如何做，怎么做，并不知道。所以从基础学起是学生们必须要进行的课程。二、教材基本内容分析：本学期学习中等职业教育国家规划教材，并由全国中等职业教育教材审定委员会审定的高等教育出版社出版的《市场营销》。本教材力求体现当前我国中等职业教育改革精神和发展方向。三、教学目标、重点、难点：教学目标：通过学习，使学生能够了解市场营销、市场营销环境、市场分析、市场营销调研与市场营销预测、市场细分等概念、分类等；掌握目标市场战略、产品策略、定价策略、分销渠道策略、促销策略、服务市场营销策略等。教学重点：市场营销调研与市场营销预测、目标市场策略、产品策略、定价策略等。教学难点：分销渠道策略、促销策略、服务市场营销策略、电子商务等。四、主要采取的教学措施：1、注重能力培养，多进行实践训练。2、理论联系实际，要牢记理论要点以便更好的指导销售工作。\n1、注意培养学生的创新精神、实践能力和立业创业能力。教学进度表周次时间内容备注31/96/9备课学前周47/911/9第一章市场营销概述数控47实习514/918/9第二章市场分析621/925/9第三章消费者市场与购买行为分析728/930/9数控48班实习数控47班照表上第一．二．三章的课81/107/10国庆放假912/1017/10数控48班实习1019/1024/10数控48班实习1126/1030/10第四章市场细分与目标市场122/116/11第四章市场细分与目标市场139/1113/11第五章产品策略1416/1120/11第六章定价策略1523/1127/11第六章定价策略1630/114/12第七章分销渠道策略177/1211/12第八章促销策略1814/1218/12第八章促销策略1921/1225/12第九章人员推销技巧2028/121/1第十章国际市场营销营销214/18/1期末复习\n《市场营销》教案授课教师吴富华授课时间月日授课班级数控４８.47.淘宝课题第一章市场与市场营销观念课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解市场和市场营销的基本概念。教学重点：市场营销的概念教学难点：市场和市场营销的基本概念教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：案例导入：耐克公司创建于20世纪60年代。当时公司首席执行官耐特断定高档优质跑鞋会有销路，于是发动了一场制鞋革命。二、明确学习目标：了解市场和市场营销的基本概念。三、知识学习：第一节市场营销概念（一）市场：市场是社会分工和商品经济发展的产物，最早的市场是指商品买卖的场所或地点。现代市场概念的含义更广、更深。市场营销学认为，市场是为了满足某种需要而购买或准备购买某种特定商品或服务的消费者群体。主要有以下几种含义：•1、市场是商品交换的场所时间5’1’30’\n•它是买卖双方购买或出卖商品，进行交易活动的场所、地点。•2、市场是需求•它是对某钟商品或劳务的有支付能力的需求。•3、市场是对某种商品或劳务具有需求的所有现实的和潜在的购买者•市场=人口+购买欲望+购买力•4、市场是商品交换关系的总合（一）市场营销：1、市场营销的概念：市场营销是指在以顾客需求为中心的思想指导下，企业所进行的有关产品生产、流通和售后服务等与市场有关的一系列经营活动（包括市场调查和预测，产品构思和设计，产品生产，定价，分销，促销和售后服务等内容），旨在满足市场需求，实现企业的经营目标。2、市场营销的核心概念：需要、欲望和需求；产品；交换和交易；市场营销者。一、技能学习：谈谈自己对市场营销的初步认识。二、态度养成：培养学生热爱思考的好习惯。40’\n课堂小结1、市场的概念：2、市场营销的概念：2′板书设计第一章市场营销概述第一节市场与市场竞争一、市场：二、市场营销：（一）市场营销的概念：（二）市场营销的核心概念：作业记忆市场和市场营销的概念。2′教学反思课堂纪律良好。\n《市场营销》教案授课教师吴富华授课时间9月日授课班级数控４８.47.淘宝班课题第一章市场与市场营销观念总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够掌握市场营销观念的演变过程及几种主要的现代市场营销观念。教学重点：市场营销观念的演变过程教学难点：现代市场营销观念教学方法：讲练结合法所用课时：2节教学内容及步骤：一、导入新课：市场营销观念是指企业进行生产经营活动的基本指导思想。企业的经营观念不同，企业的经营目标、任务就会有根本差别，企业的组织结构、业务程序、经营活动方式也会发生相应的变化，从而直接影响企业的经济效益。一定的企业经营观念是一定的社会经济发展的产物，是随着商品经济的发展和企业经营环境的变化而不断演变和发展的。二、明确学习目标：掌握市场营销观念的演变过程及几种主要的现代市场营销观念。三、知识学习：第二节市场营销观念（一）市场营销观念的演变：1、生产观念：时间3’1’30’\n是卖方市场条件下，以生产为中心的经营观念。1、产品观念：盛行于20世纪40年代，是一种生产导向的营销观念。2、推销观念：在卖方市场向买方市场过渡时期产生的一种以推销为中心的经营观念。3、市场营销观念：在买方市场条件下，以顾客为中心的经营观念。4、社会营销观念：以社会利益为中心的营销观念。（一）现代营销观念介绍：现代营销观念是营销观念更新的产物。1、顾客导向：也称顾客满意营销。它要求企业的市场营销活动要以消费者中心，树立“顾客第一”的观念。2、整体营销：3、关系营销：营销活动核心就是维持和促进企业与顾客以及其他交易伙伴的关系。4、创新营销：5、绿色营销：强调企业在营销中要保持地球的生态环境，防止污染环境。6、大市场营销：四、技能学习：讲讲你喜欢哪种现代营销观念。五、态度养成：40’\n培养学生创新意识。课堂小结1、市场营销观念的演变：2、现代市场营销观念：3′板书设计第二节市场营销观念一、市场营销观念的演变：二、现代市场营销观念的介绍：作业书上第页案例分析3′教学反思概念记忆的不好。《市场营销》教案\n授课教师吴富华授课时间月日授课班级数控４８.47.淘宝班课题第一章市场与市场营销观念总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够初步认识市场营销过程。教学重点：市场营销过程教学难点：市场营销过程教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：现代市场营销过程，从广义上说，始于发现、分析市场机会，终于产品的售后服务，如产品的使用、维修等。二、明确学习目标：初步认识市场营销过程。三、知识学习：第二节市场营销观念（三）市场营销过程：在一些国家甚至规定产品报废后的回收和产品垃圾处理等项工作，也要由营销企业负责，使市场营销过程又延伸了一步。1、发现、分析市场机会：时间3’2’20’\n所谓市场机会，就是指潜在的市场需求，它包括尚未满足的需求（即尚未饱和的市场需求）和新开发出的需求。分析市场机会首先要寻找、发现市场机会。然后，从大量的市场机会中，分析、找出本企业可利用的，适合本企业的目标任务和资源特点的营销机会。1、选择目标市场：目标市场就是企业决定要进入的市场。它是在市场细分的基础上进行的。2、设计营销战略：营销战略是企业为实现特定的营销目标或任务而制定的行动纲领，一般是指较长期的、重大的决策。3、制定营销组合策略：营销组合策略是企业各种营销策略的组合运用，是为实现营销战略而制定的更具体的实施方案或工作计划，可分为四大类：产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略，简称4P策略或4PS。4、实施营销组合策略：通过由企业营销部门具体实施，并在实施过程中及时进行信息反馈，以不断调整、完善营销策略。四、技能学习：想一想你有什么好的营销策略。五、态度养成：培养学生宏观战略意识。10’\n课堂小结市场营销过程：3′板书设计第二节市场营销观念三、市场营销过程：（一）发现、分析市场机会（二）选择目标市场（三）设计营销战略（四）制定营销组合策略（五）实施营销组合策略作业书上第页2′教学反思课堂讲解顺利，但学生理解的不是很好。《市场营销》教案\n授课教师吴富华授课时间月日授课班级数控４８.47.淘宝班课题第二章市场分析课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解市场营销环境的概念及特点。教学重点：市场营销环境的概念教学难点：市场营销环境的特点教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：案例导入：家乐福、沃尔玛两大零售巨头折戟韩国。二、明确学习目标：了解市场营销环境的概念及特点。一、知识学习：第一节市场营销环境分析（一）市场营销环境的概念：1、市场营销环境是指与企业营销活动相关的所有外部因素的总和。2、市场营销环境包括宏观环境和微观环境两大类。3、宏观环境是指环境中间影响企业营销活动的不可控制但应尽量去适应的外部力量，主要有政治、经济、法律、人口、技术、社会、文化、自然等因素；4、微观环境是指环境中直接影响企业营销活动的各种因素，主要有市场营销渠道、竞争者、顾客、社会公众等。5、宏观环境因素制约微观环境因素，后者又影响前者。时间5’2’20’\n（二）企业市场营销环境的特点：1、客观性；2、双重性；3、动态性；4、相关性；（三）分析市场营销环境的意义：1、通过分析市场营销环境，可以把我市场环境变化的发展趋势。2、研究市场营销环境可以使企业更好地满足消费和指导消费。3、对市场营销环境的分析，可以提高企业竞争的能力和规避风险的能力。四、技能学习：谈谈自己对市场的认识。五、态度养成：培养学生的观察力。10’课堂小结1、市场营销环境2、市场营销环境的特点3、市场营销环境的意义2′板书设计第一节市场营销环境分析一、市场营销环境的概念二、宏观环境营销环境三、微观环境营销环境、四、市场营销环境分析与对策作业记忆概念、特点、意义等。1′教学反思作业完成情况较好。《市场营销》教案\n授课教师吴富华授课时间月日授课班级数控４８.47.淘宝班课题第二章市场营销环境分析总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够掌握影响企业营销的宏观市场营销环境的构成。教学重点：宏观环境因素教学难点：宏观环境因素教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：宏观环境引导着企业营销活动的方向，对这部分企业不可控制的因素，除了要在分析研究的基础上尽快适应其变化之外，还要应用经济、心理、政治等手段，对外环境施加影响，使某些因素能向有利于企业发展的方面转化。二、明确学习目标：掌握影响企业营销的宏观市场营销环境的构成。三、知识学习：一、宏观环境营销环境（一）政治法律环境1、国家方针、政策对企业营销活动的影响2、企业活动要受到国家法律的制约3、公众利益组织对企业经营活动的监督（二）经济环境时间3’2’30’\n1、国家经济发展战略及经济发展状况2、消费者收入3、消费者支出和消费结构4、消费者储蓄和信贷(三)人口因素1、人口总量2、人口的增长率3、人口结构4、人口的地理分布（四）社会文化环境1、宗教信仰2、风俗习惯3、价值观念（五）自然环境是指影响企业营销的自然资源、气候、地理位置、交通条件、环境污染等。（六）科技环境“科技是第一生产力”的作用越来越明显，科学技术的发展日新月异，对各行各业产生着巨大的影响。一、技能学习：40’\n讲讲自己的感受。一、态度养成：培养学生的感受社会的能力。课堂小结宏观环境因素3′板书设计宏观市场营销环境一、政治法律环境二、经济环境三、人口因素四、社会文化环境五、自然环境六、科技环境作业记忆宏观因素有哪些。2′教学反思课堂上学生的发言表现很好。《市场营销》教案\n授课教师授课时间月日授课班级数控４８.47.淘宝班课题第二章市场营销环境分析总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够掌握影响企业营销的微观市场营销环境的构成。教学重点：微观环境因素教学难点：微观环境因素教学方法：讲练结合法所用课时：１节教学内容及步骤：一、导入新课：微观环境对企业营销活动的影响往往是更直接、更具体的，而且微观因素相对宏观因素而言，可控性强一些，但并不是所有因素都是可控的。微观环境会直接影响企业的营销方式、营销策略和营销效果。二、明确学习目标：掌握影响企业营销的微观市场营销环境的构成。一、知识学习：微观市场营销环境（一）市场营销渠道企业1、供应商：是指向企业供应各种资源的工商企业和工人。这些资料包括材料、燃料、其他辅助材料、设备、消费品等。营销人员对供应商应有充分认识，并采取各种办法，力求降低采购成本。具体途径有：时间3′2′30’\n（1）与数个供应商保持业务关系，可提高购买时的讨价还价能力，并努力做到在每个供应商那里都达到较大的购买规模，以降低采购成本。（2）以大批量购买、分期提货来代替小批量经常性购买，以提高规模采购效益。（3）与最佳供应商加强合作，共同降低采购商品的成本。（4）争取获得优惠价格。（5）提高采购讨价还价的能力。2、代理商：是指按约定代理销售商品，不拥有商品所有权的中间商。代理商有四种类型。（1）企业代理商：受生产企业委托，签订销货协议，在一定区域内负责代理销售产品。它们一般没有仓库，只负责向客户推销宣传产品。客户购买产品时，直接到生产企业提货。（2）销售代理商：受生产企业委托代理销售全部产品。企业如果以这个营销渠道销售产品，则一个生产企业只可以委托一个销售代理商，生产企业本身也不可再直接销售产品。（3）寄售商：有店铺，有仓库，受生产企业委托代销其产品，在销售方式上，与普通零售商相同。只有寄售商没有代销商商品的所有权。（4）经销商：与企业没有协议，也没有现货，只是为买卖双方“架桥”，促使他们成交，从中收取佣金。3、批发商和零售商：\n是转售商品的企业，一般情况下，它们对所有经营的商品拥有所有权。批发商是专门从事批发业务的中间商，零售商是从事零售业务的中间商。（1）、生产企业利用批发商广泛的业务关系和在当地顾客心目良好的信誉，来销售企业的产品，既可以减少企业直接的经济负担，也减少了存储成本和风险。（2）、零售商直接面向最终消费者，而且接触面广，所以可以更全面、及时地收集顾客反馈信息，用以指导企业的生产。4、市场营销服务机构：包括营销咨询公司、广告公司、会计事务所、律师事务所等。这些公司可以对企业在营销过程中遇到的相关问题提供服务。5、金融机构：包括银行、保险公司、信托投资公司。它们可以为企业融通资金或降低风险。6、物流企业：是从事物流活动的经济组织，是至少从事运输（含运输代理、货物快递）或仓储一种经营业务，并能够按照客户物流需求对运输、储存、装卸、包装、流通加工、配送等基本功能进行组织和管理，具有与自身业务相适应的信息管理系统，实行独立核算、独立承担民事责任的经济组织。（二）竞争者：1、产品：性能和作用2、生产过程：生产成本，设备状况，生产工艺水平，生产工人的素质，检验标准和包装工艺。3、采购：渠道、采购方式、采购成本和采购策略。4、目标市场：销量、产品组合、促销手段、营销费用5、销售：\n6、服务：7、财务状况：分析其竞争实力。8、综合实力：管理水平、营销策略、企业文化、企业精神等。（三）顾客：顾客需求是企业生存的源泉。顾客可分为不同类型。按购买的最终用途分，可分为消费者、生产者、转卖者；按国家分，可分为国内顾客和国外顾客。（四）公众：是指对企业经营活动有实际的或潜在的兴趣和影响的团体。1、媒介公众：报纸、杂志、电视、广播。2、政府机构：财政、工商、税务、物价、商检、卫生防疫等。3、社会公众：企业周围的社区、消费者协会、环境保护组织、少数民族组织、科研院所等。四、技能学习：谈谈自己的感受。五、态度养成：培养学生的观察能力。40’课堂小结微观环境因素3′板书设计三、微观市场营销环境一、商场营销渠道企业二、竞争者三、顾客四、公众作业2′教学反思作业书写不够认真。《市场营销》教案\n授课教师吴富华授课时间月日授课班级数控４８.47.淘宝班课题第二章市场营销环境分析课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够掌握市场营销环境分析的方法及其变化时的对策。教学重点：市场营销环境分析的方法教学难点：环境变化时企业的对策教学方法：讲练结合法所用课时：2节教学内容及步骤：一、导入新课：与营销环境保持协调是企业生存和发展的必要条件。企业应建立营销环境变化的监测预警系统，营销者和管理人员必须时刻关注营销环境的变化，采取措施以适应环境的变化，提高企业的竞争能力。二、明确学习目标：掌握市场营销环境分析的方法及其变化时的对策。三、知识学习：四、市场营销环境分析与对策（一）分析市场营销环境的方法1、SWOT分析法：是一种对企业的优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）和威胁（Threat）进行分析的方法。（1）机会与威胁（外部环境分析）企业的外部环境机会是指市场上存在的或潜在的消费需求。时间3’2’20’\n（1）优势与劣势（内部环境分析）能够识别外部环境中的机会的同时，还必须拥有利用机会所需的竞争能力。每个企业应定期检查自己的优势与劣势。1、确定各环境因素的重要程度：（1）环境威胁分析：目的是适时采取对策以避免不利环境对企业的危害。（2）市场机会分析：可以使企业准确地找到最有潜力和最有可能成功的机会。（3）威胁-机会综合分析：营销环境都是机会与威胁并存。（一）环境变化时企业的对策：1、面对市场机会的营销策略2、面对环境威胁的营销策略：反抗策略，即企业通过努力尽量限制或扭转环境因素的不利影响；减轻策略，即通过调整市场营销组合来改善企业环境，以减轻环境威胁对企业的影响程度；转移策略，即当企业遇到不可逆转的威胁时，主动地将资金转移到其他有利的行业或市场上去。3、面对威胁-机会综合环境的营销策略：一、技能学习：通过各种途径调查我国目前宏观市场营销环境和微观市场营销环境对企业的影响，企业面临市场营销环境变化所采取的对策，并提出自己的看法。二、态度养成：培养学生的分析能力。10’\n课堂小结1、分析市场营销环境的方法2、环境变化时企业的对策3′板书设计四、市场营销环境分析与对策一、分析市场营销环境的方法：二、环境变化时企业的对策：作业2′教学反思个别学生上课没有注意听讲。　　　　《市场营销》教案\n授课教师吴富华授课时间９月　日授课班级数控４８.47.淘宝班课题第三章消费者市场与购买行为分析总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解消费品市场的概念及特点。教学重点：消费者市场的概念教学难点：消费者市场的特点教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：案例导入：联想发掘大客户二、明确学习目标：了解消费品市场的概念及特点。三、知识学习：第一节消费者市场特征（一）消费者市场的概念及分类：1、消费者市场的概念：是指所有为了满足个人或家庭生活需要而提供商品或服务的市场，又称最终消费者市场、消费品市场或生活资料市场。2、消费者市场的分类：（1）根据消费者购买商品用来满足的需要层次不同分类：生存与安全方面的消费品。即用来满足消费者衣、食、住、医疗、防止职业病、安全生产等方面的商品。时间5’2’20’\n满足消费者精神需要的消费品。即用于满足经营者精神愉悦和社会交往需要等方面的消费品。消费者为了了解、实现其理想，提高自身价值方面的消费品。人类较高层次的需求就是要实现某些抱负，体现出自我人生价值。（2）根据商品本身的特点和消费者购买的频率分类：便利品：即消费者在日常生活中经常购买的商品。选购品：即消费者在购买时，对商品的质量、价格、包装等要反复挑选、比较才决定购买的商品。耐用消费品：即消费者在一生中可能仅购买几次的商品。特点是价格昂贵，经久耐用，购买频率低。（一）消费品市场特征：1、消费品市场人数众多，需求量大：包括所有的人。2、消费品市场中需求复杂，呈多样化和多变性的特征：由于消费者性别、年龄、民族、经济状况、文化程度、消费习惯等方面都存在着差异，从而形成了消费品市场需求的多样性。3、消费品市场商品进出频繁，一次性购买较小：由于消费品受一次使用量、存储场所、消费者收入等方面的制约，消费者每次购买商品的数量不会很大，但购买次数相对频繁。4、消费者购买商品大多属于非行家购买：5、消费品需求存在着时间上的差异：经常消费的常年性的商品；受季节影响的季节性商品；只在一定时期内被广泛认可、使用的某些流行性商品。\n1、消费品使用存在着配套性和替代性：四、技能学习：让学生讲讲消费品市场的认知情况。五、态度养成：培养学生的观察能力。10’课堂小结1、消费者市场分析2、消费者市场特征3′板书设计第一节消费者市场分析一、消费者市场的概念及分类：二、消费品市场特征：作业2′教学反思课堂上学生们能够积极思考问题。《市场营销》教案\n授课教师吴富华授课时间月日授课班级课题第三章消费者市场与购买行为分析总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解消费者购买行为模式，并掌握影响消费者购买行为的主要因素。教学重点：影响消费者购买行为的主要因素教学难点：影响消费者购买行为的主要因素教学方法：讲练结合所用课时：2节教学内容及步骤：一、导入新课：案例。二、明确学习目标：了解消费者购买行为模式，并掌握影响消费者购买行为的主要因素。三、知识学习：第二、三、四节消费者购买动机行为及影响购买行为的因素（三）消费者购买行为模式：•这一模式表明：消费者总是会直接或间接地受到外部刺激的影响，但同样的外界刺激，作用于不同个人特征的消费者，可能使之作出不同的购买选择。•消费者的购买决策很大程度上受文化因素、社会因素、个人因素和心理因素的影响。（四）影响消费者购买行为的主要因素：时间5’2’30’\n•1、文化因素：包括文化和亚文化及社会阶层等。•（1）文化和亚文化：文化属于意识形态的范畴，它会对消费者得需要和购买行为产生很大的影响。•（2）社会阶层：根据经济收入、社会地位、职业的不同，人为的给社会中的人群划分为各个阶层，即所谓的上层社会、中层社会、下层社会等。•2、社会因素：•（1）、相关群体：是指对某个人的态度或行为有直接或间接影响的群体。•（2）、家庭。每个家庭成员在消费时，自然会顾及到其家庭成员的兴趣、偏爱。•3、个人因素：•（1）、消费者年龄：每个消费者随着年龄的增长，其生理和心理上都会产生明显的变化，在不同的年龄段会产生不同的需要。•（2）、职业：影响到今后一生在消费方式及选择商品上的偏好和习惯。•（3）、经济状况：决定着消费者的实际购买力。•（4）、生活方式：是通过一个人的日常饮食起居、生活规律、兴趣、观点等方面表现出来的一种生活模式。•（5）、个性：是指一个人所有的心理特征，它表现为自主性、选择性、适应性等方面。•4、心理因素：•（1）、动机：人的需要产生动机，有了动机才会产生各种行为。\n•（2）、感觉：每个人都会通过看、听、嗅、触五大感觉功能来感觉外界事物。•（3）、学习：消费者的购买动机是在不断学习、掌握一定的知识或获得一定经验的基础上逐步形成的。•（4）、信念和态度：消费者在长期的学习和实践活动中，形成了某种信念和态度，这种信念和态度会影响到消费者的购买行为。四、技能学习：让学生讲讲自己的认知。五、态度养成：培养学生灵活多变的工作态度。40’课堂小结1、消费者购买行为模式2、影响消费者购买行为的主要因素：2′板书设计第三节消费者购买行为三、消费者购买行为模式：四、影响消费者购买行为的主要因素：作业1′教学反思课堂上学生们讨论的很热烈。《市场营销》教案\n授课教师吴富华授课时间月日授课班级课题第三章消费者市场与购买行为分析总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够掌握消费者购买决策过程。教学重点：消费者购买决策过程教学难点：消费者购买决策过程教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：一个消费购买决策的形成，是由多个人共同参与做出的，一个人可能担任多个角色。二、明确学习目标：掌握消费者购买决策过程。三、知识学习：（五）消费者购买过程1、消费者购买过程的参与者：消费者购买过程的参与者内容发起者最先建议或想到购买某种产品或服务的人影响者其看法和建议对最终购买决定有相当影响的人决策者在部分或整个购买决策中有权做出决定的人时间3’2’30’\n购买者进行实际购买的人使用者直接使用或消费所购买产品或服务的人2、消费者购买行为类型：（1）按消费者购买的态度和要求划分：（2）按消费者对购买目标的选定程度划分：（3）按消费者在购买现场的情感反应划分：3、消费者购买决策过程：由于购买类型不同，消费品种类繁多、品质各异，消费者的购买决策过程也不尽相同。有的会很简单、有的会很复杂。一般情况下，消费者购买决策过程可以分为五个阶段。（1）认知需要：消费者购买决策过程的起点。（2）收集信息：了解市场行情，为购买做准备。（3）评价选择：消费者对得到的信息进行分析、整理、比较，从质量、效用、款式、价格、品牌、售后服务等方面对各种商品进行评价，确定购买意向。（4）购买决策：消费者可能根据评价选择阶段所确定的购买意向作出购买决策，完成交易过程。（5）购后评价：消费者购买商品，通过自己使用和他人的评价，会对商品满意或不满意。四、技能学习：\n让学生讲讲自己购买过程。五、态度养成：培养学生积极的工作态度。40’课堂小结消费者购买过程3′板书设计五、消费者购买过程1、消费者购买过程的参与者：2、消费者购买行为类型：3、消费者购买决策过程：作业书上2′教学反思学生的分析能力有所提高。《市场营销》教案\n授课教师吴富华授课时间月日授课班级课题第四章市场细分与目标市场课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解市场细分的概念、意义，掌握市场细分的程序。教学重点：市场细分的程序教学难点：市场细分的程序教学方法：讲练结合法所用课时：2节教学内容及步骤：一、导入新课：案例：北京妙士乳业。二、明确学习目标：了解市场细分的概念、意义，掌握市场细分的程序。三、知识学习：第四章市场细分与目标市场第一节市场细分（一）市场细分的概念：市场细分是指企业按照“细分标准”，把某一类产品的整个市场划分为若干个需要不同标准的产品和服务的消费者群的市场分类过程。从需求角度来看，各种社会产品的市场可以分为两类：同质市场和异质市场。（二）市场细分的意义：1、分析市场机会，选择目标市场时间5’2’20’\n1、提高经济效益，提高竞争能力2、增强市场营销战略的有效性3、有利于全面满足社会需要（一）市场细分的程序：1、选择市场并进行评估2、设计并组织调查3、选择细分标准和具体变量4、初步市场细分5、筛选细分市场6、分析细分市场7、选择目标市场，设计市场营销策略四、技能学习：让学生讲讲自己对市场细分的理解。五、态度养成：培养学生细心严谨的工作态度。10’课堂小结市场细分的概念、意义、程序。2′板书设计第四章市场细分与目标市场第一节市场细分一、市场细分的概念二、市场细分的意义三、市场细分的程序作业1′教学反思课堂内容讲解顺利。《市场营销》教案\n授课教师吴富华授课时间月日授课班级课题第四章市场细分与目标市场总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够掌握市场细分的标准及有效市场细分条件。教学重点：市场细分的标准教学难点：有效市场细分的条件教学方法：讲练结合法所用课时：2节教学内容及步骤：一、导入新课：市场细分对企业的市场营销具有重要的现实意义，但是要在实践中作用，还不许找到科学的细分依据。市场细分是根据细分标准进行的，不同的市场有不同的特点，细分市场所采用的标准也就不同。二、明确学习目标：掌握市场细分的标准及有效市场细分条件。三、知识学习：第四章市场细分与目标市场第一节市场细分及有效市场细分条件（一）市场细分标准1、消费者市场细分的标准：（1）地理环境：是指消费者所处的地理位置、地理环境，具体变量包括国别、气候、人口密度、城乡、地理位置、交通环境、城市规模等。时间3’2’20’\n（1）人口因素：包括社会阶层、年龄、性别、职业、收入、教育程度、家庭结构、宗教、国籍、家庭生命周期等。（2）心理因素：是指消费者的心理特征。包括生活方式、性格、兴趣、偏好、对各种营销要素的敏感程度等。（3）购买行为：包括购买时机、追求的利益、使用频率、品牌与商标的信赖程度、购买动机、消费数量等。1、生产者市场细分的标准：（1）用户规模：大用户、中用户、小用户。（2）用户地点：由于自然资源、气候条件、社会环境、历史继承等方面原因，以及生产的相关性和连续性，都会形成若干产业区。（3）用户要求：不同的生产者对产品有不同的要求。（一）有效市场细分的条件：企业细分市场时，要遵循一定的原则使细分的市场具有实效性。1、可衡量性2、实效性3、可进入性4、反应差异（二）市场细分要注意的问题1、市场细分有可能增大生产成本和推销费用2、有些市场不必细分\n1、避免“多数谬误”2、抵不住外围市场一时走俏的诱惑3、对已确定的目标市场缺乏精细的了解4、对目标市场的变化没有足够的把握四、技能学习：让学生细分一下手机市场。五、态度养成：培养学生的层次感。10’课堂小结1、市场细分标准2、有效市场细分的条件3、市场细分要注意的问题3′板书设计第四章市场细分与目标市场第一节市场细分及有效市场细分条件一、市场细分标准二、有效市场细分的条件三、市场细分要注意的问题作业书上：2′教学反思作业完成的较好。《市场营销》教案\n授课教师授课时间月日授课班级课题第四章市场细分与目标市场总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解目标市场的概念，掌握目标市场的营销策略。教学重点：目标市场的营销策略教学难点：目标市场的营销策略教学方法：讲练结合法所用课时：2节教学内容及步骤：一、导入新课：案例。二、明确学习目标：了解目标市场的概念，掌握目标市场的营销策略。三、知识学习：第二节目标市场战略（一）目标市场的确定1、目标市场的概念：所谓目标市场，就是企业营销活动所要满足的市场，是企业为实现预期目标而要进入的市场。时间3’2’30’\n目标市场有两种情况：一种是在市场细分的基础上，企业根据自己的资源条件和经营能力选择一个或数个子市场作为自己的目标市场；另一种情况是不对市场进行细分，不加选择的将所有顾客和地区即产品的整体市场作为企业的目标市场。企业要进入的目标市场一般应具备以下条件：（1）该市场具有一定的规模和发展潜力，确有尚未满足的需求和购买力。（2）该市场符合企业的目标和资源条件，本企业具有开拓市场的能力。（3）本企业在该市场具有竞争优势。1、企业占领目标市场的方式运用市场细分战略选择目标市场时，企业占领目标市场的方式有五种。（1）产品——市场集中化（2）产品专业化（3）市场专业化（4）选择性专业化（5）全面涵盖（一）目标市场营销策略1、无差异营销：就是把整体市场作为企业的目标市场。除了适用于同质市场的产品开发外，主要适用于有广泛需求的、能够大量生产、大量销售的产品。2、差异性营销：是指企业把产品的整体市场划分为若干细分市场，选择两个以上乃至全部细分市场作为目标市场，按照不同子市场的不同需求，分别制定不同的市场营销组合，分别开展不同的营销活动。3、集中性营销：是指企业集中所有力量，进入一个细分市场（或是对该市场进一步细分后的几个更小的市场部分），力图在这些子市场中占有较大的市场份额。\n（一）选择目标市场营销策略应考虑的因素：1、企业状况：人力、物力、财力，管理水平等。2、产品特点：3、市场特点：顾客的需求、爱好、购买行为等。4、产品寿命周期：5、竞争者得策略四、技能学习：讲讲手机的目标市场划分。五、态度养成：培养学生全面周到的工作态度。40’课堂小结1、目标市场的确定2、目标市场营销策略3、选择目标市场营销策略应考虑的因素3′板书设计第四章市场细分与目标市场第二节目标市场战略一、目标市场的确定二、目标市场营销策略三、选择目标市场营销策略应考虑的因素作业书上：　页2′教学反思课堂上，学生们能够积极回答问题。《市场营销》教案\n授课教师吴富华授课时间月　日授课班级课题第四章市场细分与目标市场总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解市场定位的概念，掌握市场定位的方法。教学重点：市场定位的方法教学难点：市场定位的方法教学方法：讲练结合法所用课时：2节教学内容及步骤：一、导入新课：企业选择了目标市场后，首先要在目标市场上进行产品的市场定位。市场定位是企业全面战略计划中的一个重要组成部分。通过市场定位，可以看出企业产品的特征，企业产品与同类产品的区别以及企业竞争者得情况。二、明确学习目标：了解市场定位的概念，掌握市场定位的方法。三、知识学习：第三节市场定位战略（一）市场定位的含义：市场定位就是企业根据竞争者现有产品在市场上所处的位置，针对消费者或用户对该产品某种特征或属性的重要程度，强有力地塑造出本企业产品与众不同、给人印象鲜明的个性和形象，并把这种形象生动地传递给顾客，从而使该产品在市场上确定适当的位置。（二）市场定位策略：时间3’2’30’\n主要的定位方式有三种：1、避强定位：一种避开强有力的竞争对手的市场定位。2、迎头定位：一种与在市场上占据支配地位的、亦即最强的竞争对手“对着干”的定位方式。3、重新定位：通常指对销路少、市场反应差的产品，或是产品本身很好，但为了进一步扩大市场占有率，能有效地与竞争对手相抗衡进行的二次定位。（一）市场定位的方式：1、特色定位：从企业和产品的特色加以定位。2、功效定位：从产品的功效加以定位。3、质量定位：从产品的质量加以定位。4、利益定位：从顾客获得的主要利益加以定位。5、使用者定位：根据使用者的不同加以定位。6、竞争定位：根据企业所处的竞争位置和竞争态势加以定位。7、价格定位：根据产品的价格加以定位。（二）市场定位的步骤：1、调查研究影响定位的因素：（1）目标消费者对产品的评价标准（2）竞争对手的定位情况（3）自己在目标市场潜在的竞争优势2、选择竞争优势和定位策略3、确定定位方案\n（1）初步确定定位方案（2）修正定位方案（3）重新定位4、准确地传播企业的定位观念四、技能学习：选看两则熟悉的电视广告，分析其传递的定位信息。五、态度养成：培养学生认真分析市场的工作态度。40’小结1、市场定位的含义2、市场定位策略3、市场定位的方式4、市场定位的步骤3′板书设计第四章市场细分与目标市场第三节市场定位一、市场定位的含义二、市场定位策略三、市场定位的方式四、市场定位的步骤作业书上：2′教学反思个别同学不听课，总走神儿。《市场营销》教案\n授课教师授课时间月日授课班级课题第五章产品策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够理解产品整体概念，掌握产品组合策略。教学重点：产品整体概念教学难点：产品组合策略教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：案例：“雅芳”的产品组合和品牌策略二、明确学习目标：理解产品整体概念，掌握产品组合策略。三、知识学习：第五章产品策略第一节产品组合策略（一）产品的概念：1、狭义和广义的产品概念：狭义的产品概念是指具有某种特定物质形态和用途的物体。广义的产品概念，即现代营销意义上的产品，又称为“产品整体概念”，是指向市场提供的能满足人们某种需要的一切物品和劳务。2、产品整体概念的三个层次：（1）时间5’2’20’\n核心产品：产品整体概念最基本的层次，它是消费者需要的中心内容，即为消费者提供最基本的效用和利益，是消费者要真正购买的东西。（1）有形产品：是指向市场上提供的产品形式，包括产品实体和借助有形产品提供的劳务。有形产品一般有五个标志：包装、品牌、品质、特征、形态。（2）附加产品：是指消费者在购买有形产品时所获得的全部附加利益的总和。一般情况，是指各种售后服务，包括提供信贷、送货、安装、技术培训、维修等。（一）产品组合策略：1、产品组合的有关概念：产品组合是指企业生产销售多种产品时，各种不同类型产品之间质的组合和量得比例，也就是经营范围和结构。产品组合包括：（1）产品项目：凡是列入销售目录的产品名称，即品牌、规格、款式或价格。（2）产品线：是指具有相同使用功能但其规格、型号、档次、款式不尽相同的一组类似的产品项目。（3）产品线宽度：是指一个企业所拥有的产品线的数目。（3）产品线深度：是指一条产品线中不同规格、档次、款式的产品数目。（5）相容度：是指企业内各产品线在最终用途、生产条件、分销渠道以及其他方面互相关联的程度，又称产品线的一致性。2、产品组合策略：\n（1）扩大产品组合：包括扩大产品组合的宽度，增加产品组合的深度。（2）缩减产品组合：包括缩减产品的宽度、深度，实行相对集中经营。（3）产品线延伸：有向下延伸、向上延伸和双向延伸三种形式。（4）产品线现代化：有两种形式：逐步实现技术改造和用全新设备更换原有产品线。四、技能学习：让学生调查某一产品的营销策略。五、态度养成：培养学生灵活多变的工作态度。10’课堂小结1、产品的概念2、产品组合策略2′板书设计第五章产品策略第一节产品组合策略一、产品的概念二、产品组合策略：作业书上：1′教学反思作业完成情况良好。《市场营销》教案\n授课教师授课时间月日授课班级课题第五章产品策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够理解产品生命周期概念，掌握产品生命周期各阶段的特点及营销策略。教学重点：产品生命周期各阶段的特点教学难点：产品生命周期各阶段的营销策略教学方法：讲练结合法所用课时：2节教学内容及步骤：一、导入新课：产品生命周期理论最早由营销学家雷蒙德·弗农在20世纪50年代中期提出。它是企业制定产品决策的重要依据，研究产品生命周期，可以使企业更好地了解本企业产品的发展趋势，适时地开发新产品，不断调整企业的产品决策。二、明确学习目标：理解产品生命周期概念，掌握产品生命周期各阶段的特点及营销策略。三、知识学习：第五章产品策略第二节产品生命周期策略（一）产品生命周期理论：1、产品生命周期是指产品从进入市场到最后被淘汰的全过程。产品生命一般分为四个阶段：投入期、成长期、成熟期和衰退期。时间3’2’20’\n1、讨论产品生命周期应注意的事项：（1）产品生命周期和产品使用寿命是两个完全不同的概念。（2）产品生命周期是针对某产品线的产品项目而言，是这一产品项目的市场寿命，而不是整条产品线的市场寿命。（3）产品生命周期曲线是一条理论曲线：“循环——再循环”型；“成长——衰退——成熟”型；“扇贝”型；“早夭”型。（4）理想的产品生命周期形态。（一）产品生命周期各阶段的特点及营销策略。1、投入期的特点及营销策略：（1）投入期的特点：•A、产品刚开始投放市场，许多消费者对产品不了解，不愿放弃自己的消费行为，对新产品持怀疑和观望态度。•B、销售量小，单位成本高，价格高，利润少，甚至出现经营亏损。•C、未建立理想的营销渠道，新产品性能、质量、服务还不够完善。•D、广告费用和其他营销费用开支较大。•E、竞争者少，因为竞争者要仿制或推出类似产品需一段时间，有时还要观察产品的销售效果。2、投入期的营销策略：•A、基本策略：•注重产品的品质和产品给消费者的“第一印象”。•借助现有产品品牌的影响，将新产品与原有产品放在一起销售，采用已经具有一定知名的商标等。\n•利用各种促销手段宣传产品，并建立有效的分销渠道。B、双低策略。双低策略又称缓慢—渗透策略，即以低价格和低促销费用推出新产品。C、密集性渗透策略。即以低价格、高促销费用推出新产品。D、选择性渗透策略。即以高价格、低促销费用推出新产品。E、双高策略。双高策略又称快速惊取策略，即以高价格、高促销费用推出新产品。1、成长期的特点及营销策略：（1）成长期的特点：•A、大多数消费者接受了产品，产品销售量快速增长，产品畅销。•B、成本开始降低，有丰厚的利润机会。•C、由于看到新产品市场已打开，并有利可图，大批竞争者加入，市场竞争加剧。•D、建立了比较理想的营销渠道。•E、为了适应竞争者和市场扩张的需要，企业的促销费用水平基本稳定或略有提高，但是占销售额的比率下降，由于促销费用分摊到更多销量上，单位生产成本的下降快于价格下降，企业利润将逐步抵达最高峰。（2）成长期的营销策略：•A、提高产品质量，增加产品品种，扩大产品用途。•B、选择适当的时机调整价格，比原价有所降低，以吸引更多的消费者。•C、加强促销，宣传产品性能、品牌，树立强有力的产品形象。\n•D、完善分销系统，向经销商提供强有力的促销支持，积极开发新的营销渠道和市场，扩大产品销售。1、成熟期的特点及营销策略：（1）成熟期的特点：•成熟期是指产品市场销售量很大，但增长速度明显放慢，并开始下降的阶段。•成熟期可以分为三个时期：•第一时期，成长中的成熟期。在此时期内，各销售渠道基本呈饱和状态，销售利润增长率开始下降，而销售增长率的下降还不明显，还有部分消费者继续进入市场，有部分消费者属于重复购买。•第二时期，稳定中的成熟期。此时由于市场饱和，消费水平平稳，销售增长率停止增长并开始下降。•第三时期，衰退中的成熟期。此时，销售额明显下降，消费者的注意力开始转向其他产品和替代品。（2）成熟期的营销策略：•A、从广度和深度上进一步开辟新市场、寻求新用户。•B、进行产品革新，使产品多样化、差异化。包括提高产品质量，改变产品特性和款式，为顾客提供新的服务等。•C、对企业的市场营销组合进行调整。2、衰退期的特点及营销策略：（1）衰退期的特点：•\nA、因替代新产品已经问世，顾客注意力转移，大多数消费者不再购买这种产品，所以销售量急剧下降，利润也随销售量的迅速下降而下降，甚至出现亏损。•B、经过成熟期激烈的竞争，价格已经降到很低水平，又因销量小，成本明显上升，多数企业无利可图，被迫退出市场。•C、因销售量萎缩，要求企业减少生产规模，控制产量。（1）衰退期的营销策略：•A、缩减产品组合，把资源集中在最有利的细分市场、最有效的销售渠道和最易销售的品种款式上，以最有利的市场获得尽可能多的利润。•B、降低促销费用，如大幅度削减推销、广告费用，这样有可能销售量迅速下降，但可以增加眼前利润，一般作为停产前得过渡策略。•C、继续降价以求保本。•D、停止生产、经营进入衰退期的产品，转向新产品的生产和经营。（一）延长产品生命周期的途径：1、对产品进行革新2、宣传产品的差异性3、对产品重新定位4、开辟新市场5、进行市场渗透\n四、技能学习：让学生讲讲自己对某一熟悉商品的成长期的情况。五、态度养成：培养学生耐心的工作态度。10’课堂小结1、产品生命周期理论2、产品生命周期各阶段的特点及营销策略3、延长产品生命周期的途径3′板书设计第六章产品策略第二节产品生命周期策略一、产品生命周期理论二、产品生命周期各阶段的特点及营销策略三、延长产品生命周期的途径作业书上：2′教学反思课堂纪律十分好。《市场营销》教案\n授课教师授课时间月日授课班级课题第五章产品策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够理解新产品概念，新产品开发方法和程序，掌握新产品推广策略。教学重点：新产品开发的原则、方法和程序教学难点：新产品推广策略教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：产品生命周期理论表明：企业，特别是生产企业，在当今科学科技日新月异，消费需求变化越来越快，市场竞争日见激烈的情况下，要想发展和成长，就必须创新，必须不断地推出新产品，以适应市场的需求，产品开发成败决定着企业的兴衰存亡。二、明确学习目标：理解新产品概念，新产品开发的方法和程序，掌握新产品推广策略。三、知识学习：第六章产品策略第三节新产品开发与推广策略（一）新产品的概念：新产品是指技术、结构、性能、材质、工艺、功能等方面比老产品有明显的提高或改进的产品。时间3’2’30’\n市场营销中的新产品按创新程度，一般可以划分四种类型：1、全新产品：是指采用新技术、新材料、新工艺，运用新原理制造的以前未有的产品，是科学技术应用于生产而取得的新成果，如运用纳米技术而制成的各种产品。2、换代新产品：是指在原有产品的基础上，部分采用新技术、新材料或新零件，其性能、特征有显著变化，适合新用途、新需要的产品。3、改进新产品：是指对原有产品作某些改进，提高其质量，或是增加产品的规格型号、花色品种等。4、地域性新产品：是指某些产品在某一个市场上或一个国家里属于老产品，但对于另一个市场、地区或国家来说就是新产品，对于一个企业是老产品，但对于另一个企业可能就是新产品。（一）新产品开发的原则、方法和程序：1、新产品开发的作用：（1）有利于企业开拓市场，扩大销量，获取更多利润。（2）有利于企业加强竞争能力，分散投资风险。（3）有利于企业资源的最大限度的利用，避免资源浪费。（4）有利于满足消费者不断发展、变化的消费需求。2、新产品发展方向：其今后的发展趋势应是：（1）多功能化；（2）微型化；（3）简单化；（4）多样化；（5）公益化；（6）舒适、健美化；（7）个性、高级化。3、新产品开发的困难：\n1、新产品开发的原则：（1）市场需求原则；（2）经济效益原则。2、开发新产品的方法：（1）独立研制：是企业依靠自己的力量，采用新原理、新结构、新材料而独立开发出来的新产品。（2）技术引进：是企业引进别人的技术资料、设备，仿制或改进原有产品而制造出的新产品。（3）产品改造：是在原有产品的基础上，对产品性能、质量、规格、型号、款式等进行改造，以满足消费者的需求。3、新产品开发程序：（1）新产品设想：（2）对设想筛选（3）市场分析：目标市场分析、成本效益分析、使用者分析。（4）新产品研制：（5）市场试销：（6）新产品上市或停止上市（一）新产品推广策略：1、新产品特征与市场推广2、消费者采用新产品的程序与市场推广：即认知、兴趣、评价、试用、采用。3、消费者对新产品的反映差异与市场推广：（1）\n创新采用者；（2）早期采用者；（3）早期大众；（4）晚期大众；（5）落后的购买者。四、技能学习：让学生想象一款新产品。五、态度养成：培养学生创新的工作态度。40’课堂小结1、新产品的概念2、新产品开发的原则、方法和程序3、新产品推广策略3′板书设计第三节新产品开发与推广策略一、新产品的概念二、新产品开发的原则、方法和程序三、新产品推广策略作业书上：2′教学反思课堂讨论的效果较好。《市场营销》教案\n授课教师授课时间月日授课班级课题第五章产品策略课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够理解品牌的概念，掌握品牌种类及策略。教学重点：掌握品牌种类及策略教学难点：掌握品牌种类及策略教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：我国是世界上最早使用品牌的国家，但品牌的发展不快。在西方，品牌最早起源于游牧部落，他们在自己拥有的牲畜身上打上独特的烙印，以便与他人的牲畜相区别。品牌在英文中有烙印的意思。现代意义的品牌已经不仅仅是商品标记，而是具有综合性内涵的企业与消费者沟通的纽带，是企业重要的无形资产。二、明确学习目标：理解品牌的概念，掌握品牌种类及策略。三、知识学习：第四节品牌策略（一）品牌的概念：1、品牌：品牌是用来识别不同产品或服务，并使之与竞争对手的产品或服务区别开来的文字、符号、标记、图案和颜色等要素或是它们的组合构成。时间5’2’30’\n品牌是一个结合体，包括品牌名称、品牌标志两部分。（1）品牌名称（品名）是指品牌中可以用语言表达的部分。（2）品牌标志（品标）是指品牌中可以被识别、易于记忆但不能用语言表达的部分，通常由图案、符号、颜色等构成。一个品牌通过品牌名称和品牌标志表达出五种含义：属性、利益、承诺、价值、文化。2、商标：是品牌的一部分。3、品牌化：是指企业为其产品规定品牌名称、品牌标志并向政府有关主管部门注册登记的一切业务活动。（二）品牌在市场营销中的作用1、品牌对于营销企业的作用（1）品牌有助于促进产品销售，树立企业形象（2）品牌有利于保护品牌所有者得合法权益（3）品牌有助于减少价格弹性（4）品牌有助于扩大产品组合（5）品牌有利于企业实施市场细分策略（6）品牌有利于约束企业的不良行为2、品牌对于消费者的作用（1）品牌便于消费者辨认、识别所需商品，有助于消费者选购商品（2）品牌有利于维护消费者利益（3）品牌有利于促进产品改良，有利于消费者（三）品牌的种类：\n1、按品牌的完整性划分：完全品牌、品名品牌、品标品牌。2、按品牌的文字类型划分：中文品牌、外文品牌、数字品牌。3、按品名本身的含义划分：人名品牌、地名品牌、动植物品牌、企业名称品牌、无含义品牌。4、按品牌的寓意划分：功能性品牌、效果性品牌、情感性品牌。（四）品牌设计的基本原则：1、简单醒目，便于记忆2、新颖别致，易于识别3、内涵丰富，利于通用4、品名与品标互相协调5、尊重习俗，符合法律（五）品牌策略：1、品牌归属策略：自有品牌策略、他人品牌策略、自有品牌与他人品牌共存策略。2、品牌统分策略：统一品牌策略、个别品牌策略、多品牌策略、分类品牌策略、品牌扩展策略、主副品牌共用策略、企业名称与品牌并用策略。3、互联网域名策略：域名具有商标属性，但不等同于商标；企业域名注册。四、技能学习：让学生们讲一讲自己熟悉的品牌。五、态度养成：40’\n培养学生认真严谨的工作态度。课堂小结1、品牌的概念2、品牌在市场营销中的作用3、品牌的种类4、品牌设计的基本原则5、品牌策略2′板书设计第四节品牌策略一、品牌的概念：二、品牌在市场营销中的作用三、品牌的种类四、品牌设计的基本原则五、品牌策略作业书上：1′教学反思作业完成的较好，仍然是有一个学生书写太潦草。\n《市场营销》教案授课教师授课时间月日授课班级课题第五章产品策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解品牌保护。教学重点：品牌保护教学难点：品牌保护教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：案例:二、明确学习目标：了解品牌保护。三、知识学习：第四节产品品牌和包装（六）品牌保护1、商标权：商标权是商标专用权的简称，是指品牌注册申请人对经过商标主管机关核准注册的商标所享有的权利，包括使用权、禁用权、转让权和许可权等。商标权具有如下特点：（1）独占性：商标一经取得就具有独占性。时间3’2’20’\n（1）与商品的不可分割性：注册商标必须有商标权的专指商品。（2）时效性：商标经核准注册后，自核准之日算起，在某一法定的时间内有效，受到法律保护。（3）地域性：在一国核准注册的商标，其有效范围只在该国领域内。2、品牌的法律保护：及时获得商标权是企业获得法律保护的基本前提。（1）及时注册，勿忘续展每次续展注册的有效期为10年。（2）通过转让购买获得商标权商标权所有者依照法定程序将其注册专用权转让给他人所有的行为。（3）通过特许加盟方式获得商标使用权3、驰名商标的法律保护：驰名商标是指在市场上享有较高声誉并为相关公众所熟悉的注册商标。（1）驰名商标的注册权超越优先申请原则（2）驰名商标的专用权跨越国界：在巴黎公约成员国范围内得到保护。4、品牌注册的自我保护（1）注册类别要宽：采用一标多品的注册原则。（2）字、图多样化注册：企业为了防止他人侵犯商标专用而在同一商品上申请注册两个以上的近似商标的行为。（3）注册区域要广：在多个国家和地区注册。\n四、技能学习：让学生设想一下自己的品牌。五、态度养成：培养学生的创新的工作态度。10’课堂小结1、商标权2、品牌的法律保护3、驰名商标的法律保护4、品牌注册的自我保护3′板书设计第四节品牌策略一、品牌保护1、商标权2、品牌的法律保护3、驰名商标的法律保护4、品牌注册的自我保护作业书上：2′教学反思课堂教学效果很好。\n《市场营销》教案授课教师授课时间月日授课班级课题第六章定价策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解商品的价格构成、影响企业产品定价的因素及企业定价的程序。教学重点：商品的价格构成教学难点：企业定价的程序教学方法：讲练结合法所用课时：2节教学内容及步骤：一、导入新课：案例：撇脂定价输了两家二、明确学习目标：了解商品的价格构成、影响企业产品定价的因素及企业定价的程序。三、知识学习：第六章定价策略第一节定价依据（一）商品价格构成：商品价格构成是指商品价格由哪些要素构成的，它们的相互关系是怎样的。即：商品价格=生产成本+流通费用+税金+利润1、生产成本是价格构成中最重要的组成部分时间5’2’20’\n生产成本=生产过程中消耗的物质费用+人工费用1、流通费用是流通领域制定商品价格的主要依据流通费用=流通过程中的物质费用（商品的运输、挑选、整理、包装、保管等生产性费用）+劳动报酬（广告、通信等非生产性费用）2、利润是价格的另一组成部分，是企业积累的重要来源利润是反映企业生产经营活动效果的重要指标。3、税金是商品价格的又一构成要素税金是国家通过税法，按照一定标准，强制性地向有关纳税义务的单位和个人所征收的预算缴款，是国家财政收入的重要来源，具有强制性、固定性和无偿性。（一）影响企业产品定价的因素：1、企业自身因素：成本费用、销售数量、资金周转2、竞争者的产品和价格3、消费者方面4、产品生命周期5、政策与法令（二）企业定价的程序：1、选择定价目标：（1）以获取当前最高利润为定价目标（2）以扩大市场占有率为定价目标（3）以获取投资报酬率为定价目标（4）以适应竞争为定价目标\n（1）以稳定价格为定价目标1、分析市场需求，测定需求的价格弹性需求弹性系数通常有三种情况：E<1，叫需求弹性不足，表示价格的变动只会引起需求量微小的变化。E=1，叫需求无弹性，表示价格的变动引起需求量相同幅度的变动。E>1，叫需求弹性大，表示价格变动会引起需求量得大幅度变化。需求价格弹性的强弱主要受以下因素影响：（1）商品的需要程度。（2）商品的替代性。（3）商品供求状况。2、估算成本：产品总成本一般分为两类：固定成本和变动成本。固定成本基本不变，包括厂房设备的折旧费、房地租、利息、办公费用、高级管理人员的薪金等。变动成本是生产和市场营销方面支出的费用，包括原料、燃料、工资等。3、分析竞争者的产品及其价格4、确定定价策略和方法：常用的定价策略有薄利多销策略、厚利限销策略、阶段定价策略、差别定价策略、折扣定价策略、心理定价策略和随行就市定价策略等。5、确定产品的最终价格\n四、技能学习：让学生尝试为产品定价。五、态度养成：培养学生灵活多变的工作态度。10’课堂小结1、商品价格构成2、影响企业产品定价的因素3、企业定价的程序2′板书设计第六章定价策略第一节企业定价依据一、商品价格构成：二、影响企业产品定价的因素三、企业定价的程序作业书上：1′教学反思作业完成很及时。\n《市场营销》教案授课教师授课时间月日授课班级课题第六章定价策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够掌握定价策略与方法。教学重点：定价的策略教学难点：定价的方法教学方法：讲练结合法所用课时：2节教学内容及步骤：一、导入新课：案例：二、明确学习目标：掌握定价策略与方法。三、知识学习：第二节定价策略与方法（一）、定价策略1、新产品定价策略：（1）撇脂定价策略：是指在新产品投入市场时，将价格定得很高，以便在短时期内获得更多利润。（2）渗透定价策略：是指在新产品上市初期，将价格定得很低，以便迅速打开市场，扩大销售量，提高市场占有率。时间3’2’30’\n（3）满意定价策略：是指将新产品价格定在既让顾客满意，企业又能获得适当利润的一种比较合理的水平，是一种介于撇脂定价策略和渗透定价策略之间的一种新产品定价策略。2、阶段定价策略：是指根据产品生命周期各个不同阶段的特点，采取不同的定价策略。（1）价格弹性较大的非生活必需品（2）市场生命周期较短、款色翻新较快的时尚性商品（3）价格弹性较小的一般日用生活必需品和重要生产资料（4）高税高利商品3、差别定价策略：（1）因顾客而异：同一产品，对不同顾客价格可以不同。（2）因式样而异：同一产品，由于式样不同，虽成本相同，价格可以不同。（3）因时空而异：同一产品或劳务，在不同地点、时间和不同的交易方式下，可以用不同的价格。4、折扣定价策略：价格有基本价格与成交价格之分，前者是指价目表中表明的价格，后者则是指通过减少一部分价格来争取顾客的价格。（1）现金折扣（2）数量折扣（3）交易折扣（4）季节折扣（5）促销折扣\n5、心理定价策略：是指企业运用心理学的原理，根据消费者的购买心理来制定价格。（1）尾数定价：保留价格尾数，采用零头标价。（2）整数定价：不要零头（3）声望定价：针对顾客求名的心理动机采取的定价策略。（4）组合定价：相关商品按一定的综合毛利率联合定价。（5）习惯定价：按照消费者的习惯价格定价。（6）系列定价：形成价格系列6、随行就市的定价策略：依照现有的行情来定价的策略。（二）定价方法：1、成本导向定价：是以产品成本为定价基本依据，主要包括以下方法：（1）成本加成定价法：计算产品单位成本加上一定百分比的毛利来定价，包括完全成本加成定价和进价加成定价。（2）盈亏平衡定价法：利用盈亏平衡点的原理定价的一种方法。盈亏平衡点又称保本点、分界点，企业产品销售量达到此点时，可实现收支平衡。（3）目标收益率定价法：2、需求导向定价：根据消费者对商品的认知、需求程度和对价格的承受能力来定价，而不是根据产品的成本来定价。（1）理解价格定价法：消费者的价值观念来定价。（2）需求差异定价法：不同时间、不同地点、不同产品和不同消费者作为定价方法，也是企业经常采用的一种方法。3、竞争导向定价：\n这是根据竞争者的产品价格来作为定价依据，随竞争状况的变化来确定和调整价格水平。（1）通行价格定价法：（2）主动竞争定价法：根据企业产品的实际情况及与竞争者产品的差异来确定产品价格。（3）密封投标定价法：主要用于投标交易的方式。四、技能学习：让学生尝试给商品定价。五、态度养成：培养学生敢作敢当的工作态度。40’课堂小结1、定价策略2、定价方法3′板书设计第二　．四节定价策略与方法一、定价策略二、定价方法作业书上：2′教学反思课堂纪律很好，学生讨论激烈。\n《市场营销》教案授课教师授课时间月日授课班级课题第六章定价策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够掌握价格变动时可以采取的对策。教学重点：价格变动及对策教学难点：价格变动及对策教学方法：讲练结合法所用课时：2节教学内容及步骤：一、导入新课：案例：二、明确学习目标：掌握价格变动时可以采取的对策。三、知识学习：第三节企业定价方法（一）主动调价：主动调价是指企业在生产经营过程中，由于市场环境和企业内部条件的变化，企业主动实施降价或提价。1、主动降价：（1）主要原因：A、市场竞争激烈，企业为保护或扩大市场份额。B、该产品供大于求，企业为扩大销售。时间3’2’20’\nC、企业的产品成本费用比竞争者低，想通过降价，提高市场占有率，扩大产品的生产和销售。（2）美国市场学家提出了企业降价的五个原则：A、淡季降价比旺季降价有利。B、同一产品降价次数太多会失去市场占有率。C、短期内降价不能阻止新品牌的进入。D、新品牌降价效果比旧品牌好。E、在销量下降时，降价效果不理想。2、主动提价：主要原因：（1）产品成本题高。（2）产品供不应求。（3）通货膨胀。（二）应变调价：1、研究竞争者的情况2、研究本企业情况（三）价格变动反应：（1）消费者对企业主动调价的反应（2）竞争者对价格变动的反应\n四、技能学习：让学生讲一讲自己熟悉的商品的价格。五、态度养成：培养学生稳定的工作态度。10’课堂小结1、主动调价2、应变调价3′板书设计第三节企业定价方法一、主动调价二、应变调价作业书上：2′教学反思课堂训练情况较好。\n《市场营销》教案授课教师授课时间月日授课班级课题第七章分销渠道策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够掌握分销渠道的概念。教学重点：分销渠道的概念教学难点：分销渠道的概念教学方法：讲练结合法所用课时：１节教学内容及步骤：一、导入新课：案例：扁平化渠道助推方正更上一层楼二、明确学习目标：掌握分销渠道的概念。三、知识学习：第七章分销渠道策略第一节分销渠道概述（一）分销渠道的含义、特点1、分销渠道的含义：分销渠道是指产品从生产者转移到消费者手里所经过的通道。这种转移往往通过一定的中间环节，如中间商、代理中间商来完成。2、分销渠道的特点：（1）分销渠道的整体性时间10’2’30’\n商品分销渠道是由参与商品流通过程的不同企业和人员构成的整体。这里既包括生产者，也包括哪些为取得产品或服务所有权的批发商和零售商，同时也包括帮助转移商品所有权的代理中间商。（2）分销渠道的利益性商品分销渠道是商品价值与使用价值实现的载体。在商品价值与使用价值实现的过程中，不仅生产者的经济利益得到了实现，而且经销商、中间商的经济利益也得以实现。（3）分销渠道的稳定性商品分销渠道是由不同的企业和个人构成的，一经建立便具有相对的稳定性。这种稳定性可来自于某种契约或者是经济利益。对企业而言，可因减少频繁更换渠道而增加的费用开支，从而提高经济效益，对经销方而言，可获得稳定的经营利润。（二）分销渠道的职能分销渠道作为商品从生产者转移到消费者必须的通道，具有以下职能：1、收集与传播信息职能分销渠道通过收集与传播商品生产和经营的各类信息，可以使自己和生产企业更好地按需生产和按需经营，可以引导和方便消费者购买，并促成新的消费需求，从而达到促销的目的。2、桥梁与纽带作为桥梁和纽带，分销渠道为生产者寻找、物色潜在买主，并和买主进行接洽和沟通，通过谈判、签订合同最终使得交易条件得以实现，实现商品所有权的转移。\n3、实体分销职能实体分销即储藏和运输商品，其中包括按照买主的要求对商品的分等、分类、包装、编配等一系列活动，确保商品的使用价值得以实现。四、技能学习：讨论案例。五、态度养成：培养学生灵活多变的工作态度。30’课堂小结分销渠道的含义、特点4＇板书设计第一节分销渠道概述一、分销渠道的含义、特点1、分销渠道的含义：2、分销渠道的特点：二、分销渠道的职能（一）收集与传播信息职能（二）桥梁与纽带（三）实体分销职能作业书上4＇教学反思口头作业完成的不好。\n《市场营销》教案授课教师授课时间月　日授课班级课题第七章分销渠道策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解分销渠道的基本类型。教学重点：分销渠道的类型教学难点：分销渠道的类型教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：案例。二、明确学习目标：了解分销渠道的职能。三、知识学习：第一节分销渠道概述（三）分销渠道的类型：1、按照商品在销售过程中是否经过中间环节这一标准来划分，可以把分销渠道划分为直接销售渠道和间接销售渠道。（1）直接销售渠道是指产品从生产者流向最终消费者的过程中不经过任何中间商转手的分销渠道。直接分销渠道主要是分销生产资料。（2）间接销售渠道时间5’2’20’\n是生产者通过若干中间环节（如批发商、零售商、经销商或代理商），把商品销售给用户。它是消费品分销途径的主要类型，是两个环节以上的较长的渠道。2、按照商品在流通过程中经过流通环节或层次的多少，可以把分销渠道划分为长渠道和短渠道。（1）长渠道商品在从生产者流向最终消费者或用户的过程中，每一个对产品拥有所有权或负有，责任的机构，称为一个环节或层次。层次越多，销售渠道越长，如生产者→批发商→零售商→消费者。（2）短渠道是指在产品生产者流向消费者或最终用户的过程中，所经过的环节、层次少，如生产者→消费者或用户。3、按照商品在流通过程中同一个层次选择同一中间商数量的多少，可以把分销渠道划分为宽渠道和窄渠道。（1）宽渠道商品在由生产者流向消费者或用户的过程中，生产者通过多个中间商将产品转卖到消费者手中，这种产品的销售渠道就较宽。如海尔系列产品在各大商场同时销售，则其渠道较宽。（2）窄渠道如果某种产品的生产企业是通过一个中间商来销售其产品，或在某地区只委托一家中间商经营其产品，则该产品的分销渠道就窄，如独家代理商或独家经营。\n4、按照分销渠道所经营商品用途不同，可以把分销渠道划分为生产资料分销渠道和消费资料分销渠道。（1）生产资料销售渠道经营生产资料的销售渠道主要有以下四种形式：生产者→用户生产者→批发商→用户生产者→代理商→用户生产者→代理商→批发商→用户（2）消费资料销售渠道经营消费资料的销售渠道主要有以下五种形式：生产者→消费者生产者→零售商→消费者生产者→批发商→零售商→消费者生产者→代理商→批发商→零售商→消费者生产者→代理商→零售商→消费者四、技能学习：讨论分销渠道。五、态度养成：培养学生爱动脑的工作态度。10’课堂小结分销渠道的类型2＇板书设计第一节分销渠道的类型及特点三、分销渠道的类型作业书上1＇教学反思课堂纪律很好。\n《市场营销》教案授课教师授课时间月日授课班级课题第七章分销渠道策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解中间商的概念及作用。教学重点：中间商的概念教学难点：中间商的作用教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：企业生产的产品一般需要经过一系列的中间组织或个人的配合、协调活动，才能最终达到消费者或用户手中，这里的中间组织或个人就是中间商，中间商分为若干类型。二、明确学习目标：了解中间商的概念及作用。三、知识学习：第二节中间商与中间商选择（一）中间商的概述1、中间商的概念：中间商是指处于生产者与消费者之间，参与商品交换、促进买卖行为发生和实现的具体法人资格的经济组织和个人，也就是把生产者的商品销售给消费者和其他企业的批发商、零售商和代理商。批发商亦称为商人中间商或经销商，代理商亦称为代理中间商。时间4’2’20’\n2、中间商的作用（1）简化流通过程有中间商介入商品交换，可以大大简化流通过程，降低流通费用，提高流通效率。（2）集中商品、平衡供求、扩散商品从社会角度看，中间商具有集中商品、平衡供求、扩散商品的功能。（3）节约成本，提高效率从生产的角度看，生产企业的主要功能是从事生产，而不是销售。中间商介入销售职能，就使生产企业有条件把更多的精力用在搞好生产上，通过专业化带来了成本节约，并提高了销售效率。（4）方便购买从消费者角度看，中间商使消费者的购买变得十分方便，人们可随心所欲地在各种商店买到不同产地、不同生产者生产的产品，比较和选择也变得简单容易。四、技能学习：讲讲你所熟知的中间商。五、态度养成：培养学生积极热情的工作态度。10’课堂小结中间商的概念及作用2＇板书设计第二节中间商与中间商的选择一、中间商概述作业2＇教学反思个别学生作业书写得不工整。\n《市场营销》教案授课教师授课时间月日授课班级课题第七章分销渠道策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解中间商的类型。教学重点：中间商的类型教学难点：中间商的类型教学方法：讲练结合法所用课时：１节教学内容及步骤：一、导入新课：按照是否拥有商品所有权，可以将中间商划分为经销商和代理商。二、明确学习目标：了解中间商的类型。三、知识学习：第二节中间商与中间商选择与调整一、中间商的概述（三）中间商的类型1、经销商经销商是指从事商品流通业务并拥有商品所有权的中间商。（1）批发商。批发商是指在商品流通过程中不直接服务于广大消费者，而是通过转卖实现商品在时间和空间上转移的中间商。按照不同标准，批发商可分为以下几种类型：①时间3’2’30’\n按照经营业务内容，可以把批发商划分为专业批发商、综合批发商和批发市场。②按经营商品种类，可以把批发商划分为农副产品批发商和工业品批发商等。③按经营的业务性质，可以把批发商划分为自营性批发商和代营性批发商。（2）零售商。零售商是指面向广大消费者，直接为消费者服务的组织和个人。国内外的零售商根据其经营特征可分为以下类型：①专业商店。是指专门经营某一类商品，或专门经营具有连带性的几类商品。②百货公司（综合商场）。一种大型零售商店，分门别类地销售品种繁多的商品。③超级市场，也称自选商场。④购物中心。一种由多家商店组合而成的大型商品服务中心。⑤连锁店。由多家出售同类商品的商店组成的一种规模较大的联合经营组织。⑥邮购商店。一种通过向消费者寄送商品目录来吸引顾客的零售业态。（3）批发商和零售商的区别。①批发商出售的商品是供给零售商转卖或生产企业再生产用；零售商出售的商品一般是供个人直接消费。②批发交易结束后，商品仍处在流通领域；零售交易结束，商品进入消费领域。③\n批发商是在工商企业之间进行交易活动；零售商的交易对象则是最终消费者。④批发商每次销售商品的数量比较大、销售频率低；零售商每次销售商品的数量比较小，频率比较高。⑤批发商设点较少，而零售商则较多。2、代理商代理商是指接受生产者的委托，从事销售业务，但不拥有商品所有权的中间商。代理商按其和生产者业务联系的特点，可分为：（1）企业代理商。是指受生产者委托，签订销货协议，在一定区域内负责代销生产企业制造的产品的中间商。（2）销售代理商。是指受生产者委托全权代销生产者全部产品的独立中间商。（3）寄售商（代销商）。是指受生产者委托进行现货的代销业务。（4）经纪商。是指专门为买卖双方提供产品价格及一般市场情况，为交易双方洽谈销售业务的中间商。四、技能学习：讲讲你对中间商的认知。五、态度养成：培养学生认真的工作态度。40’课堂小结中间商的类型3＇板书设计一、中间商的概述（三）中间商的类型：作业2＇教学反思学生上课较认真。\n《市场营销》教案授课教师授课时间月日授课班级课题第七章分销渠道策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够掌握影响分销渠道选择的因素。教学重点：影响分销渠道选择的因素教学难点：影响分销渠道选择的因素教学方法：讲练结合法所用课时：１节教学内容及步骤：一、导入新课：影响分销渠道选择的因素有很多。生产者在决定选择何种分销渠道前，应对产品、市场及企业自身各种因素进行综合分析，以便做出正确的选择。二、明确学习目标：掌握影响分销渠道选择的因素。三、知识学习：第二节分销渠道的选择与调整（二）影响分销渠道选择的因素：1、产品因素：（1）单位产品的价值（2）产品的体积或重量（3）产品的类型和品种规格（4）产品的时尚式样时间5’2’30’\n（5）产品的理化特征（6）产品的技术与服务要求（7）产品的用途（8）产品的经济寿命周期2、市场因素（1）市场大小（2）市场的地理位置（3）市场的季节性（4）市场竞争（5）消费者的购买习惯（6）交易（销售）量得大小3、企业本身的因素（1）声誉与资金（2）管理能力与经验（3）控制分销渠道的要求（4）为中间商提供服务的能力4、经济效益因素：即直接销售还是借助中间商，要比较其销售费用、销售利润。5、政府政策因素：一个国家或地区制定的各项法律法规、政策对产品分销渠道的选择，也有一定的影响。\n四、技能学习：讨论影响分销渠道选择的因素。五、态度养成：培养学生严谨认真的工作态度。40’课堂小结影响分销渠道选择的因素2′板书设计第二节中间商与中间商选择二、影响分销渠道选择的因素1、产品因素2、市场因素3、企业本身的因素4、经济效益因素5、政府政策因素作业1′教学反思学生课堂训练情况较好。\n《市场营销》教案授课教师授课时间月日授课班级课题第七章分销渠道策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解分销渠道的选择。教学重点：分销渠道的选择教学难点：分销渠道的选择教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：了解了影响分销渠道选择的因素之后，企业应选择怎样的分销渠道才能把商品以最快的速度、最少的环节、最省的费用、最大的收益转移到消费者手里呢？二、明确学习目标：了解分销渠道的选择。三、知识学习：第二节分销渠道的选择与调整（三）分销渠道的选择一般情况下，企业可以参考以下条件进行选择：1、选择直接渠道或间接渠道的条件：直接或间接渠道的选择，实质上就是是否采用中间商的决策。（1）选择直接渠道的条件。时间3’2’20’\n①大多数的生产资料产品②技术复杂的产品③价格高的产品④需要安装和经常维修与服务的产品⑤用户对产品规格、配套、技术性能有严格要求的产品⑥需要长时间才能完成交易的产品⑦原材料购买量很大、购买次数少、用户数量有限的产品。以上情况均可考虑选择直接渠道。（2）选择间接渠道的条件。①大多数生活资料产品②一部分应用面广、购买量小的生产资料；③一些生产量大、销售面广、顾客分散的产品。以上情况可以选择间接的渠道。四、技能学习：展示一些商品看用什么样的分销渠道较好。五、态度养成：培养学生的准确判断能力的工作态度。10’课堂小结分销渠道的选择3′板书设计第二节分销渠道的选择与调整三、分销渠道的选择与调整（一）分销渠道的选择作业2′教学反思课堂效果很好。\n《市场营销》教案授课教师授课时间月日授课班级课题第七章分销渠道策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解分销渠道的选择。教学重点：分销渠道的选择教学难点：分销渠道的选择教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：了解了影响分销渠道选择的因素之后，企业应选择怎样的分销渠道才能把商品以最快的速度、最少的环节、最省的费用、最大的收益转移到消费者手里呢？二、明确学习目标：了解分销渠道的选择。三、知识学习：第二节分销渠道的选择与调整（三）分销渠道的选择2、选择长渠道或短渠道的条件：（1）选择长渠道的条件。①生产与消费的时空距离较大的商品；②消费者比较分散③生产或消费具有较强季节性的商品④消费者每次购买数量不多、单价较低的商品；时间3’2’20’\n⑤商品具有耐久性；⑥标准化程度低的商品；⑦售中、售后服务技术要求不高的商品。（2）选择短渠道的条件。①生产者与消费者的距离很近；②生产者自身资金雄厚，产销量较大的商品；③消费者较多且集中或每次交易量较大的商品；④生产与消费具有连续性、持久性、变化不大的商品；⑤消费者购买数量少但单价高的商品⑥鲜活易腐商品；⑦标准化程度高的商品；⑧商品品种多、品种变化快、需求变化大的商品；⑨新产品；⑩售中售后服务需要技术指导要求高的商品。四、技能学习：展示一些商品让学生讨论分销渠道的选择。五、态度养成：培养学生认真的工作态度。10’课堂小结分销渠道的选择3′板书设计（一）分销渠道的选择2、选择长渠道或短渠道的条件作业2′教学反思作业完成得较好。\n《市场营销》教案授课教师授课时间月日授课班级课题第七章分销渠道策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解分销渠道的选择与调整。教学重点：分销渠道的选择教学难点：分销渠道的调整教学方法：讲练结合法所用课时：１节教学内容及步骤：一、导入新课：企业决定利用长渠道后，还要在选择什么样的中间商和选择多少中间商上做决策，即宽渠道还是窄渠道。二、明确学习目标：了解分销渠道的选择与调整。三、知识学习：第二节分销渠道的选择与调整（三）分销渠道的选择3、宽渠道或窄渠道的选择（1）企业选择中间商的条件。①店址应在市场中心地带，商店的装潢要美观，店堂要宽敞、明亮，商品陈列要醒目，具有吸引力。②根据商品的特点选择中间商，使生产者与经销商之间的配合更加协调。时间3′2′30′\n（2）选择宽渠道的条件。企业如果生产以下产品适宜选择宽渠道：①日用工业品类，如洗衣粉、香皂、牙膏。②工业品中经常耗用的产品，如灯管、插座、小工具等。（3）选择较宽渠道的条件。企业如果生产以下产品，可以采用较宽的销售渠道：①挑选性较强的商品，如服装、鞋帽。②专用商品、特殊商品，如文体类商品、品牌商品。③工业品中的零配件。（4）选择窄渠道的条件。一般情况下，价格昂贵的商品、品牌产品宜采取渠道。（四）分销渠道的调整调整渠道主要有三种方式：1、增减中间商：增加或减少中间商，企业在作出调整决定前，要进行经济分析。2、增减销售渠道：当企业在某一目标市场只通过增减个别中间商不能解决根据问题时，必须考虑是否增减销售渠道，否则就有失去这一目标市场的风险。3、调整整个渠道：这是对以往的销售体系作通盘得调整，是企业调整渠道当中动作最大、涉及面最广也最困难的调整。\n企业一般在两种情况下做此种调整：一是整体战略调整引起渠道结构的不适应；二是由于原有的渠道发生重大的变化，企业无力纠正，无法继续再使用。四、技能学习：选择两种熟悉的商品，设计它们的分销渠道。五、态度养成：培养学生积极向上的工作态度。40′课堂小结1、分销渠道的选择2、分销渠道的调整3′板书设计第二节中间商与中间商选择三、分销渠道的选择与调整（一）分销渠道的选择3、宽渠道或窄渠道的选择（二）分销渠道的调整1、增减中间商2、增减销售渠道3、调整整个渠道作业2′教学反思课堂训练效果好。\n《市场营销》教案授课教师授课时间月日授课班级课题第七章分销渠道策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解分销渠道的发展趋势。教学重点：商品销售的新形式教学难点：商品销售的新形式教学方法：讲练结合法所用课时：１节教学内容及步骤：一、导入新课：在市场经济条件下，尽管绝大多数产品和服务要通过中间商出售，但是从事直接销售的生产者也在不断增加。二、明确学习目标：了解分销渠道的发展趋势。三、知识学习：第三节商品分销渠道策略（一）直接渠道系统的发展直接销售是指产品的所有权从生产者手里直接转移到用户或最终消费者手里，而省去了层层加价、多次转手、多次转运等环节，有利于降价，提高产品竞争能力。最具有代表性的一种形式是企业自己设立销售部门负责推销其产品。直销的方式还有邮购、电话订购、上门销售等。时间3′2′30′\n（二）垂直渠道系统的发展：传统的销售渠道系统包括一个独立的生产商、一个独立的批发商和一个独立的零售商，形成松散的渠道系统。现代西方国家垂直市场营销系统主要有三种类型。1、公司系统：是指一家公司拥有和统一管理若干工厂、批发机构、零售机构等，控制分销渠道的若干层次，甚至控制整个分销渠道，综合经营生产、批发、零售业务。2、管理系统：3、和约系统：是指不同层次的独立制造商和经销商，为了实现单独经营所不能及的经济性，而以和约为基础形成的联合体。这种渠道系统一般又可分为三种：特许经营组织、批发商倡办的自愿联营组织和零售商合作组织。（三）水平渠道系统的发展水平渠道系统是指两个或两个以上的同级企业，为充分利用资源和避免风险而形成的短期或长期的联合营销渠道系统。（四）渠道体制由金字塔式向扁平化发展厂家——总经销商——二级批发商——三级批发商——零售店——消费者，此种渠道层级可谓传统销售渠道中的经典模式。传统的销售渠道体制呈金字塔式，因其强大的辐射能力，为厂家产品占领市场发挥出了巨大的作用。四、技能学习：\n选择一种商品，设计它的分销渠道。五、态度养成：培养学生积极向上的工作态度。40′课堂小结1、直接渠道系统的发展2、垂直渠道系统的发展3、水平渠道系统的发展4、渠道体制由金字塔式向扁平化发展3′板书设计第三节商品分销渠道策略一、直接渠道系统的发展二、垂直渠道系统的发展三、水平渠道系统的发展四、渠道体制由金字塔式向扁平化发展作业2′教学反思课堂上学生较积极发言。\n《市场营销》教案授课教师授课时间月日授课班级课题第七章分销渠道策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解分销渠道的发展趋势。教学重点：商品销售的新形式教学难点：商品销售的新形式教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：传统的渠道关系是“我”和“你”的关系，即每一个渠道成员都是一个独立的经营实体，以追求个体利益最大化为目标，甚至不惜牺牲渠道和厂商的整体利益。二、明确学习目标：了解分销渠道的发展趋势。三、知识学习：第三节商品分销渠道策略（五）渠道成员关系由交易型变为伙伴型在伙伴型分销渠道中，厂家与经销商由“你”和“我”的关系变为“我们”的关系，由油水关系变为鱼水关系。（六）由以总经销为中心变为以终端市场建设为中心“终端”时间3′2′20′\n不仅是指一级市场的终端，更是二级乃至三级市场的终端，甚至更广泛地讲，凡是有消费者或是存在潜在购买者的地方都是产品的终端。当市场转为相对饱和的状态，传统方式的弊端表现得越来越明显：（1）企业把产品交给经销商，由经销商一级一级地分销下去，由于网络不健全、通路不畅、终端市场覆盖率不高、渗透深度不足等原因，经销商无法将产品分销到厂家所希望的目标市场上，厂家无法保证消费者在零售店里见得到、买得到、乐得买。（2）产品进入零售店后，摆放到什么位置、如何展示陈列、POP广告如何张贴、补贴能否及时等等，这些终端工作经销商往往做不到位，影响终端销售能力。（3）厂家的销售政策无法得到经销商的全面执行，其结果是厂家的促销力度越来越大，但促销的效果越来越差。（4）厂家与经销商的利益矛盾，使得厂家无法确保一个稳定的市场，经销商无序经营，窜货、降价倾销现象屡禁不绝。（5）厂家调动经销商积极性的成本越来越高，导致厂家无力经营。抓住终端最大化和优胜化，就抓住了终端制胜的关键所在。在实际操作业务中的具体做法是：（1）直接激励零售商积极性，直接返利到商场。（2）对导购员队伍进行科学激励和实效管理。（3）完善对终端基层管理者产品知识、导购技巧、售点陈列维护、沟通技巧等业务培训。（4）贴心服务到终端。（5）推行文化营销。\n（6）重视市场研究和消费者需求分析。四、技能学习：选择一件商品，设计它的分销渠道。五、态度养成：培养学生认真的工作态度。10′课堂小结1、渠道成员关系由交易型变为伙伴型2、由以总经销为中心变为以终端市场建设为中心3′板书设计第三节商品销售的新形式五、渠道成员关系由交易型变为伙伴型六、由以总经销为中心变为以终端市场建设为中心作业2′教学反思课堂纪律较好。\n《市场营销》教案授课教师授课时间月日授课班级课题第八章促销策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够理解促销的基本含义。教学重点：促销的基本含义教学难点：促销的基本含义教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：案例：以身试“毒”，一喝成名二、明确学习目标：理解促销的基本含义。三、知识学习：第一节促销组合（一）促销组合概述：1、促销：（1）促销含义：促销就是企业通过一定的方式，将产品或劳务的信息传送给目标顾客，使其了解并产生兴趣，最后促使其购买本企业产品的一系列活动。促销活动的实质是一种沟通活动。时间10’2’15’\n促销作为一种沟通活动，其信息传递方式可分为两类：一类是单向传递，即以“卖方→买方”方式传递商品或服务信息。另一类是双向传递，即以“卖方←→买方”方式传递商品或服务信息。（2）促销方式：企业在开展促销活动中一般采用以下四种方式：A、人员推销。是指企业派出人员直接与消费者或客户接触，目的在于达到销售商品或服务以及宣传企业的促销活动。B、广告。是指由确认的商业组织、非商业组织或个人支付费用，目的在于宣传、构想商品或服务的任何大众传播行为。广告媒体主要有电视、广播以及报纸、杂志等出版物。C、公共关系。是指企业为塑造、传播和维护自身的形象而利用各种传播手段与企业外部有关公众的沟通活动，如赞助、募捐、慈善、记者招待会等。D、营业推广。是指企业为激励顾客的购买行为而在短期采取的除以上三种之外的各种特殊营业方法，如打折、回扣、赠品等。四、技能学习：让学生讲一讲自己知道的广告。五、态度养成：培养学生细心观察的工作态度。8’课堂小结促销组合的概述3′板书设计第一节促销组合一、促销组合概述作业2′教学反思作业完成的效果好。《市场营销》教案\n授课教师授课时间月　日授课班级课题第八章促销策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解促销的作用和促销组合含义，及影响促销组合的因素。教学重点：促销组合的含义教学难点：影响促销组合的因素教学方法：讲练结合法所用课时：2节教学内容及步骤：一、导入新课：案例：雀巢咖啡。二、明确学习目标：了解促销的作用和促销组合含义，及影响促销组合的因素。三、知识学习：第一节促销策略概述（一）促销组合概述1、促销：（3）促销的作用：A、提供商品信息。B、突出产品特点，提高竞争能力。C、强化企业形象，巩固市场地位。D、影响消费，刺激需求，开拓市场。时间5’2’30’\n2、促销组合：（1）促销组合的含义：促销组合是指企业把广告、公共关系、营业推广、人员推销等各种促销方式组合为一个策略系统，使企业的全部促销活动互相配合、协调一致，最大限度的发挥整体效果，从而顺利实现促销目标。（2）促销组合策略：促销组合策略就是各种促销方式的选择、运用于组合搭配的策略。（二）影响促销组合的因素：1、产品类型与特点：一般情况下从事消费品营销的企业，促销方式依次为：广告→营业推广→人员推销→宣传报道。从事工业品销售的企业而言，促销方式则依次为：人员推销→营业推广→广告→宣传报道。2、推或拉得策略：“推动”策略：生产企业→批发商→零售商→消费者。“拉引”策略：消费者→零售商→生产企业。3、顾客的购买过程：一般分为四个阶段：即知晓、了解、确信和购买。4、产品寿命周期：一般为四个阶段：投入期、成长期、成熟期和衰退期。处于不同阶段的产品，促销的重点目标不同。产品寿命周期各阶段促销的重点和方式\n产品寿命周期促销目标重点促销组合投入期使消费者认识和了解商品介绍性广告、人员推销、公共关系、营业推广成长期进一步引起消费者的购买形象广告、公共关系成熟期增加产品的信誉度形象广告、营业推广为主，人员推销为辅衰退期维持信任、偏爱营业维护为主，提醒性广告为辅四、技能学习：让学生选一种商品进行促销设计。五、态度养成：培养学生灵活的工作态度。40’课堂小结1、促销的作用2、促销组合的含义3、影响促销组合的因素2′板书设计第一节促销组合一、促销组合概述1、促销的作用；2、促销的作用二、影响促销组合的因素作业1′教学反思课堂教学效果好。《市场营销》教案\n授课教师授课时间月　日授课班级课题第八章促销策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解促销的目标和促销的预算。教学重点：促销的目标教学难点：促销的预算教学方法：讲练结合法所用课时：2节教学内容及步骤：一、导入新课：案例：二、明确学习目标：了解促销的目标和促销的预算。三、知识学习：第一节促销组合（三）促销目标促销目标即企业通过开展各类促销活动所达到的预期目标。企业促销目标主要有：1、销售增长率：通过促销活动，应使商品销售额比促销前有所增加。销售增长率的计算公式为：销售增长率=（促销后销售额-促销前销售额）/促销前销售额*100%2、市场占有率：时间5’2’30’\n是指在一定时期内，企业所生产的产品在某市场上的销售量或销售额占同类产品销售量或销售额的比重。3、品牌知名度：产品品牌的知名度与产品的销售之间一般成正比例的关系。（四）促销预算：1、量力支出法：量力支出法就是量力而行，即企业以自己本身经济能力为基础，确定促销费用的方法。2、销售额比例法：销售额比例法是指企业根据目前或预期的销售额确定促销费用水平，使促销费用与销售额之间保持一定比例的方法。销售额比例法简便易行，把促销费用、销售单价和单位利润三者紧密联系在一起，降低了促销预算的风险性。3、竞争对等法：竞争对等法就是根据竞争对手的促销费用支出来制定促销预算的方法。采用这种方法的前提条件是竞争对手的费用支出是合理的、有效的。4、目标任务法：目标任务法就是企业先确定促销目标，然后明确为实现这些目标所要完成的任务，最后再结算完成这些任务所需促销费用的方法。四、技能学习：40’\n让学生拿一种商品练习促销预算。五、态度养成：培养学生认真的工作态度。课堂小结1、促销目标2、促销预算2＇板书设计第一节促销策略概述三、促销目标1、销售增长率2、市场占有率3、品牌知名度四、促销预算1、量力支出法2、销售额比例法3、竞争对等法4、目标任务法作业书上页1＇教学反思课堂纪律好。\n《市场营销》教案授课教师授课时间月日授课班级课题第八章促销策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解广告的概述。教学重点：广告的概述教学难点：广告的概述教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：广告作为信息传播方式的一种，范围很广，既包括营利组织（如企业）的广告，又包括非营利组织（如政府部门，宗教团体、慈善机构）的广告。二、明确学习目标：了解广告的概述。三、知识学习：第二节广告（一）广告概述1、广告概念：商业广告就是广告主体有目的的通过各种可控制的有效大众传播媒体，促进商品和劳务销售的付费宣传。2、广告宣传的基本要求：时间3’2’20’\n企业在进行广告宣传时必须遵循以下原则：（1）计划性和效益性（2）真实性：广告的内容必须真实。（3）思想性：广告的文字、图画、音乐等必须符合党和国家的方针、政策、法律法规。（4）艺术性：广告应精心设计、形式新颖，给人以较高的艺术享受。3、广告媒体及其选择：（1）广告媒体的特征：A、报纸广告。优越性表现在：读者众多、宣传面广。传播迅速及时。简便灵活，制作方便。费用低廉，客户数量多。局限性表现在：广告接触时间较短。单调呆板，表现力差。登载内容多，容易分散对广告的注意力。B、杂志广告。优越性表现在：专业性强，针对性强。发行量大，传播面广。可反复阅读，反复接触。专业杂志读者的文化层次较高，易于接受开拓性广告。印制精美吸引力强。便于保存。C、电视广告。优越性表现在：形象、生动、逼真，感染力强。电视普及率高，收视率高，接触度高。表现手法多样，艺术水平高。可重复播放，提高接触频率。局限性表现在：播放时间短促，需反复播放，才能加深印象。播放节目多，容易分散对广告的注意力。编导制作复杂，费用较高。D、广播广告。优越性表现在：制作简便，传播快。覆盖面广。通俗易懂。形式多样，生动活泼。局限性表现在：有声无形，没有视觉上的刺激。转瞬即逝，难以记忆、存查。广告的注意力不够集中。（2）确定广告媒体的接触度、频率和效果\n（3）影响广告媒体选择的因素：A、目标顾客习惯、偏好。B、产品种类。C、广告信息。D、成本费用。四、技能学习：让学生讲一讲自己看到的广告。五、态度养成：培养学生创造力的工作态度。10’课堂小结广告概述3′板书设计第三节广告一、广告概述1、广告概念2、广告宣传的基本要求3、广告媒体及其选择作业2′教学反思学生能够积极地问问题。《市场营销》教案\n授课教师授课时间月　日授课班级课题第九章促销策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解广告的目标、预算和效果评估。教学重点：广告的预算教学难点：广告效果的评估教学方法：讲练结合法所用课时：2节教学内容及步骤：一、导入新课：广告目标即广告的目的。企业的广告目标取决于企业的整体营销目标。由于企业整体营销目标的实现往往分为若干个阶段，每一阶段营销目标的不同，广告目标也不尽相同，归纳起来可以分为三种。二、明确学习目标：了解广告的目标、预算和效果评估。三、知识学习：第三节广告（二）广告目标：1、告知广告：就是企业在向市场推出新产品时使用的广告。其主要目标是为了促使初步需求的产生。2、劝说广告：是企业在产品成长期时使用的广告。其主要目标是为特定的品牌确定需求。时间5’2’30’\n3、提示广告：是企业在产品成熟期时使用的广告。其主要目标是提示顾客购买该企业产品。（三）广告预算：1、广告预算的含义：是指广告主或广告代理机构对广告投入费用的计划与安排。2、广告预算的作用：（1）控制广告活动（2）规划经费使用（3）提高广告效率（4）评估广告效果3、广告预算的方法：（1）计划销售额百分比确定方法：计划期广告预算额=计划销售额*一定百分比（2）竞争对抗确定方法：本企业计划期广告预算=竞争对手广告费总额/竞争对手市场占有率*本企业计划期市场占有率（3）支出可能额确定法：计划期广告预算额≤计划期企业财政支付可能额（四）广告效果的评估1、信息传递效果的评估2、销售效果的评估3、广告心理效果4、广告社会效果\n四、技能学习：让学生评估一下广告效果。五、态度养成：培养学生创造力的工作态度。40’课堂小结1、广告目标2、广告预算3、广告效果的评估2′板书设计第三节广告二、广告目标1、告知广告2、劝说广告3、提示广告三、广告预算四、广告效果的评估作业1′教学反思学生学习态度认真。\n《市场营销》教案授课教师授课时间月日授课班级课题第八章促销策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解其他促销策略。教学重点：其他促销策略教学难点：其他促销策略教学方法：讲练结合法所用课时：2节教学内容及步骤：一、导入新课：案例。二、明确学习目标：了解其他促销策略。三、知识学习：第三节营业推广（一）营业推广：1、确定营业推广目标（1）针对消费者的营业推广目标（2）针对经销商的营业推广目标（3）针对推销人员的营业推广目标2、选择营业推广方式时间5’2’30’\n（1）适合消费者的营业推广方式：赠送样品；优惠券；有奖销售；赠送礼品；交易印花；现场示范；特价包装。（2）适合经销商的营业推广方式：价格折扣；津贴；免费产品。（3）适合推销人员的营业推广方式：销售竞赛；超额提成；年终分红。3、制定营业推广方案：（1）奖励规模；（2）奖励对象；（3）发奖途径；（4）奖励期限；（5）总预算4、测试营业推广方案（二）公共关系：1、公共关系的概念：就是利用各种传播手段，沟通内外部关系，塑造自身良好形象，为企业的生存和发展创造良好环境的管理艺术。2、公共关系的种类：（1）媒体关系即企业与新闻界的关系。如报纸、杂志、广播、电视等。（2）消费者关系即企业与消费者关系。（3）政府关系3、公共关系的原则：（1）真实性原则：是指企业在开展公共关系时，要以事实为基础，客观、公正、全面地传递信息，沟通情况。（2）平等互利原则：是指企业与公众平等相处，共同发展，利益兼顾。（3）整体一致原则：是指企业从社会全局、企业全局的角度，开展公共关系工作，评价经济效益，明确自身的责任和任务，使企业利益同公众的长远利益和根本利益相一致。\n（4）全员公关原则：是指企业全体员工都树立较强的公关意识，共同关注和参与公共关系工作，并做出相应贡献，共同推动公共关系目标的实现。4、公共关系的特点：（1）传递信息的全面性；（2）对公众影响的多元性；（3）公共关系成效的多面性5、公共关系的形式：（1）公关宣传即将企业的新产品、新服务项目、新的销售手段等信息，及时、有效的传递给消费者。常用的形式有：新闻公报、记者招待会、各种宣传资料、策划新闻事件等。（2）公关活动即企业通过一系列公关活动，达到促销目的。具体有：消费者接待日、开放参观日、社会赞助等。（3）公共关系专题活动（公共关系特别节目）：即通过有广泛社会影响的活动，将企业与广大公众紧密联系在一起，从而促进销售。其形式有：典礼仪式、周年志庆、专题喜庆活动、专题竞赛活动、学术研讨会等。四、技能学习：让学生讲讲促销策略。五、态度养成：培养学生灵活多变的工作态度。40’课堂小结1、营业推广；2、公共关系2′板书设计第三．四节营业推广及公共关系一．营业推广二、公共关系作业1′教学反思能够认真对待训练。\n《市场营销》教案授课教师授课时间　月　日授课班级课题第八章促销策略总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解其他促销策略。教学重点：其他促销策略教学难点：其他促销策略教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：案例。二、明确学习目标：了解其他促销策略。三、知识学习：第四节其他促销策略（三）宣传报道1、宣传报道的概念：是指企业以非付费方式，通过各种大众传播媒体来宣传企业及其产品，以达到促销的目的。2、宣传报道的特点：（1）宣传报道不是由被宣传者出资，而是由第三者出资进行的。（2）宣传报道具有较强的客观性和真实性。时间5’2’20’\n3、运用宣传报道的主要步骤：（1）确定宣传报道的目标（2）选择宣传报道的内容和方式：A、提供实证或间接证明。B、对产品性能成分进行科学论证。C、宣传产品特色或经营特色。D、举行报告会或新闻发布会，赞助或义卖活动等。（3）评估宣传报道效果四、技能学习：让学生讲讲某商品的宣传报道。五、态度养成：培养学生积极向上的工作态度。10’课堂小结宣传报道2′板书设计第四节其他促销策略三、宣传报道1、宣传报道的概念2、宣传报道的特点3、运用宣传报道的主要步骤作业1′教学反思作业完成的较及时。\n　　　《市场营销》教案授课教师授课时间月　日授课班级课题第九章人员推销技巧总课时教材分析教学目标：通过学习，使学生能够了解人员推销的概述及方法。教学重点：人员推销的概述教学难点：人员推销的方法教学方法：讲练结合法所用课时：1节教学内容及步骤：一、导入新课：人员推销是促销组合中的一种最古老、最传统、最富有技巧性的促销方式，它在现代市场经济中仍占有相当重要的地位。企业要运用人员推销方式开展促销活动，必须了解人员推销的特点、任务、组织形式及推销方法等。二、明确学习目标：了解人员推销的概述及方法。三、知识学习：第一．四节人员推销概述及方法（一）人员推销概述1、人员推销的特点：（1）选择性：（2）控制性：时间3’2’20’\n（3）情感性：俗话说“买卖不成仁义在”。（4）双向沟通性：2、人员推销的任务：（1）寻找顾客；（2）传递信息；（3）推销商品。3、人员推销的组织形式：（1）区域结构式：（2）商品结构式：是每个推销员（组）负责某种或某类商品的推销业务。（3）顾客结构式：是根据顾客的行业不同、规模不同、分销渠道不同、用户不同而分别配备推销人员。（4）复合结构式：是将区域与商店、区域与顾客、商店与顾客三种组织形式混合运用，有机结合起来分配推销人员。4、人员推销的形式：（1）上门推销：即由推销员携带样品、说明书和订货单等上门拜访顾客，推销产品。（2）柜台推销：即由商店营业员接待顾客，销售商品。（3）会议推销：即利用各种会议的形式介绍和宣传商品，集中推销商品的活动，如展销会、订货会、贸促会等。（二）人员推销的方法：推销方法是指推销人员根据不同的销售环境、推销气氛、推销对象和推销产品，审时度势，巧妙而灵活的采用各种推销策略。1、试探性，又称“刺激-反应”策略2、针对性，又称“配方-成交”策略\n3、诱导性，又称“诱发-满足”策略四、技能学习：让学生讲一讲人员推销的方法。五、态度养成：培养学生积极的工作态度。10’课堂小结1、人员推销概述2、人员推销的方法3＇板书设计第一．四节人员推销概述及方法一、人员推销概述1、人员推销的特点2、人员推销的任务3、人员推销的组织形式4、人员推销的形式二、人员推销的方法1、试探性，又称“刺激-反应”策略2、针对性，又称“配方-成交”策略3、诱导性，又称“诱发-满足”策略作业2＇教学反思课堂讨论的效果好。\n\n