市场营销市场营销论文范文-试谈增强市场营销课程教学实践性的方法论文 5页

市场营销市场营销论文范文:试谈增强市场营销课程教学实践性的方法论文摘要：市场营销学具有实践性和应用性的学科特点，因此在课程教学中应注重培养学习者的实践应用能力。为此，在教学过程中应做到合理分配教学与学生自主学习的时间，组织学生进行市场调查，指导他们自主合作编写学习案例、进行较完整的市场营销策划，改革课程考核和评分策略，并将创业大赛和市场营销大赛这个相对成熟的创新教育形式嵌入到市场营销课程的教学环节之中，培养学生独立深思、理性质疑精神和创新能力。关键词：市场营销；实践性；教学改革1002-2589(2014)29-0191-02市场营销是以顾客需求为出发点的金业经营理念、策略和策略,其理论体系的内容渊源于经济科学、行为科学以及现代管理理论，理论体系的框架则以企业营销活动的基本要素来进行架构。从这个作用\n上说，市场营销学并不以理论建构作为学科的发展方向，而更多地强调以指导企业如何开展市场营销活动为己任。也就是说，在学科特点上，市场营销学呈现出非常强的实践性和应用性。因而从课程教学上说，相对于理论知识素养的培养，市场营销应更注重培养学习者的实践应用能力。这就决定了市场营销学课程不能单纯采用“从理论到理论”的教学策略，在要求学生掌握丰富的理论知识的同时，更要注重培养学生实践应用能力。一、实践性教学策略的含义一般说来，作为一门课程而言，市场营销课程的教学过程通常不会配设后续的实践教学环节，因此我们在教学过程中理由要努力缩短理论学习与企业实际营销行为之间的距离，使学生在接受现有理论结论的同时，能够通过将理论知识运用到较为实际的相应活动之中，并通过自觉的比照与分析发现相应理由，培养他们自己对市场营销理由的分析能力并形成自己的见解，从而掌握市场营销理论所阐述的营销理念、策略、策略和技术［1］。这就要求我们要积极调动所有教学要素，对市场营销的各教学环节进行全方位立体化设计，转变以往单一的教学模式，在讲授理论知识的同时，努力为学生提供尽可能接近实际的教学环境，以满足学生在实践中学习市场营销理论的需要［2］。我们希望能够构建一种理想的教学模式，在这个模式下，学生的思维能力能够得到很好的发展，能够充分发挥自己的批判性和独立性，能够在一个积极、自主的学习氛围中激起他们的求知欲［3］。二、现行市场营销教学中存在的理由分析\n从总体上说，我国各高校在市场营销课程的教学过程中主要存在以下两个方面的突岀理由。一是在市场营销课程教学中，一直存在理论教学与实践分离、学生理论水平高而实践能力羌的现象。通过我们对本校工商管理专业毕业生在实习实践和毕业后的工作、学习和生活状况进行的调研和反馈，我们可以得到的基本结论是，传统的教学理念和思维方式已经不能适应经济社会发展对学生提出的要求。究其理由，是在传统教学中教师大多顾及专业知识体系的完整性、强化营销理论教学，而弱化营销实践的操练和经验的积累，这样的结果是培养的市场营销人才不能适应市场发展的实际需要。二是在传统的市场营销课程教学过程中，教师通过用语言再现和描述客观经济世界的企业营销行为，来向学生灌输市场营销的理论和策略。在这种教育方式下，市场营销理论被看成是固定不变的知识和法则，学生的学习过程就是等待教师用理性的结论来填充他们的大脑。因此，教学过程就是一种按既定步骤进行的固定程序。然而，市场营销课程的主要特点恰恰是具有高度的实践性，需要学生学习和掌握的并非是某种具有严格逻辑规律的基本理论和知识，而是将市场营销理论所阐述的基本策略加以运用的能力。三、加强市场营销教学实践性的策略为规避上述市场营销教学过程存在的理由，结合本校的实际教学条件，在市场营销课程的教程学过程中，除了采取优化教学内容、完善教学策略等传统措施之外，我们采取了以下一些措施，以提高市场\n营销课程教学的实践性效果。(-)合理分配教师讲授与学生自主学习的教学课时一般地，理论讲授形式的教学时数不超过整体教学时数的2/3,主要采用课堂讲授和一般的案例讨论，其目的在于通过课堂讲授让学生对本学科的基本知识有较为系统的认识，让学生了解、熟悉和掌握市场营销理论所阐释的企业营销的基本策略、策略和技术，这个学习过程是必需的。剩余的1/3课时由学生用来对他们分组完成的市场调查报告和自主编写的案例进行分析和讨论，其目的在于让学生有一个把自己通过课外实践而得到的经验与其所学的理论知识进行结合的过程，从而有利于在客体的实践活动形成的经验性知识与通过教师灌输所得到的理论性知识相结合；形成自己的知识结构和知识体系。(二)划分学习小组，在不同的教学阶段为其布置相应的学习任务将学生一般按5-6人一组的形式分成不同的学习小组，根据教学进程的不同阶段给各小组布置相应的学习任务。主要的学习任务包括以下几个方面。1.组织不同的学习小组进行关于有关理由的市场调查，并形成书而的调查报告。这个任务一般安排在消费者市场和市场营销环境的理论讲授结束之后，调查的课题可以是关于某个企业相关产品的市场营销状况。其目的在于让学生认知这样一个事实，即消费者的需求确实会受到各种自身因素和环境因素的影响，因此企业市场营销活动的起点就是了解消费者的需求，并根据相应因素的约束来开展企业营销活动的战略规划和策略设计。\n2•组织不同的学习小组根据教学进程的安排和教学内容的进展，自主合作编写学习案例。一般来说，每个学习小组在整个教学学期内将需要自主编写6个学习型案例，这些案例主要涵盖市场营销战略、4Ps等教学内容。这个教学安排的目的在于让学生能较为系统地将从课堂习得的理论知识运用于相应理由的分析，从而提高他们对理论知识的掌握和运用能力，提高他们发现理由、分析理由和解决理由的能力。3.安排各学生小组对他们各自完成的调查报告和学习案例进行讲解、分析和讨论。每次安排2个教学学时，各学生小组举荐一人对本小组完成的调查报告或学习案例进行讲授，包括资料获取的过程、撰写思路、所得结论以及体会心得等等。这个教学安排的目的，一方而在于让学生们通过课堂讲授，进一步熟知自己所习得的理论知识以及在践行理论知识过程中的经验、理市和体会，这是其他的教学方式所不能替代的；另一方面，这种教学安排也有助于锻炼学生的观察、判断、思维和表达能力。