人教版哲学哲学262《在实践中追求和发展真理》导学案 3页

第六课《求索真理的历程》6.2《在实践中追求和发展真理》【学习目标】1、真理的含义及基本属性2、通过学习真理内容，形成正确区分和判断真理与谬误的能力，正确地对待真理与谬误，坚持真理反对谬误。3、树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命【学习重点】1＞真理是具体的有条件的原理2、认识具有反复性、无限性、上升性原理【学习难点】真理的含义和客观性【学法指导】分组讨论法案例分析法活动启发法【预习导航】阅读课本P46P49思考下列问题：1、真理的含义及属性2、P47詹姆士关于真理的说法错在哪里？在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称之为真理？对同一事物的认识为何会有真理和谬误的区分？真理面前人人平等的说法正确吗？3、P47欧儿里得定理是否不再是真理？是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是在任何情况下都适用的真理？4、P48-49人类对火星的认识还会发展吗？为什么？【背诵模板】1、真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映真理的基本属性是客观垃对同一个确定的对象（同一个层面），只能有一种正确的认识，即真理只有一个。真理面前人人平等。2、真理的具体性条件性原理原理：真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。\n方法论：要求我们要把握真理的条件，做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一，反对教条主义3、真理的条件性和具体性表明，真理与谬误往生是相伴而行的。人不怕犯错误，怕的是不能正确对待错误。4、追求真理是一个过程原理（认识具有反复性、无限性、上升性原理）原理：认识具有反复性，认识具有无限性，认识具有上升性。方法论：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。问题驱动式翻转谐振课堂【探究活动一】材料一：下雨是好事还是坏事？当谷物播种完毕:接连下雨，这雨对谷物有益吗？当已经私涝成灾，天还下倾盆大雨，这雨对庄稼有益吗？材料二：“造反有理”这个观点是真理还是谬误？在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年梏劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。材料三：前苏联和中国同样进行社会主义革命，为什么革命理论道路却截然不同?【探究活动二】古人对月亮的认识：月亮上有位美女，叫嫦娥•旁边还有一棵桂花树，好像还有一个叫吴刚的\n砍树人。传说月光有美容的作用，拜月的女孩子们希望自己能貌似嫦娥，面如皓月。1959年9月14日，苏联发射的无人月球探测器“月球2号”在月球上著陆，这是人类文明史上第一次将人造物体降落在月球上。1969年7月20日美国时间22时56分,“阿波罗”11号，首次实现人类登月。到了2972年,人类先后登月6次，对月球进行了一系列的科学考察，使人类对月球的认识更加全面、更加深入。从古代人只能寄“嫦娥奔月”而得出月球的假说，到今天人类伴随着失败而取得的对月球的初步认识，追求真理的过程是怎样的？并阐明理由。【知识归纳】1、本节课你学到了什么？请构建本节课知识体系。【小组合作评价】各小组合作怎么样?【随堂达标训练】1、温家宝中国科学技术协会笫八次全国代表大会上作报告时强调，在科技领域，大力营造敢为人先、敢于创造、敢于冒风险、敢于怀疑批判和宽容失败的环境，发扬学术民主，提倡学术争鸣。材料不能说明的哲理是（）A.真理和谬误往往是相伴而行的B.认识具有无限性和反复性C.追求真理是一个永无止境的过程D.实践是认识的目的和归宿2、一项由欧洲研究人员发布的实验结果称，“在实验距离中，中微子比光速快了60纳秒。”若该实验正确，爱因斯坦理论中广义的“光法超越”将被打破；若超光速存在，则将现代物理学彻底颠覆，人类的物理知识将上升到另一个高度。这说明（）A.认识世界的目的是改造世界B.运动是无条件的C.认识是有限性和无限性的统一D.意识对客观对象的反映具有主观性3、2012年7月，我国自主研发的“蛟龙”号载人潜水器潜水深度首次达到3759.39米，有力推动了我国深海探矿、海洋打捞事业的发展。这说明（）A.事物的发展取决于人类的认识的提高B.改变自然规律可以服务于物质生产C.人类能够创造自然事物之间的联系D.只有尚未认识而没有不可认识Z物【课后作业】见同步练习