卫生统计学试卷B 7页

卫生统计学试卷1.某研究属于观察性研究抑或试验性研究是根据确定的。AA.是否给予研究对象干预措施B.是否遵循随机化原则C.研究者的工作属性D.研究对象所提供的信息E.在现场工作，还是在实验室工作2.为了反映某地区五年期间鼻咽癌死亡病例的年龄分布，可采用(CA.普通线图B.直方图C.复式直条图D.直条图E.半对数线图3.统计中所说的总体是指：()BA.根据地区划分的研究对象的全体。B.据研究目的确定的同质的研究对象的全体。C.根据时间划分的研究对象的全体。D.随意想象的研究对象的全体。E.根据人群划分的研究对象的全体。4.对两样本均数作t检验，n1=20，n2=20，其自由度等于：()E5.标化后的总死亡率：()CA.它反映了事物实际发生的强度B.以上都不对C.仅仅作为比较的基础，它反映了一种相对水平D.它反映了实际水平E.它不随标准选择的变化而变化6.计量资料编制频数表时，一般分组数目为：()A～15组～20组～10组～15组E.随便分几组7.均数与标准差适用于：()EA.偏态分布B.不对称分布C.正偏态分布\nD.负偏态分布E.正态分布的资料8.某地区抽样调查1000名成年人的血压值，此资料属于：()DA.有序分类资料B.离散型资料C.无序分类资料D.数值变量资料E.集中型资料名10岁男孩身高资料是：()DA.定量不连续资料B.定性连续资料C.定性二分类资料D.定量连续性资料10.偏态分布资料宜用下面那一项描述其分布的集中趋势：()DA.标准差B.算术均数C.四分位数间距D.中位数E.方差11.两样本均数比较时，分别取以下检验水准，以所犯第二类错误最小：()CA.α=B.α=C.α=D.α=E.α=12.抽样调查的目的是：(EA.研究误差B.研究总体统计量C.研究典型案例D.研究样本统计量E.样本推断总体参数13.以下抽样方法中，属于系统抽样的是()。A名学生编号1-52，凡编号末位数为1，4，7的同学被抽取B.全班有四个学习小组，随机抽取其中1组C.分别从20名男生和32名女生中抽出5名和8名女生D.每名学生抽一张扑克牌，凡抽到黑桃的被选取E.查52个随机数，顺序给予52名同学，凡随机数可被4整除的被抽取14.抽样调查小学生身体形态指标，应调查足够的人数，是因()。BA.对学生不宜采用配对调查B.学生身体处于发育阶段，变异程度大C.现在学生的生活条件优越D.现在学生人数增多E.学生难于配合检查\n15.在统计工作中，整理资料的首要工作是：()CA.拟整理表B.归组C.检查资料D.以上都不是E.设计分组16.若X2≥(ν)则：()C＞＝≤≥＜17.反映事物内部组成部分的比重大小应选用：()BA.变异系数B.构成比C.相对比D.率E.绝对数18.样本是从总体中随机抽取的：()DA.任意一部分B.有意义的部分C.有价值的部分D.有代表性的部分E.典型部分19.变异系数越大说明(。CA.平均数越大B.标准差、平均数都大C.以均数为准变异程度大D.标准差越大E.平均数越小20.为表示某地近20年来婴儿死亡率的变化情况，宜绘制：()BA.散点图B.普通线图C.直方图D.直条图E.统计地图21.比较甲、乙、丙三地区某年度某种疾病的发病率情况，可用：()DA.圆形图B.线图C.直条构成图D.条图E.直方图\n22.一份考卷有3个问题，每个问题1分，班级中20%得3分，60%得2分，10%得1分，10%得0分，则平均得分：()EA.不知道班级中有多少人,所以不能算出平均得分、5、9、123.统计学常将P≤或P≤的事件称：()AA.小概率事件B.偶然事件C.必然事件D.随机事件E.不可能事件24.比较12岁男孩和18岁男子身高变异程度的大小，宜采用的指标是：()CA.全距B.方差C.变异系数D.标准差E.极差25.常用平均数如下，除了：)EA.几何均数B.众数C.中位数D.均数E.全距26.统计工作的步骤正确的是：()DA.收集资料、整理资料、核对、分析资料B.收集资料、整理资料、设计、统计推断C.收集资料、设计、整理资料、分析资料D.设计、收集资料、整理资料、分析资料E.搜集资料、整理资料、分析资料、进行推断27.比较12岁男孩和18岁男子身高变异程度大小，宜采用的指标是：()DA.方差B.标准差C.全距D.变异系数E.极差28.随机选取男200人,女100人为某寄生虫病研究的调查对象,测得其感染阳性率分别为20%和15%，则合并阳性率为：()C%无法计算%\n29.样本含量的估计是()。DA.经济条件允许的情况下，越多越好B.时间允许的情况下，越多越好C.根据实际情况，能选多少是多少D.保证研究结论具有一定可靠性的前提下确定的最少例数E.不必估计，调查整个总体最好30.某数值变量资料的分布性质未明，要计算集中趋势指标，下列适宜的指标是：()C31.下面那一项分布的资料，均数等于中位数：()CA.左偏态B.偏态C.正态D.右偏态E.对数正态32.统计学上通常认为P小于等于多少的事件，在一次观察中不会发生：()B计算标化率的目的是：()AA.消除资料内部构成不同的影响，使率具有可比性B.使率能更好的代表实际水平C.使大的率变小，D.使小的率变大E.起加权平均的作用34.α=,t>,ν,统计上可认为：()BA.两总体均数差别有显着意义B.两样本均数差别有显着意义C.两样本均数差别无显着意义D.以上均不对E.两总体均数差别无显着意义35.统计量：()。BA.是根据总体中的全部数据计算出的统计指标B.是由样本数据计算出的统计指标C.反映总体统计特征的量D.是用参数估计出来的E.是统计总体数据得到的36.关于统计资料的列表原则，错误的是：()CA.标题在表的上端，简要说明表的内容B.备注用"*"标出，写在表的下面C.线条主要有顶线，底线及纵标目下面的横线，分析指标后有斜线和竖线D.横标目是研究对象，列在表的右侧；纵题目是分析指标，列在表的左侧E.数字右对齐，同一指标小数位数一致，表内不宜有空格\n37.统计推断的内容。：()C、b均不是B.以上都错、b均是D.是检验统计上的"假设"E.是用样本指标估计相应的总体指标38.由10对(20个)数据组成的资料作配对t检验，其自由度等于：()B＜(v)，统计上可认为：()DA.两总体均数，差别无显着性B.两样本均数，差别有显着性、两样本均数，差别无显着性D.两总体均数，差别有显着性E.以上均不是40.以下说法中不正确的是()。CA.方差分析时要求各样本所在总体的方差相等B.完全随机设计的方差分析时，组内均方就是误差均方C.方差除以其自由度就是均方D.方差分析时要求各样本来自相互独立的正态总体E.完全随机设计的方差分析时，F=MS组间/MS组内二、简答题1.举例简要说明随机区组设计资料秩和检验的编秩方法。答：随机区组设计资料秩和检验的编秩方法为将每个区组的数据由小到大分别编秩，遇相同数据取平均秩次，按处理因素求秩和2.举例说明对合计率标准化的基本思想。答：两人群发病率、死亡率、出生率、病死率等的比较，常考虑人群性别、年龄等构成的影响，需对率进行标准化。率标准化法的基本思想就是采用统一的标准人口构成，以消除人口构成不同对人群总率的影响，使算得标准化率具有可比性。3.简述相关分析的步骤。答:可绘制散点，发现有直线趋势，进而计算相关系数r，以描述两变量的线性关系。4.简述应用相对数时的注意事项。答：（1）构成比与率应用时不能相互混淆。（2）样本含量太小时，不宜计算相对数（3）对各组观察例数不等的几个率，不能直接相加求其总率（4）在比较相对数时应注意资料的可比性5.举例说明变异系数适用于哪两种形式的资料，作变异程度的比较？答：（1）度量衡单位不同的多组资料的变异度的比较。例如，欲比较身高和体重何者变异度大，由于度量衡单位不同，不能直接用标准差来比较，而应用变异系数比较。（2）比较均数相差悬殊的多组资料的变异度。例如，3岁儿童与20岁成年人身高差异的比较。三、论述题\n1.估计样本例数的意义何在？需要确定哪些前提条件？答：0.样本含量估计充分反映了"重复"的基本原则，过小过大都有其弊端。样本含量过小，所得指标不稳定，用以推断总体的精密度和准确度差；检验的功效低，应有的差别不能显示出来，难以获得正确的研究结果，结论也缺乏充分的依据。样本含量过大，会增加实际工作的困难，浪费人力、物力和时间。可能引入更多的混杂因素，从而影响数据的质量。实验所需的样本含量取决于以下4个因素：（1）假设检验的第Ⅰ类错误的概率α（2）假设检验的第Ⅱ类错误的概率β（3）容许误差δ（4）总体标准差σ或总体概率π