教育学简答题汇总 13页

..教师招聘考试简答题汇总，会考到原题！ 教师招聘考试简答题考点梳理：1.这34道题是根据这几年上课和教研的经历总结的；2.这不是押题，因为押题还需要对真题的研究、命题规律的把握、过往考题的筛选等；3.如果答案有和你之前背过的答案不一致的，考试时间又临近了，可按你之前背过的来答复。不必紧或焦虑，考试时都能得分。4.欢送大家转发收藏。教育学17题一人身心开展的规律1.教育要适应年轻一代开展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的开展2.教育要适应年轻一代身心开展的阶段性3.身心开展的不平衡性【关键期】4.身心开展的互补性5.教育要适应年轻一代身心开展的个别差异性，做到因材施教。二影响人身心开展的因素1.遗传及其作用2.环境及作用3.学校教育及作用4.个体的主观能动性三我国教育目的的根本精神..word.zl.\n..1.要培养的人是社会主义事业的建立者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一2.要求学生在德智体美劳等方面全面开展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐开展。3.适应时代要求，强调学生个性的开展，培养学生的创造精神和实践能力。四新课程背景下的学生观1.学生是一个完整的生命个体2.学生个体之间存在很大的差异性3.学生身上蕴藏着巨大的潜能4.学生的成长需要人文的关心五教师的职业素养1.思想道德素养2.知识素养3.能力素养4.心理素养5.身体素养六新课改背景下教师角色的转变1.教师是学生学习的促进者。2.教师应该是教育教学的研究者。3.教师是课程的开发者和研究者。4.教师应是社区型的开放教师。七新课程的构造..word.zl.\n..1.整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。2.高中以分科课程为主。3.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区效劳与社会实践以及劳动与技术教育。4.农村中学课程要为当地社会经济开展效劳。八新课改背景下的教学观1.教学是课程创生和开发的过程。2.教学是师生交往、积极互动、共同开展的过程。3.教学过程重于教学结果。要重视客观真理，但更重视获得真理的过程。4.教学更关注人而不只是学科。九教学工作的根本环节1.备课2.上课3.作业检查与批改4.课外辅导5.学业成绩的检查与评定 十教学过程的根本规律〔特点〕1.直接经历与间接经历相结合2.掌握知识与开展智力相统一3.教学过程中知、情、意的统一4.教师主导作用与学生主动性相结合..word.zl.\n..十一常用的教学原那么1.直观性原那么2.启发性原那么3.稳固性原那么4.循序渐进原那么〔系统性原那么〕5.因材施教原那么6.理论联系实际原那么十二一堂好课的标准1.目标明确2.重点突出3.容正确4.方法得当5.表达清晰6.组织严密7.课堂气氛热烈十三班级授课制的评价班级授课制的主要优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用(3)有利于发挥班集体的教学作用缺乏之处：(1)不利于因材施教；(2)不利于学生独立性与自主性的培养；(3)教学形式缺乏灵活性十四新课改背景下的评价观..word.zl.\n..1.评价目的是促进开展。淡化甄别与选拔功能，实现开展功能。2.评价容多元化。提倡教师、学生、家长、管理者共同参与到评价过程中，3.评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。4.评价主体的多元化。5.更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合。十五德育过程的根本规律〔特点〕1.学生的知、情、意、行诸因素统一开展的规律2.学生在活动和交往中形成思想品德规律3.学生思想部矛盾转化规律4.学生思想品德形成的长期性和反复性规律十六德育原那么1.导向性原那么2.疏导原那么〔循循善诱原那么〕3.尊重学生与严格要求学生相结合原那么4.教育的一致性与连贯性原那么5.因材施教原那么6.依靠积极因素，克制消极因素的原那么十七班主任工作的意义和作用1.班主任是班集体的组织者和教育者2.班主任是学生全面开展的指导者3.班主任是联系班级中各任课教师的纽带4.班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁..word.zl.\n..5.班主任是学校领导实施教学、教育工作方案的得力助手和骨干力量心理学16题一影响遗忘的因素1.时间因素的制约。2.识记材料的重要性，或者识记者的态度。3.识记材料的性质和数量。4.识记材料的学习程度。5.识记材料的系列位置。二防止遗忘的方法1.及时复习。2.合理分配复习时间。3.分散复习与集中复习相结合。4.复习方法多样化。5.运用多种感官参与复习。..word.zl.\n..6.尝试回忆与反复识记相结合。三问题解决的影响因素1.定势与功能固着2.问题情境3.原型启发4.已有知识经历5.情绪与动机四创造性思维的培养(一)创设有利于创造性产生的适宜环境1.创设宽松的心理环境2.给学生留有充分选择的余地3.改革考试制度与考试容(二)注重创造性个性的塑造1.保护好奇心..word.zl.\n..2.解除个体对答错问题的恐惧心理(三)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略1.发散思维训练2.头脑风暴训练五皮亚杰认知开展阶段理论儿童认知开展的四个阶段：1.感知运动阶段〔0-2岁〕2.前运算阶段〔2-7岁〕3.具体运算阶段〔7-12岁〕4.形式运算阶段〔11、12岁以上〕六需要层次论马斯洛把需要分为五个层次，由低到高依次是：生理需要，平安的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。马斯洛的需要层次理论认为，只有低级需要根本满足后，才会出现高一级需要..word.zl.\n..七气质类型与教育我们克制气质偏见，根据学生的气质特征因材施教。1.对多血质类型的学生，在严格其组织纪律的同时，对他们要热情。“刚柔相济〞。2.对胆汁质类型的学生，在开展其热情、豪放、爽朗、勇敢和主动的个性品质的同时，要防止产生粗暴、任性、傲慢等个性特点。“以柔克刚〞。3.对粘液质类型的学生，要着重开展其诚恳待人、踏实顽强等品质。多给予参加活动的时机。4.对抑郁质类型的学生，要着重开展敏感、机智、认真细致、有自尊心、和自信心等品质，要给予他们关心、帮助、防止在公共场合指责。八建构主义学习理论1.知识观：强调知识的动态性，知识不等同真理，只是一种解释或假设2.学习观：学习的主动建构性、学习的社会互动性、学习的情境性。3.学生观：强调学生经历世界的丰富性和差异性。..word.zl.\n..4.教学观：教学不能无视学习者的已有知识经历，简单强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌〞，而是应当把学习者原有的知识经历作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经历中，生长新的知识经历。九学习动机的激发与培养1.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心2.根据作业难度，恰当控制动机水平3.充分利用反应信息，妥善进展奖惩4.正确指导结果归因，促使学生继续努力十促进迁移的教学1.精选教材2.合理编排教学容3.合理安排教学程序4.教授学习策略，提高迁移意识性十一如何提高知识直观的效果1.灵活选用实物直观和模象直观〔一般认为模象直观的教学效果优于实物直观〕..word.zl.\n..2.加强词〔言语直观〕与形象〔实物和模象直观〕的配合3.运用感知规律，突出直观对象的特点4.培养学生的观察能力5.让学生充分参与直观过程十二如何有效地进展知识概括1.配合运用正例和反例2.正确运用变式3.科学地进展比拟4.启发学生进展自觉概括十三操作技能的训练要求1.准确的示与讲解2.必要而适当的练习3.充分而有效的反应4.建立稳定清晰的动觉..word.zl.\n..十四考试焦虑的形成原因1.家长或教师期望值过高2.学生自身期望值过高3.有过失败的考试经理4.有容易引发焦虑的品质十五教师成长的途径教师成长和开展的根本途径主要有两种：一是通过师教育培养新教师；二是通过实践训练提高在职教师。1.观摩和分析优秀教师的教学活动2.开展微格教学3.专门的教学能力训练4.反思性教学十六教师威信的形成1.培养自身良好的道德品质..word.zl.\n..2.培养良好的认知能力和性格特征3.注重良好仪表、态度和行为习惯的养成4.给学生以良好的第一印象5.做学生的朋友与知己..word.zl.