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用计算机写作南部县第二小学张建华一、教材分析：《用计算机写作》是四川省义务教育实验教科书八年级上册第五课内容，教材通过设置的几个活动让学生重点掌握用Word进行编辑修改、对文章进行美化修饰、在文章中插入图片、艺术字这几个操作，并从活动中学会应用这些操作方法。二、学情分析：学生们在前面已经学习了WPS文字处理软件的使用，这节课在前面学习的基础上通过几个活动，让同学们体验用Word进行写作、对文章进行排版等美化修饰以及插图的操作过程。从学生的身心发展时期来看，他们还处于知识和能力的成长和培养阶段，活泼、好动，对学习计算机特别感兴趣，学生对计算机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分，兴趣是最好的老师。教师在教学活动中要特别注意利用这一点，充分调动学生积极性，鼓励他们大胆操作，勇于实践，肯定他们的操作效果，表扬他们取得的成绩，同时也要注意培养他们学习信息技术的兴趣。三、教学目标：1、知识和技能目标：认识并掌握Word中具有特色的操作，并在实际的文档处理和编辑中综合应用这些操作方法，增强文档的表现效果。2、过程和方法目标：通过学生的实际动手操作，提高学生的动手操作能力；通过活动，培养和提高学生的观察能力、分析能力和认知能力；通过活动，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力。3、情感和价值目标：通过活动取得的成绩，培养学生的学习兴趣、成就感和自信心。通过所编辑文档的极佳表现效果，正确培养学生的审美观和价值观，培养学生热爱初中学习生活的情感。四、重点和难点：本课内容的重点是文章修饰和插入图片，难点是怎样设置出最美的效果。五、教学方法：活动教学法：我在教学过程中以活动为载体，设置了五个课堂活动，效果检测也以活动的形式进行，既让学生在活动中学到知识，又让学生在活动中寻找到快乐。任务驱动法：4\n我以任务驱动为主线，以展示的作品效果为本节课的总任务，每个活动也有具体明确的任务，以任务来培养学生分析问题、解决问题的综合能力。自主探究法：我让学生运用自制网络课件的模拟环境，结合操作提示自主探究，教师适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。演示教学法：因为是网络课件，除教师演示外，学生活动中也能适时参照，比教师单一演示更容易掌握，大大降低了学习难度。成果激励法：我在效果检测环节以效果图激发学生的热情，评选出优秀作品给予奖励并在校园网上展示，激励学生主动积极的参与到活动中来。六、教学媒体：自制的多媒体网络课件。七、教学流程图：活动1：学生利用课件全真模拟Word的编辑修改过程活动2：学生利用课件全真模拟在Word文档中修饰文字开门见山，引入课题（约2分钟）课堂活动，自主学习（约19分钟）课堂小结（约3分钟）活动5：学生利用课件并结合Word软件在Word文档中插入来自图片文件的图片效果检测(约14分钟)活动4：学生利用课件并结合Word软件在Word文档中插入剪贴画库的图片利用Word软件完成课前图文并茂的效果，综合检测各操作的运用能力反思领悟（约2分钟）活动3：学生利用课件并结合Word软件在Word文档中修饰段落八、教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图及依据引入新课(约2分钟)开门见山，进入课题，展示几篇图文并茂的Word文档，提出本节课的任务。通过观察教师展示的Word文档，展开想象，体验Word软件的操作给文档编辑带来的效果。让学生明确学习任务，通过展示的Word文档激发学生学习的兴趣。4\n学生活动：文章的编辑和修改(约4分钟)提出修改的关键和注意问题，适当演示，适时引导学生进行正确的分段、替换、插入操作。学生结合课件的自动演示功能，自主探究，通过课件对Word环境的全真模拟，进行修改练习。我用课件来演示和学生摸拟练习，主要是我制作的课件具有详细的文字操作步骤提示，学生能实时了解和掌握正确的操作，为实际应用打基础。学生活动：修饰文字(约3分钟)提出修饰文字的关键和注意问题，适当演示，适时引导学生进行正确的字体、字号的设置操作。学生结合课件的自动演示功能，自主探究，通过课件对Word环境的全真模拟，进行文字修饰练习。我制作的课件发布在网上后，不仅教师可以演示，学生也可以反复练习，既具有明确的专项训练目的，也具有很好的引导作用，超越了普通的课件。学生活动：修饰段落(约3分钟)提出修饰段落的关键和注意问题，适当演示，适时引导学生进行正确的修饰段落操作。学生结合课件和Word软件，自主探究，练习在Word文档中修饰段落。我制作的这一网络课件，不仅有详细的操作步骤，每一步具体在什么位置操作在模拟环境中也有详细提示，节省了刚接触实际Word而浪费的时间，提高了学习的效率。学生活动：插入剪贴画库的图片(约5分钟)提出插入剪贴画和艺术字的关键和注意问题，适当演示，适时引导学生进行正确的插入剪贴画操作，剪贴画与文字的环绕方式。学生结合课件和Word软件，自主探究，练习在Word文档中插入剪贴画和艺术字，并进行排版。本节课的这些活动是课件的模拟操作步骤和实际Word的具体操作相结合，设置的这些活动，学生参与性比较高，通过课件控制和引导，增强了活动目的，提高了活动效率。学生活动：插入来自图片文件的图片(约4分钟)让学生仿照第4个活动和WPS中插入来自文件的图片操作完成，然后教师强调插入来自文件的图片的关键。学生结合课件和Word软件，自主探究，练习在Word文档中插入来自图片文件的图片，并进行图片格式的设置。让学生自主探究练习，主动积极地学习新知识，培养他们的自学能力，加强学生的操作，从反馈中我也了解学生对课堂活动所涉知识的掌握程度。课堂小结(约3分钟)帮助学生理清知识结构，回忆本节课所学的具体操作，适当归纳与补充。让学生分组讨论认真思考并回忆总结出Word各功能的操作，在头脑中逐步建立起本节所学知识的结构。通过课堂小结，理清知识结构，使学生的感性认识上升到理性认识，为学生的理解和应用打下基础。4\n效果检测(约14分钟)展示出效果图，让学生观察，教师适时指导，纠正学生操作过程中的错误，及时表扬优秀作品的制作学生。让学生根据效果图和本课所学知识以及课前准备的资料完成作品，让学生展示并介绍自己的作品，由学生评出优秀的作品。综合运用Word各操作，将前面学到的知识运用到解决实际问题中来，进一步将理论转化为学生的技能，通过学生的操作成果，使学生的积极性得以回报。反思领悟(约2分钟)提出注意事项，总结使用好各操作的关键所在。反思领悟，特别注意Word操作的综合运用。内化本节所学的知识。九、本节课的板书：第五课用计算机写作编辑和修改修饰文字修饰段落段落化分替换内容插入内容字体字号对齐方式缩进用计算机写作插入来自图片文件的图片插入剪贴画和艺术字十、教学评价与反思：本节课以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习能力，采用“活动―思考―验证―应用”这样学生全程主动参与的教学策略，把课堂交给了学生，真正体现了学生的主体地位。各环节设计以学生活动为主，既让学生在活动中学到知识，又让学生在活动中寻找到快乐，同时又培养了同学们的合作精神。信息技术课堂上学生的活动难以有效组织，学生活动的目的难以引导，这就要求教师积极创设教学环境，把学生的活动正确引导和控制到教学中来，本节课就是利用了交互性比较强的自制网络课件的正确引导，让教师演示和学生练习相结合，让学生始终围绕在教学任务周围，增强了活动的目的，提高了活动的效率。4