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《历史学习新视野新知识》解读武汉经济技术开发区第一中学张书林邮箱：kfqzsc@tom.com\n前言谈不上解读，资料都来自网上建议大家记住刘飞老师给我们开设的邮箱地址及密码：jiaokeshippt@yahoo.cn123456789我的资料也放到里面，大家可以自由下载：1.《历史学习新视野新知识》解读2.本次报告及相关资料\n目录关于书名作者介绍序言和目录解读《历史学习新视野新知识》如何使用\n老实说，这本书是摘抄而成的，算不上著作，只能是杂编，远不能和刘宗绪、黄安年《世界近代现代历史专题30讲》以及刘芃、朱汉国《历史学习精要》相比。尽管如此，因为这些编者的特殊地位，我们不得不阅读，研究，运用。下面，我们进入正题——\n一、关于书名这个书名很绕口最好改成《历史学习新知识新视野》历史就是历史，哪来什么“新知识”？我想，作者可能认为现行中学历史教科书中没有的知识就是“新知识”吧！下面我们列举一段：\n所谓“新知识”五、盐铁官营与均输平准汉初，盐、铁由私人经营，国家则设官征税。一些大商人由此垄断了这些对于国计民生有着重大影响的行业，不但影响了国家的财政收入，也不利于社会的稳定。汉武帝时期，为了解决国家财政困难，决定将这些行业收归国家经营。公元前118年，大司农颜异提出了盐铁官营的计划，得到武帝的批准。其内容包括：将盐、铁之事收归政府管理，所得收入用以补充国家赋税；官府招募盐户，提供煮盐的器具和一定的生活费用；严禁私自铸铁煮盐等。为了贯彻这一政策，汉王朝在全国设立了数十处盐官和铁官，使盐铁经营真正纳入了国家工商管理体制，解决了国家的财政问题，增强了政府对经济的控制。实行盐铁官营的同时，西汉政府又推行了均输平准政策。其基本精神是在全国范围内进行大规模的商品收购和转卖，有效调剂物资供应，控制市场。公元前115年，桑弘羊提出“均输”方案，中央设均输令，地方设均输官，负责推行均输法。凡各地应贡物品，一律改折为当地出产的物品抵充，然后将该贡物运往需要的地区出售。这不仅调剂了中央政府各部门所需要的物品，也缓解了路途遥远和运输困难的问题。公元前110年，桑弘羊又设平准法，于京师设平准机构，贱时买进物资，贵时卖出，以平抑物价，打击商人的投机行为。（中国古代史第二章）\n所谓“新视野”他们所谓的“新视野”是指学术研究新动态。如整本书分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史，每一段最后一部分都是“学术动态”，篇幅很大。这些内容是企图开阔中学历史教师的“视野”，言外之意，中学教师知识陈旧、视野狭窄，所以，我们得更新知识，加强学习。\n二、作者介绍本书前言列举了各部分作者：中国古代史部分：游彪（北师大教授）；中国近代史部分：孙燕京（北师大教授）；中国现代史部分：李少兵（南开大学教授）；世界古代史部分：郭小凌（北师大教授，首都博物馆馆长）；世界近代史部分：王燕平（首都师大副教授）；世界现代史部分：杨宁一（北师大教授）。\n为什么介绍作者（命题人、潜在命题人）知人论书，知人论考2009年历史学科命题人员1、历史学科首席命题专家——北京师范大学杨宁一2、北京师范大学曹大为教授3、武汉大学何德章教授4、南开大学李少兵教授5、学术秘书暂时由杨宁一和刘芃兼任。\n游彪游彪，男，1965年出生于四川省简阳县。1982至1986年就读于四川师范大学历史系，获学士学位。1986年考入河北大学，师从著名史学家漆侠先生攻读硕士研究生。1989年获硕士学位后留在河北大学历史系任教，1992年晋升为副教授，1997年晋升为河北大学历史系教授。\n1997年9月考入中国社会科学院研究生院，师从著名学者王曾瑜先生。1999年，应日本国际交流基金之邀，赴早稻田大学撰写博士论文，指导教授是近藤一成先生。2000年获得博士学位，同年九月，开始任教于北京师范大学。2003年，成为博士生导师。\n研究领域：多年来，一直从事辽宋西夏金史研究，主要集中在宋代兵制、佛教寺院经济、政治制度、宋儒与佛教的关系等领域。学术著作：《宋代荫补制度研究》《宋代寺院经济史稿》《正说宋朝十八帝》《宋史－文治昌盛与武功弱势》《靖康之变：北宋衰亡记》《中国民俗史--宋辽金元卷》《宋代特殊群体研究》\n游彪主要论文《论南宋孝宗时期的官员荫补制度》《宋代“牒试”制度论考》《宋代宦官养子及荫补制度》《论宋代佛教寺院内部的阶级关系》《御医与皇命：宋代御药院职能之探讨》《建构和谐:宋儒理想状态的家庭邻里关系》《宋代佛教寺院田产数量之蠡测》《宋代佛教寺院基层组织及其特征初探》《小人物与大历史：一个被遗忘的北宋将官》\n结论1.游彪有可以到处夸耀的出身——硕士导师是著名宋史专家漆侠，博士导师是史学泰斗宋史专家邓广铭的高徒王曾瑜2.游彪研究制度史、经济史、思想史卓有成效，都有专著，是一个“全才”3.有可能成为大家4.有可能被聘为命题专家\n孙燕京孙燕京，女，1956年8月出生。历史学博士、教授。1984年研究生毕业后留校任教。先后讲授历史学院本科基础课、全校公共选修课、留学生选修课、硕士、博士研究生理论与专题课、专业方向等课程。研究旨趣主要集中于晚清社会与文化。著有《晚清社会风尚研究》以及其它合著、高校以及中学教材多种。\n代表性论文：《略论晚清北京社会风尚的变化及其特点》2003年《新时期教改的理论与实践》2003年《晚清社会风尚及其变化》2004年《牌坊与徽州文化》2005年《1905：躁动与梦想》2005年《民众记忆与服饰衍化》2005年《晚清知识层的差异及士人的边缘化》2006年\n善耆与革命党（合作），2005年善耆与清末新政——以20世纪初十年北京新政改革为视点（合作），2005年双重困境中的李提摩太——兼评《亲历晚清四十五年——李提摩太在华回忆录》50年中国服装“流行”变迁论二十世纪六、七十年代"三线"建设与陕西工业\n代表性著作：《晚清社会风尚研究》2002年《晚清遗影》2000年《服饰史话》2000年《大西北上空的阴霾》1993年《近代租界》1992年《闲话清使出洋》1992年《风流恨》1993年\n科研项目：《面向21世纪历史学教学内容与课程体系研究》1998年4月—2001年5月《19世纪中国社会文化研究》2000年—2003年合作课题《人口增减对社会国家政权的影响》2000—2001年211工程子项目：《清末十年文化与社会互动研究》，2003年—2004年12月合作项目《中国近代文化创新研究群体》2004年—2009年。\n社会兼职以及社会工作：国家清史工程文献组专家，负责联系清代文献整理项目十余种；参与国家基础教育教改工作，先后参与并主持《历史与社会·第4册》（上海教育出版社），《高中历史·改革分册》（岳麓书社）等基础教材的编写工作。\n结论1.我猜想，孙燕京大约是龚书铎的弟子，因为她是龚书铎任所长的北师大中国近代文化史研究所成员。2.她与李少兵都喜欢研究社会生活史，大家应该还记得那个“布拉吉”题，正是他们的研究范畴。\n李少兵李少兵，1969年7月生。博士、副教授。中国现代史学会常务理事、香港中文大学、美国密执安大学访问学者。主要研究领域为中国现代文化史、社会史。目前研究方向为中国现代宗教文化、风俗文化、乡村社会变迁问题。这是他在北师大时的简介。下面我们看看他在南开大学的简介——\n李少兵，1969年7月生，南开大学历史学院教授。主要研究领域是中国近现代文化史、社会史，特别是近百年来中西宗教文化、风俗文化的比较研究，以及民国以来北京、天津社会文化的变迁研究。已在《历史研究》、《中国文化》、《史学理论研究》、《历史档案》等学术刊物上发表学术论文四十余篇，并出版《民国时期的西式风俗文化》、《民国时期的佛学与社会思潮》、《民国百姓生活文化》、《中国社会史》等学术专著。为中国现代史学会常务理事。现主持教育部霍英东教育基金项目《民国以来欧美汉学家与北京文化研究》，以及海外合作项目《近二十年来北京、香港城市文化比较研究》。\n论文1927—1937年的北京娱乐文化——官方、民间因素与新时尚的形成20世纪80年代以来内地学者与香港文化研究民国民间传统礼俗文化研究——地方志、田野调查的综合考察早期中国共产党人文化观研究－五四时期的历史考察民国宗教“入世达变”问题研究建国以来乡村居民物质生活变迁问题研究中华人民共和国史研究的新趋势抗日战争时期中国佛教界抗敌思想研究\n李少兵最得意的几篇文章《五四时期新村主义新探》1992年《佛学与现代新文化——中国现代史上佛化新青年与非宗教新青年论战述评》，《中国文化》总第13期。《民国时期的佛学与科学思潮》1997年《中国现代文化史若干重要问题的再思考》2003年《1927-1937年的北京娱乐文化——官方、民间因素与新时尚的形成》2005年《爱国、启蒙与文艺复兴——五四运动的头衔及其历史解读》2005年《“四大家族官僚资本”问题研究》2005年\n李少兵的几部著作《民国时期的西式风俗文化》1994年《民国时期的佛学与社会思潮》2001年《民国民众衣食住行文化》2005年《民国民众节日节庆文化》2005年结论：李少兵关注的重点是社会生活、佛教、中外文化交流\n郭小凌1981年毕业于中国社会科学院研究生院世界史专业，获历史学硕士学位。曾为北京师范大学历史系世界古代史教研室主任、教授、博导，主要研究世界上古史和西方史学史。2005年11月接任首都博物馆馆长。目前我们不考世界古代史，研究从略。\n王燕平王燕平男34研究生在读博士、讲师论文与文章《简论吉伦特国民公会的党派之争》1998年《20世纪的世界近代史》1999年《论刘宗绪先生的文明演进史观》2004年《20世纪法国时尚解读》2005年《简论法国大革命初期分权思想的渊源》2005年《穿越历史时空的语言与经验：本雅明对波德莱尔诗学的阐释》（合著）2005年\n专著与教材《福柯的面孔》，文化艺术出版社，2001年。《奢侈与资本主义》（译者），上海人民出版社，2000年。《1800年的世界》（译者），海南出版社，2006年待出版。《笛卡儿和法国：一部民族激情史》（译者），中国人民大学出版社，2006年待出版。\n猜想1.此人年轻，译著能够在上海人民出版社出版，想来外语了得。2.在读博士生，被杨宁一拉来参加本书编写，似乎“嫩”了一点，结论只有一个，他的硕士是在杨宁一手下渡过的，或者，正在读杨宁一的博士课程。3.正在准备有分量的博士论著。\n杨宁一（穆易宁）杨宁一，1949年生，北京人。1982年毕业于北京师范大学历史系，1987年获硕士学位，1992～1994年在日本早稻田大学从事研究。北京师范大学教授、博士生导师。主要研究领域为日本近现代史、日本政治外交史。曾经为北师大日本留学生主讲《中韩日关系史》，采取了日语和汉语的双语教学；2003年担任历史系专业日语教学；研究生专业课：东亚地区政治经济研究。\n代表性论文《九.一八事变与币原外交》1989年《从原敬到币原——二十年代日本外交的变化》1990年《战后日本经济高速发展与资本主义新变化》1990年《日本民间法西斯运动初探》1993年《日本法西斯研究》1995年《从总体战思想到法西斯主义》1995年\n代表性著作《新编当代世界史》1988年《法西斯体制研究》1995年《日本经济史》第4卷1997年网上信息：参与发起《关于全国纪念九一八的呼吁书》活动。参与发起《关于北京每年7月7日或9月18日鸣警报的建议》\n近年与命题关系极大的文章20世纪世界现代化进程简论世界历史视野中的民族主义现代化与20世纪社会主义——社会主义现代化模式的创立及其传播文明史观与中学历史教育新课标下高中历史学科考试测量命题改革20世纪的文明演进\n近年与命题关系极大的文章新课标下高中历史学科考试测量命题改革东亚儒家文化圈的传统文化与现代化提示：杨宁一已经调到政治学与国际关系学院，我们从他最近几年的文章明显看出，他已经从日本史转向国际关系史，当然，日本史是他安身立命的根本。\n《世界历史视野中的民族主义》指导下命制的高考题（仅限全国卷）1.2009年一套二套19题。2.2008年一套18、22、38题，二套39题。3.2007年一套18、19、38题，二套西藏题组、38题。4.2006年37题，二套由宰割到强盛题组、40题。5.2005年一套统一多民族国家题组、中美关系题组、37题，三套21-23题。\n杨宁一按照他主编的教材命制的试题很多，我们仅举今年三角贸易题（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出欧洲人在三角贸易中充当的角色，并说明三角贸易兴起的历史背景。（8分）1.角色：商人；奴隶贩子；殖民者。2.历史背景：航海技术发展，新航路开辟；海外殖民扩张，新大陆开发；扩展海外贸易的需求。\n2004年岳麓版《历史》必修II1.63页小字讲商人活动；63-64页大字讲殖民者活动；64页小字讲奴隶贩子活动。2.第二问要靠学生对教材知识的概括\n（2）结合所学知识，分析三角贸易的历史影响。（12分）答案：导致非洲丧失大量劳动力，阻碍了非洲社会经济的发展；美洲出现黑人奴隶劳动，为新大陆开发提供了劳动力；促进了欧美资本原始积累，推动了资本主义发展；客观上有利于欧美非三大洲之间的经济文化联系和近代整体世界的形成。\n教材他的第一点出于教材64页最后一句话；他的第二点出于教材64页倒数第二句话；他的第三点出于教材64页倒数第三句话；他的第四点出于59页最后一句话。只不过他概括了一下，以适应这一试题。结论：这些人非常珍视自己的“著作”。\n杨宁一的基本观点1.制度大于事件2.历史观的价值取向3.以文明史观更新史学观念4.鉴别评价史料5.对比结论观念6.古今贯通，中外关联\n附录1：曹大为（命题人）教授。生于1944年。研究方向为中国古代史、文化史、社会史。《关于新编〈中国大通史〉的几点理论思考》1998年《“第三新文明”的建构与中华民族的振兴》1994年《传统文化与中国妇女》1994年《中国历史上贞节观念的变迁》1991年《关于中国文化史学科建设的若干构想》1988年《中国古代女子教育》1996年《长城百科全书（总论）》1994年\n附录2：何德章（命题人）男，汉族，1965年生，四川人。1982-1986年就读于西南师范大学历史系，获历史学学士学位，1986-1992年就读于北京大学历史系，先后获得历史学硕士、博士学位。1997-1998年度为哈佛燕京学社访问学人。现为武汉大学中国三至九世纪研究所教授、博士生导师，已出版和发表《魏晋南北朝政治史》、《中国经济通史》(魏晋南北朝卷)等专著及学术论文数十篇。\n《中国俸禄制度史》《魏晋南北朝时期南北水路交通的拓展》《六朝江南农业技术两题》《鲜卑代国的成长与拓跋鲜卑初期汉化》学术专长：中国古代民族史、魏晋南北朝史、中国古代经济史\n作者介绍小结1.北师大牛，还是华东师大好2.北师大“帮派”——命题专家只有何德章是“陪衬”——本书作者只有王燕平是“陪衬”3.注意研究命题专家的论文、讲话、著作\n三、序言解读一、关于“新视野”“新知识”本书是为历史学习特别是高中历史学习，配合中学历史教育的改革，介绍史学研究新思路、新成果的参考书。近些年来，史学研究在马克思主义指导下，取得了长足的进步，呈现出百花齐放的局面，其中史学研究范式的突破，改变了人们传统的思维模式，扩展了人们的视野，由此涌现出一批新的研究热点，对一些重大历史问题重新进行阐释，新观点层出不穷。\n二、关于史学研究范式整体史观、现代化史观和文明史观他着重强调的是文明史观1.从现实人类文明所达到的高度去追溯历史，说明现代文明是如何传承演变而来的，把历史与现实紧密结合在一起，省略那些与现代文明关系不太密切的历史事物。\n2.从长时段考察历史，重点考察那些历史当中比较稳定、长期发挥作用的因素，例如政治经济制度、民族文化、社会心理，等等，这其中也包括重大历史事件、重要历史人物。3.以生产力作为划分文明史发展阶段的标准，把人类文明的历程划分为农业文明和工业文明两个阶段，而从农业社会向工业社会的转变就是我们经常所说的现代化。\n4.把人类社会作为一个整体进行观察，勾勒出人类文明总体演进的脉络，总结人类文明的成果，在充分肯定人类社会取得的进步的同时，揭示存在的问题。5.以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性统一，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又看到不同文明有自己独特的具体发展道路，同时文明史观还关注不同类型文明之间的相互关系，特别是工业社会以来的相互关系，考察国际社会中和全球化过程中人类文明的演进。\n6.把中华文明纳入到世界文明当中进行综合全面地考察研究，由此确定中华文明在世界文明中的地位，在和其他文明的比较中探讨中华文明的特点，同时丰富世界文明的内涵。史学研究的这些新突破不是凭空出现的，它是史学工作者本着实事求是的精神，吸收借鉴外国研究成果，坚持不懈长期进行探索的结果。从更广阔的背景来看，它是我国改革开放的产物，是解放思想的硕果，同时又适应了我国社会主义现代化建设以及走向世界、融入国际社会的需要。\n三、关于“新视野”与中学历史教育的关系他引用课标说明了高中历史课程性质和目标，最后他说：课程改革提出的中学历史教育的这些目标只有吸收史学研究的新成果才能够实现。向中学历史教育领域介绍史学研究新趋向是史学工作者的一项任务。\n四、作者介绍和编写旨趣中国古代史部分：游彪（北京师范大学教授）；中国近代史部分：孙燕京（北京师范大学教授）；中国现代史部分：李少兵（南开大学教授）；世界古代史部分：郭小凌（北京师范大学教授，首都博物馆馆长）；世界近代史部分：王燕平（首都师范大学副教授）；世界现代史部分：杨宁一（北京师范大学教授）。\n本书的编写有统有分，总的原则是反映史学研究发展趋势，按照文明史观进行编写，重新梳理历史发展的基本线索，介绍学术研究新成果、新观点，贴近中学历史教育又高于中学历史教育。在此基础上，各位作者可以阐述自己的思路和见解，每部分的侧重点、行文方式都体现了作者的特点。\n目录解读1.按照传统的中国古代史、世界古代史、世界近代史、中国近代史、世界现代史、中国现代史编排；（课标是专题）2.学术动态的篇幅与主要内容基本持平（体现编者特别重视“新视野”）。\n序言与目录解读小结1.特别重视文明史观2.要求中学教师了解史学新动态（事实上考题中经常出现史学新观点新成就）3.注重情感态度和价值观4.比较注重整体世界历史\n《历史学习新视野新知识》如何使用1.注意运用“新知识”既然他们认为我们知识陈旧，使用的教科书体例落后，那么，我们就要充分运用这本书，以及大学里面最新的教科书。下面，我们举中国近代史当中的有关“新知识”为例来说明。\n中国近代史目录第一章嘉道之际的转向与西方殖民主义的东侵第一节嘉道时期的自我转向一、江南经济的变化二、士商相混三、学术转向第二节早期殖民主义的东来及其影响一、天朝朝贡体系的变化二、闭关政策\n第二章文明的历史拐点第一节第一次鸦片战争对中国文明进程的影响一、清廷官僚体系的变化二、社会经济层面的变化三、社会各阶层与战争的关系1．士2．民3．新阶层的出现四、错失良机第二节第二次鸦片战争的刺激一、变局论二、新旧之间第三节中国现代化的艰难起步一、洋务三十年二、变与不变之间\n第三章从器物到制度的累进第一节维新的时代一、急切的士大夫二、从光绪新政到慈禧新政三、宪政的尝试第二节时不我待一、民心不再二、革命风潮第三节扫荡旧世界一、武昌起义二、新制度的创建\n这个目录是我编制出来的，它便于我们非常便捷地找到我们想要找到的“新知识”，鸦片战争的影响我们的教材分析得很教条，我们可以运用这本书作者的分析。鸦片战争的影响1）清廷官僚体系的变化——促成了一系列被动的转变；设置了专门的机构办理对外交涉，即“五口通商大臣”；一批现代化的官僚机构——总税务司、总理各国事务衙门等陆续成立。\n2）社会经济层面的变化——在经济上受控于列强；自然经济趋于解体；出现了较资本主义萌芽更多的资本主义经济因素。3）社会各阶层与战争的关系——“士”中形成了一批“改革派”；“民”苦难深重的农民阶级发动大规模的反抗斗争；“新阶层的出现”即“买办”。4）错失良机——吏治没有得到根本的整治；没有借此机会发展近代工农商业；士大夫“觉醒”仅限于林则徐数人。\n这是以鸦片战争的影响为例，怎么分析，我们可以参考这本书的分析，加上我们教材的分析，整理出一个系列，也就是几个基本要点。2.注意运用“新视野”下面我们以世界近代史为例，说说如何运用“新视野”。\n世界近代史学术动态目录一、世界近代史体系研究的开拓与论争1．现代化体系2．文明史体系3．全球史体系4．社会形态史体系5．整体世界史体系二、原工业化问题1．原工业化的形成和特征2．原工业化与工业化3．原工业化理论的价值4．原工业化具体过程的研究\n三、文艺复兴研究1．文艺复兴的起源2．文艺复兴运动的成果四、新教伦理与资本主义问题1．韦伯经济伦理思想的主要内容2．韦伯思想的实质3．韦伯学说的意义4．韦伯学说的局限五、民族国家与民族主义1．民族国家的建立和发展2．民族主义的产生和演化六、殖民主义问题\n七、启蒙运动1．启蒙运动总论2．各国的启蒙运动八、工业革命1．工业革命的基本问题2．英国工业革命3．其他国家的工业革命\n文艺复兴产生的原因这个问题，我们教材一般是三点，其一是资本主义萌芽，其二是意大利保存的古代希腊罗马典籍，其三是意大利的人才。我们在制作答案的时候，可以参考这些“学术动态”中的所谓“新视野”要点。“文艺复兴”兴起原因还有——4）基督教强调积极追求的精神；5）世俗文化强调追求欲望满足的合理性；6）现代城市的兴起；\n7）大学的出现；8）自然科学研究的进步；9）基督教内部出现变革；10）黑死病导致对人生问题的深入思索；11）地理大发现拓展了人们的视野。我们甚至可以加上自己的观点——12）意大利等地没有出现中央集权式的统一国家，各城市共和国引进人才的优越环境等等。\n提议1.我们都来研读这些专家的著作、论文，摘录要点，设计试题，互相交流。2.抨击命题人命制“怪题”，遏制历史高考的专业化趋势。\n大家记住刘飞老师给我们开设的邮箱地址及密码：jiaokeshippt@yahoo.cn123456789注意：上传者“刘飞”，接收者“刘飞”