历史学科关于提高历史复习课效率的几点思考 2页

历史论文之关于提高历史复习课效率的几点考虑　　这学期，我们的历史学习已进入复习阶段，如何提高初三历史课效率？如何在有限的时间获得良好的成绩？这不断是我们考虑的征询题。通过一段实践，我认为主要有以下几点值得去做：　　1、研究透课程标准的要求。课程标准的要求是面对全国学生的，因此特别笼统。这需要我们把课程标准内容细化，即按照课程标准的要求细分为识记、理解、应用三个层次，明确地交待给学生。如识记部分的内容，主要包括历史事件、历史人物、时间、地点、文献等，关于这一部分内容，要求学生掌握根底知识就能够，不用过于拓展。理解部分的内容要求是学生会归纳、整理、概括历史知识等，对这一部分的知识点，中考是以材料解析题和综合探究题方式来命题的，分值较高，因此不仅要求学生掌握，而且还必需要求学生弄明白这些知识点的纵横联络，明白得联络实际。　　2、研究近几年的中考试题。我们系统分析了近三年来吉林省中考历史试卷中的各种题型，觉察仍然有规律可循。如材料题的三道题根本都是一道中国史专题、一道世界史专题、还有一道是中外历史综合专题。每年的考试题中都有三次科技革命、两次世界大战和热点征询题等。这就为我们的专题复习指明了方向。我们还将2009—\n20111年的中考题发给学生，让学生在分析的过程中，本人觉察规律，总结特点，从而有针对性的复习，如此能够提高复习效率。例如，在总结2010年中考试题特点时，学生觉察这套题难度较大，特别综合、灵敏，通过分析不仅使他们逐步提高了对历史学科的注重程度，而且还能在今后的复习中做到有的放矢，提高效率。　　3、利用多种教学手段，提高学生的关注度。每节课学生的留意力都是有一定限度的，单一的教学方法，学生特别容易出现感官疲劳、留意力分散。尤其是上课开场时的5分钟，这就要求我们采纳多种方法，如此才能吸引学生的留意力。如我每次复习新的内容之前，都精心预备好10个“根底知识闯关题”进展竞赛或考试。这10个征询题是教材中最根底和最主干知识。我觉得如此做的好处是抓住了教学重点，学生也能带着激情与自信去听课，当学生觉察有本人不明白得的征询题时，会特别深化的记下来，课堂效率也自然提高了。再如，进展试卷讲评时，我以小组为单位让学生互相诊断，调动学生学习的积极性，使学生体验到参与的欢乐。　　4、提高课堂效率，还要建立良好的师生关系。我认为学生只有喜爱这位老师，才会留意力集中，思维也会爽朗。因此我课下经常和学生交流，听听他们的方法，关怀他们的冷暖，建立起一种良好的师生关系，获得良好的学习效果总之，老师只有让学生真正开动脑筋，积极参与课堂活动，发挥他们的主体性，才是提高历史复习课的课堂效率关键所在。