课程改革对高中历史学科教学的影响 5页

课程改革对高中历史学科教学的影响摘要:目前，随着社会的不断进步，国民经济的不断发展，我国各族人民对课程改革的重视度也在不断的提高。总得来说，在学生的学习过程中，任何一门学科都是非常重要的，当然，历史也不例外。我们知道，在文科的学习中，历史是文科学习的一个重要组成部分，也是高考文综的重要组成部分。所以，如何提高历史教学的效果，改变教学的模式和方法，就成为现在困扰历史教师的一个重要的内容。本文将通过分析历史教学的现状，找出在教学过程中存在的问题，提出一些解决的措施，改进教学的效果，希望对历史教师可以起到一定的借鉴作用。关键词:新课改;高中历史;教学探究随着时代的进步，我国各个企业对人才的要求也在不断的提升，高素质、高学历、高技能等成为现在判断人才的标准。为了全面提高我国高中学生的综合能力，必须在教育的制度上不断的进行改革。目前，我国的教育形式改变了以往的应试教育，正在逐步朝着素质化教育的方向前进。不论是在教材的编排还是在课程的设置上，都发生了很大的变化。但是，由于社会各种事物变化的太快，教育改革过程中仍然还存在着一些问题。一、当前高中历史教学现状第5页共5页\n课程改革对高中历史学科教学的影响摘要:目前，随着社会的不断进步，国民经济的不断发展，我国各族人民对课程改革的重视度也在不断的提高。总得来说，在学生的学习过程中，任何一门学科都是非常重要的，当然，历史也不例外。我们知道，在文科的学习中，历史是文科学习的一个重要组成部分，也是高考文综的重要组成部分。所以，如何提高历史教学的效果，改变教学的模式和方法，就成为现在困扰历史教师的一个重要的内容。本文将通过分析历史教学的现状，找出在教学过程中存在的问题，提出一些解决的措施，改进教学的效果，希望对历史教师可以起到一定的借鉴作用。关键词:新课改;高中历史;教学探究随着时代的进步，我国各个企业对人才的要求也在不断的提升，高素质、高学历、高技能等成为现在判断人才的标准。为了全面提高我国高中学生的综合能力，必须在教育的制度上不断的进行改革。目前，我国的教育形式改变了以往的应试教育，正在逐步朝着素质化教育的方向前进。不论是在教材的编排还是在课程的设置上，都发生了很大的变化。但是，由于社会各种事物变化的太快，教育改革过程中仍然还存在着一些问题。一、当前高中历史教学现状第5页共5页\n现在在教学中存在着一些问题，教育制度的改革还不能很好的和社会的发展相适应，经过总结发现主要有以下一些问题。首先就是学校没有足够的重视历史，而是把历史当做副科来看待。我们知道，一些传统的思想是根深蒂固的，受传统应试教育的影响，很多教师甚至家长都认为只有语文、数学和英语才是学生应该花费时间和精力的主科，而历史，只是一门副科而已，并不用花太多的时间。相信上过历史课的同学都知道，历史课本上的主要内容是什么，可能在学习的过程中会有一点枯燥，部分同学本来就对历史没有很大的兴趣，在这样的一个课堂环境中学习，更失去了仅有的一点兴趣，导致学生学习的情况不理想。众所周知，是你的态度决定你的一切，只要家长学生和教师等对历史这门学科抱有一个正确的态度，用积极的学习态度去面对这门学科，那么学习效果将得到很大的改善。在历史的学习过程中，书上的内容很多，需要同学们记忆的内容也很多。特别是历史事件发生的一些时间、地点等是特别容易混淆的。如果学生们在自己花时间的情况下，还不能很好的分清各个内容要点，那么他们就会产生一种抵制学习历史的情绪。可能很多同学学习历史都是临时抱佛脚，在快要考试的时候才开始死记硬背，这样做是能够记住一部分内容，但是，如果缺少了平时的积累，那么考试的成绩和效果也不会特别理想。这样的情况下，学生们就会减少学习的积极性，打击他们的自信心。相信做过历史试卷的同学都知道，学习历史，全靠自己的死记硬背是不行的，很多题目需要自己的分析和观察才能做出来，比如说，很多题目中出现的都是文言文。所以，学校在教学的过程中，要注重培养学生们这方面的能力。多出一些题型相似的题目让同学们进行锻炼，见得多了，做的多了，自然就熟悉了。一般来说，上述问题的出现是有原因的。首先是学生们对历史没兴趣，觉得这门学科枯燥乏味，其次就是认为这门学科是副科，不像语数外，对自己今后的发展能起到一定的作用。他们认为就算把历史学好了，也不会给自己很大的帮助。二、改进高中历史教学的策略我们都知道，传统的教学模式中，并没有体现“以人为本”的内涵，而是以教师为主体，这样的教学模式存在着很大的缺陷。在教师教学的过程中，教师仅仅是为了完成学校安排的教学任务，每节课只是自己在讲台上进行授课，很少去了解学生的学习情况。这种方法并不能起到很好的效果。一般地，高中生的心理状况都是特别敏感的，很容易发生波动，这是由于巨大的学习压力造成的。所以，教师的任何一句话都会对他们造成影响。目前，国家提倡的是素质教育，在这个前提下，教师应该逐渐提高学生们的综合素质和能力。(一)更新教学观念在教师进行教学的过程中，要逐渐的更新自己的教学观念。虽然每个教师有自己具体负责的教学任务，但是他们还是需要注重学生其他能力的培养和发展。在教学时，随着时间的推移，教师对学生性格等各方面的了解也会逐渐的深入。所以，老师应该结合每个学生的性格来充分调动学生的积极性，让大家全身心的投入到各个学习中去。(二)改变教学模式第5页共5页\n其次，就是需要逐渐的改变教学的模式。众所周知，兴趣是最好的老师，只有当一个人对一件事情产生了兴趣，他才能把这件事情做到最好。因此，教师应该想尽一切办法提高学生学习的兴趣，很重要的一个方法就是使教学的方式多样化，尽量选择幽默的教学模式，让学生们在轻松愉悦的氛围当中学到知识。(三)培养学生的思维能力另外就是需要培养学生的思维能力。很多教师认为历史知识都是属于结论性的知识，不容改动。只要学生们记住课本上的内容，就能学好。其实并不然，目前，在课程改革的情况下，仅仅记住课本上的内容是远远不够的，学生们还应该在记忆的基础上进行思考。通过对历史事件的分析和研究来记忆，但是，现在，很多教师为了保证教学的进度，而直接省略了这一环节，导致学生们对历史问题的思考欠缺，思维能力大大的下降。教师应该注重学生思维能力的培养，只有这样，才能有效的提高大家的综合能力。(四)把历史与现实结合起来很多学生认为历史涉及的方方面面特别的多，记忆起来也非常困难，更别说进行分析了。教师在授课的过程中如果仅仅是讲解书本上内容，学生必然会觉得乏味。所以，历史教师要学会把历史和现实生活联系起来，通过以前和现在的对比，来了解知识。同时，两者相互联系，也可以拓宽学生的视野，让大家了解到一些历史以外的知识，也可以提高他们其他方面的能力。总的来说，在新的教育环境中，历史教师要不断的提高自己的能力以及教学的水平，来引起学生们学习的兴趣，提高自己的教学质量。作者:任雪单位:大洼县高级中学第5页共5页\n参考文献:［1］张敏．昆明市高中历史学科教学质量的现状调查及对策研究［J］．河南科技，2013(1)．［2］梁础珊．在学科教学中提高研究性学习质量［J］．现代教育论丛，2010(9)．［3］周云华．大备课组———提升区域学科教学质量的锦囊妙计［J］．中小学教师培训，2009(4)．第5页共5页