初中生历史学习兴趣的激发与培养 2页

初中生历史学习兴趣的激发与培养历史知识浩瀚无边，历史教材注重知识结构的完整，偏重写史缺乏趣味性。当历史进入课堂后,丿刃史教师往往又重视知识的灌输，进行粗线索的把握，导致历史教学只有“骨架”而没有“血肉”，缺乏生动性和灵感。所以，学生对历史学习大祁没有多大的兴趣，这就是当前初屮学生学习历史的现状。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”作为历史教师，应如何激发和培养学生学习历史的兴趣呢？笔者通过学习、钻研以及大量实践证明：初屮学生学习历史的兴趣培养可从以下儿个方面着手。一、教师要转变观念，充分调动学生参与教学活动众所周知，传统的历史教学注重教师讲、学生听的单向信息传播，缺乏师生乙间和学生Z间的互动交流、相互合作，忽视了学生Z间合作互动在教学和发展过程屮的积极作用。总认为，历史教学就是老师把彷史知识教给学生就行了，无须学生参与教学活动。这种认识是错误的，这是把学生当成接受知识的容器而不是把学生当成活生生的人。这种做法忽视了我们的教冇对象是有思维、有主见的活生生的人而不是木偶。用这种一言堂的方法教学怎能培养起学生的学习兴趣呢？所以，我们必须转变这种观念，要把学生作为我们教学的对象，更要把学生作为我们完成教学任务的合作伙伴，双方互动，共同完成教学任务。《新课程标准》要求：“倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方法,促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人”。因此，本着学生互帮互助和共同进步的原则，以激发和培养学生的兴趣、自信心、竞争意识、团结协作精神和提高白主学习的能力为目的，就要广泛开展各种互动式的学习活动。二、提高教师素质，加强教学的趣味性历史课木缺乏趣味性，如果教师又只是照木宣科而不加强教学的趣味性，那这种教学方法必然会受到屮学生的冷落和厌烦。因此历史教学的生动性，很大程度上取决于历史教师的素质。那历史教师如何让学生燃烧起学习历史的激情呢？1•这就要求历史教师在教学屮以通俗、精炼、生动活泼的语言，来描述历史事件，让冷冰冰的文字历史，变成活生生的历史史实；以合理性的补充，增添历史教学的生动性；以曲折性的情节和设置悬念，在平铺的历史叙述屮，给学生一点意外的刺激，从而起到“一石激起千层浪”的效果；善于挖掘现实生活资源，培养学生“以古鉴今”的认识能力；合理运用学生关注的流行因索，我们的学生都是十儿岁的孩子，他们对流行因索的关注度是远远超过我们的。如偶像电视剧，现代流行歌曲，萇至一些收视率很高的历史古装剧，部是学生比较关注的，我们在讲到相应的知识点的时候,可以运用其屮某些片断很好地提高学生的聚集力。2.上课前教师必须做好几个准备工作：一是多看书、报、影视，收集、积累备种与历史知识有关的资料和信息；二是要全面熟悉教材，掌握教材内容特点，这样才能用生动的语言达到突破教材\n重点和难点的H的；三是要了解学生的特点，注意学生年龄特征、知识结构和接受能力，教学要切合学生实际。三、开展丰富的教学活动，培养学生学习历史的兴趣丰富的教学活动包括教师的课堂教学活动和学生的课外学习活动。如开展课堂讨论，组织辩论会，举行历史故事会，举办历史讲朋，进行历史方面的社会调杏，参观历史博物馆、纪念馆及爱国主义教冇基地，考察历史遗址和遗迹，采访历史见证人，编演历史剧，撰写历史小论文，编辑历史题材的板报，举办小型历史专题展览等教学活动。在历史课堂屮巧妙灵活地讲一些历史故事，可以活跃课堂气氛，增加学生对历史的兴趣，还能够成为课堂学习历史知识的有效补充，提高课堂教学的效果。比如我在讲到《秦朝的统一》时就补充讲了嬴政身世Z谜的相关故事；讲《戊戌变法》一课时，就讲了有关光绪帝的故事；讲《西安事变》时，补充了活捉蔣介石的过程，这样教学内容就显得生动有趣，学生就会乐于接受，易于掌握。、利用现代化教学手段，激发学生学习历史的兴趣历史具有过去性的特点，加之时代的阻隔，学生对历史人物的行为、思想及感情，对历史事件的发生、发展过程，往往难以理解，而多媒体教学是生动、形彖地再现历史的最好方法。教师根据教学内容，制订教学日标和策略，按照媒体的功能，择优运用录音机、录像机、幻灯机、投影机、电子计算机以及相应的软件，构建成操作性强、具有直观效果的教学设计新模式，把书本的静态描述变成动态的多媒体教学，这样可以帮助教师形象地重现历史原貌，让学生重温历史，从而为学生创设一个良好的学习环境。如讲《甲骨文与青铜器》一节，可出示青铜器的模型，或运用幻灯，使学生通过对青铜器的观察，总结出青铜器铸造技术高、工艺水平精、种类繁多的结论。又如讲《辛亥革命》时，可播放电影片段《武昌起义》《孙屮山就任临时大总统》，在既有可感性又有可见性的教学氛围屮，老师不需要费更多的口舌，问题便迎刃而解了，并且还能收到良好的教学效呆。综上所述，初屮学生学习历史兴趣的培养，方法和手段虽然是多种多样的，但笔者认为，不外乎以下两个大的方面。一是教师方曲，教师需要不断地学习，具备丰富而广泛的历史知识和各方面的素养，精心设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学方法，来激发和培养学生学习历史的兴趣。二是学生方面，让学生主动地参与教学过程，主动地学习，通过参与教学活动来激发学生学习历史的兴趣。我相信，只要师生共同努力，教学互动，初屮学生学习历史的趣味就一定能够激发和培养起来。