普通高中新课程历史学科教学指导 3页

普通高中新课程历史学科教学指导---选修课程《探索历史的奥秘》一、教学内容说明本课程模块共设有7个专题：（1）历史与历史的重现；（2）人类起源之谜；（3）三星堆遗址——古蜀文明之谜；（4）玛雅文明的消失；（5）二里头文化的探索；（6）米诺斯宫殿遗址与克里特文明；（7）大津巴布韦遗址与非洲文明探秘。在这些专题中，第一个专题为有关历史学研究基本知识的简介，后六个专题为中国和世界历史发展中一些重要的未解之谜。七个学习专题共同构成高中历史选修课程《探索历史的奥秘》的主要内容。在人类历史演进的过程中，留下了无数有待后人破解的谜团。解开这些历史之谜，是考古学和史学研究的重要内容。在高中阶段了解这些历史谜团及其探索过程，可以激发学生的历史思维和历史想象，有利于学生社会认知能力的提高。根据《普通高中历史课程标准》（实验稿）的要求，我们选择了中外历史中的六个具有典型性和代表性谜团，其中既有对人类起源的探索，也有对人类文明进步的重要发展阶段的探索和发掘；既有中国文明之谜，也有世界文明发展留下的神秘痕迹。通过教学，要求学生了解一些中外历史考古发掘和科学研究的基本知识，学习收集材料、处理信息、形成对问题认识的方法，逐步养成历史思维的意识和习惯。1．历史与历史的重现(1)历史与历史学的关系历史历史学(2)史料在史学研究中的作用史料(3)史学方法的重要意义史学研究基本方法运用史学研究方法案例本专题通过了解历史以及如何探索历史的方法的学习，让学生知道历史学习、历史探索的要素，即真实的历史、人类发现和认识的史料、历史学家探究历史的方法，认识到探索历史的奥秘，也是一个从史料和史学方法入手、揭开历史的真实的过程。2．人类起源之谜(1)人类进化过程的基本线索早期人类遗迹人类起源研究成果(2)探讨人类起源的意义人类起源的未解之谜3\n本专题主要包括两方面内容，一是截止到目前，关于人类起源探索所取得的基本成果；二是到目前为止，关于人类起源研究中的主要未解之谜。通过学习，学生可以知道科学家在探讨人类起源之谜中的主要成果，了解科学认识形成的过程，认识人类起源和人类文明发展之间的密切联系，逐步促进学生形成正确的方法论和世界观。3．三星堆遗址——古蜀文明之谜(1)古蜀文明三星堆遗址的发掘丰富而独特的发掘成果(2)揭示三星堆文化谜团的重要意义三星堆文化遗址研究中的未解之谜本专题内容，涉及三星堆遗址考古发掘的主要成果和三星堆文化研究中的难解问题。在教学中，要适当提供典型材料，逐步引导学生利用各种手段和方法收集资料，在此基础上进一步了解三星堆遗址发掘成果的主要内容，讨论三星堆文化研究中的未解之谜，充分认识三星堆遗址发掘的重大意义。4．玛雅文明的消失(1)玛雅文明的产生玛雅文明的探索(2)玛雅文明在世界古代文明中的地位建筑成就文化和艺术成就科学成就(3)玛雅文明的消失玛雅文化研究中的未解之谜本专题主要包括三个方面的内容，一是玛雅文明的发现探索经过，二是玛雅文明所取得的辉煌成就，三是玛雅文化研究中的未解之谜。教学中，要引导学生通过对上述内容的学习，了解玛雅文明的辉煌成就，激发学生的好奇心和历史学习兴趣，增进其对人类发展科学领域成就进行探索的愿望，从而培养学生科学意识、国际意识的角度。5．二里头文化的探索(1)夏文化的探索二里头遗址发掘经过主要遗迹和文化遗存(2)探索二里头文化的意义夏文化探索中的疑难问题本专题内容，一是二里头遗址发掘的基本情况；二是二里头文化研究中主要待解问题。教学中，要让学生通过科学家对夏文化起源的不懈追寻和探索经过的了解，初步学习运用考古资料研究历史的方法，逐步学会全面分析问题，在对历史问题做出结论时，要掌握充分的证据。6．米诺斯宫殿遗址与克里特文明(1)克里特文明的成就米诺斯宫殿遗址发掘经过(2)克里特文明的探索克里特文明文字解读之谜克里特文明衰落之谜3\n本专题主要包括两个方面内容，一是米诺斯宫殿遗址的考古发掘过程和克里特文明的成就；二是克里特文明研究中存在的难题。教学中，要引导学生了解传说、考古、文献三种史料之间相互印证的基本研究方法，培养学生通过自主、合作、探究学习的方法进行学习的能力。7．大津巴布韦遗址与非洲文明探秘(1)“津巴布韦”的由来贝纳迈塔王国(2)大津巴布韦遗址与非洲文明大津巴布韦遗址发掘经过大津巴布韦遗址概貌本专题内容，主要包括贝纳迈塔帕王国的概况；二是大津巴布韦遗址发掘的主要过程。通过教学，引导学生了解解开大津巴布韦遗址留给人们的种种谜团，是打开古老非洲文明之门的一把钥匙；增加对非洲古老文明的尊敬，增强学生的国际理解和国际交流意识。3