生物统计学教案设计 77页

实用教学日历（学期授课计划）周次起讫时间课次日/月节次学时内容纲要（章、节）第1周8月22日至8月26日18月23日3～42第1章统计数据的收集与整理第一节总体与样本第二节数据类型及频数分布第三节样本的几特征数第1周8月22日至8月26日28月26日3～42第2章概率和概率分布第一节概率的基本概念第二节概率分布第三节总体特征数第2周8月29日至9月2日38月30日3～42第3章几种常见的概率分布律第一节二项分布第二节波松分布第三节另外几种离散型概率分布第3周9月5日至9月9日49月6日3～42第3章几种常见的概率分布律第四节正态分布第五节另外几种连续型概率分布第六节中心极限定理第3周9月5日至9月9日59月9日3～42第4章抽样分布第一节从一个正态总体中抽取的样本统计量的分布文档\n实用第4周9月13日至9月16日69月14日3～42第4章抽样分布第二节从两个正态总体中抽取的样本统计量的分布第5周9月19日至9月23日79月20日3～42第5章统计推断第一节单个样本的统计假设检验第5周9月19日至9月23日89月23日3～42第5章统计推断第二节两个样本的差异显著性检验第6周9月26日至9月30日99月27日3～42第6章参数估计第一节点估计第7周10月10日至10月14日1010月11日3～42第6章参数估计第二节区间估计第7周10月10日至10月14日1110月14日3～42第7章拟合优度检验第一节拟合优度检验的一般原理第二节拟合优度检验第8周10月17日至10月21日1210月18日3～42第7章拟合优度检验第三节独立性检验第9周10月24日至10月28日1310月25日3～42第8章单因素方差分析第一节方差分析的基本原理第二节固定效应模型文档\n实用第9周10月24日至10月28日1410月28日3～42第8章单因素方差分析第三节随机效应模型第10周10月31日至11月4日1511月1日3～42第8章单因素方差分析第四节多重比较第五节方差分析应具备的条件第11周11月7日至11月11日1611月8日3～42第9章两因素及多因素方差分析第一节两因素方差分析中的基本概念第二节固定模型第三节随机模型第11周11月7日至11月11日1711月11日3～42第9章两因素及多因素方差分析第四节混合模型第五节两个以上因素的方差分析第12周11月14日至11月18日1811月15日3～42第9章两因素及多因素方差分析第六节缺失数据的估计第七节变换第13周11月21日至11月25日1911月22日3～42第10章一元回归及简单相关分析第一节回归与相关的基本概念第二节一元线性回归方程第三节一元线性回归的检验文档\n实用第13周11月21日至11月25日2011月25日3～42第10章一元回归及简单相关分析第四节一元非线性回归第14周11月28日至12月2日2111月29日3～42第10章一元回归及简单相关分析第五节相关第15周12月5日至12月9日2212月6日3～42第11章多元回归及复相关分析第一节多元线性回归方程第二节复相关分析第15周12月5日至12月9日2312月9日3～42第11章多元回归及复相关分析第三节多项式回归第16周12月12日至12月16日2412月13日3～42第11章多元回归及复相关分析第四节非线性回归第五节逐步回归第17周12月19日至12月23日2512月20日3～42第12章实验设计一、实验设计的基本原则二、实验计划与方案三、实验方案的拟定第17周12月19日至12月23日2612月23日3～42第12章实验设计二、实验计划与方案三、实验方案的拟定文档\n实用第18周12月26日至12月30日2712月27日3～42复习文档\n实用**大学课程教案课程类型必修公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）考核方式考试（√）；考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第1章统计数据的收集与整理第一节总体与样本第二节数据类型及频数分布第三节样本的几特征数教学目的1、了解数据收集及预处理的内容和方法、偏斜度系数和峭度系数的计算。2、熟悉资料分类；原始数据的检查、核对；3、掌握不同数据类型分布图的制作及应用、平均数的计算及应用、变异数的计算及应用。教学重点难点重点：连续型数据和离散型数据频数(率)表和频数(率)图的编绘平均数、标准差的计算难点：偏斜度系数和峭度系数的计算教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书文档\n实用教学过程一、组织教学：（需时5分钟）（一）教师准时，精力充沛，情绪饱满的进入课堂。（二）师生问好，检查并询问缺席情况，自我介绍。（三）提醒同学注意，使同学做好物质准备、思想准备、心理准备、纪录准备。二、导入新课（需时3分钟）　　生物统计学是应用数理统计学（mathematicalstatistics）的原理和方法来分析和解释生物界数量现象的科学，也可以说是数理统计学在生物学研究中的应用，它是应用数学的一个分支，属于生物数学的范畴。三、讲授新课（需时75分钟）　　第一节总体与样本一、统计数据的不齐性二、总体与样本三、抽样第二节数据类型及频数（率）分布一、连续型数据和离散型数据二、频数(率)表和频数(率)图的编绘第三节样本的几个特征数一、表示集中趋势或中心位置：算术平均数；众数；中位数。二、表示离中趋势或变异的样本特征数四、归纳总结（需时5分钟）本节课内容包括总体与样本、数据类型及频数（率）分布、样本的几个特征数。五、布置作业（需时2分钟）文档\n实用作业题和思考题布置教材：P20/5、P21/12参考资料教材：1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自学内容双语内容文档\n实用教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用教研室主任审查签字**大学课程教案课程类型必修公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）考核方式考试（√）；考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第2章概率和概率分布第一节概率的基本概念第二节概率分布第三节总体特征数教学目的掌握：小概率事件实际不可能性原理、连续型随机变量的概率分布、离散型随机变量的概率分布。熟悉：概率的一般运算了解：随机现象与统计规律，教学重点难点重点：统计概率及其运算、连续型随机变量的概率分布、离散型随机变量的概率分布。难点：连续型随机变量的概率分布、离散型随机变量的概率分布。文档\n实用教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。二、导入新课（需时1分钟）　　第1章中对总体和样本的概述以及样本数据的处理方法做了一般介绍。用某个样本去推断同一总体将得出不同结论。这些结论不可能都是正确的。三、讲授新课（需时75分钟）第一节概率的基本概念一、随机现象与统计规律二、统计规律——频率的稳定性三、概率的统计定义四、概率的古典定义五、概率的一般运算第二节概率分布一、随机变量二、离散型随机变量的概率分布三、连续型随机变量的概率分布四、总体特征数四、归纳总结（需时3分钟）　　本次课主要学习了概率的基本概念、概率分布、总体特征数。五、布置作业（需时1分钟）文档\n实用作业题和思考题布置教材：P20/5、P21/12参考资料教材：1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自学内容双语内容教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用教研室主任审查签字文档\n实用**大学课程教案课程类型必修公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）考核方式考试（√）；考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第3章几种常见的概率分布律第一节二项分布第二节波松分布第三节另外几种离散型概率分布教学目的掌握：二项分布、波松分布熟悉：另外几种离散型概率分布教学重点难点重点：二项分布、波松分布难点：二项分布、波松分布教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。二、导入新课（需时1分钟）　　本章将介绍生物学中几种常见的离散型概率分布律，其中以二项分布和泊松分布在生物学中尤为重要。文档\n实用一、讲授新课（需时75分钟）第一节二项分布一、二项分布定义。二、二项分布由n和p两个参数决定。三、二项分布的应用条件。第二节波松分布一、波松分布的意义二、波松分布重要的特征三、波松分布与二项分布的关系第三节另外几种离散型概率分布二、归纳总结（需时3分钟）　本次课主要学习了二项分布、波松分布、另外几种离散型概率分布。重点是二项分布、波松分布。五、布置作业（需时1分钟）作业题和思考题布置教材：P64/6、P65/17参考资料教材：1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.文档\n实用3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自学内容双语内容教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用教研室主任审查签字**大学课程教案课程类型必修公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）考核方式考试（√）；考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第3章几种常见的概率分布律文档\n实用第四节正态分布第五节另外几种连续型概率分布第六节中心极限定理教学目的掌握：正态分布熟悉：中心极限定理了解：另外几种连续型概率分布教学重点难点重点：正态分布难点：中心极限定理教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。二、导入新课（需时1分钟）　　在生物统计学中，正态分布占有极其重要的地位。许多生物学现象所产生的数据都服从正态分布。三、讲授新课（需时75分钟）第四节正态分布一、正态分布的密度函数和分布函数二、正态分布的特征三、标准正态分布四、正态分布密度函数文档\n实用第五节另外几种连续型概率分布一、指数分布二、Г分布第六节中心极限定理一、中心极限定理的基本内容二、中心极限定理推理的两个例子一、归纳总结（需时3分钟）本次课学习了正态分布、另外几种连续型概率分布、中心极限定理，重点是正态分布，难点：中心极限定理。五、布置作业（需时1分钟）作业题和思考题布置教材：P64/7、P64/13参考资料教材：1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自文档\n实用学内容双语内容教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用教研室主任审查签字**大学课程教案课程类型必修公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）考核方式考试（√）；考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第4章抽样分布第一节从一个正态总体中抽取的样本统计量的分布第二节从两个正态总体中抽取的样本统计量的分布教学目的掌握：从一个正态总体中抽取的样本统计量的分布熟悉：从两个正态总体中抽取的样本统计量的分布教学重点重点：从一个正态总体中抽取的样本统计量的分布难点：从两个正态总体中抽取的样本统计量的分布文档\n实用难点教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。二、导入新课（需时1分钟）　　我们所研究的抽样分布，全部是建立在正态分布基础之上的，或者说，全部是从正态分布的总体中进行抽样的。三、讲授新课（需时75分钟）第一节从一个正态总体中抽取的样本统计量的分布一、样本平均数的分布二、样本方差的分布三、样本标准差的分布第二节从两个正态总体中抽取的样本统计量的分布一、标准差已知时，两个平均数的和与差的分布二、两个样本方差比的分布——F分布四、归纳总结（需时3分钟）本次课学习了抽样分布，包括从一个正态总体中抽取的样本统计量的分布、从两个正态总体中抽取的样本统计量的分布，重点是从一个正态总体中抽取的样本统计量的分布；难点是从两个正态总体中抽取的样本统计量的分布。五、布置作业（需时1分钟）文档\n实用作业题和思考题布置教材：P79/1参考资料教材：1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自学内容双语内容教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用文档\n实用教研室主任审查签字**大学课程教案课程类型必修公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）考核方式考试（√）；考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第5章统计推断第一节单个样本的统计假设检验第二节两个样本的差异显著性检验教学目的掌握：单个样本的统计假设检验、两个样本的差异显著性检验教学重点难点重点：单个样本的统计假设检验、两个样本的差异显著性检验难点：两个样本的差异显著性检验教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。二、导入新课（需时1分钟）文档\n实用　　第3章研究了随机变量的几种分布律，总体如何配合样本。第4章讲的是样本统计量的分布规律。这些都属于总体与样本之间关系的第一个方面，即从总体到样本的研究。本章讨论第二个方面，即如何通过样本去推断总体。一、讲授新课（需时75分钟）第一节单个样本的统计假设检验一、一般原理及两种类型的错误二、单个平均数的假设检验第二节两个样本的差异显著性检验一、两个方差的检验——F检验二、标准差书籍时两个平均数间差异显著性的检验三、标准差未知但相等时，两平均数之间差异显著性的检验——成组数据t检验四、标准差未知且可能不等时，两平均数之间差异显著性的检验五、配对数据的显著性检验——配对数据的t检验六、二项分布数据的显著性检验二、归纳总结（需时3分钟）　　本次课学习了统计推断，包括单个样本的统计假设检验、两个样本的差异显著性检验。重点是单个样本的统计假设检验、两个样本的差异显著性检验，难点是两个样本的差异显著性检验。五、布置作业（需时1分钟）作业题和思考题布置教材：P108/4、P109/12参考资料教材：文档\n实用1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自学内容双语内容教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用教研室主任审查签字**大学课程教案课程必修公共基础课（）；专业基础课（考核考试（√）；文档\n实用类型）；专业课（√）方式考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第6章参数估计第一节点估计第二节区间估计教学目的掌握：点估计熟悉：区间估计教学重点难点重点：点估计难点：区间估计教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。二、导入新课（需时1分钟）　　这一章介绍由样本推断总体的第二条途径，即由样本统计量估计总体参数，称为参数估计。三、讲授新课（需时75分钟）第一节点估计一、无偏估计量二、有效估计量三、相容估计量文档\n实用第二节区间估计一、区间估计的一般原理二、μ的置信区间三、σ的置信区间四、平均数差的置信区间五、二项分布的置信区间一、归纳总结（需时3分钟）　　本次课学习了参数估计，包括点估计和区间估计，重点：点估计，难点：区间估计；应掌握点估计，熟悉区间估计。五、布置作业（需时1分钟）作业题和思考题布置教材：P124/3、P125/8参考资料教材：1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自文档\n实用学内容双语内容教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用教研室主任审查签字**大学课程教案课程类型必修公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）考核方式考试（√）；考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第7章拟合优度检验第一节拟合优度检验的一般原理第二节拟合优度检验教学目的掌握：拟合优度检验文档\n实用熟悉：拟合优度检验的一般原理教学重点难点重点：拟合优度检验难点：拟合优度检验教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。二、导入新课（需时1分钟）　　拟合优度检验是用来检验实际观测数与依照某种假设或模型计算出来的理论数之间的一致性，以便判断该假设或模型是否与观测数相配合。三、讲授新课（需时75分钟）第一节拟合优度检验的一般原理一、什么是拟合优度检验二、拟合优度检验的统计量第二节拟合优度检验一、一般程序二、对二项分布的检验三、对正态性的检验四、归纳总结（需时3分钟）本次课学习了拟合优度检验的一般原理，拟合优度检验一般程序、对二项分布的检验、对正态性的检验。重点是拟合优度检验，难点：拟合优度检验。文档\n实用五、布置作业（需时1分钟）作业题和思考题布置教材：P137/2参考资料教材：1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自学内容双语内容教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用文档\n实用教研室主任审查签字**大学课程教案课程类型必修公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）考核方式考试（√）；考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第7章拟合优度检验第三节独立性检验教学目的掌握：列联表c2检验熟悉：2×2列联表的精确检验法教学重点难点重点：列联表c2检验难点：2×2列联表的精确检验法文档\n实用教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。二、导入新课（需时1分钟）　　列联表c2检验是另一种类型的c2检验，可以用它检验事件间的独立性或者说检验处理之间的差异显著性。三、讲授新课（需时75分钟）第三节独立性检验一、列联表c2检验二、2×2列联表的精确检验法四、归纳总结（需时3分钟）本次课学习了拟合优度检验这一章的独立性检验，包括列联表c2检验，2×2列联表的精确检验法。重点：列联表c2检验，难点：2×2列联表的精确检验法。五、布置作业（需时1分钟）作业题和思考题布置教材：P138/5、P139/10参考资料教材：1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.文档\n实用2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自学内容双语内容教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用教研室主任审查签字**大学课程教案课程类型必修公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）考核方式考试（√）；考查（）文档\n实用选修限选课（）；任选课（）章节名称第8章单因素方差分析第一节方差分析的基本原理第二节固定效应模型教学目的掌握：固定效应模型熟悉：方差分析的基本原理教学重点难点重点：固定效应模型难点：固定效应模型教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。二、导入新课（需时1分钟）　　方差分析是一类特定情况下的统计假设检验，或者说是§5.2平均数差异显著性检验的一种引申。t检验可以判断两组数据平均数间的差异显著性，而方差分析则可以同时判断多组数据间的差异显著性。三、讲授新课（需时75分钟）第8章单因素方差分析第一节方差分析的基本原理一、方差分析的一般概念二、不同处理效应与不同模型文档\n实用第二节固定效应模型一、线性统计模型二、平方和与自由度的分解三、均方期望与统计量四、平方和的简易计算方法一、归纳总结（需时3分钟）本次课学习了方差分析的基本原理，固定效应模型，重点、难点是固定效应模型，应掌握固定效应模型，熟悉方差分析的基本原理。五、布置作业（需时1分钟）作业题和思考题布置教材：P157/3参考资料教材：1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自学内容文档\n实用双语内容教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用教研室主任审查签字**大学课程教案课程类型必修公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）考核方式考试（√）；考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第8章单因素方差分析第三节随机效应模型第四节多重比较第五节方差分析应具备的条件教学目的掌握：随机效应模型、多重比较文档\n实用熟悉：方差分析应具备的条件教学重点难点重点：随机效应模型、多重比较难点：多重比较教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。二、导入新课（需时1分钟）　　在实验中，经常会遇到某个因素有许多可能的水平，若实验的a个水平，是从该因素水平总体中随机抽出的，那么这一因素称为随机因素。三、讲授新课（需时75分钟）第8章单因素方差分析第三节随机效应模型一、线性统计模型二、均方期望与统计量F三、不等重复时平方和的计算第四节多重比较一、最小显著性检验二、Duncan检验第五节方差分析应具备的条件一、方差分析应满足3个条件文档\n实用二、多个方差齐性检验一、归纳总结（需时3分钟）本次课学习了随机效应模型、多重比较、方差分析应具备的条件，重点是随机效应模型、多重比较，难点是多重比较。五、布置作业（需时1分钟）作业题和思考题布置教材：P158/5、P159/7参考资料教材：1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自学内容双语内容教学后记（文档\n实用经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用教研室主任审查签字**大学课程教案课程类型必修公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）考核方式考试（√）；考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第9章两因素及多因素方差分析第一节两因素方差分析中的基本概念第二节固定模型教学目的掌握：两因素方差分析中的基本概念熟悉：固定模型教学重点难点重点：两因素方差分析中的基本概念难点：固定模型教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。文档\n实用一、导入新课（需时1分钟）　　在第8章中讲了单因素实验的方差分析，那是方差分析中最简单的情况。在实际工作中常会遇到两个或两个以上因素共同影响实验结果的情况。二、讲授新课（需时75分钟）第9章两因素及多因素方差分析第一节两因素方差分析中的基本概念一、模型类型二、主效应与交互作用三、两因素交叉分组实验设计的一般格式第二节固定模型一、线性统计模型二、平方和与自由度的分解三、均方期望与统计量F的确定四、平方和的简易计算方法三、归纳总结（需时3分钟）本次课学习了两因素方差分析中的基本概念、固定模型，重点是两因素方差分析中的基本概念，难点是固定模型。五、布置作业（需时1分钟）作业题和思考题布置教材：P20/5、P21/12参考资料教材：文档\n实用1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自学内容双语内容教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用教研室主任审查签字文档\n实用**大学课程教案课程类型必修公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）考核方式考试（√）；考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第9章两因素及多因素方差分析第三节随机模型第四节混合模型教学目的掌握：两种模型的均方期望与统计量F的确定熟悉：两种模型的线性统计模型教学重点难点重点：两种模型的均方期望与统计量F的确定难点：两种模型的均方期望与统计量F的确定教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。二、导入新课（需时1分钟）　　按上节所讲，如果A和因素B都是随机因素，则构成随机模型。三、讲授新课（需时75分钟）第9章两因素及多因素方差分析第三节随机模型一、线性统计模型文档\n实用二、均方期望与统计量F的确定第四节混合模型一、线性统计模型二、均方期望与统计量F的确定一、归纳总结（需时3分钟）本次课学习了两因素及多因素方差分析随机模型、混合模型，重点和难点是两种模型的均方期望与统计量F的确定。五、布置作业（需时1分钟）作业题和思考题布置教材：P187/6、P187/8参考资料教材：1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自学内容双语内容文档\n实用教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用教研室主任审查签字**大学课程教案课程类型必修公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）考核方式考试（√）；考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第9章两因素及多因素方差分析第五节两个以上因素的方差分析第六节缺失数据的估计文档\n实用第七节变换教学目的掌握：两个以上因素的方差分析熟悉：缺失数据的估计了解：变换教学重点难点重点：两个以上因素的方差分析难点：缺失数据的估计、变换教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。二、导入新课（需时1分钟）　　可以把两种方式分组的方差分析，扩展到一般情况。举例。三、讲授新课（需时75分钟）第9章两因素及多因素方差分析第五节两个以上因素的方差分析一、平方和与自由度分解的一般规律二、均方期望的表格化推演三、统计量F的确定第六节缺失数据的估计一、缺失一个数据二、缺失两个数据文档\n实用三、缺失数据资料的方差分析第七节变换一、平方根变换二、反正弦变换三、对数变换一、归纳总结（需时3分钟）本次课学习了两个以上因素的方差分析、缺失数据的估计、变换，重点是两个以上因素的方差分析，难点是缺失数据的估计、变换，应该掌握两个以上因素的方差分析，熟悉缺失数据的估计，了解变换。五、布置作业（需时1分钟）作业题和思考题布置教材：P188/10、P191/19参考资料教材：1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自文档\n实用学内容双语内容教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用教研室主任审查签字**大学课程教案课程类型必修公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）考核方式考试（√）；考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第10章一元回归及简单相关分析第一节回归与相关的基本概念第二节一元线性回归方程第三节一元线性回归的检验教学目的掌握：一元线性回归方程熟悉：一元线性回归的检验了解：回归与相关的基本概念教学重点：一元线性回归方程，一元线性回归的检验文档\n实用重点难点难点：一元线性回归的检验教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。二、导入新课（需时1分钟）　　前面讨论的问题，都只涉及一种变量。两个量或两个以上量互相制约，互相依存的例子，在生物界俯拾即是，这类问题属于两个变量或多个变量间的关系问题。三、讲授新课（需时75分钟）第10章一元回归及简单相关分析第一节回归与相关的基本概念第二节一元线性回归方程一、散点图二、一元正态线性回归模型三、参数α和β的估计四、回归方程的计算第三节一元线性回归的检验一、b和a的数学期望与方差二、b和a的显著性检验三、两个回归方程的比四、一元回归的方差分析文档\n实用五、一元回归分析的意义一、归纳总结（需时3分钟）本次课学习了回归与相关的基本概念、一元线性回归方程、一元线性回归的检验；重点是一元线性回归方程，一元线性回归的检验，难点是一元线性回归的检验；应掌握：一元线性回归方程，熟悉：一元线性回归的检验，了解：回归与相关的基本概念。五、布置作业（需时1分钟）作业题和思考题布置教材：P230/1参考资料教材：1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自学内容双语内容文档\n实用教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）教研室主任审查签字文档\n实用**大学课程教案课程类型必修公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）考核方式考试（√）；考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第10章一元回归及简单相关分析第四节一元非线性回归第五节相关教学目的掌握：一元非线性回归熟悉：相关教学重点难点重点：一元非线性回归难点：相关教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。二、导入新课（需时1分钟）文档\n实用　　一元线性回归虽然是和种简单的回归，但在实际工作中遇到的却是很多的。一、讲授新课（需时75分钟）第10章一元回归及简单相关分析第四节一元非线性回归一、处理一元非线性回归的原则二、对数变换三、概率对数变换四、多项式回归五、曲线拟合状况的检验第五节相关一、相关系数二、相关系数的性质三、相关系数的计算四、相关系数的检验五、相关系数与回归系数的关系二、归纳总结（需时3分钟）本次课学习了一元非线性回归、相关；重点是一元非线性回归，难点是相关，应该掌握：一元非线性回归，熟悉：相关。五、布置作业（需时1分钟）作业题和思考题布置教材：P232/3、P233/4文档\n实用参考资料教材：1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自学内容双语内容教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用教研室主任审查签字**大学课程教案课程必修公共基础课（）；专业基础课（考核考试（√）；文档\n实用类型）；专业课（√）方式考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第11章多元回归及复相关分析第一节多元线性回归方程第二节复相关分析教学目的掌握：多元线性回归方程熟悉：复相关分析教学重点难点重点：多元线性回归方程难点：复相关分析教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。二、导入新课（需时1分钟）　　在回归问题中，一个量只受一种因素影响的情况是较少的，往往是很多因素共同影响一个量。这就是本节所要讨论的多元回归问题。三、讲授新课（需时75分钟）第11章多元回归及复相关分析第一节多元线性回归方程一、多元线性回归模型二、模型参数估计文档\n实用三、多元线性回归中的检验与预测四、逐步回归分析第二节复相关分析一、确定回归系数的点估计值二、回归系数的点估计和区间估计三、检验回归模型一、归纳总结（需时3分钟）　　本次课学习了多元线性回归方程、复相关分析，重点是多元线性回归方程，难点是复相关分析；应掌握多元线性回归方程，熟悉复相关分析。五、布置作业（需时1分钟）作业题和思考题布置教材：P269/2参考资料教材：1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自文档\n实用学内容双语内容教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用教研室主任审查签字**大学课程教案课程类型必修公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）考核方式考试（√）；考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第11章多元回归及复相关分析第三节多项式回归第四节非线性回归第五节逐步回归文档\n实用教学目的掌握：多项式回归熟悉：非线性回归了解：逐步回归教学重点难点重点：多项式回归、非线性回归难点：逐步回归教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。二、导入新课（需时1分钟）　　多元线性方程求出之后，往往需要做模型参数的检验。三、讲授新课（需时75分钟）第11章多元回归及复相关分析第三节多项式回归一、一元多项式回归二、多元二项式回归第四节非线性回归一、回归：二、预测和预测误差估计：第五节逐步回归四、归纳总结（需时3分钟）文档\n实用　　本次课学习了多项式回归、非线性回归、逐步回归；重点：多项式回归、非线性回归，难点：逐步回归；应掌握：多项式回归，熟悉：非线性回归，了解：逐步回归。五、布置作业（需时1分钟）作业题和思考题布置教材：P271/4、P273/7参考资料教材：1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自学内容双语内容教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用文档\n实用教研室主任审查签字**大学课程教案课程类型必修公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）考核方式考试（√）；考查（）选修限选课（）；任选课（）章节名称第12章实验设计一、实验设计的基本原则二、实验计划与方案三、实验方案的拟定教学目的掌握：实验设计的基本原则熟悉：实验方案的拟定教学重点：实验设计的基本原则文档\n实用重点难点难点：实验方案的拟定教学方法和手段课堂讲授，多媒体教学+板书教学过程一、巩固复习（需时10分钟）　　通过提问等方式复习上次课的学习的内容的加以总结，增强对知识的了解与记忆。二、导入新课（需时1分钟）　　实验设计是一门独立的学科，但与生物统计学有密切的联系。我们在前面讲t检验时，讲到过成组数据t检验和配对数据t检验。实际上，这就是两种最简单的实验设计，一种叫成组比较设计，一种叫配对比较设计。在方差分析一章中涉及的实验设计问题就更多了。三、讲授新课（需时75分钟）第12章实验设计一、实验设计的基本原则二、实验计划与方案三、实验方案的拟定四、归纳总结（需时3分钟）本次课学习了实验设计的基本原则、实验计划与方案、实验方案的拟定，重点：实验设计的基本原则，难点：实验方案的拟定；应掌握：实验设计的基本原则，熟悉：实验方案的拟定。五、布置作业（需时1分钟）文档\n实用作业题和思考题布置教材：P314/2、P316/7参考资料教材：1.生物统计学，杜荣骞编，第三版，高等教育出版社，2009.参考书目：1．EXCEL在统计分析中应用，王文中编中国铁道出版社，2003.2.生物统计学郭平毅编，中国林业出版社，2006.3.生物统计学李春喜，第三版，科学出版社，2006.   要求自学内容双语内容教学后记（经验教训、学生反映、改进意见）文档\n实用文档\n实用教研室主任审查签字文档