数学与应用数学专业毕业论文参考题目 74页

数学与应用数学专业毕业论文参考题目A、1、极限思想的产生和发展；2、利用泰勒展式求函数极限；3、数列极限和函数极限的统一；4、求函数极限的方法；5、等价无穷小求函数极限；6、求二重极限的方法；7、三角函数的极值求法；8、有界非连续函数可积的条件；9、正项级数收敛的判别方法；10、Riemann可积条件探究；11、凸函数的几个等价定义；12、函数的本质探讨；13、数学概念的探究教学法；14、学习《数学分析》的读书报告。15、用复数证明几何问题；16、用复数证明代数问题；17、解析函数展开成幂级数的方法分析；18、解析函数展开成罗伦级数的方法分析；19、利用残数定理计算一类实积分；\n20、利用对数残数计算复积分；21、利用辐角原理确定一类方程根的范围；22、学习《复变函数论》的读书报告。23、采用某某教学方法对试验班的成绩影响（利用假设检验分析试验班的成绩显著水平）；24、概率统计在教学管理中的应用；25、利用假设检验分析班级成绩的显著水平；26、有理数域上多项式不可约的判定；27、利用行列式分解因式。28、n阶矩阵可对角化的条件；29、有理数域上多项式的因式分解；30、矩阵在解线性方程组中的应用；31、行列式的计算；32、求极值的若干方法；33、数形结合法在初等数学中的应用；34、反例在中学数学教学中的作用；35、生成函数证明递归问题；36、一类组合恒等式的证明；37、一个组合恒等式的推广；38、常生成函数的几个应用；39、指数生成函数的几个应用；40、学习《组合数学》的读书报告；\n41、学习《离散数学》的读书报告；42、论数学史的教育价值43、学习《常微分方程》的读书报告；44、中学生数学学习目的及学习现壮的调查分析；45、数学优秀生（或后进生）家庭内外状况的分析；46、中学生数学学习习惯和学习状况的调查分析；47、如何通过平面几何教学提高学生逻辑思维能力；48、中学生的数学创新思维的培养；49、在中学数学教学中渗透数学史的教育。50.培养中学生解题能力的研究51.数学应用题解题困难分析及教学策略研究52.数学解题方法研究53.关于整系数有理根的几个定理及求解方法54.命题逻辑及其应用55.一个实际问题的数学模型56*方程的近似求解57*容斥原理与鸽巢原理的应用58*递推关系的求解及其应用59*单纯形法在线性规划问题中的应用60*动态规划解决最优化问题61*矩阵初等变换的应用62*多媒体在数学教学中的应用\n63*高等数学在中学数学中的应用B、1.极限理论在数学分析中的地位与作用及求极限的方法；2.一致收敛性判别法总结（函数项级数及无穷广义积分）；3.数学分析中的一致收敛性及其应用；4.对称性在积分计算（定积分、重积分、线、面积分）中的应用；5.证明积分不等式方法总结．6.邻接矩阵在图论中的作用7.递推关系的解法研究8.稳定完备婚姻的算法推广9.有向图的应用10.浅谈集合论的发展及所思11.浅谈数学建模在能力培养中的作用12.从模糊控制的成功看控制的发展13.加权平均的形式及作用14.浅谈数学在计算机科学及应用中的作用15.双曲几何中的测地线和测地圆周16.初等几何学多媒体课件的设计与制作17.曲面内蕴几何中的平移18.二次曲线与二次曲面上的完全几何不变量系统\n19.管状面上的整体标架场与Willmore不等式20.等周不等式综述C、001解析法在几何中的应用002变换法在几何中的应用003拓朴学思想方法对数学的作用004《数学实验》对数学教学的应用005中外数学教学方法比较006数学思想方法对数学教学的作用007中学数学新教材的分析与思考008正确数学观对数学的影响009数学新课程教学研究010数学思想方法教学011数学思维与数学教学012数学教学方法改革013数学学习方法指导014数学语言教学015数学习题教学016数学学习与情感因素017数学素质教育018有关教学教育方向的课题019复函数的洛必达法则\n020实函数与复函数的级数理论综述021代数学基本定理的几种证明022积分方法小结023关于线性变换的确定（求法）024解析函数的特性025实函数与复函数的异同026复变函数论思想方法在中学数学教学中的应用027复变函数论思想方法在中学数学竞赛中的应用028复变函数论思想方法评述029线性变换思想在中学数学中的应用030网络信息技术与中学数学教学031中学数学教改评述032知识经济对中学数学教育的冲击033师生互动在中学数学教学系统中的地位和作用034数学建模与应用性问题教学035中学数学教育改革之我见036中学数学建模与素质教育037中学数学建模实践与体会038设计一次数学建模课外活动的方案039应用中学数学知识解决某个实际问题，完成一篇数学建模论文040就当前我国高中数学知识应用竞赛开展情况谈你的看法\n041数学建模方法谈042设计一次数学建模课堂教学的方案043某数学模型的评价与改进044就某个生产、生活实际、建立一个规划模型（线性规划、整数规划或目标规划）045谈数学建模的重要性046数学知识的应用047数学建模的有力推广048有关自主学习的探讨049有关数学学习评价方面的探讨050开展研究性学习的体会051数学学习方法的探索052数学学习习惯的培养053反思能力的培养054学习数学新课程标准的体会与启示055数学思想、方法的教学056数学研究性学习专题设计057开放性数学问题的思维价值058建构性数学学习与创造思维的发展059归纳思维与创造性数学学习060数学教学测量与评价研究061我国数学课程的弱点与改革方向\n062数学课程的评价与数学考试改革063关于有限覆盖定理的条件064关于闭集套定理的条件065关于分离定理的条件066关于两闭集之间的距离067关于勒维定理（Leui定理）的条件068关于法都定理（Fatou定理）的条件069关于勒贝格控制收敛定理（Lebesgue收敛定理）的条件070关于富比尼定理（Fubini定理）的条件071有界变差函数的性质072连续、一般连续和绝对连续函数之间的关系073古典概型解题技巧074概率论发展历史075随机模拟法076条件概率077数学期望在经济决策中的作用078中心极限定理及其初步运用079贝叶斯方法探讨080全概率方式的运用081对称性在概率研究中的作用082逆事件083几何概率问题探讨\n084多维随机变量085特征函数在极限理论中应用086有关独立性的几个理论性问题087浅谈中学数学中最值的求解088浅谈数学开放题的形式及编制089中学数学实验教学浅析090浅谈构造法在中学数学中的应用091浅谈数学创造性思维及其培养092中学数学研究性学习设计093用解析法研究几何问题094中学数学不等式证明方法095在数学学习中培养创新能力096浅谈辅助线的添加097归纳并推广矩阵的几种常用分解098关于矩阵正定的若干判别方法099关于行列式求解的若干方法100行列式在求解线性方程组中的应用101矩阵可逆的若干判别方法102线性空间与欧氏空间103关于多项式的因式分解104运用二项式定理巧解数学问题105数学归纳法在行列式计算机中的应用\n106可逆矩阵的推广：广义可逆矩阵107向量组线性相关与线性无关的判定方法108矩阵可对角化的判定条件及推广109常见线性空间与欧氏空间的基与标准正交基的求法110矩阵相似的若干判定方法111线性变换的命题与矩阵命题的相互转换问题112矩阵的特征值与特征向量的应用113化二次型为标准型的方法114谈环的定义115矩阵环的性质116有限域上的向量空间117既约元、素元及整数环118群的单位元与环的零元119极大理想与素理想120低阶对称群的子群和不变子群121群的同态保持的性质122环的同态保持的性质123群的逆元与环的负元、逆元124不变子群确定的商群问题125子群的乘积126环的运算问题127中学数学教育中高数方法的渗透\n128中学数学教育中“严密性”与“非严密性”的辩证关系129用向量方法证明初等几何定理130我校体育馆外装饰表面的几何问题131二次曲面的计算机作图D、中学课程数学教学思想方法教学初探函数逼近大学生数学素质教育思考数的进制问题数学归纳法教学探究多媒体课件教学设计----若干中小学数学教学案例师范学生高等数学课程内容设置的探讨初中数学新课程数与代数学习策略研究统计学在证券市场中的应用初中数学新课程统计与概率学习策略研究\n关于全概率公式及其应用的研究对中学数学研究性学习开展过程及其途径的思考数学开放式教学的基本理念与策略函数列运算的顺序交换及条件奥赛中组合计算方法及应用解析函数的各种等价条件及其应用谈谈不定方程特征函数在概率论中的应用分类思想在中学数学中的应用数学史与中学教育从笛卡尔的“万能代数模型”谈函数与方程的思想让生活走进数学，将数学应用于生活——谈××数学方法的应用新课程理念下中学教师行为的改变数学竟赛中的数论问题\n对各种导数的研究随机变量分布规律的求法不等式解法大观简述概率论与数理统计的思想方法及其应用谈谈“隐函数”无穷大量存在的意义数学奥赛中数论问题的解题方法研究中学数学竞赛中参数问题猜想和联想从坐标系到向量空间的基对现代信息技术辅助数学及其发展的几点思考谈谈反证法无理数e的发现及其应用一致连续性的判断定理及性质初中数学新课程综合实践活动策略研究\n课堂提问和思维能力的培养函数的上下极限及其应用从数学高考试题的演变看中学数学教育改革正多边形的对角线与边长的公度问题凸函数及其在证明不等式中的应用比较函数法在常微分方程中的应用极值的讨论及其应用数学分析的直观与严密正难则反,从反面来考虑问题浅谈中学数学中的构造法实数的构造,完备性及它们的应用谈待定系数法在中学解题中的应用简述期望的性质及其作用常微分方程与初等数学由递推式求数列的通项及和\n向量代数在中学中的应用浅谈划归思想在数学中的应用初等函数的极值行列式的计算方法数学竟赛中的不等式问题直觉思维在中学数学中的应用常微分方程各种解的定义，关系及判定方法高等数学在中学数学中的应用常微分方程的发展及应用充分挖掘例题的数学价值和智力开发功能常微分方程的初等解法求解技巧数学思想方法的一支奇葩-----数学猜想初探高一学生数学学习的适应性调查研究关于实变函数中叶果罗夫定理的鲁津定理的证明\n数学新课程中“双基”教学的调查与分析概率论发展史及其简单应用数学“双基”教学模式的继承与发展研究对数学教学中使用多媒体的几点思考中国基础教育数学“双基”教学的主要特征研究矩阵特征值的计算方法初探数学“双基”教学的文化背景研究数学结合思想及其应用中学数学中的概念教学及案例分析浅谈中学数学的等价转换中学数学中的解题教学及案例分析中学数学中的变式教学设计课堂提问与中学数学课堂教学中学数学问题解决的学习策略研究对本地区“×××”中学初中数学新课程改革的调查研究\n抽屉原理的应用及推广“平面几何入门”的教学设计加强数形结合,提高解题能力高中男女学生数学学习差异性的调查研究函数性质的应用高中与初中数学教材的衔接性问题研究求初等函数的值域中学教师关于数学课堂教学效益认识的调查研究中学数学应用意识的研究中学生关于数学学习效益认识的调查研究初中数学新课程空间与图形学习策略与研究影响数学课堂教学效益因素的调查研究浅谈分类讨论及解题应用提高数学课堂教学效益的教学案例分析从数学应用意识的培养看数学基础教育改革\n高效益数学教学特征的调查研究建构主义理论指导下的数学教学案例数学美在中学数学教学中的育人功能探究中学数学中的审美因素探析美学方法对学生数学创造性思维发展的调查研究提高中学生数学解题能力的途径初中数学学习“分化点”产生的原因及对策研究中学生学习《简易逻辑》易错问题及教学对策中学生解不等式相关问题的错误分析及对策研究中学生学习微积分易错问题以及原因探析中学生概率学习易错问题及教学对策中学数学课堂统计教学的误区——从几则课例说起两套教材×××内容的比较分析中学数学知识在日常生活中的应用例析\n中学×××内容教学案例分析——几堂教学案例之比较新课程下优秀课堂教学设计特点探析——教学设计案例分析什么是一堂好的数学课堂教学？——从几个数学教学案例说起数学人才的流失及对策论中学数学教师的素质在中学数学中开设微积分的意义及作用关于中学生随机思想培养的思考高中数学中概率统计的教学探讨×××统计方法及其应用一元高次方程的解法研究函数的初等方法高考试题分析递归数列及其应用函数的极值与最值\n自然数系与数学归纳法共线点与共点线的证法共点圆与共圆点的证法几何作图问题殴几里德公理体系与希尔伯特公理体系初等几何变换及其应用如何评价高中学生的数学素质浅析课堂教学的师生互动数学教学中的情境创设E、１.中学数学新课程标准“对数学教师的素质要求”２.培养数学能力的重要性和基本途径３.如何评价中学生的数学素质４.应用数学思想方法培养学生创新能力５.分类思想在数学教学中的作用６.“联想”在数学中的作用研究\n７.利用习题变换，培养学生的思维能力８.中学数学学习中“学习困难生”研究９.数学概念教学研究１０.反例在数学教学中的作用研究F、１.中学生数学问题解决能力培养研究２.数学教育评价研究３.传统中学数学教学模式革新研究４.数学研究性学习设计５.数学开放题拟以及教学６.数学课堂文化建设研究７.中学数学教学设计及典型课例分析８.数学课程标准的新增内容的尝试教学研究９.数学课堂教学安全采集与研究１０.高中数学选修课教学的实话及效果分析G、１.培养学生的数学创新能力２.教师对学生互动性学习的影响\n３.学生数学应用意识的培养４.数学解题中的逆向思维的应用５.数学直觉思维的培养６.数学教学中对学生心理素质的培养７.用心理学理论指导数学教学８.开展数学活动课的理论和实践探索９.《数学课程标准》解读１０.数学思想在数学教学中的应用，学生思维品质的培养H、1、数形结合思想在中学数学中的应用2、运用化归思想，探索解题途径3、谈谈构造法解题4、高等数学在中学数学中的应用5、解决问题的策略思想——等价与非等价转化6、挖掘题中的隐含条件解题7、向量在几何证题中的运用8、数学概念教学初探9、数学教育中的问题解决及其教学途径10、对称思想在解题中的应用\nI、1、复数在中学数学中应用2、复变函数论思想方法在中学数学教学中的应用3、复变函数论思想方法在中学数学竞赛中的应用4、代数学基本定理的几种证明5、复变函数的洛必达法则6、复函数与实函数的级数理论综述7、微积分学与哲学8、实数完备性理论综述9、微积分学中辅助函数的构造10、闭区间上连续函数性质的推广J、1．论高等数学与初等数学教学的关系2．论数学教学中公式的教学3．数学教学中学生应用能力的培养4．数学教与学的心理探究5．论数学思想方法的教与学6．论数学家与数学7．论数学中的基本定理与基本方法8．论电脑、人脑与数学\n9．论数学中的收敛与发散10．论小概率事件的发生K、1.“高等代数”知识在几何中的应用2.矩阵初等变换的应用3.“高等代数”中的思想方法4.中学数学教学中的数学思想和方法5.任N个自然数的N级排列的逆序数6.“高等代数”中多项式的值，根概念及性质的推广7.线性变换“可对角化”的条件及“对角化”方法8.数域概念的等价说法及其应用9.中学数学教学与能力培养10.数学能力培养的重要性及途径L、1.线性方程的叠加原理及其应用2.作为函数的含参积分的分析性质研究3.周期函数初等复合的周期性研究4.反证法的逻辑学依据及其应用5.为什么要学数学？——论数学的功能\n6.数学是什么？——论数学的功能7.各种通讯服务品牌的选择策略8.中学生数学素质的评价方法和标准9.数学教学的系统性与适用性探讨10.高等数学与中学数学教学M、1．论中学数学问题探究式教学2．我崇拜的中学数学教师3．中学数学教学中集合思想的教学4．高中（或初中）数学新课程标准的探究5．论数学思想方法的教与学6．论数学中的猜想7．论现代科学技术与数学8．论当代科技经济与数学9．论数学中的运算10．论逻辑与数学N、1解析证法初探。说明：（1）说明解析法的思想；（2）收集整理中学数学中的各类问题的解析法证明；（3）归类整理解析法的适用条件。\n参考文献：[1]谈谈数形结合的解题思想方法。《中学数学月刊》1995（11）[2]解析法在平几证明中的应用。《镇江高专学报》2002（3）[3]高中数学第七章“直线和圆的方程”简介。《中小学教学研究》2004（6）[4]解析几何教材[5]高等几何教材。[6]中学数学教师步入科研的方法——资料收集法初探《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1994（4）等。以上参考资料在CNKI等数据库下载。http://218.194.191.23:81/cjfd/mainframe.asp?encode=gb&display=chinese&navigatehttp://218.194.191.24/index.asp2反例在数学中的作用。说明：（1）简述数学中例子的重要性（结合教育学和心理学）；（2）反例在中学数学教学的重要性（结合教育学和心理学）；（3）收集中学数学中的反例；（4）陈述反例在中学数学教学的作用。参考文献：\n[1]基础教育思维训练的误区及纠偏《广西教育学院学报》1994（3）[2]中学数学教师步入科研的方法——资料收集法初探《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1994（4）[3]教育学和心理学教材。[4]解析几何教材[5]高等几何教材。[6]高等数学课程改革设想——反例的作用及构造。《洛阳工业高等专科学校学报》1995（4）[7]反例在数学及数学教学中的作用。《广西梧州师范高等专科学校学报》1995（2）[8]反例的思维过程及构造策略。《中学数学教学参考》1995（6）[9]反例及其几种构造方法。《武汉教育学院学报》1996（6）等。以上参考资料在CNKI等数据库下载。http://218.194.191.23:81/cjfd/mainframe.asp?encode=gb&display=chinese&navigate=http://218.194.191.24/index.asp3代数变形常用技巧及其应用。\n说明：（1）代数在中学数学中的重要地位；（2）收集代数变形常用技巧的资料；（3）归类整理代数变形常用技巧的应用。[1]谈谈数形结合的解题思想方法。《中学数学月刊》1995（11）[2]浅谈代数教学中对学生运算能力的培养中学数学教学1996年04期[3]浅谈数学思维的转化策略四川教育学院学报1999年Z2期[4]构造式解题法与数学教育优化现代中小学教育1999年02期[5]对称思维原则在解题中的应用安徽电力职工大学学报2002年04期等。以上参考资料在CNKI等数据库下载。http://218.194.191.23:81/cjfd/mainframe.asp?encode=gb&display=chinese&navigate=http://218.194.191.24/index.asp4立体几何中辅助线或面的作法。说明：（1）简述数学中立体几何中辅助线或面的作法的重要性；（2）收集中学数学中的立体几何中辅助线或面的各种作法；（3）由此总结出立体几何中辅助线或面的作法的规律。\nhttp://218.194.191.23:81/cjfd/mainframe.asp?encode=gb&display=chinese&navigate=http://218.194.191.24/index.asp5群的等价的定义及证明（A）代数中同态下的性质不变性和要变的性质。（B）说明：A（1）论述群的一些等价定义；（2）对这些等价定义的等价性证明；（3）举例说明这些等价定义的适用条件。B代数中同态下的性质不变性和要变的性质。论述同态下的各种性质保持和不保持的性质。C群论中的一些性质的机器证明。例如：用编程的方法讨论了群论中结合律的检查，同时把闭合律、单位元、逆元的检查也添进程序中，使得该程序能检查一个有限集合对所给二元运算是否成一个群.[1]有限群的结合律的计算机检查法王绍恒西南师范大学学报(自然科学版)2000年01期http://218.194.191.23:81/cjfd/mainframe.asp?encode=gb&display=chinese&navigate=http://218.194.191.24/index.asp6代数学对中学数学的指导。说明：《高等代数》、《近世代数》等对中学数学的指导。\n[1]数列、通项公式及其他高等函授学报(自然科学版)1995年03期[2]多项式的整除性孙永平!数学系.1997年05期[3]谈中学数学中的代数证明高等函授学报(自然科学版)1998年02期[4]关于高观点下初等数学教育的探讨福建师范大学学报(自然科学版)1999年03期[5]谈谈高师代数学教学中的发散思维南京晓荘学院学报1999年04期[6]高等代数课程的改革探讨商丘师范学院学报2000年04期[7]高等代数教学思考西藏大学学报(汉文版)2000年03期http://218.194.191.23:81/cjfd/mainframe.asp?encode=gb&display=chinese&navigate=http://218.194.191.24/index.asp7实数连续性定理的等价性证明。说明：对实数连续性的几个命题的等价性进行证明。http://218.194.191.23:81/cjfd/mainframe.asp?encode=gb&display=chinese&navigate=\nhttp://218.194.191.24/index.asp8不等式证明的微分法和积分法说明：收集有关高等数学中关于不等式证明的微分法和积分法。归纳总结一些重要不等式，并用高等的方法证明。[1]《数学分析》中辅助函数的构造.李振廷.秦宝忠.德州学院学报1994年04期[2]也谈不等式证明中的微积分方法安庆师范学院学报(自然科学版)1994年01期[3]微积分在初等数学中的应用例说川北教育学院学报1996年02期[4]几个幂指函数不等式及其证明焦作工学院学报1997年05期[5]高等数学中某些不等式的证明河北工程技术高等专科学校学报1997年04期[6]一个不等式的六种证法连云港师范高等专科学校学报2001年03期http://218.194.191.23:81/cjfd/mainframe.asp?encode=gb&display=chinese&navigate=http://218.194.191.24/index.asp9高等数学对中学数学恒等式的证明。\n说明：收集有关高等数学中关于中学数学恒等式的证明，并用高等的方法证明。[1]牛顿插值法在中数中的应用浙江师范大学报(自然科学版)1994年04期[2]寓于三角恒等变换中的代数证法中学数学教学1997年S1期[3]巧用导数妙证等式苏州教育学院学报1998年02期[4]概率论与数理统计思想的应用河南机电高等专科学校学报2004年02期http://218.194.191.23:81/cjfd/mainframe.asp?encode=gb&display=chinese&navigate=http://218.194.191.24/index.asp10高等几何对中学几何的指导。说明：《高等几何》、《解析几何》等对中学数学的指导。[1]高等几何教学及其对中学数学作用的研究松辽学刊(自然科学版)2000年03期http://218.194.191.23:81/cjfd/mainframe.asp?encode=gb&display=chinese&navigate=http://218.194.191.24/index.asp11．中学数学教学中的错例分析。\n说明：（1）收集整理中学数学中的常见的错误。（2）对这些错误进行分析。（3）对错误进行归类。（4）说明改课题研究的意义。[1]数学竞赛题错解分析。《宁德师专学报(自然科学版)》1994（1）[2]数学教学中开展例题教学的作用及途径《数学教学研究》1998年02期[3]解题分析——谈错例剖析《中学数学教学参考》1999年12期[4]“以错纠错”的案例分析《中学数学教学参考》2001年09期[5]从《“以错纠错”的案例分析》得到的启示与思考《中学数学教学参考》2002年Z1期[6]《圆锥曲线》错例分析广西教育2003年Z3期http://218.194.191.23:81/cjfd/mainframe.asp?encode=gb&display=chinese&navigate=http://218.194.191.24/index.aspO、1．ＲＭＩ方法与中学数学教学2．ＲＭＩ方法与中学数学素质教育3．简单化原则与中学数学教学4．简单化原则与中学数学素质教育\n5．逆向思维与中学数学教学6．逆向思维与中学数学素质教育7．特殊化方法与中学数学教学8．特殊化方法与中学素质教育9．思维的策略原理与中学数学素质教育10．具体化原则与中学数学教学11．具体化方法与中学数学素质教育12．一题多解与培养学生的发散思维13．奥林匹克精神与中学数学教学14．奥林匹克数学与中学数学15．数学竞赛辅导与中学数学教学16．中学数学课堂教学的引向深入与数学奥林匹克17．现代教育理论与中学数学教学改革的研究方向P、1、英文翻译2、初探空间想象能力的培养3、代数变形的技巧与解题4、浅谈几何与代数问题互化5、浅谈概率统计与生活6、反例在数学中的价值7、浅谈非智力因素与成才\n8、浅议“勾股定理”的发展史9、“费马定理”简史10、猜想与数学11、立体几何中辅助线或面的作法12、向量在几何与代数中的一些应用13、浅谈数学中的“构造法”Q、1中学数学与逻辑;2数学问题解决与数学能力培养;3数学思想与数学方法教学;4数学思维与数学解题教学;5数学课题学习与研究性学习;6数学学科实施素质教育研究;7数学学习中的非认知因素;8数学教与学心理研究;9数学教师自身素质的提高;10数学教与学评价的改革;11数学文化教育研究;12数学美育研究;13数学教育中创新精神与实践能力的培养;14\n数学教育中学生创新意识、主体意识、问题意识、应用意识的培养。R、1．如何提高数学专业本科毕业生的就业层次。2．如何提升一般师范院校本科毕业生的就业层次。3．大学生诚信指标的构建及分析。4．多维随机向量的随机模拟。5．相关函数COPULA的有关构造问题。6．相关函数COPULA在决策分析中的应用。7．若干相关性指标的分析比较。8．遗传算法在TSP问题中的求解。9．信度理论的应用探讨。10．紧凑遗传算法在TSP问题的求解。S、1、浅谈新课程理念下中学数学教学设计与优化2、收入因素对中国西部消费需求影响的实证分析3、上证指数收盘与其成交量的因果性分析4、上证指数收盘与其最高点、最低点的因果性分析5、上证综指与成指因果性分析6、上证综指预测模型的构建7、上证综指风险值估计方法研究\n8、深证综合指数收益率波动性的实证研究9、永川市教育投入对城镇化的拉动的实证分析10、永川市城镇化现状及对策T、1、关于实数连续性的基本定理实数基本定理：对R的每一个分划A|B，都唯一的实数r，使它大于或等于下类A中的每一个实数，小于或等于上类B中的每一个实数。确界定理:在实数系R内,非空的有上(下)界的数集必有上(下)确界存在。单调有界原理:若数列单调上升有上界，则必有极限。区间套定理:设｛｝是一个区间套,则必存在唯一的实数r,使得r包含在所有的区间里,即。有限覆盖定理:实数闭区间[a,b]的任一覆盖E,必存在有限的子覆盖。紧致性定理：有界数列必有收敛子数列。柯西收敛定理：在实数系中，数列有极限存在的充分必要条件是：2、关于微分中值定理3、微分多项式的值分布理论4、亚纯函数的导数分担一个值得唯一性\n5、微分多项式的唯一性6、亚纯函数的正规族7、涉及全纯函数分担值的正规族8、分担三个集合的唯一性9、分担两个集合的唯一性10、加权分担集合的唯一性U、1．含二项式系数的无穷级数参考资料：⑴D.H.Lehmer,Interestingseriesinvolvingthecentralbinomalcoefficient,Amer.Math.Monthly,92(1985),449—457.⑵华东师大编数学分析教材；⑶微积分学教程(第二卷,第二分册)，M.菲赫多哥尔茨著2．正项级数判别法⑴JingchengTong,Kummer’stestgivescharacterizationsforconvergenceordivergenceofallpositiveseries,Amer.Math.Monthly,101(1994),450—452.⑵华东师大编数学分析教材；⑶微积分学教程(第二卷,\n第二分册)，M.菲赫多哥尔茨著3．非常值函数的最小正周期的存在性4．用区间套定理建立实数理论参考资料：⑴华东师大编数学分析教材上册附录二；⑵微积分学教程(第一卷,第一分册)，M.菲赫多哥尔茨著；⑶R.柯朗，F.约翰著，微积分和数学分析引论，第一卷第一分册5．用Cantor基本列建立实数理论⑴华东师大编数学分析教材上册附录二；⑵微积分学教程(第一卷,第一分册)，M.菲赫多哥尔茨著；⑶R.柯朗，F.约翰著，微积分和数学分析引论，第一卷第一分册6．Rolle中值定理的推广及其他证明参考资料：⑴J.-CI.EvardandF.Jafari,AcomplexRolle’stheorem,Amer.Math.Monthly,99(1992),858—861.⑵AmericanMathematicalMonthly,Vol.86(1979),484—486.\n⑶汪林，戴正德，杨富春等，数学分析问题研究与评注，北京，科学出版社，1995⑷华东师大编数学分析教材；⑸微积分学教程(第一卷,第一分册)，M.菲赫多哥尔茨著；7．多元函数的极限函数及其性质参考资料：⑴华东师大编数学分析教材；⑵微积分学教程(第一卷,第二分册)，M.菲赫多哥尔茨著8．多元函数的可微性⑴M.W.BotskoandR.A.Gossor,Onthedifferentiabilityoffunctionsofseveralvariables,Amer.Math.Monthly,92(1985),663—665.⑵华东师大编数学分析教材；⑶微积分学教程(第一卷,第二分册)，M.菲赫多哥尔茨著9．无穷乘积⑴EdgarM.E.Wermuth,Someelementarypropertiesofinfiniteproducts,Amer.Math.Monthly,99(1992),530—537.⑵微积分学教程(第二卷,第二分册)，M.菲赫多哥尔茨著\n⑶华东师大编数学分析教材10．Fourier级数的收敛性参考资料：⑴华东师大编数学分析教材；⑵[日]河田龙夫著，周民强译，Fourier分析，高等教育出版社11．限制极值（条件极值）参考资料：⑴D.Spring,Onthesecondderivativetestforconstrainedlocalextrema,Amer.Math.Monthly,92(1985),631—643.⑵华东师大编数学分析教材；⑶微积分学教程(第二卷,第二分册)，M.菲赫多哥尔茨著12．积分中值定理的推广参考资料：⑴华东师大编数学分析教材；⑵微积分学教程(第二卷,第一分册)，M.菲赫多哥尔茨著V、1.解析证题法初探-----------------解析几何---方法。2.\n几何学的方法与思想和多媒体的应用-------多媒体与数学软件，解析几何、高等几何以及微分几何----方法----比如：几何学与多媒体的相互作用下的教学研究；3.向量在中学数学中的应用---------------解析几何—方法。4.高等几何在中学数学中的应用-------------比如：共点、共线、面积…….，二次曲线的认识—方法。5.几何学对社会生活、对其它科学分支的作用-----几何学的方法与思想。比如：浅谈几何文化；几何学在培养数学思维方法中的作用；6.如何用反演原理认识解析几何中的问题----平面与空间解析几何，数学方法论。7.（1）从解析几何、高等几何以及微分几何的方法与现代几何学思想如何去认识中学几何教育（2）一类特殊曲线、一类特殊曲面方程或图形的特征刻画。--------------比如：是否有方程另外求解方法与公式、从中是否有重要或有趣的不变量不变性、是否是常曲率的，等问题。---------------------------------------解析几何、高等几何以及微分几何。8.二次曲线，二次曲面方程的标准化方法初探-------------解析几何，高等代数—方法。9.关于给定主曲率或平均曲率的特殊曲面的确定问题---------------------微分几何---方法。10.\n在R2中仿射对应T的教学实验设计-----------------------------高等几何-----方法与思想。---解决1.仪器设计；2.T的确定；3.图形----影子的对应实验。11.从解析几何中的3维空间中的问题构建想到Rn维欧氏空间中的问题构建。----系列问题：比如1.向量的夹角概念在高维欧氏空间En中的推广;2．关于En中超平面间的距离;-----------------解析几何，微分几何学------方法与思想。W、1．概率中的数字特征期望与方差在数学建模中的应用。2．概率中的中心极限定理在今年的数学建模中的应用。3．概率中的特征函数在解决相互独立的随机变量和的分布探讨。4．现代教育技术对传统的数学教育的影响。5．数学软件如：Lingo，Matlab，Maple等在现代的数学的影响与应用。6．数学分析中的一些反例。7．数学分析中的正项级数收敛的判别法则。8．数学分析中的无穷积分的收敛与单调，连续之间的关系探讨。\n9．数学分析中的一些重要不等式Cauchy，Schwarz等的证明及应用。10.Fourier级数中对一些特殊数项级数的求和的应用。X、1．调和级数发散性的多种证明方法；2．广义曲线积分理论；3．广义曲面积分理论；4．闭区间上连续函数性质的推广；5．函数一致连续性的性质；6．曲线的极值点和拐点的关系；7．多元函数的极值问题；8．Green公式、Gauss公式与Stokes公式的推广；9．函数的半连续性质；10．一类数列的敛散性问题：设数列满足：，，就参数的范围讨论数列的敛散性。\nY、1、数学建模在生命科学的应用；2、数学建模在经济领域的应用；3、中学数学创新教育研讨；4、中学数学素质教育研讨；5、青少年素质拓展计划实施途径研讨。Z、谈谈培养学生的空间想象力.　　初探影响解决数学问题的心理因素　　数学中的判断之我见　　解析证法初探　　关于学生数学能力培养的几点设想　　反例在数学中的作用　　小议现行中学几何课本的逻辑体系　　谈谈类比法　　谈谈数学中的判断　　教学媒体在数学教学中的作用　　培养数学能力的重要性和基本途径　　初探在数学教学中开展研究性学习　　\n浅谈数学学习兴趣的培养　　数学教学中如何渗透分类讨论　　试论数学信息检索和整理能力的培养　　将研究性学习引入数学课堂教学　　数学教学的现代研究　　数学探究性活动的内容、形式及教学设计　　注重创新性试题的设计　　课件“三角形的中位线”　　生活中处处有数学　　数学教学中过程教学的几点探讨　　如何处理数学学习中的认知冲突　　对数学教育现状的分析与建议　　数学教育中的科学人文精神　　数学几种课型的问题设计　　在探索中发展学生的创新思维　　把握发现式教学实质,优化课堂教学　　如何评价高中学生的数学素质　　“三角形的积化和差”课例大家评—课堂需要真正的民主　　浅谈几何证明　　阅读材料在数学教学中的作用　　在不等式教学中培养学生的探究思维能力　　\n谈平面几何入门的概念教学　　数学教学设计随笔　　数学CAI应遵循的原则　　我国数学教育改革的若干问题　　当代数学教学模式的发展趋势　　“问题解决教学”的实践与认识　　数学教学中的“理论联系实际”　　初中数学课堂教学探究性学习案例简析　　数学训练，贵在科学　　代数变形常用技巧及其应用　　“特征信息”的捕捉与解题最优化　　反思教学中的一题多解　　化整为零，重点突破—谈反函数的教学　　如何使计算机辅助教学变得更方便　　精心设计习题，提高教学质量　　我对概念教学的的再认识　　数学教学中的情境创设　　结合数学教学实际开展教研教改　　为学生展开想象的翅膀创造环境　　利用习题变换，培养思维能力　　课堂教学中培养学生创造能力的尝试　　观察法及其在数学教育研究中的应用　　\n直觉思维在解题中的运用　　数学方法论与数学教学—案例三则　　概念课是思维训练的重要环节　　对概念导入和问题设计的思考　　把握概念本质注重思维能力的培养　　将研究性学习引入数学课堂教学—“直线的倾斜角和斜率”课例研究　　浅析课堂教学的师生互动A1、1、谈谈自然对数2、教育学在数学教学中的应用3、心理学在数学教学中的应用4、谈反证法5、行列式在数学中的应用6、中学数学解题方法讨论\n7、数学教学中如何培养学生能力探讨8、浅谈数学概念课的教学9、浅谈数学问题的解决10、浅谈数学文化11、论数学直觉思维能力的培养12、浅谈用辩证思维学习数学13、数学与物理学的互相促进14、数学与化学的互相促进15、数学与生物学的互相促进16、数学与经济学的互相促进17、数学与计算机理论的互相促进\n18、猜想在数学中的应用19、探类比法20、谈数学中的对称以下是目前数学教育研究的一些焦点问题，大家可以在此基础上自拟论文题目21、从……一节课的教学谈“开而勿达”论文提示：在认知冲突中建构数学概念理念和行为的改变，从书本硬性灌输定义到通过原型的变式产生认知冲突,让学生有效建构数学概念。美国教育家波利亚所述，“思想应当在学生头脑中产生出来，而教师仅仅起一个助产婆的作用。”数学教学中如何设计“铺垫”引导探究。\n以勾股定理的教学为例：文革前的欧几里德几何体系、文革中的“量一量、算一算”、之后的“告诉结论”、“做中学”，直到现在的探究式等。数学教学要培养学生的数学计算、数学论证乃至数学决策等三大能力。问题（1）把勾股定理作为一个事实告诉学生，能否通过设计合适的学习情境做铺垫，引发学生的数学猜想（2）勾股定理的证明有难度，能否在上述铺垫的基础上，通过数形结合，引导学生自行论证，并从中懂得反驳与证明的价值。改进运用“脚手架”理论，通过“工作纸”进行“铺垫”，为学生的学习提供一种教学协助，帮助学生完成在现有能力下对高认知学习任务的难度攀升。22、数学课堂文化建设之我见论文提示：\n中国两千多年儒家教育思想对教学组织形成的影响也是至深的。儒家教育思想有许多闪光点，特别是伦理道德观、学习观至今仍光照世人。但我们应该承认，这种长期注重思辨，轻视实验和动手能力的教育观使中国在四大发明之后失去了自然科学的优势，特别是以培养封建奴仆为目的的“克己复礼”的教育观对形成民主平等的师生关系、参与合作意识与自主学习能力等方面至今仍有着消极影响，以至于一些地方课堂教学改革难于取得实质性进展。文化渗透可能导致学生职业观念的确立，而职业观念在青少年的成长过程中犹如他们心中的一面旗帜，支配着学生的努力方向与程度。数学文化教育要有时代特色，数学教材中、校园文化建设、班级文化建设中，不仅仅要把数学与小商品买卖、家庭投资优化组合联系起来，还应该把数学文化与信息时代的时代特征联系起来。数学文化教育与数学技术教育是可以协同的，这种协同的关键在于：在传授数学知识、发展能力的同时，能否让学生在数学价值判断上更加清晰。23、基于建构理论的新的数学教学模式研究\n论文提示：学习内容应当成为学生主动地从事观察、实验、猜想、验证、推论与交流等活动的主要素材，信息处理能力源于主体与环境之间的一系列行之有效的活动，即学习者与学习环境之间互动的过程。学习方式提倡以“问题情境——分析、处理、总结、呈现结果——解释、应用、拓展与评价（反思）”为基本线索，侧重于认知结构的完善与抽象思维方法的领悟。知识建构的目的不仅仅使新知识有固着点，也使新知识与原有知识形成一个有机组块。24、新课程标准与数学情感领域的教学目标（谈“以人为本”的数学教学设计）论文提示：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标\n强调在教学中给学生留下创造空间，使学生有机会用知识与技能在解决实际问题的过程与方法中，体验人文情感，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。“陈景润精神”教学设计充分考虑学生的心理需要，增强学生对数学活动的认同感。25、数学课件设计的基本理念论文提示：以“学”为中心出发还是以“教”为中心出发，将得出两种全然不同的设计结果。数学课件设计要有利于学生自主构建成数学对象。\n传统的CAI课件评价往往只从课件开发的角度独立地进行评价。这种脱离教学的具体实际、脱离教师自己的教学风格的评价往往带有片面性。CAI课件的运用过程是在一定的计算机硬件及网络环境下与教师的教学风格和操作技艺的融合26、基于“协作学习”的数学教学设计论文提示：在新的课程理念中的应包含三个重要概念：学习文化、学习共同体、集体智能。27、数学解题方法研究论文提示：如何贯彻由“例——类——多类——方法——思想”的数学解题教学策略。28、一个实际问题的数学模型论文提示：从实际问题引导学生学习和研究身边的数学，从而培养数学应用意识和“数学地思考”的习惯（Thingking\nmathmetically）29、谈数学教育的“双基”与“创新”论文提示：研究如何发扬我国传统的数学双基扎实，逻辑思维能力强的优势，但要警惕“基础过剩”。明确“继承传统”与“洋为中用”的关系。30、文化视角下的数学教学过程研究31、认知研究的新进展赋予数学教学的新涵义32、数学研究性学习的实施与评价33、从一堂……课谈“反思”的教学策略34、甘肃省中学生数学学习现状的调查与分析35、“深入浅出”之我见\n36、谈数学差生及其转化37、谈现代教育技术与数学教学内容改革38、数值分析理论与中学数学教育39、概率统计与中学数学教育40、几何学基础理论与中学数学教育41、求最值问题的方法探讨。42、谈谈初等数学与高等数学的结合。43、从学习“微积分”中谈谈技巧和能力的提高。44、谈谈“数形结合”。45、线性规划应用举例。46、绝对值概念在数学教学中的地位。\n47、用概率方法证明一些恒等式。48、浅谈平行公理及其在中学数学教材中的地位。49、浅谈反证法。50、论证函数不等式。51、关于指数函数。52、高等数学中的逆向思维。53、高等数学方法在中学数学中的应用。54、浅析数学反例。55、利用建模进行思维训练。56、高中数学教学中开展研究性学习的思考。57、模糊决策方法的应用。\n58、级数敛散性判别的几种方法。59、各类积分之间的关系。60、积分上限的函数的性质及其应用。61、学困生心理障碍分析及对策62、关于初中数学教学改革的几点思考63、课堂教学数学中阅读能力的培养64、智力型差生转化案例65、初中数学课堂教学中“数学文化”的体现66、“线性规划”教学研究67、引入多媒体进行数学课堂教学探究68、数学课堂教学中“问题能力”的培养\n69、构造法在中学数学教学中的应用70、也谈集合间的关系71、对映射教学的几点建议72、证明不等式的几种特殊方法73、裴蜀定理在数学解题中的应用74、反函数的教学75、关于第二数学归纳法76、一堂……纠错课77、对初二学生数学语言学习的调查78、关于初中学生学习方法的调查研究79、从新教材谈初中数学教师队伍建设\n80、数学课堂教学中实施研究性学习探索81、谈数学教学中的创新教育；82、论代数中的数学思想和数学方法；83、数学课程中实施素质教育的实践与认识；84、论数学的直觉思维及培养；85、浅说数学课程设计；86、谈数学归纳法及其应用；87、集合概念中有关问题的辩析；88、谈培养学生的数学发散性思维89、浅议数学教学中培养学生的创新精神；90、谈排列组合与行列式；\n91、谈谈高中线性规划的教学实践与认识；92、浅谈线性代数在解析几何中作用和地位；93、浅谈复数在代数学中应用；94、浅谈复数在几何学中应用；95、浅说代数中的对称；96、谈代数中的不等式及其应用；97、初等变换（初等矩阵）的应用；98、长方矩阵的单侧逆及其应用；99、谈矩阵分解在解题中的妙用；100、论矩阵的等价关系和等价类。101、从解题的多样性，培养学生的创新思维\n102、重视数形结合，提高学生解题能力103、注重基础，提高综合能力104、浅谈数学与美105、函数与映射之探讨106、线性方程组求解与矩阵计算107、基础教育与应试教育108、运用辅助线或辅助函数解题109、素质教育与应试教育110、浅谈数学的灵活性与基础的牢固性111、课堂教学与学生自修的关系112、学习数学之我见\n113、数学教学之我见114、数学证明教学探讨115、数学教学模式探讨116、数学兴趣与教学质量117、数学对其它学科的影响118、怎样培养学生的独立思考能力119、谈创造教育在数学教学中的作用120、引导发现法在数学教学中的应用方向题目要求数学基础教育121、数学教学观念向数学教学行为的转化\n122、数学研究性学习的实施原则与模型123、新课程标准下的数学思维品质的培养有调查与实验数据信息技术与数学教育124、培养学生数学创造思维的方法研究125、信息技术与数学教学的结合126、数学教学中信息技术的应用误区127、计算机在数学教学改革中的作用研究128、信息技术教育对学生能力的培养研究有调查与实验数据\n数学建模与数学实验129、中学数学建模教学与实践130、数学建模能力培养的阶段性研究131、中学数学建模对学生能力的培养研究132、中学数学实验教学与实践133、基于数学实验的研究型学习134、把数学实验融入到基础数学的课程改革研究有调查与实验数据进化计算135、基于遗传规划的应用(如：数据拟合、规划问题等)136、基于神经网络的应用(如：数据拟合、规划问题等)137、基于遗传算法的应用(如：数据拟合、规划问题等)\n138、基于模拟退火的应用(如：数据拟合、规划问题等)有一定的编程能力并行处理139、并行程序的设计与实现140、分布式协同实验的设计与实现有较强的编程能力141、培养学生数学自学能力的尝试\n142、中学数学教学中学生思维能力的培养143、怎样培养学生的几何空间概念(初中)144、把握例题教学环节,培养学生的思维能力145、排列组合问题剖析146、数形结合在高中数学中的应用147、浅谈数学概念的教学148、培养学生数学兴趣,提高课堂教学质量149、设计“开放型”的问题，培养学生的创新能力150、把握隐含条件，提高解题能力151、浅谈函数概念的教学152、高中生数学解题能力的培养\n153、中学数学建模浅谈154、关于不等式的证明155、课堂纪律的管理艺术156、数学教学中的非智力因素157、数学解题教学中的引深艺术158、浅谈课堂提问的艺术159、几何分布的统计分析160、指数分布的统计分析161、调动非智力因素提高教学质量162、注重练习题的探索培养学生的创新思维163、谈中学数学教学中学生能力的培养\n164、论数学习题教学中发散思维能力的培养165、谈重视数形结合,提高学生解题能力166、中学数学中最值问题的解法167、中学数学概念教学的重要性168、谈中学数学的对称美169、数学思想在解题中的应用170、谈教学中如何培养学生的数学素质171、谈中学数学解题能力的培养172、素质教育与数学课堂教学173、谈立体几何中概念的教学174、研究教学方法,抓好数学复习的教学\n175、谈数学课堂中的素质教育176、中学数学复习教学之我见177、怎样搞好初中数学教学178、谈数学课堂教学评价标准179、如何理解数学新教学大纲中的一些概念问题180、浅谈中学学生素质教育A2、1、数学中的研究性学习2、数字危机3、中学数学中的化归方法4、高斯分布的启示5、a2+b2≧2ab的变形推广及应用6、网络优化7、泰勒公式及其应用\n8、浅谈中学数学中的反证法9、数学选择题的利和弊10、浅谈计算机辅助数学教学11、论研究性学习12、浅谈发展数学思维的学习方法13、关于整系数多项式有理根的几个定理及求解方法14、数学教学中课堂提问的误区与对策15、中学数学教学中的创造性思维的培养16、浅谈数学教学中的“问题情境”17、市场经济中的蛛网模型18、中学数学教学设计前期分析的研究19、数学课堂差异教学20、浅谈线性变换的对角化问题21、圆锥曲线的性质及推广应用22、经济问题中的概率统计模型及应用23、通过逻辑趣题学推理24、直觉思维的训练和培养25、用高等数学知识解初等数学题26、浅谈数学中的变形技巧27、浅谈平均值不等式的应用28、浅谈高中立体几何的入门学习29、数形结合思想\n30、关于连通性的两个习题31、从赌博和概率到抽奖陷阱中的数学32、情感在数学教学中的作用33、因材施教因性施教34、关于抽象函数的若干问题35、创新教育背景下的数学教学36、实数基本理论的一些探讨37、论数学教学中的心理环境38、以数学教学为例谈谈课堂提问的设计原则39、不等式证明的若干方法40、试论数学中的美41、数学教育与美育42、数学问题情境的创设43、略谈创新思维44、随机变量列的收敛性及其相互关系45、数字新闻中数学应用46、微积分学的发展史47、利用几何知识求函数最值48、数学评价应用举例49、数学思维批判性50、让阅读走进数学课堂51、开放式数学教学\n52、浅谈中学数列中的探索性问题53、论数学史的教育价值54、思维与智慧的共享——从建构主义到讨论法教学55、微分方程组中的若干问题56、由“唯分是举”浅谈考试改革57、随机变量与可测函数58、二阶变系数齐次微分方程的求解问题59、一种函数方程的解法60、积分中值定理的再讨论