2012年9月80后上海方言阳去式两字组连读变调的社会语言学调查[语言学及应用语言学·硕士论文] 75页

论文题目：“80后一上海方言阳去式两字组连读变调的社会语言学调查学科专业：语言学及应用语言学摘要本文从现实言语交流中的上海方言阳去式两字组的不同连读变调形式提出疑问：上海方言阳去式两字组是否存在不同的调值?我们在田野调查的基础上并运用社会语言学的方法对这种现象进行探究，发现：1)上海方言阳去式两字组大致可分为4种不同的调值；2)不同人群因受到语言内部和外部的不同影响，调值的表现形式和分布均不同。本文以上海方言阳去式两字组的连读变调为主要内容，以“80后一上海人为主要调查对象，通过与中老派上海人的语音对比，凸现“80后"上海人的语音特点。本文有以下三个研究目标：1)上海方言阳去式两字组连读变调的分布情况；2)上海方言阳去式两字组连读变调的分布规律；3)上海方言阳去式两字组连读变调产生差异的动因与机制。本论文共分为四章：第一章<绪论》，介绍了上海方言语音和连读变调的基本概况及前人研究综述；第二章《调查设计》，包括预调查以及正式调查设计两大部分；第三章<调查结果》，阐述了“80后"上海人和中老派在两字组连读变调上的不同分布，以及两组发音人共时上存在的差异；第四章<上海方言阳去式两字组连读变调差异的动因与机制》，对调查结果进行了分析，认为“80后’’上海人上海方言阳去式两字的连读变调受到发音部位、发音方法、语体、性别等语言内部和外部众多因素的影响。关键词：上海方言阳去式两字组连读变调“80后"上海人论文类型：研究报告nABSTRACTAccordingtothepersonalexperiences，theyangtypetonesandhiinShanghaidialecthastwodifferentsounds，whichisdifferentfromwhathasbeendescribedbythescholarsbefore．Howdoesithappen?Isthereanydifference?Withallthequestionsabove，wehavedoneasurveyabouttheyangtypetonesandhiinShanghaidialect．Thesurveyismainlyabout1)thedistributionoftheyangtypetonesandhiinShanghaidialect2)theregularpattemsofthedistribution3)thecauseandmechanismofthetonesandhi．Thetotalarticlehasbeendividedintofourparts．ThefirstpartisanintroductiontothetonesandhiandtheShanghaidialectaswellasasummaryoftheformerresearchesonit．Thesecondpartisthesurveydesign，includingthegoals，targetandtheprocessofit．Thethirdpartistheresultofthesurvey,whichshowsthedifferentdistributionoftheyangtypetonesandhibetweentheoldgroupandtheyoungone．Thelastpartistheanalysisoftheresultofthesurvey,researchingthemechanismandcauseofthetonesandhi，includingboththefactorsofinnerlanguagepartandouterlanguagepart．KEYWORD：ShanghaiDialect，yangtype，tonesandhi，the80sShanghaineseⅡn目录第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．1研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l1．1．1时代背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．1．2语言背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21．2上海方言及其连读变调概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。21．2．1上海方言语音演变研究概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．21．2．2上海方言连读变调概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31．3社会语言学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯41．3．1社会语言学概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．41．3．2社会语言学的主要观点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。51．4问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．8第二章调查设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯92．1预调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯92．1．1预调查概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．92．1．2预调查目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯92．1．3预调查内容及过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯～92．1．4预调查结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．102．2正式调查及其相关要素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯102．2．1调查对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1O2．2．2调查目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ll2．2-3调查内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1l2．2．4调查过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。132．2．5调查方法及设备⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．142．2．6关于调查结论的几个预判⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．142．3调查原理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。15第三章调查报告⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．173．1音系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．173．1．1声母⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．173．1．2韵母⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。l83．1．3声调⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。l83．1．4两字组的连读变调⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．19HIn3．2连读变调调值的判断标准⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯193．2．1上海方言的“浊辅音”概说⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯193．2．2上海方言两字组声母清浊问题的典型样本分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯203．2．4以明母字为后字的两字组连调⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯213．2．5记音原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．223．3调查结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．233．3．1阳去式两字组在对比组中的分布⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯233．3．2阳去式两字组在实验组中的分布情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．303．4实验组内部差异⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯373．4．1录音部分⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯373．4．2听辨部分⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯383．5本章总结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。383．5．1口语／非口语词的共性与差异⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯383．5．2朗读体／强调体的共性与差异⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．40第四章上海方言阳去式两字组连读变调变化的动因与机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯404．1音变产生的动因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4l4．1．1语言内部⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。414．1．2语言外部⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．434．2变调产生的机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯52第五章总结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯56致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．57参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．58附录⋯⋯⋯⋯⋯攻读硕士学位期IVn上海师范大学硕士学位论文第一章绪论第一章绪论1．1研究背景通常将一个字本身的“声调"称为“字调"；几个字连在一起时，由于受到前后字语流的影响，产生与原来“字调’’不同的“声调"，将其称为“变调”。这种现象在语言学上称之为。连读变调’’。对于上海方言的连读变调，尤其是阳去式两字组的连读变调，学界有比较统一的观点：将其调值记录为22—44。但在现实生活中，关于阳去式两字组连读变调的实际调值，除了22—44这个调值外，还能听到21-24的调值。一般而言，如果两种调值不区分意义，可以归为一个调位。但我们发现，这两种调值有时却具某种区别意义。比如：同为阳去式两字组，“大巴’’的实际调值可记为22-44，“大排’’的实际调值可记为2卜24。这似乎与前人的记音有所出入。通过观察，我们还进一步发现，这种现象在青年人和中老年人中表现不同。试问，这两种连调的不同表现是否为一种语言变体(Language一-．Variety)?除了语言内部因素制约外，这个变体产生的差异是否与时代、语言背景等社会因素相关?以往关于上海方言连读变调的研究主要侧重于描写，有关社会因素对连读⋯变调的影响较少。本文拟从社会语言学的角度探讨上海方言阳去式两字组的共时差异，以“80后"上海人为研究对象，从共时上反映出不同人群在使用上的差异，为这一主题补上空白。1．1．1时代背景21世纪是一个不断变革的时代。市场的全球化、资本的全球化、生产的全球化、金融的全球化、信息的全球化等经济全球化进程的进一步扩大，无不从广度和深度、从时间和空间将人与人之间的距离拉近。经济全球化使国际社会、政治、安全、生活、文化等领域发生着翻天覆地的变化。然而，在经济全球化不断发展的同时，也带来了许多其他的社会问题，比如人口的大量流动、地区和文化观念的冲突、贫富差距的拉大⋯⋯产生了种种以往未曾给予的高度关注。受到全球化的影响，上海从一个内贸城市开阜至今，已然发展为一个国际化大都市，海纳百川成为上海主要的文化特色。接受并容纳外来人口和外籍人士是上海作为一座移民城市的必然选择。上海第六次全国人口普查资料显示，2010年外省市来沪常住人口897．7万人，年均增长11．4％，10年来，上海人口增量中，89．5％来自外省市流入，流动人口增加551万；2010年在沪居住的境外人口达n第一章绪论上海师范大学硕士学位论文20．83万。1这些外来流动人口给上海经济带来竞争的同时，也隐含着各种文化、思想、语言等各种因素的竞争。1．1．2语言背景自20世纪50年代以来，国家大力推广普通话，推普成为我国法定的语言文字政策。有些地方政府还制定了相应的地方语言政策。学校和大众媒体都以普通话为语言进行教育和宣传。学校的辐射作用和大众媒体的推动作用，使普通话迅速发展，这使得了普通话与方言之间的矛盾日益突显。现在“上海出生的青少年由于在学校都必须用普通话说话，对上海话便开始生疏，语言能力降低；上海的多数小孩在小时候只会说普通话而不会说上海话。”“上海话的使用场合在缩小，有些场合甚至禁止使用上海方言，以上海方言为基础的沪语地方文化也在萎缩⋯⋯(钱乃荣2008)"在这样的时代背景和语言背景下，上海方言作为上海本地人之间的交流工具正经历着各种错综复杂的演变。青少年上海人身处改革开放的大环境下，周围人口流动迅速，他们既可以使用上海方言和普通话，又在一定程度上掌握至少一门外语。这种复杂的语言环境对青少年上海人上海方言的使用是否存在影响?本文拟以上海方言阳去式两字组的连读变调为切口，对此进行探讨。1．2上海方言及其连读变调概况1．2．1上海方言语音演变研究概况上海方言2经历了一段长期的演变，其演化过程纷繁复杂。对上海方言演化的研究也已积累较为丰富的成果。前期的研究主要有：胡明扬(1967)结合了文献与调查最早把上海方言分为三期；沈同(1981，1982)以及许宝华、汤珍珠、钱乃荣(1981-1983)详尽地描写了新老派上海方言的连读变调；许宝华、汤珍珠、汤志祥(1988)对上海十个区的祖孙三代人进行了调查，从共时角度反映上海语音的内部差异；许宝华、汤珍珠(1988)以中派3为代表音，从声韵调三方面对上海方言进行了详细地描写；钱乃荣(1987，2003)运用“词汇扩散(LexicalDiffusion)”理论归纳总结了上海方言160年以来的语音演变；陈忠敏(1995)从方言地层学(DialectStratigraphy)角度分析了上海方言的声韵调，并把上海方1引上海市第六次全国人口普查网http：／／218．242．177．53／rkpc／index．asp2文本所谓的上海方言指的是上海市区方言，郊区的土著语言不在本文的讨论范围内3前期的一些研究中，如：许宝华、汤珍珠、钱乃荣在‘新派上海方言的连读变调》(载‘方言》1981年)以及沈同在《新老派上海话的差异》(载‘方言>1981年)中，都把中派称为新派，以示和老派区别．本文的中派采用的是后来的三分法，详见脚注42n上海师范大学硕士学位论文第一章绪论言地层俯视图分为三层。以上对上海方言的研究主要是以“年龄一作为划分标准，大致把上海方言分为老派、中派和新派4。老中新三派的差别，除了语法，词汇以外，最主要的表现在语音上。这个表现主要有以下几点：1)韵母大量合并，同音字增多，同时双音节的词语不断增加；2)走吴语音系共同的发展和简化的道路；3)韵母的元音高化，复元音韵母单元音化，鼻化音从高元音起先失落；4)发音相近的音容易合并；5)声调向重音化倾向进化(钱乃荣2003：72．75)。其中，“新老派最明显的区别是连读变调"(沈同1981)。不过，沈同(1981)也指出“年龄并不是划分新派老派的唯一标准001000这跟各人的生活环境、文化水平、职业、经历等都有关系。一总体而言，“上海方言语音的基本趋势是高度简化和规则化。一(许宝华、汤珍珠、钱乃荣1981)后期随着国外理论的引进和实验语音学的发展，各种先进的技术手段和方法也被运用到上海方言研究中去，为深入研究上海方言做好了准备。这一时期的研究主要有：平悦玲(1999)运用实验语音学的方法描写了上海方言的声调；顾钦(2004)结合社会语言学和实验语音学描写了最新派的上海市区方言，这是一篇较早的系统的关于最新派上海市区方言的研究；朱晓农(2005)采用了对数Z-score法，提出了两域共五度模型分析上海方言的声调：张晔(2008)从上海市区方言的从母细音字的变化入手，研究了普通话对上海市区方言的渗透现象；马义顺(2009)也运用了实验语音学的方法确定了最新派上海市区方言声调并运用优选论的方法对其进行了解释。相比前期的研究，这个阶段在研究方法、手段和内容方面都有所不同。从方法和手段上，更注重运用实验语音学的技术使描写更为客观；从内容上，最新派市区方言的研究逐渐登上历史舞台，成为焦点。1．2．2上海方言连读变调概况关于上海方言的连读变调5，主要有以下几种观点：沈同(1981)认为，老派上海方言两字组连读变调：1)总趋势是前高后低或前低后高；2)前字阴阳调不混，后字阴阳调相混；3)两字组中有阴去阳去字时，连调式常有两三种；4)连调式的异同既有历时原因，也有词语结构的影响。他将新老派在连读变调上的差异总结为：1)新派两字组连调式的后字舒声高平调和高降调可以自由变读(前字是阴去、阳去或阴入)，不区别意义；老派不能自由变读；2)连调式的首字新派总读平调，而老派有几种连调格式阴去阳去做首字时可以读升调；3)新派入声字不读高降调，老派入声字作为连调式的末字有4老派是指1920年前后出生，土生土长的老年使用者；中派是指1940---1965年前后出生的上海市区居民：新派是指1970年前后出生的上海市区居民5本文中提及的连读变调主要指两字组的连读变调3n第一章绪论上海师范大学硕士学位论文时读高降调；4)连调式里跟在高平调后面的字，新派总读低降调。老派的读法比较多，根据声调组合方式的不同，高平调后面可以出现高降调、高平调、低降调三种调形。沈同(1985)又用生成音系学中的自主音段理论来考察新派上海方言声调的底层形式。他认为，新派上海方言两字组，除了词首的两个基本底层声调单位T。T。之外，后面所有的声调单位(T。)都变成零。这个观点说明了新派上海方言两字组的连读变调是由词首的声调决定的。许宝华、汤珍珠、钱乃荣(1981，下简称许文)对新派上海方言进行了连读变调的描写。许文用“广用式"和“窄用式"来描写上海方言两字组的连读变调情况。这两类的基本规律是“广用式前后字都变调，窄用式前字变调后字不变调。"许文还进一步提到：不论何种语法结构形式的两字组(包括本地话和书面语，以及已定型的象声词、外来音译词)，除了一小部分结合较松的两字组属于窄用式外，都能用广用式变调，变调的调形一致。这种变调现象在新派中已初现端倪，在最新派中更为明显，广用式在最新派中的使用范围大大超过了窄用式。侯精一、游汝杰(1994)，钱乃荣(1997，2003)对上海方言两字组连读变调的描写基本和许文相同。朱晓农(2005：237．243)把上海方言两字组的连读变调描写为“左控式"和“右控式’’。左控式的连调是由首字声调顺向覆盖整个多音节合成词，其他音节的声调全部丢失，接受从首字扩展过来的声调，或预设调，或无调，这是词汇层面的；右控式是后字调逆向主宰整个调域，前字失去原有声调，接受一个预设调，这是词组层面的。朱文所谓的左控式和右控式相当于许文的广用式和窄用式。马义顺(2009)先用实验语音学的方法归纳出最新派两字组的五度制调值，认为两字调的模型仍然是延伸型，但普遍存在着非调位性变体。从变调的整个调型来看，具有前降后升的“凹”型特征。他又运用优选论解释了上海方言两字组连读变调的制约条件和层级排列。综上所述，1)各家都对上海方言连读变调进行了比较详实细致的描写；2)各家对上海方言两字组连读变调的规则在称呼上有所不同，但是其实质是一样的。我们都可以认为，上海方言两字组连读变调的形式基本是由词首的两个基本底层声调单位决定的，后字失去原有声调3)各家对连读变调的描写主要集中在老中新派上，针对最新派的描写比较少；4)社会语言学的一些方法和理论逐渐开始运用到上海方言的分析研究中去。1．3社会语言学1．3．1社会语言学概况4结构主义之父索绪尔(Saussure1857．1913)为语言学区分了共时和历时，语n上海师范大学硕士学位论文第一章绪论言(1angue)和言语(parole)。此后，结构主义蓬勃发展，欣欣向荣。到上世纪50年代，转换生成学派诞生。它研究的是在人脑中的认知系统和普遍语法。乔姆斯基认为“语言"不是实际存在的东西，这个概念是从语法中派生出来的，只有语法才是实际存在的。乔姆斯基关心的只是“拟想的人丹，“一个拟想的说话人兼听话人，他所处的社团的言语是纯之又纯的。他对这一社团的语言的了解是熟之又熟的。他在把语言知识使之于实际运用时，不受记忆力限制的影响，也不被注意力分散，兴趣的转移和(偶然的或惯常的)语言错误等情况的影响，因为这种情况是和语法无关的。(许国璋1985)舫但实际情况并非如此。生活在这个社会中，“人们不仅说话，而且互相交谈。(Halliday1978，转引自许国璋1985)弦因此，社会语言学更关注的是交际中的言语，而非拟想中的语言，研究的是自然语言系统中的“有序异质体一(orderlyheterogeneours，Weinreiehetal1968)。拉波夫(1966)的研究表明社会阶层对言语的使用存在一定影响，并提出“声望标记一一说。他以纽约市三家百货公司职员的／r／音为调查对象，指出他们发／r／音的多少与他们的社会阶层有关，是一个声望标记。特鲁吉尔(PeterTrudgill1972)发现了言语中的潜在声望，指出：潜在声望反映了社会的价值体系，以及这个社会内部的不同层次的文化集团价值体系。随后，赫德森(R．A．Hudson)，布赖特(WilliamBright)等语言学家相继发表论文，为社会语言学的发展做出了重要的贡献。国内的社会语言学研究大致可分为三个阶段。初始时期大约为20世纪70"-80年代，国内逐渐开始关注社会语言学，主要成果有陈原(1980，1983)的《语言与社会生活——社会语言学札记》和《社会语言学》、陈松岑(1985)的《社会语言学导论》、游如杰，周振鹤(1986)的Cb-言与中国文化》，罗常培(1989)的《语言与文化》等。这一时期的著作主要以翻译和引进外国经典为主，介绍国外先进理论，结合中国语言本身的较少。到了80年代末到90年代初，社会语言学逐渐与中国方言相结合，迅速发展，开始基于汉语语言和文化的社会语言学研究。90年代中，社会语言学在中国进入稳定期，蓬勃发展，产生了大量的社会语言学著作，主要有：徐大明等(1997)<当代社会语言学》、郭熙(1999)《中国社会语言学》、陈建民(1999){：中国语言和中国社会》、周庆生(2000)《语言与人类一中华民族社会语言透视》、邹嘉彦、游汝杰(2001)《汉语与华人社会》等等。这一时期的研究涉及面广，范围大，植根于汉语和汉语方言，通过各种调查手段解释某种方言的使用情况，方言与社会的关系，第二语言的习得等等。1．3．2社会语言学的主要观点社会语言学认为，“语言不能脱离社会而存在。语言和社会是一种蕴含关系，即语言存在于社会之中。(钱伯斯Chambers&特鲁吉尔2002：705，转引自徐大明2006：300)’’人存在于这个社会之中，人们需要互相交往，这种交往就会潜移5n第一章绪论上海师范大学硕士学位论文默化地对语言产生影响。个体不同，其语言使用的情况也会有相应的区别。人与人之间的这种交往多层次、多角度、多元化地影响着语言的使用。其中主要观点有：1．言语社区(speechcommunity)关于对言语社区的研究，主要可以分为以下几种观点：“以语定区’’论。布龙菲尔德(Bloomfield1933：42，转引自徐大明2006：140)指出：一个言语社区就是依靠言语相互交往的一群人；但言语社区内部存在着变异现象，某个社区内部的言语之所以不同是由于交际密度的不同而造成的。这是早期对言语社区的观点。“互动交往’’论。霍凯特(Hockett1958，转引自徐大明2006：141)认为：言语社区可以根据语言来进行确定，是通过共同的语言直接或间接地相互交往的一群人。甘柏兹(Gumperz1968，转同上)认为言语社区是通过一系列共同的言语符号进行日常而频繁的交往并以此为特色，依据语言运用中那些有实义的分歧而区别于其他相似的集合体。甘柏兹(1971：101，转同上)进一步指出：一个社会群体，该群体可以是单语或多语的，它通过频繁的社会互动集聚在一起，并由于交际线的衰减而与周边地区区别开来。这种观点已经注意到确定言语社区的关键在于社区内部人员之间的“互动交往’’，而不是这个社区所使用的语言。其实质是对“以语定区”论的否定，提高了“互动’’的重要性。“语言态度"论。拉波夫(1972a，转引自孙金华2006：39)认为：一个言语社区不是指使用相同语言形式的一群人，而是指在语言上拥有共同规范的群体。这里的规范包括这群人在语言使用规范上的一致和对某一行为的社会评价一致。拉波夫(1972c120：121，转同上)进一步指出：言语社区并不是根据语言因素使用过程中任何明显的一致性来界定的，而是根据一套共有的规范来界定的。这些规范可以从公开的种种评价行为中得以观察，也可以根据种种抽象的变异类型所具有的一致性得以观察。这里拉波夫再次强调了语言使用过程中的“一致性"。这种一致性实际上就是使用者的语言态度。这个观点是把有着相似语言态度的人群归为一个言语社区。“社会群体’’论。海姆斯(Hymes1974：47，转引自徐大明2006：143．144)认为，言语社区把所要描写的单元假定为一个社会的而非语言的实体。首先将言语社区看作一个社会群体，然后再考虑到存在于这个群体内的一整套语言手段。萨维莉一特洛姬(Saville．Troike1996，转引同上)指出一个人可以属于好几个言语社区，这就好像他们可以参加不同的社会团体一样。人们将自己定位于哪个社区是交际策略的一部分。这种观点中，最具代表性的人物是米尔罗伊夫妇(Milroy&Milroy)。他们在言语社区的基础上提出了“社会网络’’的概念。他们用密度(density)、复合度(multiplexity)和聚合群(cluster)三个维度来分析社会网络。他们认为“如果在一个地域中人们的互相关系建立得比较紧密，那么这个地区的语言变化就比较缓慢；反之，这个地区的语言就会急速变化(1998：179．195，转6n上海师范大学硕士学位论文第一章绪论引自徐大明2006：316)。力2．性别虽然人们都普遍共识地使用着同一种语言，但是男性和女性在言语使用上总有所不同。一个比较典型的例子是关于西印度群岛的。十七世纪的一份报告称当地的男人和女人说不同的语言。虽然这种说法可能有点夸张，但在一定程度上能说明，男性和女性在言语使用上有着一定的差别，存在着不同的性别变体。系统的研究结果表明，女性比男性更多地使用高威望性的(prestigious)标准变式(standardvariant)。这种“性别／声望"模式是英语世界中的一个社会语言学普遍原理(徐大明2006：161)。特鲁吉尔(1972)指出了妇女的语言形式更接近那些声望高的形式。赫姆斯(Holmes1997，转引自孙金华2006：88)指出，语言革新的成功，无论是声望还是本土化的语言形式都取决于是否被女性使用和认可。拉波夫(2001：271．292，转引自孙金华2006：$7)认为性别／声望模式存在着两种规则，一种是自上而下的，一种是自下而上的。在自上而下的变化中，女性比男性更频率地使用声望形式；在自下而上的变化中，女性比男性更频繁地使用革新形式。总之，和男性相比，女性是语言变革中的中坚力量。正是女性对语言使用．。上的不断创新才促使语言发生变化。3．语言接触瞿霭堂(2004)指出“所谓语言接触是指使用语言的人的接触，接触就是学习的意思，没有学习也就没有接触。语言接触是双向的，语言的接触造成语言的影响，语言的影响则发生在语言的使用过程中，由于语言学习具有过程性和不可避免的偏移性，使用目的语的过程中，会不自觉地把偏误和基础语带入目的语，一以致成为目的语音变的原因。"语言接触，在上海，主要表现为一种双重语言或双层语言现象(diglossia)。Ferguson(1959，转引自游汝杰、邹嘉彦2009：57．58)最早提出这个现象。他认为，双层语言现象是就语言的社会功能而言的，即在同一个社会的日常生活中，有两种或两种以上语言并存的现象，在不同的场合使用不同的语言，在语言使用上有层级之别，亦简称“双言现象"。Fishman(1967，转引自游汝杰、邹嘉彦2009：57．58)对此进行了补充，他认为：“双重语言’’，“双层语言’’在一个社会里稳定并行，是社会语言竞争发展的结果。由语言接触而导致的双重语言现象是以差别较大的两种或多种方言为基础，言语交际困难为前提的，其结果必然是不同方言之间的竞争，导致方言之间的的同化或融合。在上海，语言接触主要表现为上海方言与普通话，上海方言与外语(如英语，日语等)以及上海方言与其他方言之间的接触。7n第一章绪论上海师范大学硕士学位论文1．4问题的提出上海正处于一个高速发展的时代潮流中，多种语言和方言在上海这片土地上汇合交融。这种多语多言的现象对上海方言是否存在影响昵?本文欲以阳去式两字组的连读变调为切入口对此做一番调查。关于上海方言阳去式两字组的连读变调，前人的研究中已经注意到这个问题，并有所讨论，一般将该调值记为22．44。但是在现实生活中，上海方言的阳去式两字组连调式，在我们的听感上似乎存在着两个不同的调值，除了22-44的这个调值以外，还有另一个调值21．24。大多数中老派上海方言的使用者不但能分辨这两种变调，而且还能辨别这两种变调的区别意义。那这种现象在“80后一上海人有何影响?本文要讨论的问题是：(1)这种现象在青少年上海人中是否存在?(2)如果存在，其表现和中老派有何不同?(3)这种不同表现的影响因素是什么?8n上海师范大学硕士学位论文第二章调查设计2．1预调查2．1．1预调查概况第二章调查设计在正式调查之前，我们进行了一次预调查。预调查年龄分布图如下：表2．1预调查发音人年龄分布图年龄70岁及以上50-60岁40-50岁30-40岁20．30岁20岁以下人数34245l为了尽可能反映各个年龄层的语音面貌，我们选取了19个出生年代不同的人进行调查，中老派发音人共计9名，新派及最新派发音人共计lO名。2．1．2预调查目的预调查的目的是：1)客观地证明这种连调差异的存在，这是首要目的；2)借预调查来确定词表的可用性，包括被测词是否符合大多数人的语言习惯，用词是否准确等等，以便在正式调查的时候制作一份更符合实际语言习惯而又能反映差异的词表；3)对可能影响变调分布的因素进行猜测。2．1．3预调查内容及过程预调查的内容6分为“看"、“说"、“听’’三部分：1)发音人熟读词表，把词表从普通话翻译成符合个体习惯的上海方言；2)发音人把自行翻译好的上海方言说出来；3)调查人与发音人进行一次简短的上海方言交谈；4)发音人根9n章调查设计上海师范大学硕士学位论文．4预调查结果通过本次预调查，得到以下结果：阳去式两字组连读变调的两种变体，在实际生活中是客观存在的。阳去两字组的两个连调变体至少表现为一种年龄上的差异，即中老派上海人中这种连调差异表现得比较明显；新派和最新派虽有表现，能区别，但不如中老派上海人表现得明显，有合并现象。从两极来看，发音人中年纪最大的，在使用上海方言交流和复述的时候十分得心应手，完全没有障碍，有亲切感，特别愿意用上海方言来表达。相比之下，一位11岁的发音人在听句能力上的表现优于言谈，在复述词表中的语句时尤为明显：他只能用上海方言读出前几个字或者几个常见字，当读到句子的中后部分时就会自然转用普通话或是有普通话色彩的上海方言，甚至许多词的语音都是根据普通话类推得出的上海方言。他的上海方言能力尚未成熟，相对不稳定。．．阳去式两字组的两个连调变体可能受到语体的影响。阳去式两字组的两个连调变体可能与发音方法有关。也可能有其他影响因素存在。2．2正式调查及其相关要素2．2．1调查对象根据预调查的研究结果，20岁以下的发音人语音尚不稳定。为了保证语音的相对稳定性，本文以“80后"上海人作为主要调查对象，对其语音进行探讨。本文将调查对象分为两个组别，分别为对比组和实验组。对比组由现年50岁及以上(1960年以前)的上海人组成。他们的上海方言可视为中老派的上海方言。对比组的发音人必须为1960年以前在上海出生。对比组作为实验组的参照系统，关键在于考察他们与实验组的不同之处。实验组由现年22岁至32岁(1980至1989年)的“80后"上海人组成，是本次调查的主体。他们使用的上海方言可视为最新派的上海方言。对实验组发音人的构成有一定的要求：(1)确保每一个年龄点首先都有一男一女。这样至少要求有“2×10”，20个发音人参与调查，男女各一，均匀分布到各个年龄点。(2)在确保条件1的基础上，尽可能找各种他因素，如工作，学历等。(3)由于调查范围的年龄跨度有10岁，可10n上海师范大学硕士学位论文第二章调查设计查的主要对象是“80后"上海人，为了找“典型一的“80后一，1983—1987年出生的上海人将视为本次调查的重点，因此人数上相对多于其他年龄点，以减少其他年龄层的影响。这里需要指出的是，对比组的“上海人"主要是指在上海出生且长期在上海生活，能够熟练使用上海方言的上海人。实验组里的“上海人"指的是在上海出生，在上海成长生活且没有长期在外地生活经验的上海人。两组均不涉及祖籍。本文所调查的上海方言是上海市区方言，不涉及上海郊区方言。本文预先通过对比组与实验组的语音比较，发现两组的语音差异，从而突出实验组的语音特点。2．2．2调查目的本调查以上海方言阳去式两字组连读变调为切入口，探讨“80后’’上海人在共时上的不同语音表现。具体可以分为以下三个目的：(1)通过调查，描绘阳去式两字组连读变调在实验组中的分布；(2)通过实验组和对比组关于阳去式两字组连读变调的不同表现形式来发现实验组的语音特点；(3)通过对实验组与对比组不同分布的分析，探讨产生这种不同分布差异的动因与机制。前两个目的重在描写，后一个重在解释。2．2．3调查内容本文调查的内容是以首字为非入声的阳声韵两字组上海方言，即前人研究中的6x两字组。根据上海市区方言志(1988：24-34)，两字组上海方言有两种基本变调规律：广用式和窄用式。广用式的基本变调规律为：一个连读字组的各音节之间关系很紧密，内部没有停顿。特点：前字定式，后字附着，即在一个连读字组里，第一个字(前字)定下一个调式，第一字以后的字(后字)都失去本调，不分阴阳，与前字一起共用一个固定的变调格式，从而形成一个结构紧密的语音组合。广用式应用范围广，对字组是词还是词组，属于怎么样的的语法结构，一般没有限制；窄用式的基本变调规律为：窄用式字组内部结构比较松散。两字组分两段，段与段之间有小小的停顿。窄用式应用范围窄，只适用于以一定结构方式组合的连读字组。窄用式的后段，如果是单字，读为本调。阳去式两字组中，部分两字组有1x和6x两读的现象，部分两字组有广用式和窄用式兼用的情况发生。基于以上情况，发音人在发音时有以下三种可能性1)混淆两种变调规则2)产生一些错误类推3)存在两读现象。因此，本文选词以一个“语音词(phonoln第二章调查设计上海师范大学硕士学位论文-ogicalword)"为准，以避免因广用式和窄用式两种不同名称所涉及的变调规则或语法关系对连读变调的实际调值造成影响。一个语音词内部结构复杂：它的变调规律包涵了广用式和窄用式两种；其内部的语法关系可以是语法层面的，也可以是超越语法层面的。本调查分为录音与信息调查两大部分。录音部分，主要记录该发音人上海方言的使用情况，是本文的主体；信息调查部分，主要是了解发音人现实生活中的一些基本信息。7在录音部分，让发音人复述一份事先准备好的词表。词表共分为两个部分：第一部分是“口语／非口语’’8的阳去式两字组词语，考察不同语体是否对阳去式两字组连调有影响。第二部分是有对立意义的阳去式两字组词语。考察1)后字音韵地位不同是否对阳去字两字组连调有影响；2)“朗读体／强调体"是否对阳去式两字组连调有影响。正式调查内容说明：根据预调查得到的初步结果，在正式调查阶段，我们对词表进行了一定的调整。具体为：(1)在预调查阶段，有些被测词放在旬首，有些放在句末。我们发现放在旬末的词受到语流音变和旬调的影响稍大，不利于变调调值的判断。在正式调查阶段，我们把所有被测词全部放在旬首，减少其他变量对被测词的影响。放在句首的词，在实际读的时候，相对时长较短，语速较快，但不影响最终调值的判断。(2)在预调查阶段，只保证被测词符合被测条件，比如对比的后字都是同一发音方法，发音部位等，忽略了某些词语的实际使用情况，有些词有两读的情况，有些词属于生造词。这对发音人的复述造成了一定障碍。在正式调查阶段，删除了预调查阶段的一些两读词和生造词，排除发音人对词义的理解障碍，使被测词读音尽可能自然，符合实际使用情况。(3)在预调查阶段，对比词的选择上只考虑了预设连调22-44调值和21-24调值是否区别意义，选词没有规律。而且对比词所在的语境只考虑到前后词的一致，并未考虑整句句子所处的语义环境。发音人在这个阶段，是可以通过前后语境来判断词义的。这样得到听辨实验的结果并不可信。在正式调查阶段，对比词的选择上，首先以后字的发音方法来作为选词的标准，除了流音以外，每种发音方法至少选取两个。为使对比词不受到前后语境的影响，用两个对比词所造的句子必须是完全一致的。比如：对比词为“老茄"7具体词表，详见附件。调查表中的上海话只是构音，语音与实际读音相像即可，实际可能有其他不同书写形式。正式调查的时候，词表的顺序是被打乱的。。所谓口语和非口语只是指一种倾向。口语词是指普通话中基本不使用，但日常生活中常用，与普通话表达存在一定区别的词；非口语词是指经常出现在普通话或正式文体中的词语，没有明显方言色彩的词．12n上海师范大学硕士学位论文第二章调查设计和“老街"，那么对比句为：(a)老茄是个词。(b)老街是个词。绝对确保被测对比词出现在前后相同的语境中。这样做，是为了减少前后语境对被测词的影响，以便录音结束后给发音人做听辨实验。这样的前提下，发音人无法依靠语境来对词义进行猜测，只能单独依靠被测词的语音来进行判断。其次，尽可能选择词性一样的词。如果被测词词性无法统一，就把被测词元语言化或话题化。如：“老茄"是形容词性的，“老街"是名词性的。那么对比句为：(c)老茄不是动词。(d)老街不是动词。(4)在预调查阶段，所有的被测句子都是用普通话写的。这样可能导致发音人在一定程度上受到普通话的影响。在正式调查阶段，所有的被测句子是根据预调查的结果，选择相对使用频率较高，比较符合实际生活习惯的上海方言，同时也附上对应的普通话，尽量减少因文本语言对被测语言的影响。2．2．4调查过程录音前，让发音人熟读词表，直到发音人认为能流利复述出词表中的句义才开始录音，确保录音过程中语音的自然和流畅。第一部分录音时，发音人只需按照词表复述句义即可，可以按照自己的习惯改词，不一定完全按照词表的字词朗读，只要保证大意相同即可。这里需要的强调的是，发音人是“复述"词表中句子的意思，并不是“读’’。这个区别在于，如果是单纯的“读一，发音人容易受到词表本身的影响，虽然表达的意思相差无几，但流利度和自然度均不如“复述”。“复述"是让发音人按照自己的发音习惯，通过自己的表达习惯描述词表中的句义，这样达到的录音效果较自然。虽然有可能出现改词的现象，把被测词改换成其他字词，这属于正常现象，并不影响整体判断。第二部分录音时，我们会事先向发音人说明尽量不要改词，改词需征得调查人同意。如果发音人改换了被测词，我们会提醒发音人，直接念即可，保证被测词一定出现。第二部分中，发音人除了要朗读被测句外，我们还会根据句义向发音人用特殊疑问句提一个问题，要求发音人必须按照句子本身，而不是生活常识和习惯来回答问题，回答越简单越好。比如：被测句：大巴老大额。(句义：大巴很大。)提问：啥老大额?(旬义：什么很大?)发音人：大巴。13n第二章调查设计上海师范大学硕士学位论文在录音的整个过程中，我们都会仔细观察发音人的发音，记录下与预设调值不一致的读音。第一部分如果与预设读音不符，会让发音人重新发一遍，以确保读音的一致性；第二部分如果出现与预设读音不符，录音结束后，会重点让发音人做听辨实验。录音后，进行听辨实验，内容是对比组的词。在发音人能区别22-44和21．24调值的对比词中，随机挑选几个；在发音人不能区别两种不同调值的对比词中，每一个词都会让发音人进行听辨。2．2．5调查方法及设备本文主要采用观察法(observation)和调查问卷(questionnaire)相结合的方法来考察“80后"上海人的语音特征。以录音为主，问卷为辅。录音完成以后，用TFW和Praat进行语音的处理，再用SPSS对数据进行统计。具体参数如下：(1)录音设备电脑：THD珉m声卡：MboxMini话筒：TGH75c(tan)(2)录音处理软件TFWNR用户版Praat5115—．win32Auditionversionl．52．2．6关于调查结论的几个预判1．语言内部影响因素(1)后字的音韵地位后字音韵地位不同，调值不同。后字是清音的，调值为22-44；后字是浊音的，调值为21．24。但是“80后一上海人的上海方言可能存在浊音清化的现象，所以无论后字是否清浊，可能都会念成22-44的调值。(2)语体语体分为两类，一类为口语与非口语，另一类为朗读体与强调体。两种变调类型在不同的语体中可能有不同的分布。口语词与强调式可能更容易保留原来的调值，发生变调的概率低于非口语词和朗读体。2．语言外部影响因素(1)职业工作环境及工作语言是否使用上海方言，可能会影响该发音人上海方言的使用能力。工作环境或工作语言经常使用普通话，上海方言使用能力弱，调值区分14n上海师范大学硕士学位论文第二章调查设计不明显。(2)儿时语言环境儿时语言环境指的是学龄前的语言环境。小时候经常使用上海方言，上海方言能力强，调值区分明显；小时候不太使用上海方言，习惯使用普通话或其他语言(或方言)，上海方言能力弱，调值区分不明显。(3)性别男女性别不同，上海方言使用情况不同。女性发生音变的概率可能高于男性。2．3调查原理上海方言阳去式两字组的基本规律是词首的底层声调决定，后字的单字调基本对词组的连调没有影响。但正如本文一开始指出的，这种“无影响"是经济原则在起作用。在实际使用中，阳去式两字组两个不同的调值并不极大的区分意义，为了精简，把这两种不区分意义的不同调素归到了同一个调类上。这是音系描写的要求。然而，实际情况依然存在部分差异。上海方言阳去式两字组虽然是词首字的声调决定，但后字本身的音韵地位是不一致的。在连调中，后字的性质往往是被主观忽略的。实际上，这种差异又是客观存在的。一般而言，在阳去式两字组的连调中，后字为清音的，一般可以记为22铂调值，浊音的，一般可以记为21．24调值。由于受到前后语流的影响，后字可能浊化，可能清化，使得原本的调值发生改变。我们认为这些现象很有可能是由于辅音的性质引起的。关于辅音对声调的影响，主要有以下几种观点：(1)声母辅音清浊对声调的影响最早系统并详细论述声母清浊对声调产生影响的是法国学者马伯乐(Maspero，Henri)。他在《越南语历史语音学研究》一书中指出：远东诸语言的实际声调的音高是凭借声母辅音原先是清的还是浊的。汉语声调的音高依赖于声母，音变曲折至少在一定程度上依赖于韵尾(转引自江狄1998)。随后，House和Fairbanks(1953)、奥德利古尔(1954)、李方桂(1977)、胡坦(1980)、波莱齐克(J．Plaezek，1985)、高本汉(1998)等结合了具体语言从不同角度阐述了声母辅音清浊对声调的不同影响。关于这个观点的讨论，现今大致可以归为以下三点：1)声调的高低(尤其是声调的高低音域)是由声母辅音的清浊决定，而声调的高低不能决定声母辅音的清浊(HalleandStevens2002[1971]：46．61；Hyman1978：257．69等)；2)声调的高低与声母辅音的清浊可以互相作用(Bradshaw1995：255．71)；3)清辅音．阴调／浊辅音．阳调是声调发生的自然匹配(Hombcrt，OhalaandEwan1979：37．58等，转引自张吉生2006)。而汉语中制约声调演变的关键因素是音首的声母，其中最重要的语音特征就是清浊，不管15n第二章调查设计上海师范大学硕士学位论文与汉语有无亲属关系，声母的清浊才能对声调的形成于演变产生相互类同的影响(徐通锵1998)。(2)声母辅音送气对声调的影响奥德利古尔认为，当一个语言从送气清塞音，不送气清塞音和浊塞音发展出了三个对立声调时，那么有一种倾向就是高调来源于历史上的清送气阻塞音系列(Hombcrt1978，转引自江狄1998)。何大安(1989，转引自江狄1998)以汉语湘方言，赣方言，吴方言和苗语，侗语的送气声母为例阐述了声母送气特征影响声调变低。叶祥苓(1983，转引自徐通锵1998)通过对吴江话的声调调查发现送气与不送气对声调差异的形成存在着系统的影响。(3)声母辅音丛对声调的影响这种观点主要适用于有复辅音的声调语言，如藏语等，主要涉及复辅音因素结构特征在声调产生中所起的作用。复辅音各个音素的线性组合需要严格遵守“音响顺序原则’’(sonoritysequencingprinciple)。根据这个原则，只有在音首位置上辅音的标记性语音特征(如4-浊、4-送气等)的变化才是声调起源的关键(徐通锵1998)。从这个表述而言，辅音丛对声调的影响只是在数量上区别于单个辅音声母，其本质还是辅音自身的语音特征。(4)韵尾辅音对声调的影响韵尾辅音对声调的影响最早起源于奥德利古尔(1954)。他认为韵尾决定声调的起源，声母语音特征的变化决定声调的演变。波莱齐克(J．Placzek，1985)提出声调起源的标准理论中提到1)韵尾辅音决定调型；2)韵尾辅音的消失产生音位性的声调。波莱齐克的观点与奥德利古尔的观点是具有一致性的，其基本要点都是“音尾"定起源，“音首"定发展(徐通锵1998)。蒲立本和梅祖麟运用对音考证和方言例证的方法来证明这种观点。瞿霭堂(1981)、黄布凡(1994)认为韵尾的变化对声调的长短产生了重要的影响。由于上海方言中不存在复辅音现象，所以把复辅音对声调的影响因素排除在外。根据以上前人研究结果显示，可能对上海方言阳去式两字组连读变调产生影响的辅音因素有：1)辅音的清浊；2)辅音的送气与否；3)韵尾辅音。16n上海师范大学硕士学位论文第三章调查报告本调查从2011年8月24日开始预调查至2012年2月6日正式调查完成，历时5个月又13天，共调查94人(包括预调查)。正式调查对比组37人，实验组50人。其中，因为受到其他方言干扰，对比组和实验组各扣除一人不计入最后的统计范围。共计入最后统计范围的人数为85人。93．1音系方言音系调查主要根据下列发音人的语音系统整理。对比组发音人：胡慧知1955年在上海出生退体父母均为上海人埔实验组发音人：戴培1985年在上海出生学生父母均为上海人两人均没有长住外地的历史，以上海方言为第一语言。3．1．1声母表3-1：上海方言声母表P比布饱北t到斗党滴协资糟蒸桌姆检贵精节k架怪根割m米妹门灭～ph偏普怕拍产梯太铁tsh楚初唱出矿秋去缺p开口抗n难怒暖纳b步盘病别d题道同笛s书扇生色由旗权穷杰g葵共夹D饿f飞付方发Z除曹床舌9线虚胸锡h灰花婚黑n年软娘旦v妇饭房罚0温约罩贱谢旋6延远红合l连路林辣(注：加单线表示白读，双线表示文读，下同)在声母方面，对比组和实验组的发音人都有28个声母，个数上是一致的。但是实验组的声母有浊音清化的现象，部分本是浊声母的字会归入到相应的清声母中去，还有大量邪母字归入到群母字和心母字，疑母字有脱落现象。9详细请见附录，另7人为预调查中其他年龄段的人．10因为调查的对比组里包括了中派和老派两类人群，其中以中派居多，所以以中派发音人的音作为整个对比组的代表音系．17n第三章调查报告上海师范大学硕士学位论文3．1．2韵母表3．2：上海方言韵母表1资处诗a太架买。花麻蛇3到饱脑草Y斗丑走口e三雷难危a盘船汗岸i飞地连年ia姐谢野i3焦桥绕条打秋修九有i￡械也·．U布醋路武ua怪lle灰桂帅明官碗·Y吕女举远yn云群勋弦软园权·a党床房网·a长厂冷硬钮灯根门锄冯红同从a?辣八拍客胡夺福六木a?色割石罚●ia旺·i冱枪娘良in精心病认i锄穷胸用ia?药脚略·io?肉·iI?别杰一滴ua光况望·1l鑫横uon婚魂ua?挖划∞?国活刮·甜而里I越自五鱼yI?约缺局(注：加·的是对比组特有，实验组没有的韵母)韵母方面，对比组和实验组的差异较大。对比组有42个韵母，而实验组的韵母只有33个，较少了9个，大量韵母合并。比较明显的是，实验组的韵母中不区分例和尼／，实际音值接近于／≈，还有大量M介音的失落。3．1．3声调表3．3：上海方言声调表调号调类调值例字1阴平53飞灰开精秋招5阴去34布怕到贵散化6阳去13步盘门闻符红7阴入55北百出滴一得8阳入12别夺杰灭月日18n上海师范大学硕士学位论文第三章调查报告3．1．4两字组的连读变调表3．4：上海方言两字组连读变调表＼后字＼阴平1阴去5阳去6阴入7阳入8前字＼阴平155．3155．22A33．4433．44阴去5B55．31阳去622—阻22—¨阴入733-4433-44．阳入811．13地两字组的连读变调，两组在调类上没有显著区别，以阴去为首字的两字组中，两组都保留了两种读法，一种是其本身特有的调值，标为A类；一种和以阴平字为首字的两字组调值相同，标为B类。3．2连读变调调值的判断标准3．2．1上海方言的“浊辅音刀概说吴语地区语音的特点之一就是塞音三分，送气的清音，不送气的清音以及浊音。塞音的清浊已经有了很多判断标准：在起首位置上浊音起始时间、后接元音的长度、后接元音的音高，在中间位置上有闭塞期间的声带振动、表示闭塞时间的静止间隔，在结尾位置上有前置元音的长度等。这些特征对浊塞音的判断起到了很重要的作用。但是，它们并不一定同时作用于某个音，而是有可能分时段、分区域地来显现浊音的特征。判断一个浊音，一个比较通用的标准是用VOT来判断的。VOT>0为送气清音，VOT<0为不送气的浊音，VOT=0为不送气清音(石峰1983)。上海方言的“浊音一具体可以分为两种，一种是弛声(breathyvoice)的发声态，另一种才是传统意义上带音的浊音。Edkins(1853)最早发现上海方言里浊声母具有这两种性质。赵元任(1928)最早把前者命名为“清音浊流”，认为是一种清音带有浊流的辅音。曹剑芬(2008)通过空气动力学说和声学方法认为19n第三章调查报告上海师范大学硕士学位论文两种浊音的性质不同，以弛声为发声态的浊音主要集中作用于元音的起始部分，而在句子中间或双音节词的后音节位置上的浊音才是语音学上真正带音的辅音。我们说的“清音浊流"是听感造成，实际上“浊"感是前部分声带振动所产生的准周期性波，“流’’感是气流从声带后小半部分空隙流出来撞击假声带或会厌所产生的噪音(陈忠敏2010)。根据前人研究，我们发现上海方言中的浊声母处于单字或词语的首字时，是“假浊音"，是“清音浊流”的现象；只有当一个浊声母处于非词首位置时，这种“清音浊流"才会变成真正意义上的浊音。所以针对上海方言两种性质的浊音，我们有必要区别对待。3．2．2上海方言两字组声母清浊问题的典型样本分析为了进一步区别真浊音和“清音浊流"的现象，我们试用几张典型语图来做对比。请看以下几张语图：1．词中的浊音20(图3-l实验组发音人上海方言“皮蛋”／hi2ld￡√)n上海师范大学硕士学位论文第三章调查报告(图3-4实验组发音人上海方言“被单”／I，i22t￡√)图3一l和图3—2是阳去式后字清浊音的对比图。如图3-1所示，“皮蛋"前字与后字之间的静止时间较短，后字的元音尾部上翘，此后字为浊音。图3-2，“被单"前字与后字之间有明显的留白空间，后字的元音整体较平，没有任何上翘的趋势，此后字是清音。图3一l中，由于作前字音节韵母的元音发音时声带振动尚未停止，所以在客观上造成后字“蛋"在塞音爆发之前，声带就已经振动，使得“蛋”的声母成为一个真浊音。前文说到，上海方言中有清音浊流的现象，所以实际语音中存在着假浊音的现象。这种现象归入后字为浊音一类。3．2．4以明母字为后字的两字组连调n第三章调查报告上海师范大学硕士学位论文之-4刀i蒸瓣岁㈣嘲‰。麓豢黥燃。点嬲熊鬟逊嚣鞭豫饼湖髑缪辫滠瓣绣燃溯辘燃№(图3-4：上海方言“舅妈”‰ma∽／m／’平稳明母字的语图有两种，如图3．3和图3-4。这两种语图的主要区别在于后字元音部分基频的走势。图3．3中，后字元音基频明显上翘，图3．4则非常平稳。听感上，图3．3倾向于21．24调型，图34倾向于22-44调型。来母字和匣母字也有类似的情况出现。3．2．5记音原则语音是多变的，不同的人由于生理结构、语言环境等各种原因而会有所不同，既使是同一个人发同一个音，也有可能产生差别，发出稍有不同的音。为了保证记音标准的同一，基于以上各种情况，本文的记音标准具体如下：(1)语图上后字的表现形式如图3．1(图上显示，辅音爆破前有明显浊杠，元音前段基本上翘，底部有乱纹)，无论是真浊音还是假浊音，一律归为浊音类，以和清音做区别，两字组的连读变调形式一律记为21．24调型(或其变体)。(2)语图上后字的表现形式如图3．2(图上没有浊杠，元音部分整体平稳，前段底部没有乱纹)，归为清音，两字组的连读变调形式一律记为22．44调型(或其变体)。(3)如不在上图中，发音人的音不具备典型性，而语音本身又涉及感知问题，个人听感不同，有时难以辨别。这类音一律记为过渡状态21．24122-44，表示连读变调的中间态。∥瓣灞濮彤滥；、．p；‘《{粼∥潍}；《_$}，。．黯甏魏躐溪，鬻钆＆轧弘“簦：勰㈨镳．气；隧k洱海务K觳黔瑟繁；，露一麓瓒鬈蘑缓i；^，i¨，¨∞％，餮，i{A鞋"”扣豁缉；疆臻；；r，；r，≯：i^扩罄雾，气。。缘■：．蜷醋|．穗搿鼍土n上海师范大学硕士学位论文第三章调查报告(4)明母字、来母字和匣母字(如图3·3，3-4)，虽然听感上存在一定的区别，但是从语图上看，声母都没有清化。这类音，由于声母没有产生清化，一律归为浊音一类，记为21．24调型。(5)在最后的统计中发现，22-44调值和2l一24调值都存在着相应变体，为了方便起见，将该调值及其变体归入同一调类。22-44调类包括了22_44调值和22-43调值；21．24调类包括21．24调值，21．32调值和21．11调值。将两个调值变为调类以示和前文区别11。总之，把记为21．24调类被测词的后字视为浊音，22-44调类的后字视为清--er_IEIo3．3调查结果3．3．1阳去式两字组在对比组中的分布1．口语／非口语词表3—5：对比组。口语／tEtl语词”分布表‘瀑．22．44224321．24／22—珥21．242132其他被测词＼＼戆大5．688．95．6棒冰58．330．611．1肚皮100夜里13．9夜到77．88．4前头5．686．18．3辰光44．48．344．42．8饭桶5．683．311．1附近荠菜100旧年91．78．3舅妈100拳头5．62．891．7外快91．78．3马路100二两100¨前文的22-44调值和21-24调值仅指调值本身，不包括其变体。后文中的22-44调类和21．24调类包括了该调值本身及其变体．n第三章调查报告上海师范大学硕士学位论文奶糕72．227．8明朝38．936．125灵光44．455．6栏杆69．430．6楼浪91．78．3聋膨8．32．869．416．72．8拢总69．42．829．8条款100跑车77．822．2共同2．897．2被告94．45．6电脑97．22．8移民100钱柜(1qV)61．22．836．1城市100房贷8．32．888．9肥胖94．45．6竞争61．1255．62．8轿车94．45．6具体100桥牌8．32．888．9囚犯86．12．811．2外行100民主91．78．3人工(繁殖)44．5255．6奶茶7525网通(电信公司)80．619．4楼盘2．872．225灵魂88．911．1料理100蕾丝72．227．8联通(电信公司)10024n(1)肚皮、荠菜、舅妈、马路、二两、条款、移民、具体、外行、料理以及～联通，这10个被测词在对比组中，都100％地读成了预设调类。(2)若不区分两种调类自身的重读式和非重读式，奶糕、灵光、栏杆、跑车、电脑、肥胖、轿车、民主、网通以及灵魂，这11个被测词在对比组中，也都读成了预设调类。(3)除去上述两类无连读变调调类争议的词，本组词中，有两种调类现象的词为：戆大、棒冰、前头，辰光、饭桶、拳头、明朝、聋膨、共同、钱柜、房贷、竞争、桥牌、人工以及楼盘，共15个。(4)处于中间阶段，还尚未非常明确发生调类变化的词有：棒冰、前头和楼盘，共3个；由原调值21．24变读为22硝，后字产生清化的词有：戆大、饭桶、拳头、聋膨、共同、钱柜、房贷和桥牌，共8个；由原调值22-44变读为21．24，后字产生浊化的词有：辰光、明朝、竞争和人工，共4个。n第三章调查报告上海师范大学硕士学位论文2．朗读体／强调体表3-6：对比组“朗读体”词分布表22．44224321．24／22．4421．2421．32其他塞音大巴55．613．911．119．4被单752．819．4平底63．913．9“．111．1鞋底91．72．85．6饭店72．219．58．3横档61．138．9寿斑66．733．3老街52．844．42．8难关72．2252．8擦音预收80．619．4图书86．113．9导师80．619．4平反100马夫88．911．1塞擦音蹄筋72．227．8武警61．138．9人精30．663．95．6鼻音沉闷72．227．8甜妞50塞音大排5．62．886．15．6皮蛋8．383．38．3平地27．82．869．4鞋垫22．22．875饭钿2．883．313．9黄糖2．883．313．926n上海师范大学硕士学位论文第三章调查报告筹备2．863．933．3老茄2．85．672．216．7内环72．25．622．2擦音预售97．22．8大橱94．45．6道士97．22．8平凡97．22．8麻腐94．45．6塞擦音提琴8．32．872．216．7附近11．163．925人情5．62．877．813．9鼻音城门77．822．2电钮7525表格说明：(1)被测词“筹备”的后字韵母存在两读现象，一个读为／be／，另一个读为一／bd，下同。对比词“寿斑’’不存在这种现象。(2)被测词“横档"和“黄糖”的首字韵母存在两读现象，一个读为例，另一个读为／刮，下同。～(3)被测词“图书’’的首字韵母存在两读现象，大多数都读为不圆唇的／u／，只有一例读为／ou／。(4)被测词“人情"和“人精’’的首字声母存在两读现象，大多数读为／衫，～有三例读为倒，三例均为70岁以上老人。有一位发音人尚能分尖团，“情"和“精”都读成了尖音，下同。(5)被测词“内环"的其他类中，包括另一种读音／n￡2，吲。虽然在调类上没有发生改变，但“环”字的声母变为了／丘／。对比组朗读体小结：(1)除后字为鼻音的被测词外，后字为清音的被测词中，有两读现象(由22-44调类转为21．24调类)的有：大巴、被单、平底、鞋底、老街以及人精；有中间过渡现象(指有21．24／22．44现象，但还没有21．24调类)，还尚未明确有另一种调类的词有：饭店和难关。(2)除后字为鼻音的被测词外，后字为浊音的被测词中，有两读现象的有(由21—24调类转为22-44调类)：大排、平地、鞋垫、黄糖、老茄、提琴、附近以及人情；有中间过渡现象(有21．24／22-44现象，但还没有22．44调类)，还尚未明确有另一种调类的词有：皮蛋、饭钿和筹备。n第三章调查报告上海师范大学硕士学位论文(3)后字为清音的被测词中，完全读为原调类(包括22-44及22-43)的词，塞音组有：横档、寿斑、老街；塞擦音组有：蹄筋和武警；擦音组一律读为原调类，没有发生任何改变。(4)后字为浊音的被测词中，完全读为原调类(包括21．24及21—32)的词，只有擦音组一律读为原调类，没有发生任何改变。表3—7：对比组“强调体”分布表22．4422．4321．24／22．4421．2421．32其他塞音大巴52．816．730．6被单61．133．35．6平底88．92．88．3鞋底80．619．4饭店63．930．62．8横档7522．22．8寿斑72．227．8老街52．844．42．8难关58．341．7擦音预收7225图书86．113．9导师86．113．9平反91．75．62．8马夫91．78．3塞擦音蹄筋69．430．6武警86．111．12．8人精38．955．62．8鼻音沉闷86．113．9甜妞7525塞音大排8911．1皮蛋2．888．98-3平地13．92．869．413．9鞋垫11．12．880．65．6饭钿61．138．928n上海师范大学硕士学位论文第三章调查报告黄糖88．911．1筹备80．519．4老茄80．619．4内环67．416．716擦音预售97．22．8大橱97．22．8道士94．45．6平凡97．22．8麻腐94．45．6塞擦音提琴13．963．922．2附近16．72．872．28．3人情5．688．95．6鼻音城门97．22．8电钮86．113．9表格说明：被测词“内环"有两例，在朗读体中读为／flue．／，在强调体中读为了垭耐。其他同朗读体。对比组强调体小结：(1)除后字为鼻音的被测词外，后字为清音的被测词中，有两读现象(由22-44调类转为21．24调类)的有：大巴、被单、平底、饭店、横档、老街、平反、蹄筋以及人精。(2)朗读体中没有两读现象，而在强调体中有两读现象的新增词有：蹄筋、横档和平反。擦音组只有“平反’’发生了浊化现象，把原本的22水调类读成21-24的调类。“鞋底"一词在朗读体中有两读现象，强调式中统一读为22—44的调类。只有“饭店’’一例存在中间过渡现象(指有21．24／22．44现象，但还没有21．24调类)，而且比例很低。(3)除后字为鼻音的被测词外，后字为浊音的被测词中，有两读现象的有(由21．24调类转为22-44调类)：皮蛋、平地、鞋垫、提琴、附近以及人情。(4)朗读体中没有两读现象，而在强调体中有两读现象的新增词有：皮蛋。“大排"一词在朗读体中有两读现象，强调体中统一读为21．24的调类。没有中间过渡现象存在(指有21．24／22-44现象，但还没有22．44调类)。(5)后字为清音的被测词中，完全读为原调类(包括22-44及22-43)的词，塞音组有：鞋底、寿斑、难关；塞擦音组有：蹄筋；擦音组，除“平n第三章调查报告上海师范大学硕士学位论文反"外，一律读成22—44的调类。(6)后字为浊音的被测词中，完全读为原调类(包括21．24及21．32)的词，塞音组有：大排、饭钿、黄糖、筹备、老茄和内环。其中，大排、饭钱(钿)、黄糖和老茄是新增词；擦音组一律读为原调类，没有发生任何改变。(7)相比朗读体，比较明显的变化是，1)中间过渡现象明显减少，几乎接近于零；2)被测词读为原调类的比例大大增加。3)两读现象依然存在，但是比例已经有所不同，更倾向于读为原调类。3．3．2阳去式两字组在实验组中的分布情况1．口语／非口语词表3—8：实验组“口语／非口语词”分布表22-4422_4321．24／22．4421．2421．32其他被测词＼＼戆大100棒冰87．88．24．1肚皮6．14．189．8夜里59．240．8前头100辰光73．526．5饭桶4．16．181．68．2荠菜100旧年100舅妈100拳头295．92外快982马路100二两100奶糕982明朝93．96．1灵光53．136．728．2栏杆98230n上海师范大学硕士学位论文第--_章调查报告楼浪982聋膨8．218．469．44．1拢总44．955．1条款100跑车89．8lO．2共同4．191．84．1被告75．54．120．4电脑982移民100钱柜(KTV)65．334．7城市100房贷10．289．8肥胖95．92竞争83．710．24．12轿车95．94．1具体100桥牌8．24．185．72囚犯81．618．4外行100民主89．86．14．1人工(繁殖)85．7212．2奶茶95．94．1网通(电信公司)95．94．1楼盘4．128．285．7灵魂lOO料理lOO蕾丝100联通(电信公司)100表格说明：(1)被测词“夜里"的其他类中，包括其他两个表达式，一个为“夜到，另一个为“夜里向"。“夜到"占多数，“夜里相"只有一例。“夜到"中，有一例将原来的22—44调值读成了21-24调值。(2)被测词“楼浪"的其他类中，包括另一个表达式“楼高头"。(3)被测词“拢总"的其他类中，有其他表达式，包括：总共、亨八冷打、一共、统共，共总。3ln第三章调查报告上海师范大学硕士学位论文(4)被测词“共同"的其他类中，包括另一种读音，发音人把两字组中的两个浊音字都发成了清音，被测词韵母不变，原本的21．24调值变成了33舢调值。(5)被测词“被告"的其他类中，包括其他两种读音，一种把两字组中的前字清化，整个词的声调读成33-44，这个占多数；另一种把“被’’字，读成清音入声字／pa?／，整个词的调值变成蛰44，只有两例。(6)被测词“肥胖"的其他类中，包括另一种读音，肥胖／f￡i站ph＆3／，这个读音和普通话几乎没有区别。(7)被测词“竞争"的其他类中，包括另一种读音，发音人将两字组的前字清化，使得整个词的调值变成33m。(8)被测词“囚犯"的其他类中，包括其他两种表达式，一种是改读成“劳改犯"，占多数；另一种是改读成“吃官司朋友’’，只有一例。这种形式都较为口语化。(9)被测词“网通”的其他类中，包括另一种读音，发音人改变“网’’字的声母／m／，把声母读为加／，使整个两字组变成，岖弘P3rjd。实验组口语／非口语词小结：(1)在本组所有的被测词中，连调调值未发生任何改变，完全读成预设调值的词有：戆大、荠菜、前头、旧年、舅妈、马路、二两、条款、移民、城市、外行、灵魂、料理、蕾丝和联通，共15个。(2)若不区分重读式和非重读式，与预设调值属于同一调类的词有：外快、奶糕、跑车、奶茶、电脑和轿车，共6个。(3)被测词“夜里"、“拢总"和“囚犯"，除了有其他表达式以外，如果读成了被测词本身，则也完全读成了预设调值，因此，基本可以归为没有发生调类的改变。(4)本组被测词中，存在过渡现象(即有21．24／22-44类的)，但尚未有明确调类变化的词有：棒冰、拳头、明朝，共3个。(5)本组被测词中，存在两读现象的有：肚皮、辰光、饭桶、灵光、聋膨、被告、钱柜、房贷、竞争、桥牌、民主、人工和楼盘，共13个。n上海师范大学硕士学位论文第三章调查报告2．朗读体／强调体表3-9：实验组“朗读体”分布表22—14224321．24／122．4421．2421．32其他塞音大巴83．74．112．2被单81．66．18．24平底87．824．16．1鞋底87．86．1饭店95．92横档89．826．1寿斑85．76．12老街73．526．5难关73．522．44．1擦音预收93．94．12图书89．810。2导师5l4．144．9平反91．88．2马夫95．94．1塞擦音蹄筋85．78．24．12武警95．94．1人精71．428．6鼻音沉闷91．88．2甜妞77．622．4塞音大排12．2283．72皮蛋4．128．285．7平地38．859．22鞋垫30．66．163．3饭钿14．383．72黄糖295．92筹备8．279．610．22老茄16．328．271．42内环61．238．8擦音预售12．281．624．133n第三章调查报告上海师范大学硕士学位论文大橱95．94．1道士93．96．1平凡100麻腐100塞擦音提琴8．287．84．1附近26．5210．257．14．1人情982鼻音城门982电钮93．96．1表格说明：(1)被测词“被单"的其他类中，包括另两种读音。一种将“被单”的首字清化且改变了韵母，读成／p￡i”t￡√；另一种没有将首字清化，只是改变了首字的韵母，读成／bei笼t叫。(2)被测词“寿斑"的其他类中，包括另一种读音，发音人将“寿斑"的首字清化成例，整个词的调值变为33．44。(3)被测词“预收"的其他类中，包括另一种读音，发音人将“预收"的首字，读成入声韵／fiyI?／，整个词的调值变为Ⅱ．33。被测词“预售”的情况与“预收"相同。(4)被测词“导师’’的其他类中，包括另一种读音，发音人均将“导师”的首字清化，读成～，整个词的调值变为33-44。(5)被测词“筹备"的其他类中，包括另一种读音，发音人改变“寿斑"后字的韵母，由原来的／e／变为／0／，但调值不变。(6)被测词“内环"的其他类中，包括另一种读音，发音人改变“环"的声母由原本的纠读成倒，但依然可以归为21．24调类。(7)本组朗读体中，后字为鼻音的被测词，沉闷／城门，甜妞／电钮，均归为21．24调类。实验组朗读体小结：(1)除后字为鼻音的被测词外，后字为清音的被测词中，有两读现象(由22喇调类转为21．24调类)的有：大巴、被单、平底、鞋底、横档、寿斑、难关、平反以及蹄筋；有中间过渡现象(指有21．24／22-44现象，但还没有21．24调类)，还尚未明确有另一种调类的词只有“饭店"一个。(2)除后字为鼻音的被测词外，后字为浊音的被测词中，有两读现象的有(由21．24调类转为22铂调类)：大排、皮蛋、平地、鞋垫、饭钿、老茄、预售、提琴以及附近；有中间过渡现象(有21．24／22．44现象，n上海师范大学硕士学位论文第三章调查报告但还没有22-44调类)，还尚未明确有另一种调类的词只有“黄糖"一个。(3)后字为清音的被测词中，完全读为原调类(包括22-44及22-43)的词，塞音组有：老街；塞擦音组有：人精和武警；擦音组除“平反"外，均读为原调类。(4)后字为浊音的被测词中，完全读为原调类(包括21．24及21．32)的词，塞擦音组有：人情；擦音组除“预售"外，一律读为原调类。塞音组，几乎没有完全读为原调类的现象，“内环’’一词在读准确的音中都为21．24调类，但由于其内部仍存在其他变体，所以，实际上，塞音组没有发生变调的现象为零。表3-10：实验组“强调体”分布表◆22_4422-4321．24佗2-4421．2421．32其他塞音大巴77．516．26．1被单81．66．128．22平底93．96．1鞋底91．88．2饭店95．94．1横档85．714．3寿斑89．84．142老街75．520．44难关75．522．42擦音预收85．712．22图书85．714．2导师514．144．9平反87．812．2马夫95．84．1塞擦音蹄筋87．812．2武警95．82人精75．524．5鼻音沉闷95．94．1甜妞79．620．435n第三章调查报告上海师范大学硕士学位论文塞音大排6．193．8皮蛋100平地32．767．3鞋垫22．477．5饭钿295．92黄糖100筹备8．291．8老茄8．291．9内环83．716．2擦音预售14．383．72大橱100道士100平凡100麻腐100塞擦音提琴10．289．8附近12．283．74．1人情297．9鼻音城门100电钮100表格说明：强调体中，被测词“被单”、“寿斑"、“预收’’、“导师’’以及“预售"的其他类同朗读体，不再重复说明。实验组强调体小结：(1)除后字为鼻音的被测词外，后字为清音的被测词中，有两读现象(由22．44调类转为21．24调类)的有：大巴、被单、平底、鞋底、饭店、横档、寿斑、老街、难关、平反以及武警。(2)朗读体中没有两读现象，而在强调体中有两读现象的新增词有：饭店、老街和武警。(3)擦音组只有“平反’’发生了浊化现象，把原本的22-44调类读成21．24的调类。“武警’’一词在朗读体中有统一读为22-44的调类，但强调体有出现21．24的调类。只有“被单’’一例存在中间过渡现象(指有21．24／22．-44现象，但还没有21．24调类)，而且比例很低。(4)除后字为鼻音的被测词外，后字为浊音的被测词中，有两读现象的有(由21．24调类转为22．44调类)：大排、平地、鞋垫、饭钿、筹备、老茄、预售、提琴、附近以及人情。36n上海师范大学硕士学位论文第三章调查报告(5)朗读体中没有两读现象，而在强调体中有两读现象的新增词有：人情。“皮蛋"一词在朗读体中有两读现象，强调式中统一读为21．24的调类。没有中间过渡现象存在(指有21-24／22-44现象，但还没有22-44调类)。(6)后字为清音的被测词中，完全读为原调类(包括2244及2243调值)的词，塞音组无；塞擦音组有：蹄筋和人精；擦音组，除“平反’’外，一律读成22．44的调类。(7)后字为浊音的被测词中，完全读为原调类(包括21．24及21．32调值)的词，塞音组有：皮蛋和黄糖，两个都是新增词；塞擦音组无；擦音组除“预售力外，一律读为原调类，没有发生其他改变。(8)相比朗读体，比较明显的变化是：1)中间过渡现象明显减少，几乎接近于零；2)被测词读为原调类的比例大大增加。3)两读现象依然存在，但是比例已经有所不同，更倾向于读为原调类。3．4实验组内部差异3．4．1录音部分本次调查实验组人群年龄跨度为10岁，其内部有着细微的差异。在录音部分，从语言使用的稳定度12而言，80到83年出生的人，相对而言是整个实验组人群中最为稳定的，其表现为：(1)能流畅自如地运用上海方言来表达复述句子的意思，期间不会出现普通话，或类似于普通话的上海方言：(2)在整句话的复述过程中，停顿、重录的比例较少，语句较为流利，录音总时长较短；(3)改词的比例低，基本上能按照原句字词复述；(4)在个别字词上，保留了中老派的读音，比如：“我"保留了疑母字做声母佃u／，部分能区分～和M。88、89年的人，相对于是实验组整个人群中，上海方言最为不稳定的群体，其具体表现为：(1)在使用上海方言能力相对较差。在录音的过程中，常带有普通话味的上海方言出现，比如：“喜欢’’一词，上海方言一般读为“欢喜"，n第三章调查报告上海师范大学硕士学位论文据中老派的读音，为／z毳／，此组几乎都读为Itshx／。(2)经常有断句，重录的现象出现，改词比例非常高。在录音过程中，前半句能用上海方言，但是后半句就可能出现普通话。当出现一些长句时，复述起来就相对有困难。如果长句中夹杂口语和书面语时，书面语有跳读现象。比如，“名副其实"一词，这个年龄段的人多数在此处停顿，然后直接跳过不读。说明上海方言的活力13在这个区间里相对较低。84到87的人，处于这两个年龄区间之间。可以称为较典型的最新派上海方．．L口o3．4．2听辨部分在听辨部分，如果发音人能在录音时说出两个不同的调类，听辨的准确率较高，很少有辨别不清的现象发生。但若发音人在录音时就混用两个变调，浊音清化的概率一般大于清音浊化，在听辨时，基本无法辨别两个调类的区别以至于无法区别词义。对于后字以鼻音结尾的两组对比词，一般无法辨别。同为朗读体，只有当发音人将其中一个读为非重读式，一个读为重读式时，这两组对比词才能做区别。但是以重读式和非重读式作为两个调类区别的发音人比例很低。在所有实验组调查人中，只有两位发音人能完全区别出以鼻音结尾的对比词。3．5本章总结3．5．1口语／非口语词的共性与差异1．共性(1)分布上在不考虑重读式和非重读式的区别下，这组被测词中，“条款”、“跑车"、“电脑”、“马路"、“二两’’、“旧年"、“奶糕"、“栏杆"、“移民”、“城市’’、“肥胖”、“轿车”、“具体"、“外行’’、“奶茶’’、“灵魂"、“料理”和“联通"这些词两组的连读变调调值基本是一致的。“扒分’’和“网通"除了实验组有误读以外，正确的读音中，基本还是一致的。“桥牌"、“人工"、“棒冰"、“聋膨’’、“辰光’’、“钱柜"和“房n(语言)活力：掌握并使用某种语言的能力，包括使用时，是否符合语音、词汇、语法上的要求，在几种语言供选择的情况下，选择哪种语言表达等．38n实验组的“荠菜"的前字大多数都读成群母字／d；i／，少数读成邪母字璧i／。这个现象，刚好和对比组的相反，对比组有一例读为伍“。实验组的“蕾丝"统一读音／1％叫。对比组除此之外，还有一种读音为／l岛，srl：2／，这是实验组没有的。在后字清化上，实验组主要集中在“肚皮"、“饭桶"、“聋膨"、“共同"、“钱柜刀，“房贷"、“桥牌"和“楼盘"。其中，“肚皮"和“饭桶’’是实验组特有的。在后字浊化上，实验组主要集中在“辰光"和“人工"。“被告一、“竞争"、“民主"有这种倾向，但还尚不明显。这里比较特殊的是，被测词“灵光"，实验组有浊化现象，但是对比组没有这个现象。39n第三章调查报告上海师范大学硕士学位论文3．5．2朗读体／强调体的共性与差异1．共性两组的共性主要表现在强调体上，具体如下：(1)实验组和对比组在强调体上读成原调类的比例明显都有所提高，中间过渡现象都明显减少。(2)无论后字是清音浊化还是浊音清化的现象，两组在强调体上的的分布规律相对比较一致。2．差异两组的差异在朗读体和强调体上都有所表现，但集中于朗读体，具体如下：(1)朗读体中，阳去式的首字，对比组基本上都能读成阳调类的字，首字为低调域，调值为21或22。但是实验组部分失去这个特征，有人保留，有人则失去了阳调类字的特征直接归入阴调类，调值为33。实验组中，“被单"、“寿斑”、“导师"和“筹备"的前字有清化现象。其中，“导师一一词的清化现象非常明显，达到44．996，是普遍现象。其余各自的比例很低，均低于5％，属于个别现象，带不排除有这种倾向。(2)朗读体中，后字有浊化的现象中，“横档"、“寿斑”和“平反’’是实验组独有的。(5)(6)第四章朗读体中，后字有清化的现象中，“饭钿"、“筹备"和“预售”是实验组独有的，“老茄"虽然对比组有清化现象，但是比例很低，实验组的比例明显提高。实验组的浊化比例都大于同类的对比组。朗读体中，对比组的内部也存在着一定的分歧，部分将实际调值为21．24的阳去式两字组读成22．44调值，女性尤为明显。而这种现象，在实验组中，无论男女都较为明显。强调体中，后字具有清音浊化的现象中，实验组的“横档"、“平反’’浊化率明显高于对比组，“大巴"的浊化率低于对比组。强调体中，后字具有浊音清化的现象中，同类词除塞擦音外，实验组的清化率，基本都高于对比组。对比组的擦音完全没有清化现象，而实验组的擦音存在清化现象。上海方言阳去式两字组连读变调变化的动因与机制阳去式连读变调发生音变的现象，有语言内部原因，也有语言外部原因。其中，内部原因是语言内部的矛盾运动引起的，主要为交际职能与交际能力之间的矛盾，通过语言内部的结构表现，是发生音变的内在动力，为音变的产生奠定40n上海师范大学硕士学位论文第四章上海方言阳去式两字组连读变调变化的动因与机制基础，外部原因是由社会发展引起的。语言是一种特殊的社会现象，其变化必然受到社会因素的制约，从而不断符合社会对于交际的需求。根据前文分析，对比组和实验组在上海方言阳去式两字组表现出了不同的连读变调，有共性也有差异。这章将进一步分析产生这些现象的动因与机制。4．1音变产生的动因4．1．1语言内部1．听感：听感错误导致语音的误读．语言外部表现出的交际功能，是以人的沟通目的为基础的。在交际的具体过程中，实分为发话人和听话人两种身份，发话人把自己想要表达的思想感情通过语言这种形式，以语音为载体传到听话人耳中，听话人又根据自己的背景知识，把这些语音进行解码，从而完成一次沟通。如果这个解码过程是与发话人所要表达的内容是一致的，那这次沟通是有效的；如果不一致，则沟通无效，那么就有可能造成误解或者其他情况的发生。如图4．1：码发话人·听话人——----—-———————-—————————--———-—--————————+(图4-1交际模式图)从上文的统计结果看到，“道士’’、“大橱"、“平凡"等以擦音为发音方法的后字，清化比例很低，几乎为零。这可能是由于擦音的清浊在听感上区别很明显的缘故。听感区别度大，发生音变的概率小。相反，塞音在听感上的区别度就远不如擦音，语图上塞音表现为冲直条，且时长较短，容易混淆，不易听辨。统计结果显示，“平地"、“鞋垫"等以塞音为发音方法的后字，明显高于其他组别。塞擦音清浊的听辨度正好位于擦音和塞音之间，发生音变的比例也正好介于两类之间。正因为这种听感上的误听才导致了最后发音的误读。听觉上的误听，导致了错误的模仿，于是发音也发生了改变。尤其是语音受到浊音清化影响的“80后"上海人，本身对上海方言中的浊音敏感度就比较弱，上海方言中的浊音在这批人群中已经表现得不是很明显了，他们的清浊常常是依靠声调作为辅助手段来判断的。浊音特有的一些声学性质在这群人上显得极弱，特征不明显。41n(2)两组普遍在强调体上，中间过渡状态的比例明显减少，只有个别词有过渡态，清晰度显著增加，歧义减少。这个说明语体对于上海方言阳去式两字组的连读变调有影响，强调体的准确率和清晰度都明显高于朗读体。4．使用频率：常用词中，低频词比高频词容易发生音变在常用词中，高频词不易产生音变，相反，低频发生音变的可能性大。以“前头’’为例，这是一个比较典型的上海方言常用词。这个词就语音内部而言，没有什么特殊的制约现象：开音节，就不受到鼻韵尾的影响；后字是浊塞音，即属于比较容易清化的字。但是我们看到，两组都几乎没有完全清化。实验组都读n上海师范大学硕士学位论文第四章上海方言阳去式两字组连读变调变化的动因与机制成了本调类，而对比组只是存在了过渡现象，而且比例很低，只有5．6％，没有产生完全清化的状态。再如“饭桶’’，语言内部也没有特殊的制约现象，两组的清化比例也很低，实验组只有4．1％清化。相反，我们看到“房贷一一词，既使受到语音本身的制约，防止其清化，实验组的清化程度依然达到10．2％。5．信息地位信息地位的作用与词内部的静止时间是联系在一起的。信息地位较弱的词静止时间短，易发生浊化，信息地位较强的词静止时间长，不易发生浊化。以“辰光打和“灵光"两词为例。“光’’字在这两个词中都出现在前字以鼻音结尾的情况下，但为什么分布情况出现了比较大的悬殊。我们认为是两个词信息地位不同。请看下面几句句子：a)现在啥辰光?(现在什么时间?)b)辰光不早了。(时间不早了。)c)没辰光。(最近怎么没来?没时间。)以上四句句子是“辰关"一词可能出现的句中位置。在前两句句子中，“辰光"一词几乎都没有承担什么信息量，没有提供新信息。两句句子的焦点分别为：“啥"和“不早了"。(b)句甚至可以把辰光一词去除，却并不改变句意。于是，在语音上的表现就为读得较快，缩短这个词词间的时长，这就容易使后字浊化。但(c)旬就与前两句表现不同。(c)句的“辰关’’占有重要信息地位，无法删除。这个位置，语义环境中的“辰光"就不像前三句一样易发生浊化现象。不产生浊化现象的主要手段就是增加词内的静止时间。这种因信息地位不同导致清浊不同的现象在“灵光”中有跟“辰光’’一词有着截然相反的表现。“灵光"一词在句中的位置，就不如“辰光’’一词灵活，几乎只能单用，表示评述。请看：d)(哪能?)灵光!(怎么样?很好!)e)这个蛮灵光的!(这个还不错。)“灵光’’一词在这两句话中同样是无法删除的。“灵光"的信息地位就要远大于“辰光"一词，表达了对某一事物或事件的主观性评价。因此，这个词还经常能重读。而重读的手段之一就是延长词间的静止时间。词间静止时间一旦拉长，后字就失去了音变的必要条件，就不易产生音变。4．1．2语言外部43n文方言为主。直至求学期间，才开始学习普通话、英语或者第二外语，处于一种多语的环境中。也就是从上幼儿园开始，他们开始正式接触除上海方言以外的语言，从此语言环境多元化。有些家长为了使他们的孩子能更好的使用普通话，既使自己本身的普通话不是很“标准”，但是为了给孩子创造良好的语言环境，他们也会努力地去说一些上海普通话。这些家长已把普通话作为声望语言。另一些家长，则依旧像学龄前一样，依旧使用上海方言。这就使得部分调查对象使用上海方言的机会大大减少。不过，对于调查对象的语言能力，基本可以肯定的是：他们至少具有双语能力或者说双言能力。n(图4-4：“80后”上海人上海方言获得图)如图4-3所示，34％的实验组发音人从小和父母居住，7％的发音人和祖父母住，9％的发音人和父母、祖父母同住。我们把上海方言的获得分为两个层面(如图4—4)，第一层为从父辈直接获得语言能力，第二层为从祖辈直接获得语言能力。我们认为，家庭内部使用的语言对“80后’’上海人的语言学习有着一定的影响。在所有实验组发音人中，如果有长期和祖辈相处的经历，或与其关系较为亲近，上海方言活力相对高于直接从父辈学习上海方言的发音人。父母有意使用上海方言或矫正发音人上海方言的，发音人的上海方言活力也相对较强。本文有一较为极端的例子，未计入前文的统计结果，但在这里却能说明一定问题。该调查对象父母都是上海人，祖父母是启东人，发音人在上海出生。后因家庭关系被45n第四章上海方言阳去式两字组连读变调变化的动因与机制上海师范大学硕士学位论文带到启东由祖父母抚养，学龄前有一段时间是住在启东的，会说启东话。自小学开始来到上海，并至今一直在上海没有长期离开的经历。单从时间长度作为衡量标准而言，该调查对象的语言环境还是充足的，从小学开始至今一直在上海，应该是能说一口流利的上海方言的。但就从调查的结果来开，该调查对象在听音理解方面基本没有任何障碍，但在用上海方言表达某个概念或某句句子的句意时，就表现出了明显的口音。他的上海方言带有明显的启东音，或者就是一句句子是用两种方言来表达的，先用上海方言，然后就潜意识地转化成了启东话，发现表述有误之后又转用上海方言。整个录音过程就处于他自我两种语言的转换过程。他的上海方言活力就远远不如其他发音人。本文另有两例，发音人从小和祖父母居住，其表述和听辨能力相对优于其他发音人。2．性别n上海师范大学硕士学位论文第四章上海方言阳去式两字组连读变调变化的动因与机制(图4．7过渡态男女分布图)(图4．8后字清化男女分布图)(图4-9“被告”连读变调男女分布图)47n第四章上海方言阳去式两字组连读变调变化的动因与机制上海师范大学硕士学位论文从上述各图我们发现，性别对上海方言阳去式两组连读变调的影响主要表现在清浊上。图4．5显示，前字发生清化现象的均为女性；图4-9，男性存在将前字清化并读成入声字现象，但总体上“被告"前字产生清化现象的主要还是女性。从后字浊化的现象来看，如图4．6显示，除“人工"外，男性普遍高于女性；图4．8，后字清化中，女性普遍高于男性。处于过渡态的中间现象，如图4．7，男女的表现不明，时高时低。这些现象说明，女性相对男性更容易产生清化，男性相对女性更容易产生浊化。3．职业百往工作语言环境眇’。⋯：一。Ic。i，E话钎?}％+Ai2。^d描‘。揣a《％¨。，t∞，女％瓤。Z％巍。∞静鼎0≈自勃／·恸，*女m如么瞢昔+上上工作语畜环境(图4．10工作语言环境图)职业主要是指发音人当前所处工作的语言环境。这个因素对于发音人的上海方言活力有一定影响，但并不呈显性相关。n上海师范大学硕士学位论文第四章上海方言阳去式两字组连读变调变化的动因与机制根据调查，25％的发音人工作语言为普通话，19％的发音人普通话与上海方言交替使用，6％的发音人使用上海方言。由此可见工作环境中普通话被视为强势语言．实验组中有一例，工作时不允许用普通话以外的语言。这等于是把普通话作为绝对强势语言，拒绝其他语言。这主要是由于大量非上海方言使用者来到上海工作，为了寻求语言沟通，选择了共同语——普通话。这个一定程度上也反应了，普通话的威望性高于地方方言。即使是曾经作为一种强势方言的上海方言，在这样的情况下，也必须遵循合作原则，而改用普通话，否则交谈双方无法交流。但是工作外，或在不完全正式场合，语言的选择就表现出了一定的自由性，上海方言的使用率这时就会有一定比例的提高。请看图4-11：同辈语言(图4．11同辈使用语言频率图)如图4-11所示，对于私下同辈之间交流使用何种语言?2％的发音人选择了普通话，27％的发音人选择了上海方言，剩下21％的发音人认为普通话和上海方言通用，取决于对方使用何种语言，根据对方的语言来调整自己的语言。我们看到，相比图4-10，图4-11中的上海方言使用频率急剧上升，普通话频率急剧下降，两者成逆向走势。这说明上海方言在本土使用人群中依然还是强势方言。不仅如此，是否使用上海方言还能反映人与人之间的亲密度。n第四章上海方言阳去式两字组连读变调变化的动因与机制上海师范大学硕士学位论文是否其有亲切感(图4．12上海方言亲切感频率图)是否其有亲切癌图4-12所示，24％的人认为，使用上海方言能使人感觉更亲切，他们更倾向于对熟人使用上海方言，对陌生人使用普通话。在双方都熟知对方具有上海方言能力的前提下，使用上海方言交流表示双方关系较为密切。由此我们还发现，语言选择的主观度是非常大的。4．学历本调查的所有发音人学历至少都在大专以上，最高至博士。对于本科学历本文区分了是专升本和本科的区别。具体分布如下：n上海师范大学硕士学位论文第四章上海方言阳去式两字组连读变调变化的动因与机制(图4—8实验组学历统计图)语音变化在学历上的影响，并不如预设一样呈现出正态线性关系，并非学历越高，上海方言活力越低。这个可能跟发音人本身的学历都相对偏高有关。在这群人里面，反而是一些大专生或是专升本的学生上海方言活力比较低，表现出相对不稳定性。相比他们，博士生和硕士都相对活力较高。这可能是因为，学历一定程度上代表了一个人的社会地位和自我价值的认可。一般而言，学历高，相对社会地位比较高。社会地位高易掌握话语权，这个人的语音就不易发生改变。音变的发生通常是由弱势语言向强势语言靠拢。一定的语言习惯反应了一定的社会地位。这在上海方言中表现为学历高的人在幼年时学习上海方言后的语言状态决定了成年后的上海方言使用状态。学历低的入，社会地位相对低，为了促使自己的地位有所改变，有所提升，就会让自己各方面接近“威望"值，表现在语言上就是使用“威望性语言"。上海处于一个多语环境，由于越来越多的非上海方言使用者涌入上海，普通话政策的大力推行，普通话某种程度上成为一种威望语言。那些社会地位相对低的人们就会倾向于使用威望语言——普通话，普通话对上海方言产生了较大的影响，在量上表现为他fl']／Jn大了使用普通话的频率，降低上海方言的使用频率，从而影响到在质上发生音变，表现为上海方言与普通话的交叉使用、方言词汇减少、产生错误类推使得语音接近普通话或带有普通话腔的上海方言等现象。上海方言的语言活力大大减弱。在这点上，主观动因对音变影响非常大，语言态度决定了语言的使用。5．普通话：受普通话影响产生错误类推从实验组和对比组的对比情况来看，实验组受到普通话的影响是很大的。5ln制主要有以下几个方面：1．发音方法(1)送气与不送气我们发现“网通”、“肥胖"等被测词一律读成了22．44的调类。这说明无论任何发音部位，只要后字是送气的音，如：／ph／、／th／等，后字均为高平调，促使整个词组的调类为22．44。这种现象，无论对比组还是实验组均如此。因此，阳去式两字组中，后字送气，其连调必属于22．44调类。这就说明，上海方言阳去式两字组产生两种调型的差异主要在于不送气后字的清浊对比上，不送气清音应为22．44调类，浊音应为21．24调类。但是由于受到语流音变的影响，或产生清化现象，可能产生由原本浊音的21．24调类会变成22—44调类；或产生浊化现象，由22．44调类变成21．24调类；也有可能处于两者的中间状态。这种现象，从听感上就难以辨别是属于哪个调类，是不典型的调类。(2)塞音、擦音和塞擦音当后字为浊音时，擦音的清化率较低。擦音清化只发生在实验组里，比例分别为12．2％(“预售"朗读体)和14．3％(“预售"强调体)。相对其他几个清化的词来说，这个比例较低，对比组在擦音上没有任何清化现象。n上海师范大学硕士学位论文第四章上海方言阳去式两字组连读变调变化的动因与机制塞音的清化率普遍高于擦音和塞擦音，最高达到38．8％(“平地"朗读体)M，相比擦音只有“预售"一词有清化现象，而且最高只有14．3％(“预售一强调体)；塞擦音的清化率介于两者之间，时高时低，并不稳定，基本徘徊在10％左右。从中我们看到，擦音清化的比例最低，其次是塞擦音，最容易清化的是塞音。三种发音方法的清化等级如下：塞音>塞擦音>擦音(3)鼻音和边音本文将鼻音和边音均归为21．24调类，主要是基于鼻音和边音在语图上显示有基频，而且上海方言中鼻音和边音不存在清浊对立。但实际上，上海方言中的鼻音和边音严格意义上有两套。一套是带紧喉的塞音，配阴声韵，另一套是带浊流，配阳声韵。前者处于连读变调的后字时，调型为平调或降调，后者处于连读变调的后字时，调型为升调。从调查结果显示，实验组的阳声韵有向阴声韵归并的趋势。2．发音部位(1)后字为清辅音后字是清辅音，原则上归为22小调类。但是这种归类是有条件的，当前字是开音节时，后字一定会读成22．44调类；而当前字是闭音节，以刖或例结尾时，这种平衡就会被打破，阳去式两字组就有可能脱离原来的22喇调类而浊化成21．24调类。以“辰光／zangu剧’’一词为例。前字“辰”是～结尾，后字的辅音本来是同部位的清塞音／“，在前字协同发音的影响下，浊化成同部位的浊塞音例。这种现象，对比组发生的比例为47．2％，实验组的比例为26．5％，浊化率均高于其他浊化现象。再如，“竞争／d；intson／”一词，对比组为11．2％，实验组为4．1％，同时实验组还有10．2％的过渡现象。它的浊化率就不如“辰光”来得高。这说明，前字以闭音节结尾对后字调值有影响，会后字产生浊化现象。这种浊化非必然，而是一种可能，尤其是对同部位的影响比较明显。当前字的韵尾与后字的声母为同一个发音部位时，这种可能性达到最大，后字较易发生浊化。因此，后字是清音的两字组，读为22．-44调类是无标记的，21．24的调类是有标记的，这种归类对于阳去式两字组的连调是无标记的。这种无标记是有条件的：前字必须是开音节。若前字是闭音节，这种平衡的状态就会打破，调类的归属会根据发音部位、会话策略等产生相应的改变。浊化的比例会随之而产生变化。¨如无特别说明，均指实验组的数据．53n第四章上海方言阳去式两字组连读变调变化的动因与机制上海师范大学硕士学位论文(2)后字为浊辅音后字为浊辅音的字，原则上归为21．24调类。相对于上文清音浊化的现象，它们也会有相应的浊音清化现象，变成22．44的调类。同一种发音方法，发音部位不同清化程度不同。根据空气动力学说的原理，舌根音最容易清化，其次是舌尖前，最后是双唇音。清化等级如下：舌根音>舌尖音>双唇音但根据我们的数据结果来看，似乎并不是如此。两组舌尖音的清化程度都是最高的，对比组的舌根音和双唇音的清化程度不相上下，实验组舌根音略高于双唇音。对于舌尖音排在双唇音之间这个不等式没有疑义，但是舌根音为什么排在了舌尖音之后呢?这里就涉及到前字对后字的影响。以鼻音结尾的前字对后字的清化有制约作用。若前字是以鼻音／Il／或向／结尾的，就会抑制后字的清化，使这个词的清化率降低。如：“房贷"、“共同"、“戆大’’、“黄糖"和“人情"等，两组的清化比例都相对比较低，最高的也就实验组的房贷10．2％，其他基本都低于10％。实验组的“戆大"、“黄糖"和“人情”甚至完全没有清化的现象。“平地"一词不符合这条规则，这可能跟词的频率有关。虽然以鼻音为韵尾的前字在一定程度上对后字的清化有抑制作用，但是有时候，浊音清化作为一种比较强势的音变规则，会超越其他规则和条件的制约继续作用。这样产生结果就是，相对有一些比较难辩是21．24还是22．44调类的词大量产生，比较典型的是“聋膨"一词，这个在实验组中尤为突出。排除鼻韵尾的前字对后字的影响，总体上的清化规则是符合“舌根音>舌尖音>双唇音”这个等级序列的。3．静止时间陈忠敏课上15以一个感知实验为例提到：一个音被感知为清音还是浊音，一个非常重要的条件就是看其与前一个音之间的静止时间。静止时间短的，较容易被感知为一个浊音，静止时间长的，较容易被感知为一个清音。一个清音如果不断缩短与前一个音之间的静止时间，就可能会被感知成一个浊音。本文两字组的后字清浊中，后字浊音记为21．24调类，后字清音记为22．44调类。一般而言，后字为浊音的两字组词间静止时间较短，后字为清音的两字组词间静止时间较长。但由于受到语流音变的影响，缩短了词间常规的静止时间，若这个静止时间的缩短足以使音质发生变化，调类也会相应的发生变化。也就是说，后字由于受到语流音变而浊化的，一个必要条件就是词间静止时间较短。前文提到，上海方言里的浊音分两种，一种是弛声，是假浊音，另一种是词间的浊音，是真浊音。但无论真假浊音，在上海方言里至少是可以单独发浊音152010年复旦大学实验语音学课54n55n。儿时经力大于同7、性别。在同等语言背景下，男性的活力大于女性。男性不容易受到外界因素的影响，保持其自身的语言习惯，而女性容易改变自己的语言习惯，迎合社会威望语。8、职业。职业对语言使用活力的影响不显著。9、学历。学历与语言活力并没有呈显出正态分布。在被调查的所有人，相对学历比较低的人群使用语言活力反而低于学历高的使用者。如果一个群体的学历整体偏高，则相对学历低的人，其语言更容易受到社会因素的影响。“80后"上海方言阳去式两字组的连读变调的机制为：1、从发音方法而言，1)后字送气与否对连读变调产生影响。送气音的两字组连读变调一律为22．44调类；不送气两字组的连读变调根据后字清浊有两种调类，后字清音为22．44调类，浊音为21．24调类。2)后字为鼻音和边音的词，由于这两种发音方法在上海方言中没有对立现象，连读变调一律为21．24调类。2、从发音部位而言，前字以辅音结尾的两字组，后字若是同部位的塞音，较容易发生浊化；非同部位的塞音，有时会发生浊化，但是比例没有同部位的高。同时前字以辅音结尾，对后字的清化有抑制作用，同部位的清音也表现得比较明显。3、词间的静止时间。一个词要发生音变，词间必须要有足够短的时长。词间的静止时间较长，就不易发生音变现象。n上海师范大学硕士学位论文致谢时光飞逝，三年的硕士研究生生涯已悄然接近尾声。回首三年，感慨万千。我有千言万语想说，但纵使这些言辞有多么华丽，也难以表达我此刻的心情。“我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的学校。"那种离别之情，那种依依不舍，那种难舍难分，别有忧愁在心头。不过还是要说点什么，我要感谢。我要感谢我的导师，刘民钢教授。开学伊始，刘老师就为我们三年做了整体规划，学术上他要求我们广泛阅读前人的著作，对于一些经典著作，刘老师要求我们做到精读，同时要积极思考，提出质疑，说出自己的观点。生活上，刘老师非常注重我们社会实践能力的培养。记得每个学期初，我们都会召开一次师门会议，导师每次开会的第一句是“最近看了什么书?”紧接着就问“二外学了吗?计算机怎么样?"于是，这三年来始终不敢忘记老师的教诲，一方面要多读书，会读书，读好书，另一方面也通过各种机会提高自己的实践能力，尤其是语言能力和计算机能力。无论工作如何繁忙，刘老师总会抽出时间指导我的论文，为我的论文提供研究方向和解决问题的方法。在此，谨向导师表示崇高的敬意和衷心的感谢!同时，我也要感谢在硕士期间曾经教过我的潘悟云老师、史佩信老师、刘泽民老师、陈忠敏老师、朱晓农老师等，正是你们的教导，才让我能够有所成长、有所收获。此外，还要感谢郑伟老师、刘辉老师、王双成老师、沈向荣老师在平日里对我的帮助。我要感谢我的朋友祁嘉耀。每当在专业上碰到具体困难时，他总能给我提供一些中肯的意见，每次交流总有所收获。感谢祁嘉耀为本文做出的各种贡献。求学期间，我的同门也曾给予我不少帮助。最主要的是感谢我的师兄金耀华，师兄无私地提供自己的见解，分享自己的材料，解答我的疑惑。感谢师姐张小艳、仇赛男、施艳婷，同学董寅啸、丁婷婷、陈晓。感谢各位三年来在学习和生活上对我的关心和帮助。最后，我要感谢我的家人。家人的支持总是默默无闻，不求回报的。没有家人的支持，我也许不会读研究生，也许会放弃很多。正是你们20多年来的支持，才让我走到今天。尤其是我的爸爸妈妈和哥哥，在为我找发音人这件事上，尽心尽力。感谢所有参与本次调查的94位发音人，没有你们的参与，这篇论文只是空想，纸上谈兵，是你们把它变成了现实。要感谢的太多，感谢东四109的室友们，戴培、汤颖芳，还有那张永远的5号床陈青青，编外床黄彦是你们让平淡无奇的寝室生活变得丰富多彩，充满活力；感谢上师大语言所的同仁们，龙国治、张梦翰、韦远诚、丁健、李盟，回想和你们在一起的日子，至今记忆犹新。本文是对上海方言阳去式两字组连读变调的初探，由于本人能力有限，仍有许多不足之处，恳请各位专家批评指正。许佳良子2012年5月4日于上师大东四109n文献上海师范大学硕士学位论文参考文献曹剑芬．常阴沙话古全浊声母的发音特点【J】冲国语文，1982(4)曹剑芬．语音研究与探索口川．商务印书馆，2007陈瑾．论上海话声调的音位价值阴．中南民族学院学报，1985(2)陈肖霞．对连续话语中不送气塞音浊化的分析【J】．语音研究报告，2002陈原．社会语言学【M】．学林出版社，1983陈忠敏．汉语方言连读变调研究综述(续)闭．语言研究，1993(8)陈忠敏．汉语方言连读变调研究综述【J】．语言研究，1993(2)陈忠敏．上海市区方言一百五十年来的演变，中国东南方言比较研究丛书tart]．上海教育出版，1995陈忠敏．吴语清音浊流的声学特征及鉴定标志——以上海话为例【J】．语言研究，2010(3)顾钦．语言接触对上海市区方言语音演变的影响【D】．上海师范大学博士学位论文，2007顾钦．最新派上海市区方言语音的调查分析【D】．上海师范大学硕士学位论文，2004侯精一、游汝杰．上海话音档【M】．上海教育出版社，1994【13】胡明扬．上海话一百年来的若干变化，胡明扬语言学论文集[M】．商务印书馆，2003【14】江狄．论声调的起源和声调的发生机制川．民族语文，1998(5)【15】江苏省和上海市方言调查指导组编．江苏省和上海市方言概况江苏【M】．人民出版社，1960【16】焦成名．上海土著学生语言行为报告【J】．语言文字应用，2009(1)【17】瞿霭堂．语音演变的理论和类型【J】．语言研究2004(2)【18】林焘、王理嘉．语音学教程【M】．北京大学出版社，1992【19】刘虹．大连话语音差异与社会因素之间的关系【J】．语言研究，1986(2)【20】刘虹．语言态度对语言使用和语言变化的影响【J】．语言文字应用，1993(3)【21】刘俐李．20世纪汉语连读变调研究回望【J】．南京师范大学文学院学报，2002(2)【22】刘玉珍、高静．去去连读变调规则：社会语言学变项【J】．天津师范大学学报(社会科学版)，2003(5)【23】吕淑相．丹阳话里联词变调【J】．中国文化研究汇刊，1947【24】罗纳德·沃德华．社会语言学引论【M】(雷洪波译)．复旦大学出版社，2009【25】马秋武．南京方言两字组连读变调的优选论分析川．语言研究，2009(1)【26】马义顺．最新派上海市区方言的声调实验研究【D】．上海大学硕士学位论文，2009【27】毛世桢．上海话连调组的语言学相关物【J】．华东师范大学学报(哲学社会科学版)，1997(5)【28】平悦玲．上海方言声调的语音学和音系学研究【D】．复旦大学博士学位论文，1999【29】钱乃荣、许宝华、汤珍珠．上海话大词典【M】．上海辞书出版社，2007n上海师范大学硕士学位论文参考文献【30】钱乃荣．吴语声调系统的类型及其变迁阴．语言研究，1988(2)【3l】钱乃荣．当代吴语研究【M】．上海教育出版社，1992【32】钱乃荣．上海方言音变的微观明．语言研究，1987(2)【33】钱乃荣．上海话语法【M】．上海人民出版社，1997【34】钱乃荣．上海语言发展史【M】．上海人民出版社，2003【35】钱乃荣．新世纪的语言环境和上海话的变化【R】．上海、纽约都市文化国际学术研讨会报告，2008【36】钱乃荣等．上海话大辞典(辞海版)【M】．上海辞书出版社，2007【37】沈家煊．不对称和标记论【M】．江西教育出版社，1999D8】沈同．老派上海方言的连读变调叨．方言，1981(2)【39】沈同．上海话老派新派的差别明．方言，1981(4)[40】沈同．新派上海话声调的底层形式阴．语言研究，1985(2)【4l】石峰．苏州话浊塞音的声学特征叨．语言研究，1983(1)[42】石汝杰、蒋剑平．上海市区中年人语音共时差异的五百人调查【R】．复旦大学研究生课程论文，1983【43】孙金华．拉波夫的语言变化观【M】．南京大学出版社，2009：。[44】王蓓．彝语塞音清浊对声调实现的影响【J】．民族语文，201l(4)【45]王理嘉．音系学基础【M】．语文出版社【46】王世元．王世元语言学论文集【M】(刘娟、石峰译)．商务印书馆，2002：、【47】五塞．关于“连读变调”的再认识阴．语言研究，1986(1)[4s】熊正辉．怎样求出两字组的连读变调规律【J】’方言1984(2)[49】徐大明．社会语言学实验教程[M】．北京大学出版社，2010【50】徐大明．语言变异与变化【M】．上海教育出版社，2006【511徐通锵．语言变异的研究和语言研究方法论的转折(上)【J】，语文研究1987(4)【52】徐通锵．声母语音特征的变化和声调的起源【J】，民族语文1998(1)【53】徐通锵．语言变异的研究和语言研究方法论的转折(下)阴，语文研究1988(1)f54】徐云扬．自主音段音韵学理论与上海声调变调四．中国语文，1988(5)【55】许宝华、汤珍珠、钱乃荣．新派上海方言连读变调川．方言，1982(2)【56】许宝华、汤珍珠、汤志祥．上海方音的共时差异阴．中国语文，1982(4)【57]许宝华、汤珍珠、汤志祥．上海人祖孙三代语音情况的抽样调查【J】．吴语论丛，上海教育出版社，1988【58】许宝华、汤珍珠．上海方音的内部差异【J】．复旦学报，1962(1)【591许宝华、汤珍珠．上海市区方言志n咽．上海教育出版社，1988【60】许宝华、陶寰、李荣．上海方言词典【M】．江苏教育出版社，1997【6l】许良越．浊音清化与声调演变的相关关系忉．西南民族大学学报(人文社科版)，2007(5)【62】薛才德．上海市民语言生活状况调查阴．语言文字应用，2009(2)【63】游汝杰、邹嘉彦．社会语言学教程(第二版)【M】．复旦大学出版社，2009n文献上海师范大学硕士学位论文詹伯慧．汉语方言及方言调查【M】．湖北教育出版社，1991张吉生．从吴方言看声母．声调的相互关系【J】．当代语言学，2006(2)张庆翔．从吴语的浊辅音看清浊概念啊．上海师范大学(社会科学版)，2002(2)张廷国、郝树壮．社会语言学研究方法的理论与实践[M】．北京大学出版社，2008赵元任．现代吴语研究【M】．科学出版社，1956年11月版中国社会科学院语言研究所．方言调查字表(修订本)【M】．商务印书馆，1981朱晓农．上海声调实验录嗍．上海教育出版社，2005朱晓农．语音学【M】．商务印书馆，2010祝畹瑾．社会语言学译文集【M】．北京大学出版社，1985J．Edkins．AGrammarofColloquialChineseasExhibitedintheShanghaiDialect[M]．ShanghaiPresbyterianMissionPress，1868Labov．W语言变化原理：内部因素【M】．北京大学出版社，2007LasleyMilroy&JamesMilroy．社会语言学中的网络分析【J】(李嵬译)．国外语言学1995(2)PeterLadefoged．ACourseinPhonetics(filthedition)【M】．Boston：ThomsonWadsworth,2006PeterLadefoged．声学语音学纲要(二)川(吴伯泽译)．方言，1980(4)PeterLadefoged．声学语音学纲要(三)明(吴伯泽译)．方言，1981(1)PeterLadefoged．声学语音学纲要(一)们(吴伯泽译)．方言，1980(3)UrielWeinreich,WilliamLabov,andMarvin1．Herzog．EmpiricalFoundationsforaTheoryofLanguageChange，inW．PI_七hmanmandY．Malkiel(eds．)DirectionsforHistoricalLinguistics[M]，Austin,TX：UniverstiyofTexasPress，1968n上海师范大学硕士学位论文附录附录1：预调查词表词表1被测词例句扒分扒分就是他的生活乐趣。戆大戆大今朝又发疯了。棒冰棒冰真好吃。肚皮肚皮要薷薷好，否则容易着凉。夜里夜里我们一起打牌吧。前头前头我在超市又看到他了。辰光辰光过得太快了。饭桶饭桶这个人哦，名副其实，真能吃。附近附近就有个超市。荠菜荠菜馄饨老好吃的。旧年旧年他跟他妈妈一起去北京了。舅妈舅妈跟舅舅离婚了。拳头拳头要握握牢。外快外快赚起来比一般上班轻松多了。马路马路上都是人。二两二两生煎吃下去，他就饱了。奶糕奶糕现在看大不见了。明朝明朝就要开学了。灵光(他做事怎么样?)灵光，不要太灵光哦!。栏杆栏杆被拆掉了。楼浪楼浪有人在睡觉。聋膨聋膨聋归聋，视力有时候特别好。拢总拢总150块。条款条款上已经写得很清楚了。跑车跑车是人人都想拥有的。共同使用一个卫生间是现在大学寝室的实际共同情况。被告被告通常是那个犯了错误的人。电脑电脑又死机了。移民移民在国外其实很思念家乡的。钱柜(KTV)钱柜的设施就是比其他KTV好。城市城市近几年发展太快了。房贷房贷政策一直在变，跟也跟不上。肥胖肥胖讲到底就是吃的太多。竞争竞争一定要公平才能促进发展。轿车轿车现在越来越稀奇了。具体具体事宜我们明天在商量。61n附录上海师范大学硕士学位论文桥牌桥牌比80分难多了。囚犯囚犯在监狱里很容易被狱警教育的。外行外行指导内行，这是不行的。母亲母亲大人小时候吃了很多苦。人工(繁殖)人工繁殖是现在经常采用的一种繁殖手段。奶茶奶茶很好喝。网通(电信公司)网通最近又推出一个新项目。楼盘楼盘越炒越高。灵魂灵魂离开身体了，人就死了。料理料理这个词是从日语里来的。蕾丝．．蕾丝衣服还是很好看的。联通(电信公司)联通信号就是没移动的好。词表2：对比词1句子1句子2大巴大排大巴上面有很多人大排上面有很多葱被单皮蛋被单在桌子上皮蛋在桌子上台板代办这里需要台板这事需要代办平底平地平底走路很舒服平地走路很舒服蹄筋提琴蹄筋真好吃提琴真好听盗版桃爿盗版便宜得不得了桃爿便宜得不得了台布台步台布铺得很整齐台步走得真整齐鞋底鞋垫鞋底上有个洞鞋垫上有个洞武警附近武警有一把枪附近有把枪饭店饭钱饭店真不少饭钱真不少下摆下排我喜欢坐在影院的下排我喜欢这条裙子的下摆(前提：一个影院有楼下楼上两层)横档黄糖横档就是横栓黄糖就是一种糖寿斑筹备他的脸上长满了寿斑他做的所有事都是为了筹备硬档硬糖他做起事来就是硬档他喜欢吃的就是硬糖外烟外延外烟就是一种外国的香外延就是一个概念的数量或者烟范围。软档软糖试试看他的软档试试看他的软糖人精人情他就是一个官场人精他非常懂得官场人情老街老茄再过去，就是老街张冯喜，就是老茄老猫老毛老猫昨天抓到一个小偷老毛昨天抓到一个小偷n上海师范大学硕士学位论文附录附录2：正式调查词表(本部分字表重在构音，可能存在不同的书写形式)词表1被测字上海方言旬义扒分扒分就是伊额生活乐趣。扒分就是他的生活乐趣。棒冰棒冰真好吃。棒冰真好吃。辰光辰光过得特快了。时间过得太快了。荠菜荠菜馄饨老好吃额。荠菜馄饨真好吃。外快赚起来比平常上班轻松外快外快赚起来比平时上班轻松多了。多了。奶糕奶糕现在看大伐到了。奶糕现在(基本)看不见了。明朝明朝就要开学了。明天就要开学了。(他做事体哪能?)灵光，勃(他做事怎么样?)灵光，不要太灵灵光忒灵光哦!光哦!栏杆栏杆拨拆脱了。栏杆被拆掉了拢总拢总150块(洋钿)。拢总150块。条款条款浪已经写得老清桑了。条款上已经写得很清楚了。跑车跑车是人人才想有额。跑车是人人都想拥有的。肥胖肥胖讲到底就是吃了特多。肥胖说到底就是吃的太多。竞争一定要公平才能促进发竞争竞争一定要公平才能促进发展。展。轿车轿车现在越来越伐稀奇了。轿车现在越来越不稀奇了具体具体事体阿拉明朝再商量。具体事宜我们明天再商量。民主民主是五四运动额目标之一。民主是五四运动的目标之一。人工繁殖是现在经常采用额人工繁殖是现在经常采用的一种繁殖人工一种繁殖手段。手段。奶茶奶茶很好吃。奶茶很好喝。网通网通最近又推出一只新项目。网通最近又推出一个新项目。蕾丝蕾丝衣裳还是蛮好看额。蕾丝衣服还是很好看的。联通联通额信号就是没移动额好。联通的信号就是没移动的好。被告通常是埃个犯了错误额被告被告通常是那个犯了错误的人。人。戆大戆大今朝又发疯了。傻子今天又发疯了。肚皮要盖盖好，否则容易着肚皮肚子要盖盖好，否则容易着凉。凉。夜里夜里阿拉一道打牌伐?晚上我们一起打牌吧!前头前头吾辣超市又看到伊了。刚刚我在超市又看到他了。饭桶个人哦，名副其实，真能饭桶饭桶这个人哦，名副其实，真能吃。吃。1日年伊跟伊妈妈一道去北京旧年去年他跟他妈妈一起去北京了。了。舅妈舅妈跟舅舅离婚了。舅妈跟舅舅离婚了。拳头拳头要捏捏牢。拳头要握握牢。马路马路高头才是人。马路上都是人。n附录上海师范大学硕士学位论文二两二两生煎吃下去，他就饱了。二两生煎吃下去，他就饱了。楼浪楼浪有人辣辣睡觉。楼上有人在睡觉。聋膨聋归聋，视力有辰光特别聋膨聋膨聋归聋，视力有时候特别好。好。共同额爱好，伊拉两家头有老共同共同的爱好，他们两个有很多。多。电脑电脑又死机了。电脑又死机了。移民辣辣国外，其实是老想窝移民移民在国外，其实是很思念家乡的。里乡额。钱柜钱柜额设施就是比其他KTV钱柜的设施就是比其他KTV好。(KTV)好。城市城市近几年发展特快了。城市近几年发展太快了。房贷政策一直辣变，跟啊跟不房贷房贷政策一直在变，跟也跟不上。上。桥牌桥牌比80分难多了。桥牌比80分难多了。囚犯囚犯通常伐是好人。囚犯通常不是好人。外行指导内行，个是伐来三外行外行指导内行，这是不行的。额。楼盘越炒越高，房价越来越楼盘楼盘越炒越高，房价越来越贵。巨。灵魂灵魂离开身体了，人就死了。灵魂离开身体了，人就死了。料理料理这额词是从日语里来额。料理这个词是从日语里来的。n上海师范大学硕士学位论文附录词表2发音被测字1被测字2被测句子旬义方法大巴大排大巴／大排老大额。大巴／大排很大。被单皮蛋被单／皮蛋勒勒台子浪。被单／皮蛋在桌子上。平底(鞋)走路很舒服。平底平地平底／平地走路老适宜额。平地(上)走路很舒服。鞋底鞋垫鞋底／鞋垫卜头有额洞鞋底／鞋垫上有个洞。饭店(里吃饭)真贵啊!塞音饭店饭钱(钿)饭店／饭钿真巨啊!(吃)饭(的)钱真贵啊!横档／黄糖勒勒商店里可以横档／黄糖在商店里可以横档黄糖买到。买到。寿斑筹备寿斑／筹备真是麻烦。寿斑／筹备很麻烦。老街老茄老街／老茄伐是动词。老街／老茄不是动词。难关内环难关／内环到处都有。难关／内环到处都有。预收预售预收／预售300百块一张。预收／预售300元一张。图书大橱图书／大橱勒勒图书馆里。图书／大橱在图书馆里。导师道士导师／道士勒勒吃饭。导师／道士在吃饭。擦音平反／平凡额场景老是勒勒平反／平凡的场景总是在平反平凡眼前出现。眼前出现马夫麻腐马夫／麻腐，我欢喜额。马夫／麻腐，我喜欢。蹄筋提琴蹄筋／提琴伐便宜啊!蹄筋／提琴不便宜啊!塞擦武警附近武警／附近有把枪。武警／附近有一把枪。音人精／人情，英语怎么人精人情人精／人情，英语哪能讲?说?沉闷城门沉闷／城门，还么打破脱。沉闷／城门，还没打破。鼻音甜妞电钮甜妞／电钮，我欢喜额。甜妞／电钮，我喜欢。n附录上海师范大学硕士学位论文附录3：发音人信息表(共92人)实验组发音人：序出生年姓名性别学历职业语言号月1王海宇男80．12专升本职员上海方言、普通话2桂明静女80．6本科教师上海方言、普通话、英语3秦燕女81．1本科职员上海方言、普通话4陈蓉蓉女81．12本科职员上海方言、普通话5张启明男81．7本科职员上海方言、普通话6陆诚男82．1本科职员上海方言、普通话7沈莉女82．2大专职员上海方言、普通话8王伟男82．5本科职员上海方言、普通话9章月玲女82．6大专职员上海方言、普通话10潘力男82．8专升本职员上海方言、普通话1l柯雪晶女83．1本科会计上海方言、普通话12徐浩男83．1大专销售上海方言、普通话13朱靖南女83．7硕士教师上海方言、普通话、英语14温於晴女83．8本科职员上海方言、普通话15江神漪女84．1本科职员上海方言、普通话16陈瑜彬女84．12专升本职员上海方言、普通话17沈柏君男84．12本科公务员上海方言、普通话18王乐勤女84．8硕士教师上海方言、普通话、英语19王嫒女84．9大专职员上海方言、普通话20戴培女85．1硕士学生上海方言、普通话、英语21张睿男85．2硕士教师上海方言、普通话、英语22许祖耀男85．6本科职员上海方言、普通话、英语23沈尧男86．7硕士学生上海方言、普通话、英语24张钰女86．1本科职员上海方言、普通话、英语25李志春男86．1硕士学生上海方言、普通话、英语上海方言、普通话、英语、26丁一帆女86．11本科职员日语27唐晓礼女86．12专升本职员上海方言、普通话28肖斌男86．12硕士医生上海方言、普通话、英语上海方言、普通话(未计29俞荣华男86．3本科职员入统计)上海方言、普通话、英语、30王海萍女86．5本科职员日语上海方言、普通话、英语、31周小焕男86．6博士学生日语32张莹女86．8专升本职员上海方言、普通话上海方言、普通话、英语、33俞云婕女86．9本科职员日语、韩语34何洁女86．9本科职员上海方言、普通话、英语n上海师范大学硕士学位论文35董寅啸女86．9硕士学生上海方言、普通话、英语36唐懿斌男87．1本科职员上海方言、普通话上海方言、普通话、英语、37王佳瑁女87．1硕士学生韩语38华艳雯女87．12硕士学生上海方言、普通话、英语39张晨晨女87．2大专职员上海方言、普通话40张梦翰男87．2博士学生上海方言、普通话、英语41叶瑛女87．2专升本职员上海方言、普通话、英语42周佶男87．6本科研究员上海方言、普通话、英语43邓芳女87．7本科职员上海方言、普通话上海方言、普通话、英语、44王旭华女87．7硕士学生韩语45马文波男87．8大专职员上海方言、普通话46王一先女88．2大专职员上海方言、普通话47夏国民男88．9大专职员上海方言、普通话48舒莉莉女88．9大专职员上海方言、普通话49高文彬男89．11本科学生上海方言、普通话50冯妮娜女89．3本科教师上海方言、普通话对比组发音人：序号姓名性别出生年月备注l潘宝珍女24．22林雪娟女24．83干雯婷女34．54方伯良男50．15曹德领男50．126周志伟男50．127陈卫国男51．28陈国荣男51．69徐彪男51．710许华生男51．8未计入统11周大妹女51．10计12许元生男52．113陆祖晨男52．314许济民男52．315王建立男52．416许永生男53．1217林行章男53．618张利生男53．819殷潮男54．1l20黄培芳女54．321管耀丰男55．267n附录上海师范大学硕士学位论文22冯绣清女55．323王中柱男55．424胡慧知女55．925胡霞美女56．1126何振坤男56．427吕清女56．428杜家庆男57．1029高金娣女57．1230崔四宝女57．431张景林男57．932汪仪珍女58．633朱懿’女58．734梁梦池女59．935纪子键男59．736张乐平女59．837徐秋霞女59．12其他发音人：序号姓名性别出生年月备注1张文兵男62．8预调查发2夏霖男64．3音人，全部3钱冰女71．9未计入正4许祖毅男75．7式调查的5张静女77．10统计范围6林顺月女78．97谢佳明男2001．3n上海师范大学硕士学位论文附录附录4发音人调查表鞠圈l、平时到商店里去买东西，习惯用普通话还是上海话?为什么?A普通话B上海话2、平时去菜场买菜，习惯用普通话还是上海话?为什么?A普通话B上海话3、在上海，走在路上迷路了，问路，用上海话还是普通话?为什么?A普通话B上海话4、和同辈私下交流使用上海话还是普通话?A普通话B上海话5、是否认为和较为熟悉的人使用上海话，不熟悉的人使用普通话?A是B否6、使用上海话，你是否具有亲切感?A是B否7、你家里一年的物业费多少钱?8、如果你很喜欢看某一个演出，以你现有的购买能力，实际情况，你会选择以下哪种座位?ABCDEF9、你和你的朋友，周围的人，社交的圈子，比较像以下哪张图?黝阑ABCD一i、工作环境中，使用哪种语言?A上海话B普通话C上海话和普通话D其他2、平时的工作环境中，比较像以下哪张图：黝湖ABCD1、小时候跟谁住?(小时候使用的是上海话还是普通话)A爷爷奶奶B外公外婆C爸爸妈妈2、比较喜欢谁?A爷爷B奶奶C外公D外婆E爸爸F妈妈3、跟谁接触时间比较长?A爷爷B奶奶C外公D外婆E爸爸F妈妈4、你在家里所处的位置，比较像以下哪张图?aBCDn上海师范大学硕士学位论文图C图Dn上海师范大学硕士学位论文附录附录6：71