18. 口技 同步练习2 4页

18《口技》练习一.基础知识1.给下列划线的字注音：犬吠（）声（）脉脉（）叱责（）少顷（）伸颈（）徘徊（）斜晖（）2.根据拼音写出汉字。píng（）障yǐ（）靠yè（）屋tí（）哭咳sòu（）é（）而fǔ（）尺妙jué（）3.默写填空（1）山下兰芽短浸溪，_________________，（2）一曲新词酒一杯，_________________，________________。（3）梳洗罢，独倚望江楼。__________，______________。4.解释下列划线字：（1）满坐寂然：（2）众妙毕备：（3）宾客意少舒：（4）奋袖出臂：（5）两股战战：（6）几欲先走：（7）虽人有百手5.指出下列句中划线词的用法，并解释：（1）便有妇人惊觉欠伸欠：（2）妇抚儿乳乳：（3）侧目目：（4）不能名其一处也名：6.问答题：（1）北宋著名的文学家苏轼的《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）中的哪几句表达了作者一种积极、乐观的人生态度？（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”表达了晏殊怎样的思想感情？（3）《忆江南》（梳洗罢）写了一个女子独自登楼从早到晚盼望心上人归来的情景，表现了思妇的一种什么样的情感？ 二.阅读1.遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。（1）“既而”前口技人都摹拟了哪些声音？（2）“当是时”共有五种声音“一时齐发”，请用原文列出。作者如何评价的？（3）“满坐宾客”听的全神贯注的神态是什么？满意的神态是什么？感想是什么？（用原文中的词语回答。）4n（4）试着给本段划分层次，概括层意。 2.阅读下面语段，完成文后要求：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（1）给语段中划线的字注音，解释。中间：许许声：几欲先走：（2）解释下列划线词语在文中的含义：俄而：两股战战：百千齐作：（3）这段文字的主要内容是写_______________________________。写声音的顺序是由__________到______________，从_________到_________用五个“百千人”极力渲染_____________。从而表现了_____________________。（4）本段写到了宾客的反应，其作用是什么？ 三.答题：关于文言文中古今异义现象。在学习文言文中要注意比较古今词语的异同，注意古义、今义区别。（1）要注意词义扩大：即一个词反映客观事物的范围由窄变宽、由小变大了。如“江河”原指“长江、黄河”，现泛指一切河流。（2）词义缩小：即一个词反映客观事物的范围由宽变窄、由大变小了。如“妻子”原指“妻子、儿子，”现就指“妻子”一人。（3）词义转移即指一个词由表示甲事物转变为指乙事物了。如“兔走触株”中的“走”原指“跑”，现指“行走、步行”。（4）感情色彩变化即指文言实词的褒贬色彩到于现代变得不同了。如：原为中性的“牺牲（祭祀用的牛、羊、猪）”现变成褒义的“牺牲”了，感性色彩发生了变化。 【写作】姥姥的柿子树初一·6班6号邱天小学有两年我都是在姥姥家度过的。上了中学，我与父母住在一起，也难得见姥姥一面。每次去，姥姥都是跑上跑下，又买菜又做饭。每当这时，我总是忍不住要望一望窗外的那棵柿子树……“柿子差不多都熟了！等你妈他们来时就可以吃了，天天，咱俩把它们摘下来吧！”4n姥姥朝我喊着。“行啊。”我随便应了一声。想不到，姥姥说到做到，果真拿了梯子，准备爬上去。我不紧不慢地走出屋，礼貌上说道：“我来吧！这太高了。”姥姥听后，仿佛很欣慰，可语气却坚决：“你还小，生命还很珍贵；我老了，希望你们平安。唉！我也该活动活动筋骨了。我上吧。”说着，姥姥就向上爬。姥姥是个胖子，肚子也大，攀上去真要花不少力气。她的头发也已经花白，手也因繁多的家务而变得苍黄，腿上还有动脉曲张，她穿着一条蓝底白花地裙子艰难地向上爬。我望着她的背影，顿觉心头一热，泪水充满了我的眼眶。我想说些什么，可我的嘴只是不争气地动了一动，什么声音也没有发出。好不容易，姥姥摘下了第一个柿子，朝我喊：“接好了！”我猛回过神来，下意识地接住了那个柿子，它外层的霜被我的泪水冲淡了，变亮了。那柿子仿佛有几千斤重，我很珍惜，很珍惜地捧着，觉得手中捧的是世界上最耀眼的东西。姥姥已经一手扶梯，一手捧着几个柿子往下走了。她刚才注意到我的泪水了吗？一定。我后悔不该让姥姥看到，不该让她伤心。“拿着吧。回家我洗洗，一会儿吃。”姥姥很平淡地说。我慌忙接过，凝视着姥姥的身影，我似乎明白了什么。回屋后，我抢着洗柿子，姥姥开始不同意，最后终于被我说服了。但她还是站在我身旁，生怕我出什么意外似的。“姥姥，我已经12岁了。”我说，“您还不放心吗？”我清楚地看到，姥姥欣慰地笑了。似乎觉得她确实可以歇歇了。我望着窗外的柿子树，心中无限感慨，它让我看到了那从来不曾注意的，满怀着多少爱的身影。作文简析：该文能从一个独特的角度，展示人物的某一个方面的思想品质；能选取日常生活中的一件小事，来表现祖孙之爱。摘柿子，登梯爬高这本是一个十一、二岁的孩子轻而易举就可以做到的事，而身为外祖母已是年高、体胖、肚子又大却坚决不让孙儿去做，怕不安全，认为孙儿的生命是珍贵的，非要自己去做几乎力所不及的事，读来那种无私的、忘我的祖辈之爱确实感人。中华民族的敬老爱幼的传统美德从文中静静地流淌出来。文中做到了以叙述、描写为主，适当地穿插了议论、抒情。 4n【试题答案】1.fèihōumòchìqǐngjǐnghuáihuí2.屏倚曳啼嗽俄抚绝3.（1）松间沙路净无沙（2）去年天气旧亭台夕阳西下几时回（3）过尽千帆皆不是斜晖脉脉水悠悠4.（1）坐，同“座”，座位（2）毕，全、都。（3）少，稍微。舒：伸展、松驰（4）奋，张开、展开。（5）股：大腿（6）走，跑（7）虽，即使5.（1）欠：作动词用。原为“呵欠”，现为“打呵欠”。（2）乳：作动词用。原为“乳，奶，”现为“喂奶”。（3）目：作动词用。原为“眼睛”，现为“看”。（4）名：作动词用。原为“名字”，现为“说明”。6.（1）谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。（2）表达了作者对逝去的美好事物的无奈与伤感，但惋惜之中又多少有点欣喜和安慰之情。（3）表现了思妇一种不见归舟的惆怅之情。二.阅读1.（1）三种声音：深巷中犬吠，妇惊觉欠伸，夫呓语（2）妇手拍儿声口中呜声儿含乳啼声大儿初醒声夫叱大儿声。众妙毕备（3）伸颈、侧目。微笑，默叹。以为妙绝。（4）一层：从“遥闻深巷中……众妙毕备。”从正面描写表演口技者技艺的高超。二层：从“满坐宾客……本段结束”。写听众的反应，从侧面烘托表演者的高超技艺。2.（1）jiàn来杂。hǔhǔ拟声词jī几乎，差点儿。（2）一会儿。哆嗦的样子。发作。（3）口技人的精彩表演和听众的反应。小大屋内屋外火场和大厅里声音的嘈杂口技人技艺高超（4）从侧面烘托口技人技艺的高超。4