18. 口技 同步练习2 4页

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  • 2022-04-22 发布

18. 口技 同步练习2

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18《口技》练习一.基础知识1.给下列划线的字注音:犬吠()声()脉脉()叱责()少顷()伸颈()徘徊()斜晖()2.根据拼音写出汉字。píng()障yǐ()靠yè()屋tí()哭咳sòu()é()而fǔ()尺妙jué()3.默写填空(1)山下兰芽短浸溪,_________________,(2)一曲新词酒一杯,_________________,________________。(3)梳洗罢,独倚望江楼。__________,______________。4.解释下列划线字:(1)满坐寂然:(2)众妙毕备:(3)宾客意少舒:(4)奋袖出臂:(5)两股战战:(6)几欲先走:(7)虽人有百手5.指出下列句中划线词的用法,并解释:(1)便有妇人惊觉欠伸欠:(2)妇抚儿乳乳:(3)侧目目:(4)不能名其一处也名:6.问答题:(1)北宋著名的文学家苏轼的《浣溪沙》(山下兰芽短浸溪)中的哪几句表达了作者一种积极、乐观的人生态度?(2)“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”表达了晏殊怎样的思想感情?(3)《忆江南》(梳洗罢)写了一个女子独自登楼从早到晚盼望心上人归来的情景,表现了思妇的一种什么样的情感? 二.阅读1.遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍儿呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。(1)“既而”前口技人都摹拟了哪些声音?(2)“当是时”共有五种声音“一时齐发”,请用原文列出。作者如何评价的?(3)“满坐宾客”听的全神贯注的神态是什么?满意的神态是什么?感想是什么?(用原文中的词语回答。)4n(4)试着给本段划分层次,概括层意。 2.阅读下面语段,完成文后要求:忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。(1)给语段中划线的字注音,解释。中间:许许声:几欲先走:(2)解释下列划线词语在文中的含义:俄而:两股战战:百千齐作:(3)这段文字的主要内容是写_______________________________。写声音的顺序是由__________到______________,从_________到_________用五个“百千人”极力渲染_____________。从而表现了_____________________。(4)本段写到了宾客的反应,其作用是什么? 三.答题:关于文言文中古今异义现象。在学习文言文中要注意比较古今词语的异同,注意古义、今义区别。(1)要注意词义扩大:即一个词反映客观事物的范围由窄变宽、由小变大了。如“江河”原指“长江、黄河”,现泛指一切河流。(2)词义缩小:即一个词反映客观事物的范围由宽变窄、由大变小了。如“妻子”原指“妻子、儿子,”现就指“妻子”一人。(3)词义转移即指一个词由表示甲事物转变为指乙事物了。如“兔走触株”中的“走”原指“跑”,现指“行走、步行”。(4)感情色彩变化即指文言实词的褒贬色彩到于现代变得不同了。如:原为中性的“牺牲(祭祀用的牛、羊、猪)”现变成褒义的“牺牲”了,感性色彩发生了变化。 【写作】姥姥的柿子树初一·6班6号邱天小学有两年我都是在姥姥家度过的。上了中学,我与父母住在一起,也难得见姥姥一面。每次去,姥姥都是跑上跑下,又买菜又做饭。每当这时,我总是忍不住要望一望窗外的那棵柿子树……“柿子差不多都熟了!等你妈他们来时就可以吃了,天天,咱俩把它们摘下来吧!”4n姥姥朝我喊着。“行啊。”我随便应了一声。想不到,姥姥说到做到,果真拿了梯子,准备爬上去。我不紧不慢地走出屋,礼貌上说道:“我来吧!这太高了。”姥姥听后,仿佛很欣慰,可语气却坚决:“你还小,生命还很珍贵;我老了,希望你们平安。唉!我也该活动活动筋骨了。我上吧。”说着,姥姥就向上爬。姥姥是个胖子,肚子也大,攀上去真要花不少力气。她的头发也已经花白,手也因繁多的家务而变得苍黄,腿上还有动脉曲张,她穿着一条蓝底白花地裙子艰难地向上爬。我望着她的背影,顿觉心头一热,泪水充满了我的眼眶。我想说些什么,可我的嘴只是不争气地动了一动,什么声音也没有发出。好不容易,姥姥摘下了第一个柿子,朝我喊:“接好了!”我猛回过神来,下意识地接住了那个柿子,它外层的霜被我的泪水冲淡了,变亮了。那柿子仿佛有几千斤重,我很珍惜,很珍惜地捧着,觉得手中捧的是世界上最耀眼的东西。姥姥已经一手扶梯,一手捧着几个柿子往下走了。她刚才注意到我的泪水了吗?一定。我后悔不该让姥姥看到,不该让她伤心。“拿着吧。回家我洗洗,一会儿吃。”姥姥很平淡地说。我慌忙接过,凝视着姥姥的身影,我似乎明白了什么。回屋后,我抢着洗柿子,姥姥开始不同意,最后终于被我说服了。但她还是站在我身旁,生怕我出什么意外似的。“姥姥,我已经12岁了。”我说,“您还不放心吗?”我清楚地看到,姥姥欣慰地笑了。似乎觉得她确实可以歇歇了。我望着窗外的柿子树,心中无限感慨,它让我看到了那从来不曾注意的,满怀着多少爱的身影。作文简析:该文能从一个独特的角度,展示人物的某一个方面的思想品质;能选取日常生活中的一件小事,来表现祖孙之爱。摘柿子,登梯爬高这本是一个十一、二岁的孩子轻而易举就可以做到的事,而身为外祖母已是年高、体胖、肚子又大却坚决不让孙儿去做,怕不安全,认为孙儿的生命是珍贵的,非要自己去做几乎力所不及的事,读来那种无私的、忘我的祖辈之爱确实感人。中华民族的敬老爱幼的传统美德从文中静静地流淌出来。文中做到了以叙述、描写为主,适当地穿插了议论、抒情。 4n【试题答案】1.fèihōumòchìqǐngjǐnghuáihuí2.屏倚曳啼嗽俄抚绝3.(1)松间沙路净无沙(2)去年天气旧亭台夕阳西下几时回(3)过尽千帆皆不是斜晖脉脉水悠悠4.(1)坐,同“座”,座位(2)毕,全、都。(3)少,稍微。舒:伸展、松驰(4)奋,张开、展开。(5)股:大腿(6)走,跑(7)虽,即使5.(1)欠:作动词用。原为“呵欠”,现为“打呵欠”。(2)乳:作动词用。原为“乳,奶,”现为“喂奶”。(3)目:作动词用。原为“眼睛”,现为“看”。(4)名:作动词用。原为“名字”,现为“说明”。6.(1)谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。(2)表达了作者对逝去的美好事物的无奈与伤感,但惋惜之中又多少有点欣喜和安慰之情。(3)表现了思妇一种不见归舟的惆怅之情。二.阅读1.(1)三种声音:深巷中犬吠,妇惊觉欠伸,夫呓语(2)妇手拍儿声口中呜声儿含乳啼声大儿初醒声夫叱大儿声。众妙毕备(3)伸颈、侧目。微笑,默叹。以为妙绝。(4)一层:从“遥闻深巷中……众妙毕备。”从正面描写表演口技者技艺的高超。二层:从“满坐宾客……本段结束”。写听众的反应,从侧面烘托表演者的高超技艺。2.(1)jiàn来杂。hǔhǔ拟声词jī几乎,差点儿。(2)一会儿。哆嗦的样子。发作。(3)口技人的精彩表演和听众的反应。小大屋内屋外火场和大厅里声音的嘈杂口技人技艺高超(4)从侧面烘托口技人技艺的高超。4

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