以室内陈设为导向高职高专室内设计教学新视点 4页

以室内陈设为导向高职高专室内设计教学新视点摘要：伴随着我国经济社会的跨越式发展，房地产业的迅猛发展，室内陈设设计及装饰已经成为新兴的热门行业。室内陈设艺术设计不仅是室内设计的深化，更是室内设计教育体系中一个新拓展的专业方向。在高职高专院校室内设计课程教学当中要在传统教学模式的基础上实现专业方向的创新，改革高职高专院校室内设计课程的教学模式，重视职业核心技能的培养，改进教学方法，抛弃陈旧的教学理念，将培养重点学生的创新与实践的综合能力。关键词：室内陈设；教学改革；实践创新中图分类号：J05文献标识码：A文章编号：1005-5312(2013)29-0070-01一、陈设艺术设计在室内设计中的重要性和教学特性(一)陈设艺术设计在室内设计中的重要性体现室内设计注重物质建设，陈设艺术设计更突出精神建设，更强调文化品位，更注重满足不同环境、不同功能、不同民族、不同地域、不同兴趣爱好的个性化精神需求。当前的陈设艺术设计注重艺术性、个性化与人性化，创造出丰富温情空间，所以室内陈设艺术设计必须经常通过美感和个性，使有限的空间发挥最大的艺术形式效应，发挥性灵界中n的广阔天地，创造非凡的富于情感的室内生活环境。（二）室内陈设艺术设计的教学特性随着我们国家对外开放的不断深入，国内经济的迅猛发展，科学、技术和艺术的相互交融，室内陈设艺术设计的领域也逐渐被人们有所认识、了解和关注，并不断的向前发展。室内陈设艺术设计已经成为室内环境设计的重要组成部分，是随着时代发展而衍生的，是一门新兴的学科，属于年轻的专业，室内陈设艺术也是因此而产生的一门新的课程。高职高专院校室内装饰设计类专业中把室内陈设艺术设计作为一门专业必修的基础课，其中所覆盖到的知识面贯穿于该类专业学习的始终，因此在室内陈设艺术设计的教学过程中就要根据这一特性进行重点讲解。在教学中室内陈设设计与传统意义上的室内设计相比更具深入性和广泛性，室内设计是一种阶段性设计，室内陈设设计则是一种持续性设计，是对空间总体风格和主题的深度把握并贯穿于人们生活的进程之中。二、高职高专室内陈设艺术设计教学方法的创新（一）空间思维创作教学法第一阶段为空间思维创作教学法。学习室内陈设艺术设计的学生要在绘画基础知识、设计和审美判断能力方面进行思维创作的重点培养。在教学过程中不仅要让学生们掌握专业手绘和电脑制图基础，还要让学生能够充分发挥想象力，打开思维，能够把传统的绘画变成创新的空间思维图像设计。n（二）材料分类实践教学法第二阶段为材料分类实践教学法。为了在教学过程中提高学生的实践能力，在传统的室内设计专业课程中要重点设置室内陈设的必要知识和专业特色课程。如包括家具设计工艺、纺织品设计、灯具设计、陶瓷工艺、纤维工艺、花艺设计等与室内陈设艺术设计联系紧密的专业实践课程。这些课程通过大量的市场调研，让学生掌握对于木材、纺织品、金属、塑料、玻璃、陶瓷等综合材料的研究和运用，能够进一步拓展到室内陈设品的各种装饰材料及工艺，逐步凸显出室内陈设行业的重点，培养学生的综合思考能力和设计实践能力。使学生在学习专业课的同时也能更加贴近甚至走进市场，学会与人沟通的技能，能够更好地分析当前行业的流行趋势以及综合运用材料和搭配的能力。（三）体验创意空间教学法最后一阶段为体验创意空间教学法。为了使学生的自由创新能力得到显著的提高，同时也为增强课堂教学的实践性，应该从室内装饰、展示、装潢等专业角度的室内空间设计的专题课程和室内陈设艺术设计的体验课程两大系列进行综合教学作为第三阶段的教学重点。同时还应建立“校中厂”，引企入校，校企合作建立实训实习基地、人才培养基地。如北京博洛尼家居用品股份有限公司是我国为数不多的大型装饰上市公司，将企业生产设备、运行资金、技术人员等资源引入，与学校场地、设备、n师资有机整合，将办学与生产融合，实现校企深度融合，让学生在真实的工作环境中学习，使学生的知识技能与相应的工作岗位无缝对接，培养出具有较强的技术应用能力、创新能力、就业与创业能力和可持续发展能力的高素质室内陈设设计人才。三、结语室内陈设艺术设计师的培养是需要对现有的室内设计进行教学模式改革，要在传统教学模式的基础上实现创新，使学生将课堂学习的知识转化为行业真正需要的技能，使之成为是教学改革的重点。高职高专院校更应该重视体验和实战的特色教学方法，在室内陈设艺术的教学实践过程中重点培养学生的实践能力，使学生在行业和市场需求的引导下，具备丰富的空间想象能力、形体控制能力，色彩的构成、表现、平衡及关系把握能力，具备较强的设计方案实施能力和敏锐的市场洞察力，并熟稔构成要求、构成法则、构成方法等，能灵活把握空间的层次关系及黑白灰的韵律，具有语言沟通、方案策划、手绘表现、电脑模拟表现以及陈设实现技术等方面的能力，成为真正能够适应行业和市场发展动态的应用型人才。