析室内设计专业的继续再教育 3页

析室内设计专业的继续再教育当今中国经济的飞速发展，促使室内设计市场空前膨胀，随之而来的室内设计教育也蒸蒸日上。但我们不难看到，现今这一基于大学本、专科的教育体系还是停留在最基础的教学范畴屮，严重缺乏理论与实践相结合的契机。大学教育没能最终解决室内设计市场迅速扩大与高水平设计人才缺乏之间的矛盾，而且社会的发展，行业内竞争压力的增加，也需要职业设计师们不断提高自身的素质，来适应行业发展的特殊要求。由此来看，不断兴起的室内设计行业内再教育己成趋势，且弥补了这样的空白。从需求上看，我们国家室内设计高端的继续再教育是完全必要的，而且有巨人的市场潜力。在教育部颁布的《2003—2007教育振兴行动计划》屮我们可以看到，“职业教育与培训创新工程"己被列力六大工程之一，而且提到可通过多种形式和渠道来大力发展多样化的成人教育和继续教育的策略。与中国大陆相比，港台的室内设计发展己历时三十多年，其高端的继续再教育也相对普及与成熟，他们的职业设计师大多接受过专业研修训练及不同形式的高端再教育，通过这些形式的学习使他们眼界更开阔，设计作品更趋完美与成熟，而现今我们国内有许多室内设计师从业多年后即有被“掏空”的感觉。本人从事此专业己有近十年，面对有些设计案例时，也常有“江郎才尽”之感，面对发展的社会，明显感到自身的不足。参加高端研修课程班和专业训练再“充电"的需求愈加强烈。这也恰恰说n明市场对高端再教育有很人的需求，市场潜力有待挖掘。在此培训的办学方式上看，切莫盲目化，室内设计的高端再教育要定位合理，针对性强，特色办学，重点要通过课程设置来提高学员的实践水平与技巧，完善其知识结构，提倡互动教学。还应当加强互动性的专业训练和学术交流。在时间安排上应不等同于全日制的在校教育，再教育培训的授课时间一般安排在周木和相对宽松的节假H,也可根据学员自身的需要来安排学习时间，平时也要有交流学习的时间和机会，实际效果才会显著。这里我们也要注意到，室内设计高端再教育要避免培训业中出现的通病。其主要表现是：一、在培训的效果上重学历、结果（证书），轻技能、过程（学习）。由于培训的功利色彩太重，从而导致了很多学员总是处于“要我学"而不是主动性的“我要学”的被动状态。在培训的过程中，轻视学习，重视取证。有些培训机构的组织者为了迎合这种趋势，举办短期的高价取证班，更有甚者是干脆来个花钱买证两方便，使培训和再教育的初衷发生了质的变化；二、培训行为上的盲目性强而实效性差。在政府的行政命令的作用下，培训的冃的和行为是为了应对主管部门的某项规定，而不是为了提高自身的素质和能力。有了资质就进行项目经理的培训，为了执证上岗而进行上岗资格培训，这种培训的临时性、突击性、应急性的培养方式带来的结果是缺少了自觉性、实效性、针对性，以致最后证书拿了而实际的设计水平没有丝毫的变化，即费时又费财力和物力；三、在培训管理上政府行为强化，市场能动性弱。由于国家长期受计划经济体制的影响，n由政府部门指定培训机构，决定培训内容，使各企业不能根据自身的经营和发展的需要，而是根据主管部门的要求来安排培训工作，缺少主动性和自主性，缺少公平竞争，而且由于政出多门，多头管理，形成了走过场，表面化的应付和重复培训，并且最严重的是互不承认。市场经济最重要的是讲究实效，能真正让市场做主来适应它的要求，那么在以市场为主体的过程中，要把指令性的文化与文化的需要相结合，利用和依靠行业管理组织的协调，充分发挥市场的作用优向选择，消除其盲冃性，从长远的和整体性的角度有效地减少市场带来的负面因素。当然，如今的室内设计高端的再教育对于我们改善大、中专的基础教育提供了方向。其一，加强了艺术类院校与工科类院校在室内设计教学上的联系；其二，使室内设计在教学上得以知识更新，同时加强了实践性与互动性的结合；其三，加强了国内室内设计教学体系的系统性与完善性。总而言之，健康有序地开展此项事业是一项恩泽于后代的好事。（作者单位：广东工业大学艺术设计学院）责任编辑:杨建