浅谈室内设计中autocad课程教学 3页

浅谈室内设计中AUTOCAD课程教学摘要：根据室内设计对AutoCAD的需求，通过AutoCAD课程应用的特点，提出在家装方向中职生中AutoCAD的教学设计思路，探讨中职AutoCAD课程的教学方式，教学方法，教学内容，以学生为中心，以任务驱动教学法培养适应行业需求能力为本位的教学原则，使教学过程紧扣中职生就业的行业需求。关键词：室内设计；AUT0CA教学设计；教学方法；教学手段引言室内设计是一门综合性学科，主要是指能够实际在室内建立的任何相关物件，包括：墙、窗户、窗帘、门、表面处理、材质、灯光、空调、水电、环境控制系统、视听设备、家具与装饰品等的规划。作为培养生产一线中等技术应用性人才的职业技术学校，大力发展AutoCAD教学已刻不容缓。作为计算机专业家装方向中职学生，掌握CAD计算机辅助设计是必备的基本能力之一。中职学校学生是从初中直接升学的，他们的学习基础差，厌学，层次参差不齐，对AutoCAD教学带来了很大的困难。要使学生理解和熟练地掌握计算机辅助设计的基本操作技术，提高其应用能力及技巧，关键是改变教学方法与手段，提高AutoCAD实践课的质量。怎样围绕培养学生适应行业绘图能力的目标开展教学，以下是我结合本校学生的实际情况在AutoCAD教学上的几点看法：n一、改变教学方式AutoCAD是家装设计必备软件之一，它的学习特点是内容多容量大，易造成前学后忘；概念、命令、操作有些脱接,易形成知识断层；实操性特强，掌握技巧难度大，沿袭传统的授课方式：板书+讲解的教学方式很难能够在黑板上把知识点讲清楚、透彻。多媒体教学采用了同步演示，学生学习的兴趣明显提高，实现了师生互动，达到了事半功倍的效果。但是，运用多媒体容易陷入这样一个误区：教学进度快,学生难以接受。在多媒体教室上课时，老师边讲边操作，认为学生通过荧屏看到了操作，很容易掌握，讲的内容就不自觉地增多了，速度也就加快了，结果造成学生不能够很好地掌握教学内容，达不到应有的教学效果。所以老师在运用多媒体教学时，只能把多媒体作为一种辅助性教学手段，也要和其它教学形式一样，坚持“以教为主导，以学为主体，以练为主线”的原则。把一定的时间和空间留给学生，让他们理解、思考、交流，以充分发挥学生的主体作用。教师讲解可以慢些，在电脑上操作的每一步不要太快，让学生有一个思维熟悉的过程，使他们看清楚每一个操作步骤。在整个教学过程中，恰当运用多媒体，以教师人格魅力与学生互动，充分调动学生自主学习的兴趣。二、合理设计课堂内容AutoCAD作为一个大型的工具软件，它的学习特点首先n是内容广且量大，容易前学后忘。其次，有些概念、命令和操作方法的理解和原有知识结构缺乏联系，容易形成知识断层。再次，需要通过大量的操作练习才能掌握使用技巧。因此，学习AutoCAD不能面面俱到，而应避虚就实，直奔目标。1.理论知识简明扼要AutoCAD是一门实践性很强的课程，我们的理论知识是为了实践操作而准备的。如果教师片面追求理论的系统性，学生就会雾里看花，一片混沌。所以教师备课时尽可能使设计内容和AutoCAD体系较好地匹配，围绕学以致用的目的。寓理论于实际操作中，发挥学生的主体作用，以达到良好的教学效果。2.重点内容重点讲解理论知识要简明扼要，但是我们对于重点内容要详解，要图文并茂。例如：我们在讲直线时可以先讲极坐标的格式:距离