高职重点专业建设方案：室内设计技术专业 21页

**环境工程职业学院室内设计技术专业建设方案专业建设基础1.专业建设背景改革开放以来，我国经济快速增长，城镇化进程不断加快，城乡居民消费结构逐步升级，我国装饰行业呈现出持续、迅猛增长的势头，成为成长性最好的新兴行业之-。当前国民经济发展速度GDP为7〜9%,家具业发展速度为11〜13%,装饰行业发展速度为18〜20%。2007年建筑装饰行业的发展大廿景极为强势，行业产值增加速度较快，增长率为22%左右。全年完成工程总产值14100亿元，其屮住宅装饰装修约为8700亿元，增长率为25%；公共建筑装饰装修约为5400亿元，增长率约为20%,行业增加值约为5880亿元。2007年，行业从业人数约为1400万人，全国共有装饰装修企业约17万家。近年來，**建筑装饰工程建设快速发展，仅豫州市在2008〜2010两年内就投资达200亿元进行建筑装饰，建筑装饰公司数量达40()余家，有资质企业43家，而南康家具产业以升格为中国第四大家具生产基地，冃前仅南康家具企业数量达5600家。随着装修装饰行业发展迅猛，装修装饰设计人员需求量大增。据统计，2011年第一季度装修装饰业人才需求同比增长了31.5%,第二季度同比增长43.7%,第三季度同比增长62.8%,冃前我国装修装饰类设计人员的缺口达到63多万。装修装饰行业最热门的八大职位是：室内设计师、设计总监、项目经理、灯光/照明设计师、幕墙设计师、配饰设计师、陈设设计师、CAD绘图员。其中，热门职位室内设计师、设计总监、项目经理等职位2011年同比需求增长将会达到93.6%以上。一般具有丄作经验的普通设计师，基本工资加设计费提成，年薪不会低于10万元。由此，行业和社会的需求，将给包括建筑装饰工程技术、家具设计、环境艺术设计在内的室内设计技术专业人才需求带来广阔的发展空间2.专业建设基础为适应桂乃至全国建筑装饰行业高技能人才的需求，“十一五”期间，我院木专业通过加强校企合作，在创新办学体制机制、改革人才培养模式、深化专业教学改革，増强社会服务能力、建设优质教育资源等方面进行了积极探索，在专业建设、课程建设、教了团队建设、实训实习基地建设等方面取得显著成果，逐步形成具冇高职教育特点的专业办学特色，成为具有较高水平的示范性专业。(1)专业教学改革取得了显著成果创建并实行了“三依托四阶段”以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式，创新了“理论、实训、创作一体化”的教学模式,开展创新、创意、创业的“三创”教育。2008室内设计专业年被评为桂省首批特色专业，《家具生产技术》课程立项为省级精品课程和国家级精品课程，同时还建校级精品课程3门，主编并公开出版教材5部，其中列入高等教育“十一五”国家级规划教材3n部。(1)生产性实验、实训条件优良与深圳佳得宝建筑装饰材料有限公司、上海春建装饰设计公司、和赣州燕兴装饰设计公司、广州华洱装饰、赣州三星装饰等一批优秀企业建立紧密合作关系，建立了14个校外实训基地。校内建有画室、制图室、装饰材料与展示室、模型制作室、装饰工艺实训室、室内设计与研发中心、家具生产实训中心等，建有汉唐室内设计工作室，大成家具设计工作室,江林家具厂，能满足木专业生产性实训和顶岗实习的基木需要。(2)教学团队水平较高家具设计专业教学团队是省级教学团队，室内设计专业教研室共有专任教师25名，其屮高级职称7名，“双师型”教师15名，有“全国高级室内建筑师”2名，“全国室内建筑师”4名，“全国室内设计师”2名，述聘请14名知名企业家与资深室内建筑师担任专业建设指导与实践技能课程教学工作。曾东东教授等三人在国家林业指导委员会、建筑装饰行业学会担任相应职务。有多名教师参加全国性的设计人赛并获奖。(3)毕业生就业能力强突出专业技能的培养，学生动手能力强。组织学生参加各级给类竞赛，多次在全国、行业学会获金、银奖，木专业学生共有1()()多件作品在国家级、省级设计人赛入I札并有三十余件获奖，在**本、专科同类专业中名列前茅。2011年本专业毕业生初次就业率93%,对口就业率90%,冃前，本专业已向社会输送了7届毕业生，共计1238人。其屮有李池彬等近百名毕业生自主创业，已成为公司总经理或董事长；叶秉高等两百多名毕业生晋升为省内外装饰企业公司设计部主管、主案设计师、项冃经理，毕业生在用人企业和单位具有较高声誉，成为**及全国建筑装饰行业有影响力和竞争力的一支生力军。本专业每年招生25()人左右，每年超额完成150人的招生计划指标，实现了招生与就业的良性循环。虽然室内设计技术专业建设取得了一些成绩，发展态势很好，但是我们也深切地感到述有以下几方面需加强才能适应当前高职发展形势和鬲端技能型人才培养的需要。(1)耍探索校企合作新形式，扩大合作企业数量及合作的紧密度，在师资建设、人才培养改革、人才质量评价、项目合作等方而加强合作。(2)继续教学团队建设，重点加强专业带头人和骨干教师的培养，提升教师社会服务能力和社会影响力。（3）继续深化人才培养模式改革，开展创新、创意、创业教育，加强技能培养，提升学生就业能力，提高就业质量。n二、专业发展与人才培养目标1、总体目标完善“三依托四阶段”“以生产性实训为特征”的工学结合人才培养模式；落实“双师型”教师的培养措施，打造一支专兼结合的“双师型”高水平的专业教学团队；以职业岗位群技能为耍求构建项冃教学为主线的课程体系，形成一套完善的校内“教、学、做”一体化教学与校外生产、毕业实习相衔接的教学体系；探索政府协调、学校主体、行业指导、企业积极参与的校行企合作的新机制，建立一批紧密合作型的校外实训与就业基地；开展创新、创业及专业技能教育，有计划组织学生参加各级室内设计类大赛，升提职业证卩的含金量,全面提升学生的实践能力、就业和创业能力；带动家具设计、坏境艺术设计、视觉传达设计等专业群建设，将室内设计技术专业努力建成省内一流、全国领先、起示范带动作用的特色专业。2、人才培养目标继续完善创新“三依托四阶段”（依托校内实训基地，校外合作金业，与专业对接成立的家居装饰公司和工作室，按“认知实训、课程实训、综合实训和顶岗实习”四个阶段）以生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式，培养具冇一定专业理论知识、技术应用能力强、综合索质高的能胜任室内装饰设计、施工、预算与管理岗位能力要求并具有发展潜能的高端技能型人才。3、年度目标2011年：制订科学可行的专业发展建设方案，明确任务；聘请行业专家、企业领导、资深设计师对专业建设方案、任务书进行论证和评估。组建与专业对接的**格林家居公司。2012年：按专业建设方案和任务书进度要求全面启动专业改革与建设，年内建成模型制作、扩建装饰丿施TT艺实训室、家具生产实训中心、新建室内环境质量检测，新建两个教师设计工作室，引进4家校外金业重点在师资建设、项目与技术开发、项目教学等方面建立紧密合作关系，；与于都职业中专、南康农民学院等中职建立中高职高架立交桥，推进中高职衔接，探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进屮等和高等职业教冇协调发展：培养室内设计技术学科带头人1名，专业带头人1名，“双师型”骨干教师4名；与金业共同制定“项目课程”体系及人才培养模式的管理制度、运作机制、考核评价体系及学分制管理办法；完成1门省级、2门院级优质核心课程建设；完成4个“项冃课程”及生产性实训课程标准的编写；编写出版《室内装饰设计》、《材料与工艺》国家“十二五”规划教材2本，国内师生设计竞赛中至少获一等奖1项，三等奖以上4项。n2013年：引进赣州金典建筑装饰设计冇限公司、**赣州装饰工程冇限责任公司等4家校外金业公司合作，建成高质量室内环境检测、装饰材料实训室，继续建立两个教师设计工作室，形成完整的以宗内设计技术专业为主体、以家具与环境艺术设计专业群为辅助的现代化生产性实训基地，满足生产性实训和顶岗实习的盂要，加强社会服务能力；继续培养或引进室内设计技术学科带头人1名，专业带头人1名、“双师型”骨干教师4名，建设1门省级、2门院级优质核心课程,完成本专业“项目课程”《室内设计与表现》、《室内设计专业生产性实训》等特色教材的编写与出版；完成《室内效果图表现技法》、《室内设计概论》2本立体教材，建成“项目教学”网络课程，实现优质教学资源共亨；国内师生设计竟赛屮至少获一等奖1项，三等奖以上2项。在家具设计专业、环境艺术设计专业、视觉传达设计专业群中实施“三依托四阶段”以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式和“项目课程”教学模式，提升专业群整体建设水平；全面完成《任务书》规定的社会服务及帮扶区域高职院校的各项任务指标，充分发挥宗内设计技术专业的改革、管理、创新示范作用。三、建设内容与改革举措一）探索校企合作新机制，加强校企合作充分发挥学校校企合作办的作用，积极探索政府协调、学校主体、行业指导、企业主动参与的校企合作新机制，推进政府出台相关政策支持学生顶岗实习、企业接受学生实习对企业的优惠政策。学校利用自己的办学和资源优势，为企业培训职工，共同开展技术研发，提升金业文化；企业利用自己的生产和技术优势，安排指导学生生产性实训和顶岗实习，根据需要聘用顶岗实习学生就业，达到互惠互利、资源共亨。校企共同制订牛产性实训、顶岗实习的管理制度、运作机制、实训实习大纲，开设的企业课程及工作表现、业绩成果等综合考核评价的办法和标准。建设期内引入赣州金典建筑装饰设计有限公司、**赣州装饰工程有限责任公司等8家装饰行业的知名金业建立紧密合作的校企合作关系，至2013年，本专业的校外实习基地从现在的14个拓展到40个左右。以基本满足项目教学、教学实习、项岗实习、教师到企业锻炼的需要。建设经费计划60万元，中央财政支持30万元，行业与金业支持15万元，学校配套15万元。主要用于校企合作开展相关活动的经费开支。二）完善校内实验实训条件在现冇实验实训的:基础上通过学校提供场地，给予优惠政策，引入企业投入设备、技术和师资，把家具牛产公司建在学校家具牛产实训中心；学校与专业教师共建设计工作家等措施建设满足培养室内建筑装饰设计、施工管理技术高端技能型人才需要的集教学、培训、职业技能鉴定、技术开发“四位一体”的专业实训基地，同时加强实训基地相关内涵建设，满n足室内设计技术专业及家具设计与环境艺术设计专业群生产性实训教学的需要，成为行业企业室内建筑师、设计师等职业资格培训和技能鉴定中心，成为区域高职院校同类专业实训教学资源共亨平台。具体建设内容主要有：2012年内，建设一个模型设计与制作一体化教室，二个制图一体化教室，扩建家具生产实训小心，成立一个教师室内设计工作室，将格林家居公司申报为有三级资质的建筑装饰与设计公司。2013年建设成室内环境检测、扩建装饰材料实训室，完善装饰施工工艺实训室，成立一•个平面设计工作室。实验实训条件建设资金共300万元，其中中央财政资金150万元，**省林业厅投入100万元、学校自筹资金50万元。具体分配如下：模型设计与制作一体化教室25万元，制图与室内设计一体化教室二个60万元，家具生产实训中心扩建120万元，装饰施工工艺实训室20万元，教师室内设计工作室15万元，申报公司三级资质10万元，宗内环境监测实验家20万元，装饰材料实训宗15万元，教师平面设计工作室15万元。三）打造专兼结合“双师”高水平的教学团队通过与赣州金典建筑装饰设计冇限公司、**赣州装饰工程冇限责任公司、材中小企业局等企业开展项冃合作及出国访问、培训学习等方式，培养专业带头人；通过安排专业教师到室内装饰知名金业顶岗实践，丰富青年教师工程设计及项目管理等方面的实际工作经验,培养“双师型”骨干教师；通过校内外公司安排学生生产性实训、顶岗实习，聘请企业资深室内建筑师、工程师和项冃经理等工程技术人员担任兼职教师，充实专业师资队伍，打造一支专兼结合“双师”结构的优质教学团队。1、完善专业与行业联合开发教学资源和培养专兼结合教师团队的长效机制，发扬该专业教学资源的特色，依托行业企业、科研单位和行业学会联合开发，拓展社会教学资源。通过合作企业安排学生生产性实训、顶岗实习、金业课程教学、毕业设计指导，提高金业设计师、工程项D管理人员的教学水平和理论捉升：越请金业资深室内建筑师、建造师、项目经理担任兼职教师，与企业联合开展项FI研究开发，专业教师和兼职教师深度融合、相互学习，营建一支“双师”素质的兼职师资队伍，打造一支专兼结“双师”结构的优质教学团队。其中聘请企业兼职教师18名，2年内基木达到生产性实训教学主要由行业设计师、室内建筑师扌口任教学的授课机制，专业教师与兼职教师结构比例达到1:1,并作为师资培养模式创新的示范。2、通过以访问学者方式到亚洲、欧洲有关国家考察高等职业技术院校设计类专业教育,与赣州金典建筑装饰设计有限公司、**赣州装饰工程有限责任公司等知名企业开展科研项目n合作，进一步提升本专业带头人的水平和资质的基础上，培养2名具有较高专业水平，实践经验丰富，能把握行业发展方向的创新型专业带头人，其中1名教师培养成设计类学科带头人，保障木专业教学在全国同类专业中的领先和示范地位。3、大力开展国内外学术交流，选派4名骨干教师到清华人学美术学院、同济人学等国内名校进修培训，鼓励专业教师积极参加国内外室内设计人赛和各类教改科研项目，推动专业教学的教改和科研与行业新趋向同步发展。4、建立健全“双师型”教师培养激励机制，提高“双师型”教师的索质内涵，鼓励专业教师开办公司或设计工作室，课余对外承接工程项冃，成为行家能手，提高专业教师在行业的影响力和整合社会教学资源的能力。两年内分批安排8名教师到行业知名企业、科研院所顶岗实践锻炼，在丰富实际工作经验的同时，取得相应的职业资格证书，提高技术应川能力和融入社会的能力，作为构建专兼结合的优质教师团队的骨十力量。建设期内，教学I才I队建设资金计划100万元，其中中央财政50万元，**省林业厅配套资金25万元，学校投入25万元。资金分配如下：学科带头人培养10万元，专业带头人培养8万元，兼职教师聘用30万元，双师素质的骨干教师培养32万元，青年教师培养20万yGo五）完善人才培养模式，构建项目教学课程体系1、完善人才培养模式。在总结以前推行的“三依托、四阶段”（依托校内生产性实验实室、家居公司与教师设计工作室，校外实训基地，按“认知实训、课程实训、综合实训和顶岗实习”四个阶段）以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式的基础上,结合专业特点，进一步深化教学改革,进一步完善校内外实验实训条件，将真实的工作项目融入课程体系中，同时将社会主义核心价俏观、优秀企业文化、中国历史文化、建筑文化融入素质教育课程模块，开展创新、创意、创业教育和职业生涯规划、职业道德、就业指导、诚信教育等构成的就业与创业教育课程模块，培养高索质、讲诚信、就业能力强、会创业的高端技能型人才。2、构建项目课程体系通过与建筑装饰企业合作，构建项H教学创新课程体系。实施体现工学结合的项冃课程教学模式，强化生产性实训和顶岗实习，实现理论教学与生产实践对接，校内学习与实际工作对接，校内成绩考核与企业实践考核对接。开展配套教学改革与建设，重新制订人才培养方案和教学计划，重点建设《室内装饰设计》、《材料与工艺》等6门项II教学专业核心课程,n力争建成省级精品课程。完成《设计与表现》、《施工技术与竹理》、《综合实训》等项冃课程标准的编写工作。与赣州金典建筑装饰设计有限公司、**赣州装饰工程有限责任公司等知名企业合作编写出版《室内设计与表现》、《室内设计专业生产性实训》等4本突显生产性实训的高职设计类项目教学配套教材，出版《室内装饰设计》、《材料与工艺》2本国家“十二五”规划教材，编写并力争出版《室内效果图表现技法》等5本重点建设教材。（1）实施项II教学模式组织专业教师与行业专家、企业领导、资深技术人员共同合作，以行业技术领域、职业岗位（群）任职能力要求为依据，参照相关职业资格标准，将宗内装饰设计、施工管理技术人员必备的知识、能力、索质要索整合为5大项忖课程（详见图1）,项FI通过课程重组、知识重组、实训重组，达到实用高效强化核心能力的冃标。重组课程是解决教什么的问题,重组知识是解决洋什么的问题，重组实训是解决做什么的问题，实现“教、学、做”的一体化教学，达到理论教学与生产实践对-接，校内学习与实际岗位对接，校内成绩考核与企业实践考核对接。课程理论教学由专任教师完成，项冃生产性实训由校办企业、设计工作室和实训基地负责完成，结合实际工程项目安排技术人员指导实施，并负责管理和考核。（2）打造优质核心课程从高技能人才整体知识、能力、索质结构和循序渐进的培养规律出发，对项口课程内容整合优化，加强内涵建设，突出工学结合特色。确定《室内装饰设计》、《材料与工艺》、《设计制图》、《家具设计》等4门课程为专业核心课程，《AtoCAD》、《效果图表现技法》、《3DMAX》、《施工管理》、《模型设计与制作》等5门课程为主干课程，其中《效果图表现技n法》、《模型设计与制作》课程建设达到省级精品课程标准。就业与门丄创业图1室内设计技术专业的项冃课程体系n（3）建设突显牛产性实训的项n课程配套教材项冃课程配套教材主要包括室内设计、家具设计和环境艺术设计三大专业，包括室内装饰设计、设计与表现、丿施工技术与悖理（或材料与工艺）、景观设计、项冃综合实训等教材。教材编写实行校企合作，教材内容理论部分耍精炼扼耍、简明易懂，涵盖相应职业资格标准应知知识；生产性实训部分与相应职业资格标准应会技能训练对接。专业生产性实训教材参照相关职业资格标准、实际工作流程、典型项目案例编写，有实训步骤、技术指标、考核评价标准，图文结合，具有职业性、实用性、可操作性。项目配套教材于2012年6月正式出版，在参编的所有高职高专院校使用，并在全国高职院校推广。另外，2012年完成出版《室内装饰设计》、《材料与工艺》2木国家“十二五”规划教材及《设计制图》、《家具设计》等配套教材，力争出版《AtoCAD》、《效果图表现技法》、《3DMAX》、《施工管理》、《模型设计与制作》《效果图表现技法》。同时进行相应的立体教材、网络课程建设，充分发挥优质教学资源共享和示范作川。3、探索系统培养，搭建中高职学习“立交桥”（1）结合装饰金业対人才需求，确定人才培养目标依据学院木专业工学结合培养模式的经验，结合赣州市于都职业高中和南康农民学院教冇、装饰企业对人才需求和生源的现状，以服务赣州经济社会发展为出发点，确定屮等和高等职业学校人才培养规格，注垂中等和高等职业教育在培养冃标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，形成适应区域经济结构布局和产业升级需要，优势互补、分工协作的职业教育格局。（2）构建中高职课程体系和编写和应的教材围绕中等和高等职业教育接续专业的人才培养目标，按照牛•源素质的要求，依托合作企业岗位技能要求，合理设计、统筹规划技能型实用型课程体系，组织骨干教师、企业骨干和中职教师探讨，编写出适宜的工学结合教材，明确课程教学垂点，制定课程标准，依据学生的认知规律调整课程结构与内容，完善教学管理与评价，推进专业课程体系和教材的有机衔接。（3）搭建终身学习“立交桥”为使中职生毕业后有继续深造的机会，学校将降低中等职业学校应届毕业牛•进入我院入学的门槛，拓宽继续学习的渠道，为他们在职继续学习提供条件。建设期内，人才培养模式改革与课程休系建设项目资金计划100万元，具屮屮央财政50万元，**省林业厅配套25万元，学校投入25万元。资金分配如下：人才培养模式改革与完善15万元，核心课程建设15万元，项FI课程模块建设20万元，教材建设10万元，专业资源库与信息化建设20n万元，中高职系统培养人才方案设计与“立交桥”构建20万元。六）社会服务与辐射能力1、发挥重点建设专业的示范作用，带动家具设计、环境艺术设计、视觉传达设计等相关专业的改革发展，使专业群在教育教学理念、专业改革与建设、教学质量、“双师”队伍建设、实训条件等方面得到大幅度的提升。2、大力开展职业技能培训，提高劳动者素质。充分发挥该专业与中国建筑学会材室内设计分会合办的室内建筑师培训基地及室内设计师国家职业资格鉴定培训基地功能，建设期内培训室内建筑师130人，室内设计师等360人。充分发挥专业群的国家职业资格鉴定与培训棊地功能，举办面向社会的农村劳动力、下岗工人和社会无技能劳动力的中短期培训班,到2013年短期培训达1810人次。4、为木材的建筑装饰、家具行业企业提供服务，充分发挥与企业进行产学研合作的机制作用，与南康和周边区域建筑装饰、家具企业合作进行技术的研发、技术咨询与服务，为企业捉供室内外工程设计、施工、家具设计、牛产等技术服务项口，完成4项横向课题研究。建设期内，社会服务能力建设资金70万元，具屮屮央财政35万元，林业厅配套资金资金35万元，主要用于职业培训30万元，技术研发与技术咨询30万元，职业鉴定10万元。四、预期效益通过项目建设，在创新专业建设模式、人才培养模式，构建理论与实践课程体系、课程评价体系，教学实验实训条件、师资队伍建设，工学结合、产学合作等方面将起到示范和引领作用。（1）专业建设效益通过利用校内“基地+产业”的平台，实施“三依托四阶段”以生产性实训为特征的人才培养模式，使专业建设更能满足企业行业生产实际，更接近区域经济发展的需求，专业特色更加突出。通过专业人才培养模式及“项目教学法”的完善和推广，将有力推动本专业及其相关专业群的建设，从而整体提升本专业及其相关专业群的建设水平和社会竞争力，在区域内起到示范、弓I领和辐射作用。(2)人才培养效益通过推行工学结合的人才培养模式，学生参与装饰工程项口建设的每一个实践环节，在项目实施过程中边学习、边生产，能有效巩固学生理论知识，提升实践操作专项技能，使本专业每年300余名毕业生受益。(3)课程建设效益n通过构建与“项目课程”教学模式相适应的“项目教学”课程体系，使学生能较全面具体地掌握工程项口的设计、施工、招投标、管理等岗位职业技能，为毕业牛零距离就业创造条件。通过本专业1门国家级、1门省级、3门院级精品课程和15门工学结合优质核心课程的建设及其配套教材和多媒体课件的开发，在全面提升教育教学质量同时，通过资源共享，整体提高高职院校的办学水平。(2)师资队伍建设效益通过引进、培养、外聘等方式，师资队伍的年龄结构、学历结构、学缘结构将得到进一步优化，逐步建成以专业带头人和骨干教师为核心、“双师”素质教师为基础、行业企业技术专家全程参与为特色的专兼结合高水平的教学团队，使学院的师资队伍建设在区域内起到示范和引领作用。通过定期开展学术交流、选派专业教师国内外培训等方法，专业教师屮“双师”素质教师比例达到85%以上，从而带动教师教学及科研水平的整体提升。(3)教学实验实训条件建设效益通过8个校内实训室的建设，使本专业的实训室与行业企业生产实际同步，建成设施先进、功能齐全，具备真实教学环境，集教学、生产、科技开发、培训与职业技能鉴定五位一体的区域内职业教育资源共享型实训基地。南康家具产业促进局、赣州金典建筑装饰工程公司、赣州装饰工程公司将提升从业资质，更好地为师生实践锻炼服务。通过40个校外实训基地的建设，使理论教学与实践教学结合更为紧密，为全面提高学生职业技能和建设“双师型”师资队伍创造更为良好的条件。(4)社会服务与辐射效益依托本专业的实训基地、校办产业和师资，广泛承担装饰工程设计、施工、咨询、管理等业务，在建设期内预计完成合同金额200万元。同时，通过师资培训、技术服务、就业与再就业培训等途径，在建设期内社会培训不少于1800人n次，转移农村劳动力培训不少于100人月，对区域内职业院校的师资培训不少于50人次。五、绩效考核指标n项目名称建设内容负责人绩效考核指标2012年9月(中期检查)2013年12M(验收)课程体系建设工学结合教学模式创新曾东东⑴完善“三依托四阶段”以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式的实施方案；(2)拓展合作企业，新增4个校外实习基地；⑶企业参与制定的牛产性实训与顶岗实习管理制度、运行机制；(4)与企业一起制定学生综合实训、顶岗实习管理制度、评价考核办法与标准等，完成实训指导1以(5)2010级学生顶岗实习比例达到100%；(6)2010级学生顶岗实习手册；⑺完成院级重点科研课题1项。(1)实施“三依托四阶段”以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式；(2)拓展合作企业，新增5个校外实习基地；(3)与企业一起制定学生综合实训、顶岗实习管理制度、评价考核办法与标准等，完成实训指导书；(4)2011级学生顶岗实习比例达到100%；(5)2011级学牛顶岗实习手册；(6)完成院级重点科研课题2项。课程体系构建曾传柯(1)2012年度建筑装饰行业企业调研报告2次；(2)与企业合作，进行深度调研，构建岗位关键能力体系；⑶召开2次企业行业专家参与的课程改革专业研讨会；(4)构建项冃教学课程体系；(5)“设计基础项1=1”、“设计与表现项!=1”、2个项目6门课程的课程标准、评价考核标准。(1)2013年度建筑装饰行业企业调研报告3次；(2)与企业合作，进行深度调研，完善岗位关键能力体系；(3)召开3次企业行业专家参与的课程改革专业研讨会；(4)完善“项冃教学”课程体系；⑸“丿施工技术与管理项目”、“顶岗实习项目”2个项目9门课程的课程标准、评价考核标准。n优质核心课程建设曾传柯(1)完成《室内装饰设计》、《材料与工艺》、《设计制图》、《家几设计》等4门核心课程的开发与建设方案；(2)完成《室内装饰设计》、《材料与工艺》、《设计制图》、《家具设计》等4门核心课程的课程标准、实丿施方案、评价体系。(1)完成《室内装饰设计》、《材料与工艺》、《设计制图》、《家具设计》等4门核心课程的开发与建设工作；(2)完成4门相应核心课程配套课件、网络课程、学习指导、录像课。教材建设曾传柯(1)完成出版《设计制图》、《家具设计》公开教材两木；(2)完成《AtoCADk《效果图表现技法》等2本校企合作特色教材建设；(3)完成相应网络课程建设，并实现资源共享。⑴完成出版《室内装饰设计》、《材料与工艺》2本国家“十二五”规划；(2)完成《3DMAX》、《施工管理》、《模型设计与制作》《效果图表现技法》等4本校企合作特色教材建设；(3)完成相应网络课程建设，并实现资源共享。实训条件建设生产实训室等6个实训基地陈世洪(1)新建制图一体化教室2个、新建模型制作一体化教室一个，扩建家具生产实训屮心，新建教师设计工作室1个，完成家居公司三级资质的申报；(2)在实训基地能同时满足200名学生生产性实训教学需要，与企业开展项口合作利科研开发，对外承接装饰工程设计、施工项忖，承接房地产企业模型设计与制作工程项目，承接室内环境检测项目，成为“实体型”的室内设计技术社会生产服务基地。(1)新建室内环境检测实验室、扩建装饰材料实训室，新建一个教师平面设计工作室，，完善装饰施工工艺和装饰材料实训室；(2)实训基地与金业开展项目合作和科研开发，对外承接装饰工程设计、施工项目，承接房地产企业模型设计与制作工程项日，承接室内环境检测项目，成为“实体型”的室内设计技术社会牛产服务基地。n室内设计专业一体化教室陈世洪（1）能够完成室内建筑师、室内装饰设计员职业资格培训与认证，为赣州及籽培养高层次的室内装饰行业设计人才，每年可完成300人次的人才培养规模；（2）能进行装饰装修工、装饰材料员、预算员、施工员、质检员的职业资格培训与上岗培训，为提高劳动者素质、转移社会劳动力提供服务，形成区域行业技术人才培养、职业培训中心。（1）能够完成宗内建筑师、室内装饰设计员职业资格培训与认证，为赣州及**培养高层次的室内装饰行业设计人才，每年可完成300人次的人才培养规模；（2）能进行装饰装修工、装饰材料员、预算员、施工员、质检员的职业资格培训与上岗培训，为提高劳动者素质、转移社会劳动力提供服务，形成区域行业技术人才培养、职业培训中心。模型设计与制作一体化教室陈世洪（1）能初步满足室内设计技术专业的教学实训如计算机辅助设计类实训项目、模型设计与制作实训项目的教学实训需要；（2）能为本地和区域高职院校同类或相近专业提供生产性实训教学服务，成为区域行业企业、科研机构、职业院校资源共享的平台。（1）能同时满足室内设计技术专业200名学生实训如计算机辅助设计类实训项目、模型设计与制作实训项目、建筑装饰设计项冃、装饰丿施工与管理类实训项冃的教学实训需要；（2）能为本地高职院校同类或相近专业提供生产性实训服务，成为区域行业企业、科研机构、院校资源共享的平台。校办企业戴达鹏（1）初步建立相应机构，制定相关制度，明确责任分工，建立激励项目运行机制（2）研制学生项目综合实训和顶岗实习的管理办法，制订相应的实训实习标准及指导书开发。（3）对学生实训工作表现、业绩成果制定综合考核评价体系（1）建立和应机构，制定相关制度，明确责任分工，建立激励项目运行机制（2）研制学牛.专业群综合实训和顶岗实习的管理办法，制订相应的实训实习标准及指导书开发。（3）对学生实训工作表现、业绩成果制定综合考核评价体系n和标准，辐射与带动其它实训室的建设。和标准，辐射与带动其它实训室的建设。师资队伍建设专业带头人曾东东(1)到国外考察学习高职教育教学先进理念；(2)主讲1门专业核心课程，指导青年教师2名；(3)带领专业团队主持专业建设项目，组织召开两次专业论证会议，提交2012年度专业建设报告；(4)带领课程团队继续进行省级精品课程建设；(5)主持一项省级科研课题，在省部级以上学术刊物公开发表论文2篇以上。(1)到国外考察学习高职教育教学先进理念；⑵主讲1门专业核心课程，指导青年教师2名；(3)带领专业团队主持专业建设项目，组织召开两次专业论证会议，提交2013年度专业建设报告;(4)带领课程团队继续进行省级精品课程建设；(5)主持一项省级科研课题，在省部级以上学术刊物公开发表论文2篇以上。“双师型”队伍建设陈世洪(1)4名国内知名院校学习；(2)4名到企业实践半年以上；(3)主持或参与专业教学改革项目建设1项；(4)主持或参与院级1项以上科研课题；⑸主讲1门核心课程。(1)4名国内知名院校学习；(2)4名到企业实践半年以上；(3)主持或参与专业教学改革项目建设1项；(4)主持或参与院级1项以上科研课题；(5)主讲1门核心课程。聘请企业兼职教师陈世洪(1)聘-请8名金业专家为兼职教师；兼职教师参与项目课程的教学、生产性实训指导、毕业设计指导、顶岗实习指导；(2)每学期参加2次教研活动以上；(3)每学期参与课程建设与专业建设。(1)聘请10名企业专家为兼职教师；兼职教师参与项目课程的教学、生产性实训指导、毕业设计指导、顶岗实习指导;(2)每学期参加3次教研活动以上；(3)每学期参与课程建设与专业建设。n系统培养设计人才培养目标定位陈世洪1.确定与赣州南康农民学院对接2.确定中等和高等职业学校人才培养规格，探讨中等和高等职业教育在培养冃标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接方案。1.选取赣州市于都职业中学对接2.确定中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方而的延续与衔接模式，并加以实施。构建课程体系曾传柯1.初步设计、统筹规划技能型课程体系方案；2.纽织骨干教师、企业骨干和中高职教师探讨，编写出适宜的工学结合教材3木；3.制定相应的课程标准；4.建立教学管理与评价方案。1.合理设计、确定技能型课程体系；2.组织骨T教师、企业骨干和中高职教师探讨，编写出适宜的工学结合教材4本3.制定相应的课程标准4.完善教学管理与评价。教学模式建立曾传柯建立和实施项FI化导向教学模式。完善项忖化导向教学模式，并加以推广搭建学习"立交桥”陈世洪1.制定继续深造“立交桥”方案；2.接收中职应届毕业生50名以上。1.完善继续深造“立交桥”政策；2.接收中职应届毕业生50名以上。n社会服务与辐射能力职业资格鉴定曾传柯与中国建筑学会**室内设计分会合作培训室内建筑师60人，室内设计师等200人以上；少中国建筑学会**室内设计分会合作培训室内建筑师70人，室内设计师等160人以上；技能培训曾传柯举办而向社会的农村劳动力、F岗工人和社会无技能劳动力的中短期培训班，短期培训达900人次以上。举办而向社会的农村劳动力、下岗工人和社会无技能劳动力的中短期培训班，短期培训达1100人次以上。为当地企业提供技术服务曾传柯(1)参与**及周边区域建筑装饰、家具合作企业进行技术的研发，提供技术咨询与服务；(2)为当地企业提供室内外工程设计、施工、家具设计、生产等技术服务项目4项以上。(3)支援社会主义新农村建设，充分发挥专业优势，至少完成2项横向课题研究。(1)参与材及周边区域建筑装饰、家具合作企业进行技术的研发，提供技术咨询与服务；(2)为当地企业提供室内外工程设计、丿施工、家具设计、生产等技术服务项目6项以上。(3)支援社会主义新农村建设，充分发挥专业优势，至少完成2项横向课题研究。n六、资金投入预算表建设内容中央财政投入315地方财政行业与企业投入200学校投入：115合计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计2012彳度2013年度小计合计165150315125752006550115630校企合作校企合作与校外实训基地建设15153001515151560小计1515301515151560校内实训条件建设制图打室内设计一体化教室2个3030303060扩建家具生产实训中心606030303030120模型设计与制作一体化教室15150101025室内环境检测实训室1010101020完善装饰施工工艺实训宗1010101020完善装饰材料实验室10100515家居装饰公司资质屮请101010n室内设计工作室15555515平面设计工作室10105515小计11040150604010045550300师资队伍建设1.培养学科带头人与专业带头人各1人101088182•培养骨干教师与双师素质教师1010201212323.聘请兼职教师10102020304.培养青年教师1010555520小计4010505202502525100人才培养改革与课稈体系建1人才培养模式改革101055152专业核心课程建设101055015设3教材建设10100104中高职立交桥建设101001010205专业资源库打信息化建设101001010206项冃课程模块化建设202020n小计05050252552025100社会服务能力建设职业资格鉴定555510技能培训1515151530技术研发与咨询1515151530小计35353503570