《室内设计》课程标准八部分 13页

《室内设计》教学大纲一、课程的性质、目的及任务《室内设计》本课程是环境艺术设计专业进入专业学习前，以及相关专业或非设计专业的学生对室内设计领域进行基本的了解，通过教学使学生对室内设计这门学科的基本知识结构、学习内容、基本方法以及该学科的发展方向、专业动向有一个基本的了解和认识。本课程要求结合多方面的知识和资源，结合部分图例讲解，给学生从感性到理性全方位的感受。使学生在教师的指导下，对室内装修市场有一个基本认识和对室内设计常识的了解。二．课程教学基本内容第一章概论通过学习使学生了解室内设计课程的性质和目标；了解室内设计课程的主要内容；了解室内设计课程的学习方法和要求第二章室内设计方法2．1了解室内设计的基本现状和基本类型。2．2掌握和认识室内设计的基本方法，了解室内设计的主要内容和设计原则；造型形式、色彩、材料与使用功能和空间环境的关系。2．3室内设计的基本构成，室内设计的思维方法和步骤。第三章室内设计的发展的趋势3．1室内设计的现状的调查、分析。3．2现代室内设计的流行趋势。第四章室内设计欣赏4．1了解室内设计的构成的基本要素。掌握评价方法。4．2通过大量的图片使学生对室内设计有一个基本的认识和了解。4．3了解室内设计与人的社会地位层次、情绪和情感、个性特征之间的相互关系。熟悉室内设计的具体应用及评价。4．4了解室内设计与“人——空间——环境”的和谐关系。第五章市场调查报告的书写掌握室内设计调查基本方法及要求；室内设计书写基本内容；结合案例进行分析比较理论四、教学进程安排1．室内设计的含义发展和基本观点2．室内设计的内容，分类和方法步骤3．空间构成4．内部空间的处理5．空间类型6．室内空间构图7．室内装修材料与色彩8．室内绿化与陈设设计13n五、实践内容1．举行心得交流，以课堂提问的考核方式，记入平时成绩，提问的内容不拘泥一个区域，以同学们所在省市为线，了解地方民居特色。2．通过建筑制图方案的实例介绍，使同学们了解相关的制图要求，学会识读图纸。3．以本班教室为例，以平、立、剖、透视、轴测分别演示其制图方法。4．通过空间构成的创作，对空间的感悟，对空间的表达形式，对创作材料等元素的运用会加强感性的认识，为以后的室内空间环境设计打下基础。5．通过文本方案设计，培养同学们独立设计的能力。通过内外空间过渡的设计，培养各元素应用能力，关注诸如“引导性”、“兴趣中心”等设计意识。六、学时分配本课程总的教学时数为90课时，其中理论教学为24学时，实践教学为66学时序号教学内容学时分配理论实践1室内设计的含义发展和基本观点22室内设计的内容，分类和方法步骤483空间构成2184内部空间的处理45空间类型空间设计42486室内空间构图2187室内装修材料与色彩2188室内绿化与陈设设计21213n合计2466七、教学课程安排《室内设计》教学安排一、本课程性质、作用和任务：课程性质：本课程为艺术设计专业专科的专业技能课。课程任务：通过本课程的教学，研究和分析各类优秀室内空间设计的独有特性，开阔设计思维，并掌握一定的创新设计手法，运用多角度思维方式激发创作灵感，使学生做出单项空间的环境概念设计作品，提高设计创新能力。前导课程：设计表现技法二、本课程和其他有关课程的联系和分工室内环境设计有其独有的一套流程、手段。但室内环境的精神体现有赖于设计的“独创性”与“艺术性”。“独创性”就是个性；“艺术性”则是指室内装饰的美观，即求得视觉美感。而在一个好的创意背后，离不开扎实的相关课程的学习。并有举一反三，灵活应用的能力。1、本课程与《色彩构成》的关系色彩的重要性是不言而喻的，无论是在生活中还是在设计领域，它给人们带来的影响太大了，它可以改变人们的精神状态，可以改变空间的性格，在室内设计中有重要的作用。对色彩的运用离不开对《色彩构成》中所学知识的掌握，室内环境的大色调，空间层次的丰富感。精神需要的选择性，追求调和或是对比等，全部来源于对色彩的掌握。2、本课程与《平面构成》的关系一个好的室内环境必定是舒适而令人愉悦的，这除了体现在色彩的应用以外，还体现在空间构图是否13n符合了形式美的规律。点、线、面的处理恰如其分，对称的严肃，特异的趣味，渐变的引导，肌理的质感，发射的活力。很多设计手法都来自于《平面构成》。《平面构成》应用广泛，决不局限于平面设计。它给人们的想象空间是巨大的，也可以说它是在设计领域属于实用学科。3、本课程与《立体构成》的关系《立体构成》的造型要素是形状、色彩、肌理、空间、材料，这些都是室内环境设计的要素。《立体构成》课中对量感、力感、空间感等立体感觉的训练，也与室内设计息息相关。而立体构成的色彩性格表现，材料的多元性的应用，及它的雕塑（浮雕）感，常在室内环境中扮演着趣味中心的角色。立体构成的美学原则，如稳定与技巧、次序性与比例、多样与统一、节奏与韵律等，与平面构成的知识点一样。在室内环境设计与设计领域是相通的。三、本课程的基本要求：通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求：1．理论知识要求：掌握空间设计的方法与手段；设计理念注重人文精神和文化内涵，注重多学科知识的交叉、融合。2．技能方面：培养三维空间想象力，正确理解各种复杂几何形体之间的关系，分别用平面立面图、透视图、效果图、文字说明等手法表现课程研究的空间对象，准确表达设计意图，图文并茂的展示设计构思，掌握创造性的思维方法。四、本课程各部分内容的教学要求：1、知识要求a.、了解室内设计的不同风格和审美特点b、了解东西方建筑的不同风格及其包含的人文特点c、从系统艺术、关系艺术、感受艺术、实用艺术的角度理解室内、家具、陈设等诸多因素进行的空间组合设计。d、空间是环境艺术的灵魂，空间是室内设计的舞台，对构成空间的多要素进行多方位感知。2技能要求a、.能够区别不同风格民居及建筑的特征b、了解不同建筑和家居的美学特征。c、能够独立完成一套室内设计方案。13n五、教学重点和难点：本课程是一门专业技能训练课。加强实际设计训练，让学生多接触实际，是本课程的重点。具体方法有实地参观考察、观看幻灯、录像、图片和设计案例的分析，在课堂教学中多利用实物投影、幻灯片和录像等直观视觉形象教学，以便学生理解。课堂设计辅导；结合企业设计实践。六、具体教学要求：一、室内设计的含义发展和基本观点室内设计的含义1、室内设计的含义2、室内装饰，室内装修，室内设计的区别室内设计的发展1、国内室内设计的发展2、国外室内设计的发展室内设计的基本观点1、以满足人际活动为核心2、加强环境的整体观3、科学性与艺术性的结合4、注重时代感与历史文脉5、动态与可持续的发展观本章授课重点1、充分了解室内的含义2、国内外室内设计的发展及相应时期的风格介绍3、树立正常的设计观，注重以人认为本，关注绿色家园。授课方法与手段1、以理论讲述为主，注意结合现实生活，引发同学们的共鸣2、配合精彩图片展示使教学更直观二、室内设计的内容，分类和方法步骤室内设计的内容室内环境的内容和感受13n室内设计的内容与相关因素1、室内空间组织和界面处理2.室内光照、色彩设计和材质选用3.室内内含物——家具、陈设、灯具、绿化等的设计和选用。室内设计的分类室内设计的方法和程序步骤室内设计的方法室内设计的程序步骤设计准备阶段方案设计阶段平面图室内立面展开图顶视图室内透视图室内装饰材料式样面板设计意图说明施工图设计阶段设计实施阶段制图标准和有关规定建筑装饰施工图的识读一、平面图1、平面图的形成2、平面图的效用3、平面图的种类(1)俯视平面图（2）仰视平面图（3）屋顶平面图（4）建筑总平面图4、13n平面图的表示方法比例符号、线形、尺寸标注、标高、图例二、立面图1.立面图的形成、效用；2.立面图的种类（1）内视立面图；（2）外视立面图；（3）立面展示图；三：剖面图1、剖面图的形成2、剖面图的效用3、剖面图的绘制方法四、轴测图1、轴测图的形成2、轴测图的效用3、轴测图的几种表现方法（1）正轴测图（2）正面斜轴测图（3）水平斜轴测图（4）轴问缩短系数与轴间角（5）轴测图的成图过程五、透视效果图1、效果图的效用2、效果图的图式语言（1）形象；(2)材质；（3）色彩；（4）光影；（5）氛围；3、13n常见的效果图4、透视概念的解释5、一点透视6、.成角透视本章授课重点、难点1.授课重点（1）室内环境所包含的内容（2）制图方法；透视效果图；2.授课难点：制图中的细节。包含比例、线形、尺寸标注、标高、剖切符号、详图符号、引出线、不规则标注等。授课方法与手段1、.通过建筑制图方案的实例介绍，使同学们了解相关的制图要求，学会识读图纸。2、板书示范以本班教室为例，以平、立、剖、透视、轴测分别演示其制图方法。3、理论与实际相结合，对室内设计要素。所包含内容予以充分表达，引发同学们的构思欲望。三、空间构成空间构成导言空间构成概论空与间空间型态的扩张空间环境与创造1、空间构成的材料2、空间构成的目标空间构成的原理一、参照框架1、“围合物”与“被围合物”的相对变化2、人与物体的关系二、13n空间和光1、适应于对比2、光和空间的印象三、空间印象的形成1、心理力学2、闭锁感和导向性3、空间量的表情4、空间的象征性四、空间的美1、空间美的构成要素2、序列—空间的导向性；视觉中心；空间构图的对比与统一。四、内部空间的处理单一空间的形成处理1、空间的体量与尺度2、空间的形状与比例3、空间的围、透关系的处理4、内部空间的分割处理5、天花、地面、墙面的处理6、色彩与质感的处理空间的衔接和过渡内外空间的过渡空间的渗透和流动室内空间的功能（一）1.物质功能、2.精神功能（二）建筑空间的美1、形式美2、意境美（三）家具在空间的布置方式及储藏空间的处理五、13n空间类型一、固定空间和可变空间1、静态空间和动态空间2、开敞空间和封闭空间3、空间的肯定性和模糊性4、虚拟空间和虚幻空间二、空间形态的构思和创造（一）常见的基本空间形态1、下沉式空间2、地台式空间3、凹室与外凸空间4、回廊与挑台5、交错、穿插空间6、母子空间7、共享空间六、室内空间构图一、构图要素1、线条2、性状和形式3、图案纹样二、构图原则1、协调2、比例3、平衡4、韵律三、产生韵律的方法1、连续的线条2、重复3、放射4、13n渐变5、交替6、重点—A趣味中心的选择；B形成重点的手法授课重点难点1、对于空间概念的深入分析2、空间的象征性3、空间的性格4、空间的序列性5、空间的类型授课难点对空间构成概念上的理解，对空间分割处理中虚实关系的把握。即物理空间中对其精神的表现升华，用实实在在的表现手段呈现出来，把握好空间在节奏感交流感上等方面是难点。七、室内装修材料与色彩室内装修材料的特性一、材料质感、分类二、纹理加工三、整体风格色彩设计一、室内色彩的分类1、背景色2、主体色3、点缀色二、室内色彩与空间变化1、变色和变脏2、色彩与活动3、色彩与温暖四、色彩的配色方法1、13n注意自然中好的配色2、注意人工配色实例3、注意配色面积4、注意配色设计八、室内绿化与陈设设计（一）利用绿化组织室内空间（二）植物配置方法（三）植物的配置（四）人工景观室内绿化室内陈设一、装饰性陈设二、实用型陈设三、陈设内容授课方法与手段：理论讲授配合实例介绍七、其他教学环节的必要说明：1．本课程是一门专业技能训练课。加强实际设计训练，让学生多接触实际，是本课程的重点。具体方法有实地参观考察、观看幻灯、录像、图片和设计案例的分析，在课堂教学中多利用实物投影、幻灯片和录像等直观视觉形象教学，以便学生理解。课堂设计辅导；结合企业设计实践。2．在教学过程中，教师提出若干思考题，学生积极参与课堂讨论，教师加以引导，师生间能进行充分的交流。运用启发式教学、讨论式教学、开放性教学、互动式教学等教学方法。3．增加评图环节，加强师生沟通与对教学效果及时总结。4．注重创造性思维训练，强调实践操作，进行现场考察与调研。八、考核形式及评分方法1．平时课堂、考勤占10%，2．设计过程中的草图表达能力占20%，3．设计作品创新能力、独特性和最后综合效果占70%。13n13