浅谈室内设计与建筑设计关系 2页

2016年9月建材与装饰规划与设计浅谈室内设计与建筑设计关系阎钰（吉林省光大建筑设计有限公司）摘要：目的：室内设计与建筑设计两者存在一定的共同点，主要表现为：两者的设计目的相同，且都受环境因素和成本投入的影响。同时两者也存在许多不同，主要表现为：两者对于整体和局部的关系以及设计对象的使用年限。室内设计需要以建筑设计作为环境依据，可以说，建筑设计限制了室内设计，而室内设计改变了建筑空间。室内设计是建筑设计的延伸和深化，是对建筑空间的再次创造。本文论述了室内设计与建筑设计间的区别及关系。关键词：室内设计；建筑设计；区别；关系中图分类号：TU201文献标识码：A文章编号：1673-0038（2016）40-0059-02建筑设计与其它设计艺术一样，都是来自于人们对生活的共（2）室内设计与建筑设计都受环境因素的影响。建筑设计要识与积累，从而产生对建筑艺术具有普遍性的美学判断规律。建考虑建筑物当地的自然环境、气候、社会条件等大环境的影响。筑设计需要考虑建筑物的真实反应功能与空间、结构域构造以室内设计同样需要考虑建筑环境。通风、采光以及朝向等问题。及材料与技术等。同样，室内设计也需要从立意、构思以及表达建筑设计需要根据建筑物的性质与规模，综合基地条件、交通条方式上来对人工环境空间进行规划布局，从而满足人们精神和件、原有建筑情况、设备的城市管网位置等确定建筑区的位置、心理上的需求。布局及朝向。例如，设计小区周边道路下需要根据主干道的位置、人流、车流等情况，不浪费面积，又能不满足通行需要[4]。1室内设计与建筑设计的概述（1）室内设计。室内设计是根据建筑设计提供的空间环境理（3）室内设计与建筑设计都受到经济投入限制。无论是建筑念进行深入工作，合理的布置和组织建筑物的内部空间，运用多设计还是室内设计都需要通过建筑装饰材料将最终的设计结果方面的艺术手段和技术方法，综合考虑自然环境等多方面因素体现出来，不同的经济投入使用的材料质量也不同，艺术效果也造成的影响，寻求空间具体的美学规律，从而创造出符合人们生会有所差异，尤其是室内设计。活需求和心理需求的内部环境，也让建筑物的内部环境更加艺3室内设计与建筑设计的不同点术化、舒适化[1]。尽管室内设计与建筑设计同样属于建筑学的范畴，两者之间（2）建筑设计。建筑设计属于一种改造自然的社会活动，人类也存在千丝万缕的联系，一座好的建筑物必须包含着内、外空间在生存和发展的过程中，对自然进行改造从而满足自身的生活设计的两个基本内容。但是建筑设计与室内设计让然存在很多和生产需求。建筑作为人类社会活动的物质产物，除了能够满足不同之处。人们日常生活的需求外，还应该满足人们精神方面的需要。通常（1）建筑设计更强调综合性。建筑设计要做的是一个建筑物情况下，建筑设计需要在原有建筑功能的基础上为人们提供多群所有的工作，更具有综合性，它要解决的问题包括建筑物内部种不同的性质、多种建筑实体组合构成的内部空间。建筑设计侧空间的安全及功能的实现、建筑物与周围环境的协调、建筑物与重于改造建筑实体的外部空间环境，简单来说，就是人们看到一各种外部条件的配合、内部与外部的艺术效果、建筑与设备技术个建筑物的第一外形印象。另外，建筑物的内部空间应与这个建的协调、各个项目的构造方式以及如何使用最少的材料、劳动筑物实际承担的功能相匹配，解决实用功能的同时，满足人们对力、时间来达到最好的效果。审美的需求[2]。（2）室内设计是建筑设计的延伸。建筑设计是室内设计的基2室内设计与建筑设计的相同点础，而室内设计是建筑设计的延伸，也是建筑设计生活化的深（1）室内设计与建筑设计的目的相同。两者具有共同的设计入。建筑设计与室内设计按照攻讦阶段可以以建筑工程架构为目的，即以满足空间的使用性质和功能。建筑设计侧重于满足建界限，先为建筑设计，后为室内设计。很多建筑物可以保存几百筑物的整体使用功能，因此建筑设计是对建筑整体进行系统设年的时间，但是室内设计会随着时代的变化、功能的转变而不断计，从而使建筑物能够满足特殊的功能要求。例如，设计一栋在变化，并赋予建筑物新的文化内涵和审美意义。综合教学楼，建筑设计应该充分的考虑建筑物的空间合理分布，4总结根据学校的要求，布置普通教室、实验室、理化实验室、美术教对于建筑物而言，无论是建筑设计还是室内设计都是缺一不室、计算机教室、音乐教室等，还要根据不同教室的不同使用功可的，只有建筑设计的空间是空洞的，只有室内设计的空间是不能进行特殊处理，如音乐教室需要进行隔声处理，计算机教室进存在的，只有精巧的建筑设计加上完美的室内设计才能为人们行防静电处理、理化实验室进行防腐蚀处理。室内设计则侧重于提供舒适的生活环境，实现建筑物的意义。满足独立空间的使用需求，如住宅、办公室以及休闲场所等，根据业主的需求设计室内的空间，从而满足使用功能，体现业主的参考文献爱好、品味[3]。[1]金帆，金泽阳.浅析建筑设计和室内设计的关系[J].城市建设理论研究·59·n规划与设计建材与装饰2016年9月探讨中小学的校园空间形态的集约化设计尹伊（四川建筑职业技术学院四川成都610000）摘要：通过相关调查和数据统计，很多中小学校园建设出现用地紧张、土地利用率较低、建筑规划散乱、绿化面积较少等现象，空间设计缺乏集约性、多元化、安全性、多样性以及整体性等，满足不了现代社会对校园空间设计的要求。本文针对中小学的校园空间形态的集约化设计展开研究，为建筑设计提供较好的设计思路。关键词：中小学校园；空间设计；整体设计；研究中图分类号：TU244.2文献标识码：A文章编号：1673-0038（2016）40-0060-021中小学校园的整体设计以及长度都有一定的限制，围合空间的设计要满足建筑设计尺中小学校园建设空间受到一定的限制，与大学校园相比，在寸标准和要求；实体外部为开放空间，也可以成为公共空间，主占地方面显得非常紧张，但是建设的目的是一样的，都是为学生要是针对学生的课间生活环境。不同空间可以使人们产生不同提供需要的场所，为学生创造良好的学习环境。中小学的校园整的心理感受，开放空间更多展现的是学生之间、学生与学校之间体设计要对教学理念、可持续发展以及占地限制等方面进行综的一种交流，对学生的学习情趣有积极的影响。也可以说开放空合考虑，找出设计的切入点，不管是外部空间结构，还是功能分间是校园空间建设的关键所在、精神所在。区模式，或者是楼房群体联合方式等都需要进行全面的考虑和中小学的校园空间形态设计应该充分的将开放空间和围合分析。空间进行有效组合，两种空间形态设计是否科学、合理对教育效通过对多个校园空间建设进行研究，其整体设计主要是将开果有着直接影响。学生的校园时间一部分是在围合空间度过，处放空间和围合空间进行有效组合。也就是依据教学规模，将普通于紧张状态，一部分是在开放空间度过，处于放松状态，所以学教室通过连廊进行连接，形成教学区域或者专业教室区；将教师生会有不同的生理表现。这样的空间形态是非常符合现代中小办公室形成教学区，辅助教学区（比如多功能教室、图书室以及学生的校园生活的。演讲室等）可以与行政办公区形成一个区域，这样可以促进学生3中小学的校园空间形态设计和老师之间的沟通和联系。功能区可以充分发挥各自功能而且3.1围合空间形态设计相互之间不会受到影响，体现了空间布局的高效性；功能区以外围合空间的设计应该正确处理高度、宽度和长度的比例，重的空间设计应该突出人性化，广场空间应该融入自然景观，重视视空间带给人的感受。比如，教室在营造一种紧张感的同时增加绿化，以创造一个良好的读书、休闲的校园空间。这种空间形态一些愉悦的感受是非常重要的，做到围而不死；地下室的建设可可以很好的将教与学有效结合起来，形成一体，这也是目前很多以通过设置采光井，利用自然光线的照射来增加地下室光线；餐中小学校园建设最科学、合理、有效的一种设计。厅的空间设计应该使上下连通，与周围环境进一步融合；图书室2中小学校园的空间构成可以采用园林结合建筑的艺术手法，使人在阅读的过程中透过中小学校园的空间构成主要是指校园空间的限定和以及围玻璃让人有一种身在室外的感觉。合，也就是外部空间和内部空间。从外部空间来讲，为了提高外3.2开放空间设计部空间的参与性，可以将外部空间与人的活动结合起来，提高生开放空间是现代校园设计中非常重视的一部分，其中灰色空活氛围，体现人性化和功能化。建筑设计应该依据实际情况，重间的设计和利用是非常重要的一种方式，它是室内空间和室外视室外空间的功能，使其与内部空间有效结合，创造良好的整体空间的过渡空间，并使两者形成一个有机整体，也在一定程度上环境。充当了这两者的界限。灰色空间的设计可以通过走廊、平台、楼内部空间从建筑空间的角度来理解，主要体现的是开放空间梯、拱桥等形态来体现，进一步增加了空间层次，使内外建筑有和围合空间，是将空间、实体以及界面有效组合。实体内部称作效统一和联合。比如，教学楼两端的楼梯间可以设计为开敞式空围合空间，由窗户、墙体围合成的固定、封闭空间，其高度、宽度间设计；建筑楼之间的走廊可以设计为开敞式活动平台；建筑楼!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!（电子版），2015（4）：1667.2006（3）：143~144.[2]姜雨欣，宫艺兵，孙文，等.论室内设计与建筑设计的里应外合[J].山西建筑，2014，40（4）：9~10.收稿日期：2016-9-15[3]胡亮.研究室内设计与建筑设计的相互交融[J].价值工程，2014（22）：作者简介：阎钰（1987-），男，山东淄博人，研究方向为建筑设计。151~152.[4]王德武，唐文.论室内设计与建筑设计的同步和协调[J].低温建筑技术，·60·