室内设计顶岗实习的思考 4页

室内设计顶岗实习的思考一、国家大环境近年來,全国各地积极贯彻落实党中央、国务院关于大力发展职业教育的各项要求，先后出台了适合当地实际、大力发展职业教育的政策文件，把屮等职业教育摆到更加突出、更加重要的位置。二、中职室内设计专业现状1•学生现状当前，尽管国家大力发展职业教育，中职学校生源紧张的状况很难缓解。录取来的学生普遍文化素质偏低，年龄跨度大。而室内设计专业的学生认为，只要热爱美术或是喜爱画画就能学好本专业。殊不知室内设计是一门社会性很强的、跨学科的综合性专业。学生入校后由于学习目标不明确，对于文化课就不太感兴趣，学习不积极，但是对于素描、色彩等专业基础课学习较感兴趣，掌握较扎实。对于室内设计理论等专业理论课学习掌握得就不够到位。学生中逐渐出现两极分化，学习目标明确的学生能够较好地认真踏实学习专业知识和专业技能，另一部分学生就出现了混H子、不学习的状态。2.学校现状目前，中职学校开设室内设计专业的不少，但是大家交流的不多，都只埋头于自己领域内发展，而对与室内设计相关的英他领域充耳不闻。所以这样教育出来的学生是：学设计的不懂市场营销、设计制作；学习电脑制作n的不懂装饰材料、施工工艺，只会一些基础绘画而不知道室内设计到底是什么，更无法满足相关企业的需要。现在，中职室内设计专业教学基本都是围绕着绘画基础课,如素描、色彩、三大构成、室内设计原理及二、三种电脑设计软件。授课形式大多也是教师讲述，然后做一些练习结朿。课程结束后往往许多同学对市场调查、装饰材料、施工工艺等许多在真实操作中必须考虑的因素根木没有概念，就更不用说了解整个操作流程了。许多学校目前还处在一个真空教学的状态屮。教师传授给学生的几乎是与社会绝缘的知识。中等职业教育发展过程中存在的主要问题：中等职业教育发展的政策法规落实尚不到位；专业建设的适应性仍不强；面向农村的中等职业教育尚不能满足新农村建设需要；办学条件跟不上规模发展需要，学校办学条件达标率普遍较低，提高专业课教师的实践指导能力仍面临困难；行业企业参与中等职业学校的教育教学管理、专业设置和课程建设仍不充分，校企双方的职责权利缺乏制度保障，校企合作办学的长效机制尚未建立。三、思考1•学生的出路在哪里FI前，在我校举办的双向选择招聘会上，多家设计公司、家装公司来我校。招聘人数远远超过本届毕业生人数，按理说是人人都能找到工作，供不应求。可实际是，招聘单位所需岗位大多是跑市场的业务员，工资低，待遇是底薪加提成模式；实习设计师岗位是没有工资的，还要自备电脑，助理设计师周期长，要三到五年才能成长为设计师。面对残酷的现实，学生该n何去何从。而企业方面则表示，我们的学生在试用期间，对于建筑装饰构造工艺基本不懂，甚至在室内装饰施工图的绘制方面也存在不少障碍，而在工地的学生也是对装饰技术和材料知识相当的陌生，只能在工地上重新进行二次学习。2.学生在校应学些什么面对招聘企业的用人需求，学生不禁产生这样的困惑：“跑市场的业务员谁都能做，我们在校学的专业知识到底有用吗？我们这儿年不是白学了吗？”那么，学校到底应该让学生学到什么？这是我们应该思考的问题。其实，这个问题在国家的《教育规划纲要》中已经给出了答案，“育人为本”。我们的学生在初中阶段大部分都存在这样那样的问题，导致学习成绩不佳，來到职业学校后，学生对自己也没什么明确的目标，完全凭兴趣学习，教学内容稍有难度就会厌学，遇到困难很容易放弃。对丁•这样的学生，作为职业学校的老师，就要以更大的耐心和宽容的态度来对待他们，包容他们。努力从激发和培养学生的学习兴趣出发，在教给他们专业知识的同时，更要教会学生做人。在专业课程方面应该更注重学生基本素质的培养，只有学生对所学知识易于理解，才能提高教学质量。并且要培养室内设计专业学生在设计过程中重技术、重建造、重细节的设计观念，不要单纯只是重视艺术性而忽略了施工工艺和技术的重要性。只有将这种观念贯穿于室内设计专业学生的整个学习中，我们的学生才能成为全面的职业型人才。总之，以就业为导向，中职学校必须立足于学生未来的就业方向，做好对室内设计专业的核心课程建设，根据不同就业方向对学生知识、技能及个n人素养等多方血的要求进行文化素养课程和专业课程的设计与安排，以便于在保证学生可以顺利就业的基础上，培养学生可持续发展的能力。本文作者:武亚红工作单位:河南省郑州市艺术工程学校