室内设计专业“教学做”一体化教学案例 10页

室内设计专业“教学做”一体化教学案例课程名称：建筑模型制作任课教师：刘琛授课对象：室内、艺术专业大二学生一、基本情况根据本课程的性质和作用，在课程教学实施时注重学生操作技能和专业拓展能力的培养，实现以学生为主体，教师启发引导，营造创新的课堂环境，注重调动“教”与“学”的双向积极性，使学生始终保持强烈的求知欲。在课程一开始，教师首先按照学习情境引导学生了解每一个阶段的任务和目的，以利于发挥学生的主观能动性，同时制定工作流程表，监控考核学生的学习情况。在制作模型学习情境的训练中，教学上直接以学生实际操作入手，在实操中发现技术问题和项目设计问题，经过老师指导和学生思考探索，寻求解决方法之后，再次实际操作，如此循环反复，呈螺旋式上升发展，理论教学穿插在实践中，这样集“教、学、做”于一体，不断培养学生的实际动手能力、设计能力和可持续发展能力。在最后课程评价教学情境中，学生集体观摩作品，互相学习和总结，老师从模型的制作技术和项目的设计双方面做出综合评价，师生共同参与总结。教师引导学生学会发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生独立学习和创新的能力。通过“教学做”一体化教学解决室内设计专业学生理论知识与实践环节相脱节的矛盾，使学生能够在学到专业理论知识的同时，通过项目化实践技能训练具有较强的实践操作能力、设计表达能力等，让学生能够更快地适应实际工作需要。二、课程教学设计（一）设计理念和思路1、课程理念本课程以岗位需求为导向，以职业技能为依据，全面跟踪国内外行业的发展动态，以项目任务构建教学内容，选择合适的上课时机，创造最佳的基本工作过程的学习环境，充分考虑学生的发展后劲，调动学生的学习积极性，增强学生的专业学习兴趣。2、课程设计思路（1）对建筑模型设计课程进行定位1n（2）全面梳理、系统研究课程的培养目标面向岗位，分析职业行动规律，确定课程的教学目标；在教学实施过程中根据课程教学目标和岗位能力要求进行教学设计，在教学的过程中通过实践技能训练来锻炼学生各方面的能力。（3）深入分析工作任务和过程，并对其进行能力分解。（4）企业参与课程建设，共同讨论课程定位、教学内容设置，提供校外实践教学场所。2n课程目标该课程直接培养学生的模型设计和制作能力，同时也可培养学生的设计统筹和设计评价能力，直接为专业的就业岗位服务，使学生有较强的可持续发展的能力。（二）教学内容设计建筑模型制作课程有40学时，周学时为5，教学内容分为3个学习情境。以职业岗位流程的序化组织为原则，本课程的学习情境按照岗位工作过程来组织，将工作和学习形成一个有机整体。3n课程内容的构建单元教学内容学时理论概述3项目方案的选定5模型制作准备模型设计构思2图纸放样、工具及材料的准备2底盘地板的制作5墙体、立面造型、建筑外观的制作5制作模型家具、陈设、绿化等环境的制作5模型的组合、调整和修改5模型的拍摄和文本的制作5课程评价课程的讲评和总结5总计40（三）教学实施1、教学实施4n围绕课程的教学目标来进行课程的项目设计，在教学实施过程中根据课程教学目标和岗位能力要求进行教学设计。2、教学考核和评价学生模型制作的全过程分阶段纳入考核体系。如准备阶段、放样阶段、制作阶段、调整阶段、均按不同的比例作为平时成绩评价依据，课程结束后学生向老师提交以上阶段的所有原始图片及打包资料。注重学生的分析、表达和自我评价能力，并将此内容纳入考核内容。在课程结束时，学生均要上台说明自己作品的设计与制作思路。作品最终完成的效果是考核的重要内容，将从作品的材料、做工、色彩搭配等多方面以及图册的最终呈现效果进行评价。（四）实施效果1、课程作品最终以电子文本的形式提交，包括项目介绍、工作日志、项目准备、制作过程、制作成品、项目总结等使学习任务更加系统，帮助学生更好的理解室内、建筑空间设计。2、课程结束后举办建筑模型课程汇报展，同时为大家提供一个交流的平台，展现学生的创新思维，激发学习热情及动手实践的操作能力。5n2、在建筑模型课程设计中，将单纯的模型作业与校大学生实践创新训练项目、网络媒体等发布的建筑模型设计大赛、室内设计大赛项目结合起来，将设计大赛的设计课题选作课程教学作业的指定内容，让同学们在国内设计大的激烈竞争中去表现自己的创造性设计能力，同时也是在全方位的考验教与学双方的真实水平。（1）学生作品《茶庄展示模型》入选第三届中国高校美术作品学年展。（2）2010年4月环艺081学生吴彬、环艺101潘燕娇主持江苏省高等学校大学生实践创新训练计划立项项目《民间剪纸/镂空透雕与现代建筑概念造型设计》。参加江苏省第一届大学生创新创业成果交流会被评为最具潜力项目。6n(3)2012年4月沈小慧同学主持参加江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目《基于ARTCAM的艺术浮雕模型设计》并立项项目编号372。三、教学单元实施家具、陈设、绿化等环境的制作（一）教学目标：1、知识目标（1）通过学习掌握不同家具、陈设、绿化材料的性能与特点。（2）掌握不同材料的处理制作方法2、能力目标（1）掌握家具、陈设、绿化的制作能力（2）掌握常用模型工具和材料的打磨、切割、结合、粘贴、喷涂等技术（3）掌握制作模型的艺术处理方式。3、素质目标7n（1）培养学生设计观察、推敲方案的能力。（2）培养学生严谨、踏实的工作作风、开创精神及良好的职业素质。（二）教学重点和难点重点：家具、陈设、绿化的制作正确的分析步骤与方法家具、陈设、绿化的比例缩放难点：家具陈设不同材料的处理解决方法：在技能训练时采用教师指导、示范、点评、学生修改、教师评分流程操作，理论教学穿插在实际操作中。（三）教学时间安排理论讲授2节课，实践操作3节课（四）教学设备模型实训室设备（五）教学实施过程教学过程：新课导入——学习新课——教师示范——学生实践操作——发现问题——解决问题——学习总结师设疑激趣——引导观察——示范讲解——汇总归纳生初步感知——讨论探究——实践操作——问题总结具体步骤：1、教师理论讲授导入新课内容并操作示范8n2、如图示范餐桌模型的制作方法制作餐桌座面制作餐桌座背餐桌构件粘结餐桌的制作成型的毛坯餐桌椅喷漆表面颜色粘结餐椅坐垫最终完成的餐桌椅效果9n3、学生实践操作10