建筑空间设计室内设计工作室简介 11页

建筑空间设计工作室简介一、研究方向与定位建筑空间设计工作室侧重于齐鲁建筑文化遗产保护与运用研究，以基于中国原生态建筑文化遗产研究的室创新设计来作为教学研究的重点。将传统的室设计教学科研置于当前社会背景下，以一种跨学科、综合的眼光对空间设计领域有较为全面的、动态的把握。从教学与课题实践中积聚经验，逐步形成自己的教学特色与学术思想，重视地域文化资源与室设计的联系，努力将齐鲁地方建筑传统文化不断地引入到学科体系里来。工作室在教学与研究上强调设计的原创性、艺术性与民族性，将通过进行有中国文化特色的室设计理论研究和室设计项目实践，强调对中国传统建筑空间文化的学习研究,结合世界围学术发展动向，将学术研究和室设计实践结合起来，以中国传统文化为底蕴，努力在传统气息与现代氛围的艺术表现形式中寻找结合点，致力于挖掘展示地方文化传统。不断推出教学成果和专业成果，探索一条创新设计的道路。二、建设思路与特色（一）建设思路1、支撑一线课程教学室设计工作室的建设初衷首先服务于一线教育教学，以促进教学实践，并以辅以学科难题公关为主要任务，通过和课程教学的融合，将实践教学与工作室相结合，使学生在实践中动手能力得到提高。学科难题攻关包括实践教学手段研究，学术观点探讨，设计创新研究等纵向研究。2、针对专业设计竞赛对学生进行课外辅导通过对学生进行特殊的专业辅导，并积极鼓励组织学生参加设计竞赛，让学生体验创作的乐趣，不仅是一种很好的练兵的途径，也能够扩大学院的社会影响。3、定期申报研究项目完成科研课题n室设计工作室将把培养和引领教师的专业发展与成长，作为工作室工作的出发点和落脚点，通过结合工作室的研究方向进行申报和完成科研课题，增强对专业学科难点以及新技术新工艺的等实际问题的研究，促进教师专业理论水平。同时发挥名师示、指导辐射作用，并为要求进步的优秀中青年教师搭建平台，促其迅速成长，打造知名中青年教学名师。4、承接实际项目通过实际项目的实践使学生实践能力得到提高，同时能为工作室实现创收，形成良性运作。在实战中，师生干中学，学中干，熟悉市场和企业的运行机制。在无项目的情况下，通过模拟项目的形成锻炼学生，按照实际项目的要求和过程锻炼学生，为将来的实际项目打好基础。（二）教学特色1、开放式教学，淡化“教室”的概念。工作室教学以项目为主导，由教师带领学生直接参与生产实践，将传统的封闭式课堂教学变为面向符合市场发展需要的开放式教学，课堂的涵义得以延伸。学生有更多的自主权和自由支配的学习时间，他们不再是被动地接受既成的结论与事实，而是可以通过自己主动的探索，分析、归纳选择自己所需的东西。加强了教学与现实的联系，缩短学校教学与企业生产的距离。2、项目式教学，淡化“课程”的概念工作室制教学模式采用的是项目式教学，是以项目为主要容的，其特点在于针对性强、实践性强、教学互动强，而且项目涉及的专业面较广，突破了单一课程的容，教学容是开放性的，不依附教学大纲和教科书，呈现跨界和系统设计的特征。利于扩展学生的视野、有较强的综合性，不同课程不同学科互相交叉、互相渗透，锻炼了学生的专业知识综合运用能力；3、增强教学互动，通过示性教学提高教学效率，特别是实践教学方面，使学生能够有次序、有目的和比较系统地学习，即把基础容和动态容相结合，理论与实际相结合，实现了理论教学与实践教学的一体化，学生的理论水平和实际操作能力得到有效提高。另外很多青年教师缺乏实践经验，工作室的项目对教师的专业技术能力提出了高要求，很多教师在实践的同时不断地充实自己，专业综合能力得到较快的提高。4、注重学生适应社会能力的培养，缩短学生毕业后的职业适应期。n在完成工作室项目时，学生通过市场调研、组织素材、与企业交流等直接参与的生产实践活动，使学生所学知识和技能能够面对企业和市场，积累宝贵的工作经验，使学生在校期间更加明确学习目的。学生在这一过程中认识真理、领悟人生，并在此基础上改造与构建自我，因此，这一过程本身就是学生能力提高和素养养成的过程，学生的社会能力得到磨练，学生毕业时能够很快地融入企业，从而缩短了学生毕业后的职业适应期，提高了毕业生的就业率。5、产学发展与企业合作的新模式。工作室建立起教学与市场的桥梁，是产学与企业合作的纽带，是校企合作的细节化，为企业创造直接经济效益，促进高等职业教育与地方经济的合作。另外学生也可以通过参与项目的勤工俭学，起到助学的效果。三、人才培养目标与人才培养方案（一）人才培养目标工作室在教学中注重培养学生在艺术审美、设计理论、学术思想、专业知识、技术和应变能力等方面的提高。强调艺术思维与设计课题实践的创新能力的系统性提高。以项目实战、解决项目实际问题为主导，努力建立学生和导师学习交流和工作的新平台，“工作室”亦将系统地编选、研究课题，进行实战项目/虚拟项目的综合演练，培养具有以下素质的室设计专业所需的各类优良人才：①前瞻性的室设计专业理念和专业化的技能素养；②优秀的设计表现能力；③有效的专业实战经验和专业的市场服务意识；④有效的团队协作能力和专业沟通能力。（二）人才培养方案基于本专业特点和工作室的研究方向与定位，工作室教学注重理论与实践相结合，实行需求导向、专业引领、项目驱动。分三个阶段按学期逐步实施。第一阶段：以中国原生态建筑文化遗产研究的室创新设计来作为教学重点，创新教育和能力培养为主题，解决专业本体的设计问题。专业教学从基础实践向专业实践过渡。锻炼构想、设计、讲演等应用能力，强调专业知识学习和创造能力的培养。《传统民居与现代室设计》2.5学分，54学时，第五学期n课程阐述：以横向类比传统民居与当代建筑、室设计创作为课程核心容，以教师与学生互动讨论的教学组织形式，从空间形态，环境、材料、结构、技术与审美等8个方面对传统民居的演变与当代建筑、室创作案例一一类比，思考、反思传统空间形态在当代的演变与转化，为工作室后续课程的展开建立理论基础。课程由导师带队进行实地考察，组织学生进行资料搜集、整理及分析讨论，精心制作成果在课堂进行汇报。课程作业：从乡土语言的转化与运用，适应环境的设计与生物气候设计，传统低技术与适应技术、高技术，原生材料到新旧材料的融合，传统结构与新结构，建筑空间形态与传统生活方式的传达，朴素的设计方法与现代的设计方法，从乡土审美到与自然的和谐共生8个议题分组讨论传统空间形态在当代的演变与转化，制作PPT文件汇报。《主题空间设计》3.5学分，72学时，第五学期课程阐述：结合前一课程的学习，在省特定城市文化区域的研究课题中，展开和完成一组具体功能性的室设计。全面、合理、成熟地完成设计项目是在教学环节中首要完成的教学目标。导师在课程中引导学生建立科学的设计方法，设计逻辑对设计过程的展开过程进行监控，根据项目操作的现实作为评价标准的参考，引导学生进行室设计“中而新”，“鲁而新”的学术观点探讨，设计创新研究。教学组织形式以基础理论讲授，实地调研、专家讲座讨论，设计实践、结题答辩，汇报展出等环节组成。课程作业：工作室导师引入实际设计项目，具体要求详见甲方提供的设计任务书。要求完成整体概念设计，包括平面布置、建筑造型、部空间，设计成果包含专业图纸及分析模型。第二阶段：致力于工作室的课题研究,侧重于齐鲁地域建筑文化遗产认知与运用。研究教学从专业实践向综合实践、实训过渡。充分利用校外实验室、设计中心、实习实训基地等平台，由专兼教师共同参与，组织严密、计划周到、目标明确、灵活多元地开展创新能力训练。《省域历史文化建筑认知》3.5学分，72学时，第六学期n课程阐述：前期导师将结合ppt进行理论讲授、经典案例解析讲座，进行综合性调研分析能力训练。然后通过专业教师、行业专家、学生就预设专题开展互动交流，研讨调研方法、确定调研任务，结合具体城市案例进行实地测绘，组织学生进行资料搜集、整理及分析讨论，精心制作成果在课堂进行汇报。课程作业1：导师指定调研项目（1）：图纸部分总体布置图（1：100-1：500），以实测建筑物为中心，要求把四周毗连的建筑，山川，河流，道路，桥梁乃至地形地貌都交代清楚。建筑单元各平，立，剖面（1：100—1：500）。反映各建筑主要特征的立面，剖面，架梁，装饰，雕刻，绘画等细部大样，数量及比例不限，可根据实际需要自行决定，以清晰准确表达所测建筑为准。至少应有主视角度上的透视图或剖析图。以上各图以小组为单位，分工合作，配套完成。正图全部用工具墨线或计算机。（2）．文字部分同时要求完成所测建筑的考察，并完成测绘日志。包括所测建筑物的名称位置、创建目的、历史价值、发展演变、使用状况以及建筑本身设计布局、艺术价值、结构、材料、施工技术及环境处理上的特征的评价，记录集体测绘的过程等。课程作业2：省“乡村记忆”工程试点调研项目，作业容要求同上。《传统建筑文化遗产空间再生设计》3.5学分，72学时，第六学期课程阐述：旨在锻炼并鼓励学生在多元化社会背景下，敏捷地从交叉学科条件中地汲取有价值的设计因素的一种必要能力。关注城市快速发展和更新中历史建筑保护与再生话题，与我校所处的齐鲁地域城市发展背景、社会背景紧密联系。选择历史价值深厚或有突破性利用的老建筑作为课题对象，项目规模适中，考虑到调研可达性及教学经费开支，原则上以本地项目为主。通过本门课程的学习，了解和掌握项目设计的基本运作，对传统优秀建筑的保护原则，现行政策法规以及老建筑修缮和空间改造设计有较为深入的了解和技术，树立对建筑乃至城市可持续价值观，有利于今后参与同类项目的实践。n课程作业：省“乡村记忆”工程试点项目，具体要求详见甲方提供的设计任务书。要求完成整体概念设计，包括平面布置、建筑造型、部空间，设计成果包含专业图纸及分析模型。第三阶段：主要开展设计竞赛及职业能力的培养，在专业发展的同时加强项目管理等能力地培养，加强学生的就业适应性、广泛性。《室快题与竞赛》2.5学分，54学时第七学期，课程阐述：课题设置针对国高水平的设计专业大赛和即将进入设计单位以及研究生深造入学考试的必要准备。课题进度将分为调研与分析和快速设计前后两个部分。第一部分锻炼快速敏锐的条件领会与问题处理能力；第二部分锻炼快速设计能力。作业1：小型室专题的概念设计（课程老师提供设计任务书）作业2：国面向室设计专业学生竞赛，具体要求详见参赛文案。《毕业设计》第七、八学期。工作室作为本专业方向毕业设计的教学站点，学生可在“工作室”完成毕业设计。四、本年度工作计划1、针对工作室教学、科研、实践特点，建立完善的教学计划（结合本科教学计划），突出特色，加强实践能力的培养。2、建立、完善工作室各项管理制度。3、工作室负责人主持全体会议，明确工作室工作思路、方向，及每位成员的责任分工。4、组织大三学生进行报名，统一组织考核挑选，平时成绩、综合表现、考试成绩相互结合进行选择。5、健全工作室的空间配备及保障正常教学的仪器设备。6、组织教师集体备课，邀请校外专家结合课程讲座。7、完善作业成果汇报展出，邀请校外专家进行课程研讨，评估教学成果。8、指定专人组织全院学生参加重要的设计赛事一次，并进行专业辅导。9、工作室核心成员外出高质量学术交流，学习其他院校工作室教学经验。n10、教学科研相结合，结合名校建设工程及国家大型课题项目进行展开教学科研，师生参与社会服务项目，申报科研课题项目，提高教学科研水平。五、师资队伍介绍建筑空间设计工作室由室设计专业教师震教授主持，结合工作室的研究方向与定位，教学团队由教学、工程实践、科研三类成员构成，其中核心成员4名，课程配套教师5人，外请联合导师5人。核心成员简介：震工作室负责人1957年生，毕业于瓷学院美术系艺术设计专业。建筑与景观设计学院副教授，硕士研究生导师，中国建筑室设计师协会会员，ICIAD国际室设计师会员。主要从事室设计研究及教学工作。设计作品入选“十一届全国美术作品展”，庆祝中华人民国成立60周年“省美术作品展览”获一等奖。2010年世博会馆总体设计与施工任工程师，并被省政府记一等功。主持及参与完成财经大学图书馆大厅环境锻铜笔画《惠风盛德》、泉城广场《泉乐颂》、章丘朱家峪“闯关东体验馆”建筑与景观设计、浪潮办公园景观设计等横向课题10余项。黎明核心成员n1977年生，毕业于中央美术学院建筑学院。建筑与景观设计学院讲师，室教研室主任。主要研究方向为室设计及相关理论研究。编著教材《家具设计与生产工艺》，发表《满族乡村民居调研》等学术论文多篇，发表家具设计作品多福，设计作品“禁”入选“省美术作品展览”，完成宁津蟋蟀文博馆等多项社会实践项目。王健核心成员1979年生、毕业于工艺美术学院。建筑与景观设计学院讲师，室教研室副主任。主要研究方向为室设计及相关理论研究。参与完成省教育厅立项课题一项，设计作品先后入选全国第十届、第一届美展。参加“雪野现代农业科技示园规划设计”，“市园博园文化创意产业园区设计”，“市西客站片区色彩规划控制”、“大厦室改造设计”等多项横向课题研究及设计工作。文华核心成员1970年生，工艺美术学院建筑与景观设计学院副院长、副教授、硕士生导师。主要从事环境设计专业教学、科研、社会实践。出版学术专著多部，发表专业学术论文多篇。注重理论与实践相结合，取得良好社会与经济效益。课程配套教师简介：马庆主要研究方向：环境设计实践及理论研究。梅剑平主要研究方向：家具与环境设计实践及理论研究。王棋主要研究方向：环境设计实践及理论研究，理论及专业基础讲授。n朱明主要研究方向：环境设计实践及理论研究，理论及专业基础讲授。胡英盛主要研究方向：建筑设计实践及理论研究，理论及专业基础讲授。外请联合导师：周浩明清华大学美术学院环艺系博士生导师，中国建筑学会室设计学会秘书长，主要研究方向：环境设计实践及理论研究。卢正鹏集美设计工程M组，主要负责实践社会项目设计指导与工程实践。友光JCD友光设计事务所,主要负责实践社会项目设计指导与工程实践。王凯省永康装饰工程，主要负责实践社会项目设计指导与工程实践。王军中建八局第筑主要负责实践社会项目设计指导与工程实践。六、关联企业简介省永隆装饰工程；省永隆装饰工程创立于1993年，原称为省永隆实业总公司，经1998年改制为省永隆装饰工程，是经国家建设部批准的建筑装饰施工壹级、建筑幕墙施工壹级、建筑装饰设计甲级、建筑幕墙设计甲级、建筑智能化施工贰级，钢结构施工叁级、机电设备安装叁级，特种作业加固叁级等综合性企业。省集美设计工程M组；省集美组隶属美术学院，是全国艺术高等院校最早成立的设计及施工企业，具有国家建筑装饰工程设计甲级、建筑装修装饰工程承包壹级资质、国家展览工程企业一级资质，通过了质量管理体系认证和职业健康安全与管理体系认证，是全国诚信建设优秀施工企业，连续多年被评为省守合同重信用企业。凯安建筑设计咨询；n公司始建于2008年，前身是德国KAN建筑设计事务所。公司主要开展城市规划设计、建筑设计等业务，承接过国外各类工程项目的设计及规划。中建八局第设装饰公司；中建八局第设装饰公司是一家集设计、装饰装修、幕墙设计与施工于一体的大型装饰公司，隶属中建八局第设。公司设计部具备建筑装饰专项工程设计甲级资质、建筑幕墙工程设计壹级资质，是中国建筑装饰协会理事单位。公司坚持实施精品战略，曾八获鲁班奖，两捧国优杯，两摘全国建筑工程装饰奖，获省市级以上优质工程28项，省级工法3项。2012年被中国建筑业协会授予“创建鲁班奖工程突出贡献奖（参建单位）”公司设计部拥有优秀设计师25人，有较强的设计能力、技术能力和丰富的从业经验，能够完成机场、会展中心、文体场馆、综合办公、文教卫生、星级酒店等系列高端产品的室外装饰设计。JCD友光设计事务所；JCD友光设计事务所是一家专业致力于星级酒店及连锁餐饮空间设计研究的机构、HBA的深化设计合作伙伴、从业多年来设计团队精心设计了众多知名的酒店及餐饮项目，在各项设计大赛屡次斩获奖项，在设计界赢得了良好的口碑。其他：省永康装饰工程；清华康利城市照明研究；n新思域设计；家具协会；建筑与景观设计研究院；七、招生人数与围工作室面向全校吸引品学兼优的设计人才，共20人。其中建筑与景观设计学院12级本科学生15人，双学位学生5人。八、学生录取标准录取采用双向选择、择优录取的模式。2014年10月30日前，有意进入工作室学习的同学提交以下材料至建筑与景观设计学院办公室尚慧老师，联系方式89626327.1、学生需列出前修课程名称、单项成绩和各学期平均学分绩点，在申请单相应位置加盖学院审核公章。2、整理提交个人个人优秀手绘及设计作业3-5幅（标明班级、、联系方式），供导师进行综合评估。3、如有课外项目实践和发表论文及设计竞赛参赛证明，也一并提交供导师进行综合评估。工作室组织导师对申报学生平均学分绩点、前修课程、作品质量、竞赛成绩等情况进行综合评审，择优录取。工作室学生确定后，将在全院围公示。