儿童室内设计课件 29页

9特殊人群的室内设计—9.3儿童室内设计辽宁财贸学院艺术设计系张国栋n1、儿童的成长阶段2、儿童的人体尺度3、儿童的室内空间设计4、儿童室内的细部设计n9.3.1儿童的成长阶段婴儿期：3岁之前幼儿期：3~6、7岁童年期：6、7~11、12岁n9.3.2儿童的人体尺度特点：迅速生长时期创造适合儿童使用的室内空间，必须符合儿童体格发育的特征，适应儿童人类功效学的要求。n9.3.3儿童的室内空间设计9.3.3.1婴儿的室内空间设计1、婴儿的特点和行为特征1）生理特点婴儿躯体的特点是头大、身长、四肢短。刚出生的婴儿喜欢红、蓝、白等大胆的颜色及醒目的造型。n2）行为特征需要充足的睡眠，需要一个安全、安静、舒适、少干扰的空间。喜欢靠近的、会动的、有着鲜艳色彩和声响的东西，一个适当刺激的环境。n2、婴儿室的设计位置：紧邻父母的房间；家具：围栏小床；安全：桌脚、床脚等你尖锐的地方，加装安全的护套；采光与通风：最佳室温25~26；绿化：绿色植物，无毒。n婴儿床n9.3.3.2幼儿的室内空间设计1、幼儿的生理特点和行为特征需要大量的新鲜空气和阳光；性格特点：有个自己的空间，不受外界的干扰。2、卧室设计位置；家具设计以安全和方便为主，兼有特色性达到启迪的作用。n安静舒适的学习环境，自由自在的游戏天地。n3、游戏室的设计强调启发性，通过自由活动、游戏、学习培养幼儿的想象力和创造力。4、储藏空间的设计玩具摆放整齐，房间整齐、干净，同时注意储藏空间的安全。5、幼儿园室内空间的设计在游戏中学习，注重幼儿尺度、元素的对比变化。储藏用具的高度，满足教师与儿童的双向需求。nn9.3.3.3小学儿童的室内空间设计1、小学儿童的特点和行为特征童年：具象—抽象的过程。注重房间功能的变化。既是活动、做功课，也是接待同学的。2、儿童居室的设计了解小孩的爱好与要求，不同性格特征加以引导。n3、教室的室内空间设计活泼不轻浮，端庄、稳重不呆板。满足儿童游戏，还要满足儿童安静的思考、探索的要求。n9.3.4儿童室内的细部设计1、安全性1）门钢化玻璃窗口的高度；门把手的高度；玻璃的安全运用。2）阳台与窗保证窗的功能；栏杆的辅助作用；n3）楼梯扶手的高低，不要水平栏杆。4）电器开关和插座电源设备的高度，1400mm以上。n9.3.4.2色彩的选择色彩的选择以明朗为主，明亮、轻松为方向，创造明快、欢愉、简洁的空间气氛；单纯而鲜明、带给儿童乐观、向上的感觉，保持一种积极健康的心理。n墙面和家具以儿童喜好为主，墙面为背景色，家具为主体色。过于艳丽的颜色可小面积的点缀。大红、橘红等。n9.3.4.3界面的处理1、地面便于清洁、没有凹凸不平的花纹、接缝。实木地板，易擦洗、透气性好可以调节室内的湿度和温度。2、顶面月亮、星星等造形吊顶。石膏板。n3、墙面材料坚固、耐久、易擦洗；设置涂鸦区；环保；易改装。n9.3.4.4室内家具1、床1）婴儿床稳定、牢固，环保、无铅、无毒。2）儿童床尺寸、硬度、排列方式。n儿童床的排列形式nn合理利用空间n2、书桌和椅子椅子的重量，书桌和椅子的设计注重儿童的成长。3、储物柜的高度，轻巧便捷。4、挂衣钩卡通、鲜明的色彩。5、家具的安全性家具的边角处理；家具的材料；家具的结构。n9.3.4.5室内软装饰软装饰的选择，色彩、造形、图案、安全性、面料。6.3.4.6灯光的处理根据不同的需求设置不同的灯。n9.3.4.7儿童室内生活环境的绿色设计室内设计师必须重视的基本准则：所选择的材料必须无毒、无味。n设计儿童房时应该注意哪些因素？n9特殊人群的室内设计—9.3儿童室内设计辽宁财贸学院艺术设计系张国栋