设计素描及透视课程标准室内设计高职 8页

设计素描及透视课程标准适用专业：室内设计技术专业课程类型：理论+实践学时数：48课时（其中实践教学32课时，占总课时67%）教研室：室内设计技术教研室一、课程性质《设计素描及透视》课程是室内设计技术专业的一门职业基础课程，它是一门必修课。该课程有着室内设计专业独特体系的个性特征。学习本课程是培养掌握室内设计的基础绘图方法的需要，实现了基础课程与专业课程的自然衔接，使素描教学真正有效地服务于专业设计课程，主要解决今后专业课程中的造型问题以及创意思维的能力，《设计素描及透视》课程的学习内容又为《平面构成》课程和《色彩构成及图案》课程打下坚实的设计基础，是设计基础课的重要环节。二、课程目标总体目标《设计素描及透视》是培养学生具有造型与构成能力的课程之一。在专业教学中，设计素描是一种以平面和立体的结构及光影的表现训练为基础，通过训练获得的表现力，将服务于表达设计意图、显现设计构想的专门训练。在这一过程中，设计素描甚至可以起到启发灵感和帮助设计方案丰富立体、进一步细节化的作用。设计专业的素描课是为了培养设计师形象思维和表现能力以设计创意为旨归的一门课程，因而又称为设计素描它的教学目标是锻炼学生的收集形象资料表现造型创意，交流设计方案的能力和技巧，为将来的设计活动做准备。1、知识目标《设计素描及透视》是学生将来胜任室内设计师助理岗位，进而胜任室内设计师岗位的必修课程之一。设计素描是促进设计构思和设计表达之间互动关系的桥梁，其作用就是在某种程度上反映设计的过程。使学生建立起在观察表现上的新的造型观念，开拓其创意思维和想象力，让学生能够掌握各类型空间设计的表达技巧，增强学生的整体的绘图、设计能力。它要培养的是具备形象思维和创意灵感的设计师。2、技能目标n使学生掌握并遵循设计素描原理及透视规律，具备造型绘制技能力、透视和比例的感受能力。在不用制图工具的情况下，根据具体绘制对象能准确地勾画实物造型结构，准确判断某实物或场所的透视情况和比例大小，并能快速绘制草图。3、素质养成目标通过合理的设计素描及透视图绘制的训练，培养学生造型能力及形象思维能力，从而提高学生观察能力及表现能力，养成学生自觉收集形象资料为以后设计活动做准备的良好职业行为习惯。三、设计思路在设计教学计划的最初阶段将设计基础课程放在第一位，在强调设计素描基本功训练的同时，教学过程中将注重教学内容依据室内设计岗位的职业特征以及社会的发展需求不断调整教学计划。在工业文明发达的西方，设计行业与我国相比较已经发展相对完善，设计素描的创作能力始终被视为设计行业中应具备的最基本的设计能力之一，认为设计专业的毕业生应该具有十项技能，其中排第一的就是优秀的手绘草图能力，作为设计师应具备迅速准确的手绘设计是不能被电脑制作所代替，徒手作画更直接更迅速传达出设计师的感性思维过程，更快更自由的获取创作灵感。室内技术设计专业方向毕业生主要面向室内装饰公司、家具公司、装饰材料公司、建筑公司等从事室内装饰设计、技术与管理工作。《设计素描及透视》课程内容依据对以上相关行业企业对岗位能力的要求，并参照室内设计师等相关专业技术资格证书的标准及技能考核方式，兼顾企业岗位就业群需要，提炼该专业的设计素描教学中的典型工作任务以及通过解析室内设计师助理及设计师岗位的典型工作任务获得。家具、陈设设计偏重形体设计，室内设计则偏重空间设计，但两者不仅需要较强的绘图能力，特别是手绘能力，还需要比较准确透视和比例的感受能力。因此学生在学校需要学习并掌握扎实的空间和形体的造型能力而设计素描正是担当起这培养任务的课程之一，设计素描及透视这门课程就是对客观形态构造特征进行设计与分析，还培养学生的综合思维能力，使其能理解视觉现象，并能运用透视关系与规律解决实际遇到的问题，从而符合相应职业资格标准。课程内容设置从三个典型项目任务展开，分别由六个子任务组成。三个典型项目任务间是一种串行结构的递进关系，相互补充成为一个相对完整、具有高职特色的室内环境艺术设计素描理实一体化教学方案，具体如下。n四、先修和后续课程该课程无先修课程，后续课程有基础课程中的三大构成，即《设计色彩》、《平面构成》、《色彩构成》、《立体构成》，以及专业课程中的《Photoshop基础设计》、《AutoCAD基础设计》、《3DSMAX基础设计》、《sketchup基础设计》、《快图表现》、《室内装饰作业》、《室内结构解析》、《室内材料与工艺》、《室内配饰与设计》、《效果图深化设计》、《AutoCAD施工图设计》、《商业场所设计》、《室外空间设计》等课程服务。五、课程内容与教学活动设计序号项目学习目标教学活动设计学时1项目一：室内空间结构造型能力训练任务1：掌握单体及单体组合的形体结构造型能力训练。教学场地：画室教学材料与设备：多媒体计算机、课件教学方法：通过形体结构造型能力训练，学生深度开发三维空间逻辑思维。教学组织过程：1、任务描述：本次任务以石膏几何体、桌凳、油画箱、静物台、画架等画室内现成物品及组合为表现对象，最大限度地利用画室有限的资源。2、知识导航：设计素描原理及技巧，透视基本规律、理性观察和思考知识、空间造型知识3、任务实施：在反复研习单体物品及组合的形体结构造型技法的训练中，学生改变了传统的凭直觉观察事物的习惯，逐步养成了理性数理分析事物的习惯，按照比例尺度关系和三维透视制图的法则，注重事物外部形态和内部结构的统一。4、任务验收：形体结构分析能力、准确描绘能力、比例尺度审美能力完成一张4开6课时2项目一：室内空间结构造型能力训练任务2：教学场地：画室教学材料与设备：多媒体计算机、课件教学方法：以画室或教学楼内部构件为载体，让学生多方位、多角度地反复研习，并导入环境场景的概念。6课时n室内空间场景造型能力训练教学组织过程：1、任务描述：以画室及整幢教学楼内的空间形态作为表现对象，进行室内空间场景造型能力训练2、知识导航：在已有知识技能的基础上，导入室内平行透视、成角透视和倾斜透视的概念和原理。3、任务实施：室内一点透视最多能看到五个面，室内两点透视最多能看到四个面，并随着视点上下左右的变化而呈现不同的空间效果。同时，内部事物的角度也随之发生变化。学生以画室或教学楼内部构件为载体，多方位、多角度地反复研习，并导入环境场景的概念。4、任务验收：形体结构分析能力、准确描绘能力、比例尺度审美能力。完成两张4K3项目二：室内空间明暗表现能力训练任务1：室内空间明暗光影和肌理质感表现能力训练教学场地：画室教学材料与设备：多媒体计算机、课件、素描聚光灯以及陈设品、桌凳等静物教学方法：通过项目任务的学习及训练提高学生明暗光影造型能力、肌理质感描绘能力、黑白灰明暗元素表现能力。教学组织过程：1、任务描述：本次任务采用素描聚光灯照射，让学生充分感受画室内空间光影所形成的戏剧效果，以及不同材质的肌理表现。2、知识导航：明暗光影知识、曲线透视和阴影透视3、任务实施：让学生充分认知光影的设置可以改变人对空间大小和氛围的感受，同时室内的物品会凸显出各自的质感和肌理特征。4、任务验收：明暗光影造型能力、肌理质感描绘能力、黑白灰明暗元素表现能力。完成两张4K12课时4项目二：室内空间明暗表现能力训练教学场地：画室教学材料与设备：多媒体计算机、课件、素描聚光灯6课时n任务2：室内空间明暗元素归纳训练教学方法：明度是效果图表现中非常重要的元素。通过明暗元素归纳项目任务的学习及训练使学生形成理性抽象的视觉思维。教学组织过程：1、任务描述：本次明暗元素归纳训练分成客观和主观两部分任务。客观明暗元素归纳是将客观对象的明度关系理性地归纳为若干明暗层次，更有利于对空间元素之间的关系进行科学、合理的分析与整理；主观明暗元素归纳是在客观明度元素归纳的基础上要求更加概括，即黑白灰色块的提取，突出明暗对比。2、知识导航：明暗元素主客观归纳知识3、任务实施：黑白灰明暗对比的训练，将摆脱客观因素的束缚，提高空间的感受力和表现力。4、任务验收：明暗光影造型能力、肌理质感描绘能力、黑白灰明暗元素表现能力。完成两张4K5项目三：室内空间构想创意能力训练任务1：以立方体为基点（建筑物内部空间通常都是方正的），由不同的训练任务组合而成。教学场地：画室教学材料与设备：多媒体计算机、课件教学方法：媒体教学法、草图观摩法、课题教学方法教学组织过程：1、任务描述：在想象中，将立方体按不同的角度摆放并迅速绘制出立方体时空运动形态，将立方体在想象中进行不同方式的分割并绘制出来，将立方体的内部空间结构复杂化并快速记录下来。2、知识导航：任务三的理论知识是以上两个任务知识的叠加，并导入设计素描的表现形式3、任务实施：通过一系列训练，极大地提高学生的三维透视绘图能力。4、任务验收：创意表达能力、单体结构多角度演变能力、快速表现能力。6课时n完成两张4K6项目三：室内空间构想创意能力训练任务2：组合空间构想训练和创意空间构想训练教学场地：画室教学材料与设备：多媒体计算机、课件教学方法：在熟练地掌握前面各课练习的方式方法之基础上，综合运用，融会贯通，丰富联想，激活思维，感悟形式，提高设计素描表现之能力。将联想与意象性素描总课题训练之方法综合运用空间设计表达能力和三维透视绘图综合知识。教学组织过程：1、任务描述：在立方体的基础上加大难度，以桌凳、静物台为载体，进行空间事物组合构想训练。将素描凳和静物台一字排开摆放，并让学生根据自己的想法自由组合素描凳和静物台所完成的一张空间组合设计预想图。2、知识导航：任务三的理论知识是以上两个任务知识的综合3、任务实施：创意空间构想训练首先要通过大量的大师作品、优秀空间设计素描作品启发学生。学生初次尝试时，可在借鉴的基础上发挥，自由创造，并采用拼贴、叠加等多种表现手法所绘制出来的创意空间素描作业。4、任务验收：创意表达能力、单体结构多角度演变能力、快速表现能力。完成两张412课时六、学习领域的实施建议1.教学建议　1）教学条件基础绘画工作室，有画架，座椅，几何石膏体、静物台、素描聚光灯等基础设施。　　（1）学生应具有专业基础，有基础的绘画功底，有创新思想。n　　（2）教师应具有专业能力具备一年以上专业课教学经验，教学基本功比较扎实，有较强的绘画功底，对透视原理掌握透彻，具备创意素描能力。日常专业教育活动是把《设计素描及透视》贯穿到学生整个学习、生活过程中的重要途径。我们把该课的教学与学生日常的专业教育结合起来，通过座谈、讨论、作品展示、参观学习等各种形式对学生进行专业教育，使学生进校后对自己所学的专业有良好的兴趣和积极的学习态度从而养成良好的学习习惯。2）教学方法：①课堂的造型训练要根据学生不同的基础进行不同内容的训练，基础差的学生，造型训练的物体的形态可相对简单一些、组合物相对少一些，训练过程教师进行具体的辅导，基础好的学生造型训练的物体的形态可相对复杂一些、组合物相对多一些，教师进行引导和启发式的辅导；表现技法上，基础差的学生对他们的要求首先是造型的准确，技法放在第二位，基础好的学生，根据学生的特点鼓励、引导他们进行各种技法的尝试，以培养学生的创造力。②室内设计很注重形态空间的表现，形态空间离不开透视知识，透视知识的教学要贯穿整个教学过程中，使学生深刻理解掌握透视的画法，并应用于实际，强化学生造形的比例意识，使学生掌握物体比例的表现方法。③ 造型训练的内容要有针对性，不能漫无边际的去表现，整个教学过程训练的内容应是与专业设计有关的内容。训练内容包括几何形体、生活用具、桌椅、室内局部几部分，应把六面体类、圆柱体类物体、室内一角等作为室内设计专业造型训练的主要内容，这样，可使学生在较短时间内掌握与室内设计关系密切的知识、技巧。④长期作业与速写、默写结合训练，训练内容分指定和自定两种，默写的内容由简单到得利复杂，通过速写、默写训练，提高学生对物体的观察能力和表现能力，培养学生的想象力、创造力，提高手头表现能力，提高劳动技能，以便适应日用后繁忙的设计工作。3）教学组织（方式）：课堂教学中采用分组学习、分项训练、临摹学习、现场观察等方式，帮助学生理解设计素描与透视的基本知识、基本方法和步骤，提高课堂学习效率。4）教学手段（媒介）：采用多种媒体教学、网络化教学、等教学手段。2.教学评价考试形式为平时作业占总成绩的60%，期末进行课程项目设计综合考试占40%七、说明1.本课程标准主要适用于三年制高等职业技术学院室内设计专业。2.学习情境的内容和工作任务的设计，应根据行业发展和教学需要定期修订。n3.教学时数可根据需要进行调整。