高职室内设计教学论文 5页

高职室内设计教学论文摘要：社会在高速发展的同时，人们的生活水平也在不断地优化与提高。作为人们生活中的重要环节——“住”在人们生活中占据相当大的比重。进入新世纪以来，随着我国国民经济水平的不断提高，人们对于居住条件的要求也已经不仅仅局限于遮风挡雨，更多情况下是对个性化与舒适度的追求和感受。在这种市场需求力的推动下，“轻装修、重装饰”的室内设计风格愈发地普及。软装作为室内设计中的重要组成部分，加强专业人才的培训与教育势在必行。关键词：软装热潮；室内设计；高职教学；优化措施所谓的软装是与硬装相对应的一种装修方式，与硬装的装修思路不同，软装对于房屋基础设施以及结构布局等不加侧重，只就房屋的美观以及功能需求予以重视。由于软装对于不同装饰物之间的搭配与层次感都有较高的要求，所以相比于硬装，软装所需具备的专业素养要更加的完善。当下随着人们生活水平的不断提高，人们对于室内设计的要求愈发时尚化、个性化和人文化。软装设计也已经成为当下以及未来室内设计的潮流与趋势。而就软装人才的培养现状而言，我国目前显然是缺乏相关的专业教学。高职室内设计专业的教学秉持与时俱进的战略方针，结合当下的舍内装修趋势，加强软装层面的教授与培养对于学生未来的发展是大有裨益的。一、现阶段高职室内设计教学存在的不足5学海无涯n我国室内设计专业的发展时间较短，不可避免地会在教学的过程中产生诸多的不足，而对这些问题的精准认识，实际上也是提高现阶段教学效率的必要途径。（一）课程设置的不专业。就学科的性质而言，室内设计课程是一门兼有设计艺术与技术的学科。也正是因为其特殊的属性，使得该学科所涉及的范围相当广泛。除此之外，该学科对于专业知识的要求也十分严格，所以只有保证了海纳百川式的包容与术业专攻式的严谨才能实现学习效率的有效提升。近年来随着软装热潮的兴起，人们对于室内设计的要求也在不断地发生改变。为了迎合市场的需求，室内设计课程自身加强优化与完善也是无可厚非的，但是，由于相关经验的不足以及多种因素的干扰，使得在高职的室内设计教学中，对于学科的内容教授处于一种大而空的状态。课程内容的设置五花八门，学生在学习过程中容易产生一种乱花欲眼的错觉，这对于学习效率的提升以及专业素养的培养都会产生不利的影响。其次学科涉及内容的广泛也会使得学生对于专业课程的了解与掌握相对困难，这对于专业知识的学习自然也难以收到积极的效果。总之，加强课程改革对于软装课程的开展与优化尤为必要。（二）教学方式的不全面。作为一门应用于实践的课程，高职室内设计教学的开展也应注重理论与实践的紧密地结合。只有通过实地的感受与体验，才能真正意义上实现知行合一。但是就现阶段的高职室内教学而言，其对于理论实践二者之间的均衡把握显然是不足的。很多情况下对于理论或是实践的过分重视都会导致学习效果的不理想。在教学的过程中，教师很多情况下都是以理论知识的传授为主，对于设计理念的传授过于看重，反观设计方案的应用与学生实践能力的培养却难以予以关注与热忱。这使得学生理论知识与实践能力脱节，继而无法胜任未来的相关工作。其次受制于传统教育思想的影响，现阶段很多高职室内设计课程的开展仍旧是以传统的强硬式灌输教育为主，教学方式的枯燥与单一使得学生的学习积极性无法保证。在此基础上展开的室内设计课程教学，不仅对于学习的要点难以有效的掌握，连基本的理论知识等也难以全面的了解。高职室内设计教学的开展还存在实践条件恶劣的情况，这也是影响现阶段教学效果的重要因素。正如上文所述，知行合一是教育开展的最终目的也是最高境界。所以加强高职室内设计的对外联系也是学习过程中必不可少的环节。在当下的高职室内设计教学中，往往以假想题进行教学任务的设计，这种假想题的形式虽然在开展成本与实行度上有着明显的优势，但是对于学生自身专业能力的提升却难以收到良好的效果。与现实设计相脱节的教学课程，势必会造成学生学习效率的低下。二、优化高职室内设计课程的必要方式5学海无涯n（一）加快教学内容专业化的建设。课堂教学作为当下高职室内设计教学的主要方式，其在实际的教学过程中所传授的知识都是以装修设计相关的知识点为基础的，注重系统理论体系的传授，漠视实践操作能力的培养与提高，所以总体而言，现阶段的教学工作仍旧属于相对传统的教学。为了适应时代的发展需求，现阶段的高职室内设计教学应以时代的变化为基础，加快自身教学理念的转变与教学方式的创新。同时为了满足学生未来发展的需求，在课程的设置上还应注重与岗位职能需求相对称。通过课程体系的设置与优化，加快促进室内设计教学内容的专业化发展。在这个过程中，教师应就自身传统教学理念的转变为第一要义，在日常教学工作的开展中注重设计习惯的融入与培养，同时就当下社会设计潮流的转变进行了解与掌握，以此保证日常教学工作的开展可以做到与时俱进。为了实现专业化教学内容的开展，组织学生进行设计公司实际设计工作的参观与学习也是一项十分值得推广的教学方式。通过对设计师风格的亲密感受，促进学生精准地把握当下社会的流行风尚，这对于未来职业的发展以及当下学习效果的提升都大有裨益。（二）创新教学模式，注重学生创新灵感的培养。室内设计工作的开展相比于传统的房屋设计，其最大的特点便是设计风格的迥异，也就是我们所说的个性化。当下人们对于室内装修的质量、工艺都有了更高的要求，就软装设计工作的开展而言同样也是如此。面对诸多的装饰材料，5学海无涯n如何独具慧眼地甄别并合理搭配，这很大程度上也是对设计者创新思维与能力的考验。在高职室内设计工作的开展过程中，应对学生创新思维的培养予以重视，在教学方式上，应改变以往强硬的灌输式教学，应结合室内设计的实际需求，注重设计灵感的培养与灌输，尊重学生作为学习主体的重要地位，提供良好的设计环境与设计条件。作为教师应发挥自身积极引导的作用，对于学生设计过程中产生的疑问和困惑进行解答，同时对于学生设计的内容进行指导。除此之外，还可以进行小组式教学，建立不同的学习小组，鼓励学生进行相互之间的交流学习。与此同时，在学习的过程中，还可为不同的思想交流提供条件，这对于学生发散性思维的培养以及设计风格的养成与完善都大有裨益。作为教师，在一定情况下还应做好对学生的鼓励工作，以此来树立学生的学习信心和增加学习的动力，从而提高学生的学习效率。（三）注重艺术氛围的培养。室内设计工作的开展离不开设计者良好的个人素养以及艺术修养。作为设计者只有具备了一定基础的艺术设计素养，才能在设计工作的开展过程中进行恰到好处的设计。艺术作为一项化腐朽为神奇的力量，其在室内设计工作的开展过程中承担着举足轻重的作用。所以在高校的室内设计教学过程中也应正确地认识到艺术修养的重要性，并在日常的教学过程中注重文化艺术的学习，促进学生自身艺术水平的提高。在实际教学过程中，可首先通过具备浓厚艺术气息的设计作品进行展示，通过对优秀作品的观摩提高学生自身对“美”的认知。其次针对“装修设计”工作中所涉及的艺术信息进行融会贯通式的传授，促进学生自身对设计工作与艺术美感之间的有机结合。作为当下社会发展的主要趋势，绿色环保的设计风格同样适用于室内的软装设计，在设计过程中，对环保材料的应用，以及整体设计风格的简约都是对环保事业的支持。这种设计思维的灌输也是在教学过程中不可避免要涉及的工作。通过相关教学工作的开展，可以有效地促进学生自身的艺术设计素养，继而在未来的工作中能够胜任室内的设计工作。（四）注重知行合一的教学实践开展。重视理论漠视实践的教学方式不仅仅是高职室内设计课程的“专属”，实际上在很多高校的课程设置上都存在有这样的问题。在这种教学方式的影响下，学生很难在课堂上学习到实际的技艺，进而在未来进入社会之后无法直接融入工作。为了有效的提高教学质量，提高学生自身的设计水平，教师应注重教学过程中与施工图的结合。作为室内设计工作开展的必要环节，施工图的重要性不言而喻，所以在教学过程中指导学生进行施工图的绘制是室内设计教学的一项重要内容。与此同时，在课堂教学过程中，也可以以施工图作为实际的教学典例。以此为基础，向学生讲解与分析设计过程中所应注重的细节与要点。作为一门具有较高实践性的学科，在室内设计的教学过程中应强调教学理论与教学实践的有机结合，这对于学生自身能力的培养大有裨益。在当今软装热潮席卷之际，作为院校加强实验室以及相关实践场地的建设工作尤为必要。（五）注重校外教学工作的开展。与校内学习课程的开展截然不同，校外教学工作的开展可以更为直观地让学生感受到室内设计工作的实际流程与步骤。这一点对于学生理论与实践的有机结合大有裨益。在校外学习的过程中，可以通过与校外设计工作室或是其他相关企业的合作，搭建学生实习的平台。鼓励学生走出校门学以致用，通过对设计工作的深入了解，提高自身对市场需求以及市场动态的把握。在校外学习的过程中，学生也应做到带着问题进行学习，就设计工作开展过程中不理解的环节或是步骤应勇于发问和探索，利用好在外学习的宝贵机会，致力于自身专业素质的养成与提高。通过校内学习与校外实践的完美结合，可以有效地促进学生专业素质的提高。三、结语5学海无涯n时代的高速发展为各领域的进步提供了无尽的动力。就高职的室内设计教学工作的开展而言，其兴起与发展也是建立在时代需求的基础之上。软装热潮是当下室内设计中的重要风格，其对于室内设计格局以及整体设计效果的影响都举足轻重。加强对相关专业人才的培养是时代的必然要求。高职室内设计教学课程的开展对于相关人才的培养工作而言至关重要。但是受制于多种因素的影响，使得实际工作的开展过程中存在有很多的不足，这些问题的存在对于学生专业技能的培养以及未来人生之路的发展难以提供坚强的动力。本文以此为基础，就现阶段高职室内设计教学工作存在的不足以及相关的优化措施展开探析，旨在通过相关研究工作的开展，为今后相关课程的优化以及软装工作的开展提供有价值的参考。参考文献：[1]周潮.室内设计专业教学中关于软装设计的认知误区[J].艺术科技，2014(12):256.[2]方正.高职建筑室内设计专业陈设软装教学重点探析[J].住宅与房地产，2017(23):274.[3]贺扬眉.面向软装设计的高职室内设计专业《家具与陈设》课程教学设计[J].广东教育（职教版），2016(9):112-113.[4]刘雯.“软装热潮”下的高职室内设计教学研究[J].戏剧之家，2017(24):212.[5]周瑜.浅谈软装设计教学在室内设计教学中的重要性[J].工程技术（全文版），2016(7):1.5学海无涯