室内设计创新能力培养措施 4页

室内设计创新能力培养措施摘要：室内设计学习中创新思维至关重要，直接影响到室内设计人才培养质量及专业教育事业的长远发展，有必要做好相关研究工作。鉴于此，本文以室内设计教学为切入点，分析培养学生创新能力的具体措施，为推动室内设计教学水平的提升贡献一分力量。关键词：室内设计；创新能力；培养措施室内设计工作具有极高的技术含量，设计人员既要具备扎实的理论基础，还要掌握相关软件操作技术，最重要的是要具有创新思维与能力，善于打破常规与思维定式，具有一定的创新意识。因此，室内设计教学中需要着重培养学生的创新能力，为以后就业奠定基础。1室内设计创新分析4学海无涯n现代社会中自主创新能力发挥着重要作用，直接衡量着国家、企业及单位的综合能力。随着生活水平的大幅度提升，人们在满足物质生活需求的同时，开始追求更高的精神享受，艺术领域得到快速发展，其中室内设计领域尤为显著。室内设计学习时要不断增强自身的创新能力，提高设计作品的创新性与实用性。1.1室内设计创新。室内设计就是通过利用原材料，充分考虑周围自然环境、人们诉求与意愿的基础上，明确设计主题与设计风格，利用设计知识与技术提供舒适的作品，给人们提供物质与精神上的双重享受。室内设计是一种独特的艺术形式，在整个学习过程中，设计者侧重设计本身，了解各元素搭配。因此，室内设计教学中强化启迪，培养学生创新意识与能力，有效激发设计主观能动性。1.2创新能力培养。室内设计教学中最关键的就是培养学生的创新能力，但创新能力是什么呢？具体到室内设计来说，创新能力涉及三方面的内容：第一，创新意识。室内设计教学中打破教材与理论的限制，结合行业现状，达到乐于创新与推崇创新，也可以将其看成是教学中衡量与选拔创新人才的标准。第二，想象力。室内设计较为复杂，有着复杂性、客观性及开放性等特征，打破经验与条款限制，有效结合设计任务与知识，做出具有创意的设计作品。第三，实践力。实践是创新的落实环节，若是失去实践，创新也变得毫无意义，因此室内设计教学中要培养动手实践能力。2室内设计中培养学生创新能力的措施室内设计教学中培养学生创新能力的措施有很多，但究其根本，都不能脱离实际教学，创造各类条件，打破传统教学模式，引入先进教学理念与方法，创新教学模式，为培养学生的创新能力奠定基础。2.1创新教学理念，帮助学生打破常规思维。（1）活跃课堂氛围。课堂教学时打破传统说教模式，营造轻松、愉悦的学习氛围，教师用赞许的眼光看待学生，发现其闪光点，帮助学生树立起学习信心。例如，日常教学中鼓励学生质疑，提出问题，培养学生的创新意识，组织学生鉴赏别人的作品，并参与讨论，将获得的经验运用到自己的作品中，通过不断优化与创新形成自身的艺术风格。同时，鼓励学生借助专业眼光看待问题，如教师展示一些存在不明显问题的图片，通过观察与思考，找出其中的问题，整个过程中学生既能体会到学习的乐趣，又能培养专业兴趣。（2）鼓励打破常规。在互联网信息时代，鼓励与支持学生用新眼光看待传统设计观念，采用逆向思维思考问题，多元化与多角度地看待问题，遇到问题时从不同角度发现问题与美感。室内设计时可以从局部入手，利用局部逻辑思维推导整个设计方案的逻辑思维。例如，以空间通透性为出发点，给出空间观影分析图，以分析图为基础推导整个方案的设计逻辑。这种方式，既能解决室内空间的光环境问题，还能借助光得到整个空间的整体造型。2.2改革教学方法，进一步推动教学的改革。（1）优化理论教学。室内设计教学时，需要适当纳入部分建筑学知识，教改时立足空间概念，有效融合与协调两者，实现设计理论与知识融会贯通。建筑与室内设计都涉及空间概念，教师可以以此为切入点，将两者进行对比，帮助学生发现处理方法、设计手段及尺寸把握的差异性，建立“知识团”，富集知识，在室内设计实践中合理使用。（2）设计题目多元化。室内设计创新能力培养的关键在于创新“触点”，设计题目中蕴含这些触点，感知、了解、判断及汇总设计题目的过程本身就是一个潜力发掘与创新的过程。教师应该在题目中设计多元触点，强化创新意识，锻炼创新思维，促使学生成长。第一，设计“n+1”题目时，教师既要考虑学生实际能力，又要基于学生现有能力设计“n+1”题目，激发学生设计兴趣，锻炼与培养学生的设计能力。第4学海无涯n二，多元性的触点。设计题目要有前瞻性，遵循设计发展规律，达到全面培养与提高学生综合素质的目的。（3）体验形式法则。室内设计中，形式法则是一种重要的思维方式与创新方法，在培养学生创新能力上有重要作用。分析当前室内设计行业，设计师想法、创意基本上都依赖形式法则进行表达。因此，室内设计教学中强化形式法则体验，设计过程中灵活使用各类形式法则，可以促使学生快速地掌握室内设计的精髓。2.3结合实际情况，不断创新和完善教学方法。（1）拓展专业领域。室内设计创作空间广泛，要求室内设计学生具备综合素质，构建完善的知识体系，为创造性思维奠定基础。室内设计教师指导学生掌握专业知识的同时，要引导其了解相关知识，如文学、音乐、美术等内容，把握相关学科的动向，帮助学生形成创造思维。例如，室内设计时，部分客户要求设计风格偏向欧美风，这就需要设计师添加欧美元素，对设计师综合知识提出要求。（2）培养联想能力。培养与强化创新性思维的主要手段就是从现有知识出发，发挥联想的价值。灵感的基础就是联想，如果缺少联想，室内设计将毫无生机可言。对于室内设计师来说，个人掌握的知识毕竟有限，而建筑结构、环境特点等较为复杂，很多时候无法照顾所有因素，制约了设计效果。而联想则可以在一定程度上打破这种限制，以现有知识为出发点，连接各方面知识，激发创作灵感。在实际教学过程中，通过培养学生的联想能力，实现培养创新思维的目的。（3）提供实践机会。学生创新能力的培养并不是一蹴而就的，而是需要通过不断探索与尝试慢慢建立，单纯依靠书本不可能得到创新能力，只有通过不断实践才可能实现增强创新能力的目的。完成理论知识学习后，应该给学生提供实践创作的机会，使其尽快掌握理论知识点。具体做法可以从以下几方面入手：第一，室内教学时，引入行动教学法等，通过模拟室内设计流程，给学生塑造一个自由的设计平台，激发学生学习主动性，提高创新水平；第二，教师联系工厂、工地等，组织学生实地考察，并基于已掌握的知识点提出不同见解，邀请现场施工员或工程师讲解细节，促使学生了解真实意图，通过参与实训学习增加经验。3结语室内设计中，创新思维发挥着重要作用，任何设计活动都需要得到创新能力的支持。可以说，设计的灵魂就是创新，也是行业发展必不可少的因素。室内设计教师作为践行者，要提高自身的专业水平，充分考虑市场需求及学生未来发展，寻求一条新的教学路径，更好地为社会输送大量具有创新能力的室内设计人才。4学海无涯n参考文献：［1］朱俊仪.关于室内设计教育的现状与发展方向研究［J］.才智，2017（13）：34-36.［2］李倩.关于室内设计教学中存在的主要问题与对策［J］.才智，2014（05）：123-124.［3］闫丽.室内设计教学与创新人才培养［J］.太原城市技术学院学报，2013（02）：82.［4］马玉环.新形势下高校室内设计课程教学探索与分析［J］.当代教育实践与教学研究，2016（09）：72.4学海无涯