项目教学法在室内设计教学的实践 6页

项目教学法在室内设计教学的实践项目教学法在室内设计教学的实践本文关键词：教学法，室内设计，实践，项目，教学项目教学法在室内设计教学的实践本文简介：［摘要］将项目教学法融入到中职3dsmax室内设计教学中，给出了项目教学法在室内设计教学中实施的具体步骤，对项目教学法如何提高学生职业技能水平进行了简单探讨。［关键词］项目教学法；3dsmax；室内设计1确定好优秀项目好的项目是取得良好的教学效果的前提。中职学生学习3dsmax课程以后，具备了3ds项目教学法在室内设计教学的实践本文内容：［摘要］将项目教学法融入到中职3dsmax室内设计教学中，给出了项目教学法在室内设计教学中实施的具体步骤，对项目教学法如何提高学生职业技能水平进行了简单探讨。［关键词］项目教学法；3dsmax；室内设计1确定好优秀项目n项目教学法在室内设计教学的实践项目教学法在室内设计教学的实践本文关键词：教学法，室内设计，实践，项目，教学项目教学法在室内设计教学的实践本文简介：［摘要］将项目教学法融入到中职3dsmax室内设计教学中，给出了项目教学法在室内设计教学中实施的具体步骤，对项目教学法如何提高学生职业技能水平进行了简单探讨。［关键词］项目教学法；3dsmax；室内设计1确定好优秀项目好的项目是取得良好的教学效果的前提。中职学生学习3dsmax课程以后，具备了3ds项目教学法在室内设计教学的实践本文内容：［摘要］将项目教学法融入到中职3dsmax室内设计教学中，给出了项目教学法在室内设计教学中实施的具体步骤，对项目教学法如何提高学生职业技能水平进行了简单探讨。［关键词］项目教学法；3dsmax；室内设计1确定好优秀项目n好的项目是取得良好的教学效果的前提。中职学生学习3dsmax课程以后，具备了3dsmax基本技能，毕业后可以选择进入广告、室内装饰装潢、动漫设计等公司工作，就业有较多的选择。结合当下市场需求，在3dsmax教学过程中侧重于学习3dsmax室内装饰装潢方面的知识。因此在教学过程中，项目的选取主要是选取室内装饰装潢方面的项目。例如：客厅、休闲空间、会议室与售楼大厅等项目。这些项目均是一些成功的案例，既包含了课程大纲中的知识点，又能引起学生们的兴趣。2细化项目制订实施计划n确定好项目后，首先确定好此项目的教学目标、教学的重难点，然后根据教学目标将项目细化成若干个子项目，通过子项目的完成达到教学目的。以休闲空间结构的建立为例，教学目标为学生熟练地使用多边形建模。重点为连接工具、焊接工具的使用，难点为如何实现模型的精确建模。通过教学目标对项目进行如下划分（见下表）。教学目标项目项目细化完成后，教师准备好项目实施过程中涉及的知识点的理论及操作要领，制订好项目实施的评分标准，引导学生讨论项目完成的先后顺序，预期会遇到哪些问题，在小组内进行合理分工。3具体实施过程n此教学法实施的对象为中职学校2021级春与2021级秋的学生。教学实施的时间为第三个学期。这部分学生先前已掌握了AutoCAD与PS的基本技能，具有一定的分析能力与学习能力。可以开展此类教学活动。首先由于是首次接触3dsmax软件，所有学生都是零基础，因此，采用自由组队的方法每6人一组组队。在对学情相当了解的前提下，尽量将不同层次的6位学生成组，使得先进带后进，共同提高。第二是公布项目实施的评分标准。第三是前期需要掌握的项目实施过程中的知识点以示例形式详细讲解。第四是知识点教学完成后开始活动。①首先由教师给出具体的项目，给予各小组充足的时间讨论整个项目可以拆分为几个子项目并说明拆分的依据是什么。教师将各小组拆分出来的子项目列举出来，再引导全体学生参与讨论，最终确定具体子项目。②确定好子项目后，引导学生以组为单位讨论每个子项目的完成需要使用到哪些知识点，由小组组长陈述本小组的讨论结果。教师在黑板上列举出子项目需要的具体知识点。③组内分配任务。教师介入到每个小组中参与讨论小组任务的分配，将所有子项目合理分配到每一位成员。④小每位小组成员完成分配的任务。⑤子项目完成后由组长组织成员对子项目的完成结果进行讨论，得出各子项目需要完善的部分，组内成员合作完善项目不足部分。⑥将所有子项目组装成项目。⑦确定项目完成后向上递交小组作品。3.1对完成的项目进行三方面的评价引导各小组按照评分标准先对本小组完成的项目给出自评，同时给出评分依据。然后组织各小组进行互评，同样给出评分的依据。最后由教师按照评分标准，结合各小组的自评与互评，对各小组的项目完成效果进行总评，肯定项目完成过程中出现的创新方法、团队合作与知识点的熟练应用等优点，点明项目完成过程中各小组出现的问题，并给出合适的解决方法。3.2各小组完善自己的作品后再次上交作品n与传统教学方法相比，虽然项目教学法要求教师需要花费更多的时间选定优秀教学项目并制订教学计划、更多的精力管理课堂、组织学生进行讨论，但是项目教学法在活跃课堂、激发学生兴趣、培养创新性思维、动手能力等方面明显占优。特别是项目教学法教学过程中项目的拆分、知识点的分布、小组任务的分配等环节需要组员之间进行深入的沟通与交流，有利于培养学生团队协作能力。项目教学过程中的评价环节有利于学生发现自身的不足，促进学生自身与团队的发展。从培养的几届学生对比发现，使用项目教学法培养的学生沟通、动手能力更强，知识面更广。项目教学法非常适用于中职课堂教学，非常有利于中职学校培养合格的技术人才。参考文献［1］彭标全.3DsMax三维设计课程“项目教学法课程改革”的探讨［J］.计算机光盘软件与应用，2021，（11）：168-169.［2］王卫华.项目教学法在3dsmax教学中的应用［J］.中国科教创新导刊，2021，（22）：40-41.［3］吕明月.项目教学法在中职《3DSMAX》课程教学中的实践与研究［J］.电大理工，2021，（3）：58-59.作者：温彦超单位：梅州市职业技术学校《项目教学法在室内设计教学的实践》