室内设计课程标准 16页

---《室设计》课程标准一、课程基本信息课程代码G00242课程类别专业核心课学时/学分4/64适用专业环境艺术设计编制人毛琛教研室环艺教研室编制日期2012.08.22审定人二、课程性质与目标1.课程性质本课程是环艺专业的专业核心性质的课程，在整个知识体系中起到承上启下的作用。本课程是在学生已具备一定的设计基础能力和设计相关能力的基础上，结合专业基础课程的学习，对室设计的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解室设计发展的历史和分类，掌握室设计的一般规律和设计方法，课程重在培养学生居住空间设计的能力与创作的表达。并结合电脑制图软件精确的表达出来。并为后续课程奠定基础。其前期必修课有为艺术设计专业解决共性问题的构成，效果图表现等课程。其前期所学习的知识和技能在本课程中有着极应用价值，起着指导作用。其起直接作用的后续课程有：办公空间设计（室设计实训），模型制作实训等课程。2.课程目标l通过对该课程的学习，使学生掌握室装饰工程方案设计、方案表现等核心知识和技能，并获得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创造能力，能胜任室设计、装饰工程施工等企业的方案设计、图纸制作和施工技术管理工作l技术知识目标：-.可修编.n---1、掌握室设计的理论，熟悉室设计的发展过程与趋势，室设计的流派。了解室设计与建筑设计的关系。2、掌握室设计与使用功能，室设计与精神功能的分析方法。理解室设计与建筑技术的关系及室设计的民族风格与地区特点。3、熟悉人体工程学的知识，理解室设计与人体工程学的关系。4、了解家具的发展，熟悉家具与室环境的关系，了解家具在设计中的合理配置方法。5、掌握室设的知识，了解设在设计中的配置方法。6、掌握照明与室设计的关系，了解在设计中独立进行合理室照明设计。7、了解室装修的容，并能在设计中独立进行室装修设计及能在设计中合理的选择造型元素。8、掌握室色彩设计的基本知识，熟悉室色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用职业能力目标：l职业素质目标1、能够运用室设计的理论知识进行实际居室空间设计的能力。2.通过学习能够准确对居室室设计的方案进行表达的能力。3.能够将自己的设计设计思路用图纸表现完整的能力三、课程容及教学设计1.课程容第一章室设计概论教学目标：1.了解室设计的含义、作用以及室设计与室外环境的基本关系；2.掌握室设计发展的趋势。教学重点与难点：-.可修编.n---1.教学重点：室设计的含义与容室设计的发展潮流2.难点：室设计的含义与容教学容：1.室设计的含义与容2.室设计与室外环境3.室设计的程序4.室设计的发展潮流课后作业：无第二章室设计程序与表达教学目标：1.了解室空间的基本含义；2.掌握室空间设计的方法和程序教学重点与难点：室空间造型设计的方法和程序。教学容：1.室空间的概念2.室空间造型3.室设计系统4.室设计方法5.室设计程序课后作业：无-.可修编.n---第三章近代室设计的发展与风格教学目标：1.了解近代室设计的发展历史及各个重要阶段的代表人物以及他们的设计理念；2.掌握室设计各种风格的特点及产生的原因。教学重点与难点：1教学重点（1）现代主义风格设计的成熟与发展（2）现代室设计风格介绍2教学难点现代主义风格设计的成熟与发展教学容1工艺美术运动2欧洲的新艺术运动3现代室设计的兴起4现代主义风格设计的成熟与发展5后现代主义风格的室设计6现代室设计风格介绍课后作业：查阅图片资料，体会室设计的不同风格第四章室设计与色彩教学目标：1．了解色彩对比与调和关系在室设计中的作用以及室色彩对人的生理与心理的影响；-.可修编.n---2．掌握运用色彩三要素的基本知识处理室空间；3．掌握室色彩构图及运用色彩处理室设关系的技能教学重点与难点：1.教学重点室色彩与人的生理及心理室色彩的对比与调和室色彩构图的基本原则2.、教学难点室色彩的对比与调和室设计中的色彩创意教学容1．室色彩的基本知识2．室色彩与人的生理及心理3．室色彩的对比与调和4．室色彩的几个主要方面5．室色彩构图的基本原则6．室设计中的色彩创意课后作业：无第五章室家具与设教学目标：1.了解室家具的基本功能、发展简史、家具及设的类型；2.熟悉家具造型设计基础知识和程序步骤；-.可修编.n---3.掌握家具设计与设设计的实践功能。教学重点与难点：1．教学重点（1）家具的基本功能与类型（2）室设与绿化设计2．教学难点如何进行家具的构造与造型设计。教学容：1．家具的发展简史2．家具的基本功能与类型3．家具与室环境4．家具造型设计5．室设与绿化设计课后作业：资料收集：收集中式家具与现代风格的家具第六章室光环境设计教学目标：1.了解一般家居、宾馆、商场、办公及营业厅等场所的照明光源、灯具以及照明方式等的相关知识；2.加强对室各空间照明基本原理与基本技术的灵活运用；3.掌握艺术灯光设计和简单的照明工程设计的初步应用能力。教学难点与重点：-.可修编.n---1、教学重点（1）照明设计基础知识（2）室装饰灯具（3）室装饰照明设计2、教学难点室装饰照明设计教学容1．照明设计基础知识2．室自然采光3．室装饰灯具4．室装饰照明5．室装饰照明设计课后作业：无居住空间设计教学目标：（1）了解居住建筑室设计的基本理念与基本划分及要求；（2）掌握居住建筑室空间设计的要点。教学重点与难点：1教学重点（1）居住建筑室空间的基本划分及要求-.可修编.n---（2）居住建筑室空间设计的要点2教学难点家居设计装修常用材料及其要求教学容1.居住建筑室设计的基本理念2居住建筑室空间的基本划分及要求3家居设计装修常用材料及其要求4居住建筑室空间设计的要点课后作业：居住空间专项练习第八章办公空间设计教学目标：1熟悉办公空间各功能区间的分析；2掌握办公空间的室要素设计。教学重点与难点：教学重点办公空间的功能及分类办公空间的立面设计2、教学难点（1）办公空间的立面设计（2）办公空间设计的色彩、风格与创意教学容:-.可修编.n---1办公空间的功能及分类2办公空间的室设计程序3办公空间的立面设计4办公空间设计的色彩、风格与创意5办公空间专项练习课后作业：办公空间专项练习第九章商业空间设计教学目标：1了解商业购物空间的含义与分类；2重点要求学生掌握商业购物空间的室规划与设计。教学重点与难点：1商业购物空间的室规划与设计2商业购物空间各基本部分的装饰设计教学容:1商业购物空间的含义与分类2商业购物空间的室规划与设计3商业购物空间各基本部分的装饰设计4商品列柜架的设计5商业购物空间专项练习课后作业：商业空间专项练习-.可修编.n---第十章展示空间设计教学目标：1了解展示空间设计的含义与设计容；2掌握展示空间设计的程序与形式；3掌握展品列设计。教学重点与难点：展示空间设计的设计容教学容1展示空间设计的含义及特征2展示空间设计的程序3展示空间设计的形式4展品列设计5展示空间专项练习6教学基本要求课后作业：展示空间专项练习第十一章旅馆建筑室设计教学目标：1了解旅馆建筑的容与特点；2掌握旅馆室空间设计的要点与原则。教学重点与难点：-.可修编.n---娱乐、餐饮空间设计的要点与原则。教学容1旅馆空间的类型与特点2旅馆空间的设计步骤与要点3餐饮空间的功能及其种类4餐饮空间与设计要点5餐饮空间专项练习课后作业：旅游空间专项练习2.课程设计（一）.构建“切合职业岗位能力，符合职业能力要求”的课程教学体系建立了以职业岗位能力培养为核心、以项目教学为手段、以就业为导向、以产学研结合为途径的教育模式，创新了教学方法和手段，形成了融职业能力培养和职业素质教育为一体的课程教学体系。（二）.采用“课程容结构项目化，能力培养项目化，实践指导个性化”的全新教学模式1．课程容项目化：通过对室设计人员工作岗位完成工作任务所要求的知识、技能、素质分析，确定课程容教学项目，并列出每个教学项目明确的教学要求，按任务安排——教师讲授——学生训练——综合评价的教学过程进行教学。2．能力培养项目化：整个教学围绕建设项目工作任务开展，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业，在教师的指导下，完成实训任务，在完成实训任务中提高知识的运用能力、创新能力、团队精神、综合素质，形成“教、学、做”合一。-.可修编.n---3．实践指导个性化：教师在指导学生完成项目的时候，注意引导学生发挥个人的特点，要求学生的任务成果科学、合理，具有创造性，灵活运用，逐步培养学生创造性的思维能力。（三）.以市场为导向不断更新教学容课程首先由实际的工作任务作为出发点以及根基，按照实际工作需要学生所做的容来组织教学容；根据工作过程来设计课程开发的形式，形成学生的学习领域；再根据学习领域中需要整合的工作任务来确定教学方案和学习情景。简言之，即由实际工作来引导教学。（四）.实施形式多样的实践性教学实行形式多样的实践性教学环节，使学生掌握室设计岗位必备知识，锻炼学生实际动手能力，培养用人单位所需要的实践技能，培养学生的学习能力和创造力，引导学生深入探究专业知识，使学生在课程中积累实践工作经验，本课程的实践性教学环节如下：1．现场观摩教学：由教研室教师引入项目单项工作任务，任课教师、实训指导教师带领学生在现场进行演示、讲授和实训，带领学生动手实践，由教师或现场专家对实训成果进行评价。2．综合实训：组织学生在校实训场所或校外实训基地，完成工程项目工作综合任务，并请现场专家讲解和指导，达到综合运用的目的。表1  课程结构序号项目（任务、模块、单元）一项目（任务、模块、单元）二项目（任务、模块、单元）三学时名称居住空间设计办公空间设计娱乐空间设计学时分配282016学时合计：64学时（其中实践教学学时比例为50 %）理论学时32实践学时32表2 课程项目容、要求与学时安排项目名称训练容工作任务知识要求技能要求学时-.可修编.n---项目一室设计与人体工程学以小组为单位实际测量人体数据及测绘教室空间家具数据能够根据测量和测绘结果基本掌握人体基本尺度，建筑空间基本尺度与家具基本尺度，并通过测绘掌握三者之间的关联能够根据测量和测绘结果基本掌握人体基本尺度，建筑空间基本尺度与家具基本尺度，并通过测绘掌握三者之间的关联8项目二2.室设计与环境心理对校园环境进行心理学调研，调研结果制作成ppt，并进行结果汇报能够通过调研掌握环境心理学对人体生理及心理的特殊影响能够通过调研掌握环境心理学对人体生理及心理的特殊影响8项目三3.室空间的设计方法对给定的居室进行空间设计能够根据空间设计的原则和方法，对指定的空间进行合理划分，使其具备实用功能能够根据空间设计的原则和方法，对指定的空间进行合理划分，使其具备实用功能30四、课程实施建议1.教学与学习方法“立体化”教学法：基本概念以课堂讲述为主，配以实际案例，使学生达到“重实用”；对于实践性较强的容运用实际案例、录像，使学生在课堂上犹如进入现场；对室设计概述和中外发展史、发展趋势等及其他信息量较大、而仅要求学生了解的容，则通过多种媒体给学生做简要介绍。使学生既能掌握基本的知识，又可得到大量信息，拓宽知识面，同时也提高了学生学习的兴趣。项目任务驱动教学法：引入具体的项目，作为案例引入教学容，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业。-.可修编.n---启发讨论式教学法：布置学生完成对应课程项目的实训任务，学生分小组讨论，以学生团队训练为主体，教师加以适当的引导，积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践，突出培养学生的分析问题、解决问题的综合素质，强化学生的动手操作能力，突出“以学生为中心”的原则，达到“在做中学”的目的。实际案例教学法：引入实际案例，提高学生对专业工作流程的认识能力和学习专业的积极性，融创新思维培养、团队协作、团队讨论、团队学习方式、实践案例教学于课程教学中。因材施教、层次教学：共性问题集中讲解；个别问题个别指导2.教材编写选用：《室空间设计》月编著1999参考书目1．《建筑空间论》，布鲁诺.赛维著，，19852．《室设计资料集》，綺曼主编，，19903.教学资源开发与利用（1）实践环节资料：不同的教学环节设定了不同的项目任务，实训指导书、实训报告等教学资源保证了实践环节的实施。（2）网络资源与信息技术的开发与利用：为了更好地完成教学任务，相应的课件，多媒体与互联网等信息技术成为了课程的资源。其中互联网成为一种不可缺少的设计资源。4.教学条件完善的实训条件是专业建设的基础。合理安排专业课程的实训环节，实现仿真模拟操作、模拟工作现场，导入企业工作流程，达到“教、学、做”一体的目的，我们配合本专业建设了计算机辅助设计实训室、制图室等校实训室。校实训基地序号实训室名称面积（平方米）主要设备配置主要实训项目（参照表2 课程项目容、要求与学时安排）1室设计工作室701.爱普生R230彩色打印机2台2.电脑4-.可修编.n---台3.热转印设备一套4.徽章制作设备一套及耗材5.扫描仪一台项目一、项目二、项目三的输出打印2制图室50投影仪一台，电脑一台，音响一套。。项目一、项目二、项目三正稿设计制作5.师资条件师资队伍的结构与数量是教学质量的保证，本门课程授课师资如下：序号XX性别出生年月学历学位职称是否“双师”专、兼职1毛琛女83.12研究生硕士讲师是专职6.教学评价、考核要求学院建立由采集信息、检查督导、分析评估、反馈调控等4个环节构成的教学质量监控和保障体系，建立奖惩机制。通过评教评学、问卷调查等多种途径采集教学信息；通过教学督导、多层次听课、各类专项检查等手段发现教学中存在的问题；针对发现的问题，通过文件通报、教学例会等渠道反馈情况，责成相关部门和人员及时整改纠偏，严格执行教学事故认定和处理办法。本课程对考核方式进行了探讨性的改革，变传统的试卷考核方式为多元化的考核方式，注重对学生学习过程、各种能力应用的综合考核，注重职业能力的培养。根据课程教学项目划分，分阶段分项目进行考核，即在教学过程中，将各项实训任务布置下去，学生在规定时间完成，根据各专项能力训练考核表要求，从知识目标、态度目标、能力目标着手，采用校老师综合测评、现场专家指导点评、学生自评与互评相结合的方法。以学生自评为起点，提高学生的学习积极性，增加学生的竞争意识；再由学生互评，取长补短，提高学生的鉴别能力；通过专家点评、老师综合评定，提高学生的基本素质和专业素养，扩大视野。-.可修编.n---根据课程项目的实训容不同，考核容主要体现在出勤率、训练表现、训练容质量及成果。1、课任教师应认真检查和记录学生的到课率、练习、作业完成等情况，为每个学生给出合理的平时成绩。2、期末成绩为室设计作品成绩，占60%-.可修编.