2021年悬臂浇筑箱梁专项安全监理方案 20页

2021年悬臂浇筑箱梁专项安全监理方案撰写人：___________日期：___________n2021年悬臂浇筑箱梁专项安全监理方案一、工程概况___省宁武高速公路（宁德段）A10合同段至A12合同段，起点位于南平市境与宁德市交界处K6+280，与宁德至武夷山高速公路南平段A2标段相接，经深洋、双溪、龙源、棠口，终于屏南县城关东侧（远期与屏南至古田连接线相接），终点桩号K28+900；线路全长___公里，双向四车道高速公___准，设计行车速度___km/h，整体式路基宽度___m，桥梁与路基同宽。路基土建工程主要工程数量有：路基土石方___万立方米，桥梁___米/___座，涵洞、通道2323.28延米/___道，隧道___米/___座，互通式立交___处，软基处理___公里。本监理合同段的路基土建工程合同总价为___万元，计划工期为___个月，缺陷责任期为___年，保修期为___年；各路基土建施工单位分别为：A10合同段中铁四局集团第四工程有限公司；A11合同段中铁十五局集团有限公司；A12合同段___省第一公路工程公司。本监理合同段施工期监理服务计划工期___个月，缺陷责任期___个月，施工监理服务期从签定合同之日（即___年___月___日）起开始。二、安全监理工作的依据1、高空作业安全技术规范（JG___0-91）；2、桥涵施工技术规范（JTJ041-2000）;3、《公路水运工程安全生产监督管理办法》（___部___年第___）；4、《建筑工程安全生产管理条例》；第14页共20页n5、《公路工程建设强制性标准》6、连续梁挂篮专项施工方案。三、安全监理工作的特点针对本项目管段内现浇连续梁施工时间紧、风险高、监控难度大，特别挂篮施工中易发生高空坠落、挂篮倾覆等事故，一旦疏忽，麻痹大意就会造成重大安全事故。为此，监理对安全监管工作重在预控，施工单位必须制定安全技术措施，监理监督实施以及应急救援预案，监督施工单位对施工作业人员进行安全教育，安全专职管理人员到岗到位等，加强巡视检查，发现安全问题，立即整改，消除安全隐患，确保安全生产。四、安全监理工作方法坚持“预防为主，重点进行事前控制”的原则，同时注重施工过程中的安全检查与安全控制管理，发现问题及时处理，消除安全隐患，把安全事故苗头消灭在萌芽状态。五、安全监理工作措施1、___挂篮施工方案中安全技术措施或专项安全施工方案是否满足要求，对安全方面存在的问题提出要求；2、___核验承包单位提交的安全施工保证体系，挂篮施工安全技术措施以及其他有关技术文件；第14页共20页n3、核查承包单位提交的有关挂篮施工机械、安全设施等验收记录是否满足施工及安全要求；4、旁站监理，对挂篮拼装、预应力张拉及灌注砼等施工进行旁站监理，并做好记录；5、下达《监理工程师通知单》，除口头督促整改外，还须签发《监理工程师通知单》明令整改，承包单位应按规定以《监理工程师回复单》的形式回复，监理复查合格后，方可进行下道工序施工；6、定期召开安全专项会议，对存在的问题责成整改，并在下次例会上反馈整改结果；7、定期与不定期进行安全文明检查，每月___不少于三次集中检查，对检查出的问题限期整改，监理跟踪整改结果。六、悬臂浇筑箱梁施工安全监理要点1、挂篮拼装为确保挂篮施工的安全，必须配备挂篮施工班。人员要挑选有挂篮施工经验，安全意识强，责任心强的人员进行挂篮施工，并配一名有施工经验，头脑灵活有一定指挥能力的指挥人员，进行作业指挥；2、挂篮要进行使用前的调试组拼，调试组拼后，必须进行仔细地检查各部件联接牢固情况，各接头焊缝有没有开裂，杆件是否会变形等现象，各联接配件是否齐全，尺寸是否按设计要求，发现问题及时提出整改要求；3、各机具设备的准备与检查第14页共20页n千斤顶：在使用前应对各部位所使用的千斤顶大小，按技术要求准备好，并进行调试检查，不合格的千斤顶不能使用；倒链：使用前要进行仔细地检查倒链的每一个链环接头是否会脱焊，各齿倒顺要灵活，吊重的吨位要符合设计要求，禁止使用小吨位的倒链代替大吨位使用，确保施工过程中的安全。钢丝绳的使用安全：在挂篮上各部位所使用的钢丝绳粗细要严格按照设计要求进行准备，重要部位禁止使用U型卡做绳头吊环，防止使用过程中绳头滑脱，发生安全事故。4、挂篮拼装的安全监理要点挂篮组装过程中，施工人员必须佩戴安全帽、安全带，上下层同时作业要做好防护设施，禁止在直线上下作业，防止上面落物伤人；在吊装过程中，有专人指挥，禁止无关人员进入吊装作业区范围内；挂篮拼装时，各部件的吊装，要服从指挥人员的统一指挥，禁止盲目蛮干，防止意外事故发生。七、挂篮施工安全技术交底1、挂篮开始使用在0#块上拼装后，在静载试验的同时要有专人仔细观察，每一个部位的变化情况，符合安全技术要求，才能进行混凝土施工；2、挂篮移位行走时：位于同一T构上的两套挂篮移位必须同步对称进行，位移差不得大于40cm；移动时，挂篮后部位设置保险倒链，移动速度不超过10cm/min。挂篮开始行走前，挂篮内的上下人员必须撤离后方可进行，禁止站、坐在行走的挂篮上；第14页共20页n3、各悬灌梁段的底板与腹板钢筋分开吊装，灌注砼以及拆除挂篮必须均衡作业，确保T构两侧的不平衡重量不大于8T；4、挂篮模板标高调整时，应缓慢进行，同时要有专人统一指挥。在挂篮模板移动前必须详细地检查挂篮位置，后端锚、固定及吊杆___是否牢固，人员是否撤离等情况，确认安全后，方可移动；5、挂篮中的施工用动力，照明电线必须由电工架设，并经常加强检查，因挂篮施工铁件较多，以消除漏电事故隐患；6、悬灌施工过程中，必须安排专人经常检查挂篮锚固螺杆，前后吊带杆等关键受力杆件的使用情况，加强起重用千斤顶、倒链、钢丝绳等机具设备的维修养护，发现问题及时处理；7、随着悬臂的伸长，特别在夏期箱体内应及时___通风降温照明设施，以改善施工人员的工作环境。八、预应力施工安全监理要点1、预应力钢绞线下料在清理干净的硬化场地进行。场地内严禁动用电焊设备，防止电焊弧击伤钢绞线，造成钢绞线在张拉时断裂伤人；2、夹片、锚具进场后仔细检查夹片、锚具的硬度和圆锥度以及夹片有无裂纹、有无锈蚀现象，以保证夹具具有足够的自锚能力，防止夹片、锚具弹出伤人；3、采用油顶、油表相互匹配的预应力张拉施工设备，在使用一定时间或次数后及时校验，防止因油顶、油表不匹配造成张拉力控制不准确，产生安全事故；第14页共20页n4、锚垫板___角度位置严格按设计要求，并采取锚筋与梁体钢筋焊接的方法确保锚垫板角度、位置准确。以防应力过大，造成锚垫板松动，造成预应力施工安全事故；5、在张拉施工时，精确调整油顶位置，确保油顶、工具锚、锚具、锚垫板位于同一条线上，确保预应力施工安全；6、张拉油顶采用安全可靠的钢支架配合导联吊挂，以防油顶吊落，伤及张拉操作人员；7、张拉作业区设立安全防护网，并设立安全防护标志，严禁非作业人员进入；8、张拉或退锚时，张拉油顶后面严禁站人，并在张拉作业区后方设置木防护板以防预应力筋拉断或锚具、夹片弹出伤人；9、张拉作业时设置专人负责指挥，测量伸长量时，停止油顶张拉；10、张拉液压系统的高压油管的接头应加防护套，以防漏油伤人。高压油管在正式使用前作油管承压检查，保证油管的正常使用。九、挂篮施工安全监理要点1、连续梁施工多为起吊作业和高空作业，施工中加强安全防护，特别是前端部自身无防护栏杆，在施工中混凝土的浇筑、钢绞线的穿束、张拉等施工人员频繁，端部必须加强防护，在连续梁防护栏四周设置密目网加强防护。第14页共20页n2、预应力的张拉严格防护，非操作人员不得进入张拉现场，千斤顶后严禁有人，且必须用挡板防护；3、梁部施工的所有人员必须严格按操作规程操作，正确使用防护用品等；4、特殊工种操作人员必须持证上岗。所有操作人员要戴安全帽、穿防滑鞋；5、起重作业时须有专人指挥，指挥人员站在醒目位置，信号明确，操作人员须加强了望，夜间施工须灯光充足；6、加强用电管理，机电设备实现“一机、一闸、一箱”，加强施工机械日常工作；7、在危险地点要悬挂安全标志、符合安全规定的标牌；8、焊工必须穿戴防护衣具，以防火花烫伤。焊机工作范围内严禁堆放易燃、___物品，以免引起火灾。焊工必须持证上岗，施焊过程中，应保证施焊人员的稳定性，不得随意更换；9、工地现场材料必须分类堆码整齐，材料、机具等标识准确清晰，工完料清，清理恢复，不留尾巴；10、上下桥必须使用稳固的爬梯，且不得手持器物。爬梯应设防护栏，使用前检查，梯子上端应有固定措施，爬梯不得有缺档。十、夜间施工安全监理要点1、夜间施工时，现场必须有符合操作要求的照明设备，施工住地要设置路灯；第14页共20页n2、施工中的平台，应设置围栏，并悬挂红灯示警标志；3、大型桥梁攀登扶梯出设有照应明灯具。十一、高处作业安全监理要点1、作业人员及架设人员，必须经过专业技术培训及专业考试合格后，持证上岗，并定期检查身体；2、患有下列疾病不得从事高处作业及架设作业：如心脏病、高压病、贫血、癫痫病等；3、悬空作业处设置牢靠的立足处，并视具体情况配制防护栏网、栏杆或其他安全设施；4、悬空作业所用的索具、脚手板、吊篮、平台等设备经过技术鉴定或检测后方投入使用；5、高处作业之前，进行安全防护设施的逐项检查和验收，验收合格后，方进行高处作业，验收分段、分层进行；6、高处作业戴好安全帽、系安全带、穿防滑鞋、衣着灵便；7、严禁酒后作业；8、在作业时如发现有安全隐患时，及时解决，危及人身安全时，立即停止作业；9、高处作业时所用的材料，均平稳堆放，工具随手放入工具袋，作业中的走道、通道板随时清扫干净，不向下抛掷物件；第14页共20页n10、遇有六级以上的大风、浓雾等恶劣气候，停止露天攀登与悬空高处作业。十二、应急响应、善后处理、预防措施1、应急响应（1）当发生挂篮倾覆事故后，应立即撤离现场施工人员、停止机械的运转，切断电源；（2）及时通知现场最高负责人。现场最高负责人___和指挥抢险工作；（3）抢险过程中应正确使用防护用品；（4）及时疏散和妥善抢救事故区域内的人员；（5）划出事故隔离区域，采取有效措施避免事故范围扩大。在挂篮倾覆后，应防止事故继续扩大；（6）采取有效措施___抢救，减少事故造成的损失；（7）处理挂篮倾覆措施①如挂篮倾覆程度不大，应采取可靠措施以保证不会再次发生移动后，在此基础上进行挂篮的矫正工作；②挂篮倾覆发生后，应及时封锁现场，以免扩大事故影响范围。（8）挂篮倾覆发生后，应及时调集吊车等机械进行抢救；第14页共20页n（9）对轻伤人员由医护人员进行处置，对重伤人员及时送往医院救治。及时联系当地医院和___部门；（10）及时通知公司和集团公司主管部门。2、善后处理（1）按照安全生产管理部门和工程管理部门的处置意见进行善后防护工作；（2）按照安全生产管理部门和工程管理部门的处置意见改进和实施应急防御措施；（3）对挂篮倾覆事故进行调查追溯。3、挂篮施工安全预防措施首先做好挂篮的抗倾覆验算，从理论上保证挂篮的结构安全；其次选择相应的安全合理的施工方法和措施，在挂篮___和前移过程中，严格按挂篮的___和移动程序进行，严禁违章作业。施工中注意以下几点：（1）挂篮___时严格按起重吊装工程规程操作，钢丝绳、吊环、挂钩、地锚等必须设专人检查、核验；（2）加强锚固螺杆，前、后吊杆等关键受力杆件和承重千斤顶、钢丝绳等维修保养，发现问题及时处理，以上各部件不得疲劳使用；（3）施工前必须进行岗前培训，严格按操作规程施工，特种工种应持证上岗；（4）挂篮的混凝土浇筑应对称进行，最大不平衡重不得大于___吨；第14页共20页n（5）施工过程中应密切观察挂篮的变形，发现异常情况应立即停止施工，找出问题，处理后才能继续施工；（6）挂篮移动时应严格按照挂篮移动操作规程进行，严禁违章作业；（7）挂篮施工属于高空作业，故挂篮的操作平台下应设置安全网等防护装置，以防止物件和人员坠落，以确保施工安全；（8）在挂篮的危险地点要悬挂安全标志，符合安全规定的标牌。十三、安全监理工作目标采取有力措施督促承包单位改善劳动条件，创造适宜的作用环境，保障劳动者生产活动中的安全卫生、健康，同时督促承包方根据工程的特点，制定与之相适应的安全保证体系。以“安全第一，预防为主”实现重大伤亡事故为零的目标。十四、对施工单位安全技术措施的检查方案1、___施工单位的专项施工方案（安全技术措施）的编写、审批；（1）“方案”应由施工单位技术负责人批准；（2）“方案”应由施工单位报监理单位，由总监理工程师审批认可；（3）“方案”变更或修改时，应按原程序由原编制审批人员批准。2、___安全技术措施是否符合工程建设强制性标准。若有不符或相悖，必须立即修改至符合为止；第14页共20页n3、监督施工单位安全技术措施的实施。按“先措施后施工”的原则进行监理；4、对安全技术措施的实施进行跟踪，发现措施不到位存在安全事故隐患的，要求施工单位整改；情况严重的，应暂停施工，并及时报告建设单位。施工单位拒不整改或者不停止施工的，监理应及时向当地质安监督部门报告；5、监督施工单位对安全文明施工措施费用的使用，并对落实措施所发生的费用进行签证，对施工措施费用的使用违规行为进行督促纠正；6、对施工单位安全技术措施的检查情况记录在监理日志、旁站监理记录上。每月汇总到监理月报中，必要时出安全技术措施在某些方面的检查专题报告。十五、工程竣工后的安全监理资料监理人员应及时整理安全监理资料，主要应包括：1、专项安全施工方案（安全技术措施）___资料；2、安全隐患整改通知单、整改验收单及相关指令；3、施工机械、安全设施___验收资料；4、专项安全施工方案（安全技术措施）验收资料；5、安全监理人员应在监理日志中记录每天施工现场安全监理工作情况，记录其发现和处理的安全问题，总监应定期检查并签署意见；第14页共20页n6、在监理月报表中，应对当月施工现场的安全状况和安全监理工作做出评述。第14页共20页2021年情感教育渗透课堂教学方案情感是人们对客观事物所持的态度中产生的主观体验，是人与生俱来的。人的情感与社会环境、历史发展密不可分，它反映了社会历史的发展进程。重视情感在人的成长与发展中的作用，已经成为现代教育的一个重要特点。情感需要通过教育来培养，情感不仅是教育的力量、教育的手段，而且它本身也应该成为教育的对象。情感教育指教育者依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生情感领域发生积极的变化。以情感教育所特有的___力，成为科学教育之入口和开发科技创造力的重要教育途径，成为道德教育之艺术化形态和孕育美好道德行为的必由之路。可以说，情感是教学中的润滑剂、催化剂。在这种情况下，作为化学教师的我们更应结合课堂教学，通过不断的渗透教学，将情感教育进行到底。本人对化学教学中开展情感教育主要体现在以下几方面：一、尊重学生，关爱学生现代教育观念提倡在教学中充分体现学生的主体性，教师要用发展的眼光看待学生，教师在教学过程中就应该尊重学生发展的身心特点，因材施教，与此同时更应该尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的生命价值，尊重学生的生存方式，尊重学生独有的文化，将学生看作有尊严、动态（范本）成长的独立个体。第20页共20页n那如何体现在教师的教学过程中呢？盖杰和伯纳在“教学心理学”中指出：“对教师来讲，表扬是最易使用和最自然的，有效的形成动机的方法，最重要的是表扬按随着某种行为的频率增加”。因此在与学生打交道的过程中，我常常从积极的方面去入手，对学生取得点滴进步，给予热情鼓励，给予及时肯定表扬，换取了学生心理上亲近，感情上融洽。给学生以心理的安全感，把学生的错误看作是一种纠正原有假设或者结论的信息，做到善待学生的错误，善待学生。任何对学生的讽刺，挖苦，歧视，冷落，都会挫伤他们自尊心，窒息刚燃起的求知之火，直至产生逆反心理与教师对立，所以我在教学中始终坚持这一点：尊重学生，关爱学生。而且在平常的一些小细节都可以不断地得到体现和强化，例如刚开学，我就把所任教的班级全部学生的名字都记住，并且为每人准备了一本厚厚的练习本，这本练习本是我们课后沟通的桥梁。我让他们把堂上的练习、小测验、作业、典型题型都归纳到这本本子上，然后定期批改批注。这本练习上记载着每位学生们的作业、测验都充分反映了学生掌握知识的情况，而且还是一个很好的交流园地，每期我都会根据每位学生不同时期的表现提出不同的要求，用这种方法跟他们进行交流。定期也会召开科代表会议，让科代表收集不同时期的教学意见作为及时的反馈，不断地调整教学环节，以求到达更好的效果。第20页共20页n学生初学化学兴趣都很大，但随着知识深化，兴趣渐减。要学生对化学学习保持兴趣，而且要使暂时兴趣发展为稳定兴趣，永远保持强烈的好奇心，旺盛的求知欲，保持适度的情感，莫过于先对教师从心理上产生敬佩，俗话说：亲其师，信其道。为此作为一名化学教师，不但要有渊博的知识，还要有一颗热爱学生的心，关心他们，爱护他们，使他们树立学习信心，战胜困难，这就要求教师要真诚地成为学生的良师益友，使学生对教师产生信赖感。让学生从心理上接纳你，在行动上接近你，从思想上乐于接受你的教诲。尤其是对待进生更要给予温暖，给予理解，互相尊重，多加帮助。二、多种教法，激发热情课堂教学的实质是一种环境的创造、情景的创设、氛围的创立。要使教学达成良好的效果，教师的教学设计就是要创设一种环境，使师生在这种环境中进行对话、沟通、交流、促进。著名教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞，而没有兴奋的情绪，怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神，怎么能鼓舞人？”也就是说教师只有根据一定的教育目的、内容和班级特定的对象，创设各种教学情景，形成一种师生合作、共同探究、教学相长的课堂心理气氛，对学生充满信任、期望与尊重，才能有效地唤起学生的主体经验和自我意识，从而以一种积极的心理状态参与学习。一定的教学情景融入了教师的情感则可以激励、唤醒和鼓舞学生产生浓厚的学习兴趣，形成强烈的情感体验。第20页共20页n教师要通过教学的吸引力，激发学生动机来促使学生对学习的投入，增加他们的有效学习时间。注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生学习方法，使学生学得生动活泼。针对化学该科的教学特点，教师在教学设计时就要充分注意运用不同的有效的教学方法，激发学生的学习热情。化学实验是十分生动有趣的，学生一般都很喜欢上实验课，但相比起来化学原理基本概念和化学计算就显得枯燥无味了。为了使学生学得乐在其中，在常规教学中采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉___，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识，充分发挥其个体的主体性。第20页共20页n例如，可以采用同龄人的教学法，每单元结束或者学期复习就可以用此方法，使枯燥无味的复习变得生动活泼。首先教师要事先把题目用多媒体展示出来，分好学习小组，布置学生作好课前准备，每个小组把自己的复习专题搞好，用多媒体或者其他行之有效的方式展示出来，并且轮到哪一个小组的复习专题，那么小组的成员就要负责那堂复习课的复习内容的展示、解说，然后其他小组参与评分。这样下来的教学效果是一般常规复习反复做题、讲题无法做到的，因为每位学生都能够积极参与其中，学生都特别___认真准备，这一过程中，让学生学会如何提取信息、处理信息，还能促进学生对知识掌握的熟悉程度。因为学生们必须对知识经过自己的再次整理形成一个比较系统和完整的体系，对于学生自身知识系统内部的欠缺都有一个比较清晰的认识才能在当小老师的过程中把适当的结果展现于人前。多提供机会让学生当小老师，在此过程中，会有很多精彩的发现。现在的学生能力差是我们不少教师的看法，其实我们只要舍得多给机会他们，我们就会发现学生是可以做得到的，而且做得不错。除此以外还可以用游戏的方法，初三学的很多都是一些基本的知识，如元素符号、化学式、化学方程式等，这些既是重点又是难点，在教学中可以采用灵活多样的教学方式突破重点难点。例如在课上分组在规定的时间内进行书写化学式、化学方程式，全对的为胜，采取小组奖励方法，这时候就考查了学生的团体合作精神。用竞争的游戏方法使学生的应变能力得到了提高，学习兴趣浓厚，更重要的是学生也能在愉悦中牢固地掌握知识。为了学生能更好地掌握知识，教师就需要多动脑筋因材施教，多与学生交流沟通，理解他们、发现他们，尽量把学生的学习热情激发出来，一旦学生的心理价值取向正确地形成后，对学习化学自然会从被动变成主动，学习成绩就自然会提高。三、给予机会，感受成功大教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉我们：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在一个班级中，积极挖掘学生的学习资源，把学生的差异看作是一种宝贵的资源，尽可能通过学生自身的合作、探究等获取知识。学生有差异，那么教师在对待不同层次的学生也应该有不同的要求和标准。在教学环节的设置上也应该体现着这些不同层次的铺垫，给不同层次的学生参与机会，多点探究空间，多点实现自我的满足。第20页共20页n心理学家认为：人有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要，成功和失败在学生的心理上会引起不同的情绪。所以在化学教学中，教师要结合教材和学生的实际，注意设置教学内容的层次和梯度，适应学生的发展，创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。教师在___教学测验、考试或者设置教学环节时，要精心设计，不要让学生考得灰溜溜或者学得索然无味的，觉得自己怎样努力也学不好，要让学生从考试、学习的阶段性结果中知道他们已学到了知识，有所收获和提高，这样学生就能产生积极的学习情绪，诱发出对化学学习的内部情感动力。教学中教师除了采用多种教学方式进行教学，激发学生学习的积极性，还应该多创造让他们有更多的成功机会，从而增强学习化学的信心。比如，在第三单元讲到爱护水资源，这个主题学生从小就耳熟能详，在处理这部分知识的时候就特地创造机会让学生分小组进行资料的收集准备，教学中展示学生课前调查准备的课件、短片、漫画、手抄报等，让学生通过互动实践活动、资源共享展示环节培养他们的主人翁意识，引起他们的共鸣。学生将“自我”摆进了教学的内容，成功地塑造了自我、展现了自我，给心灵以触动，将知识延伸到课外，联系实际，___，更坚定了他们的心理价值取向。现在初三的化学课本有很多实验都是学生的探究性学习，其实“探究性学习”是___学生学习过程的一种学习方法，它强调的是学生的“学”是以学生的“情感态度和价值观”为切入点的，注重学生的情感的发展，引导学生的思维形成，鼓励学生自主学习，在学生的成“人”教育上，又起到了帮助学生形成独立人格的重要作用，在学生健康人格的形成的过程中，我们就应该珍惜学生所取得的一点一滴进步，于是在一些活动探究实验中，我们都尽量让学生充分体会到探究的成功。使学生在探究的过程中，既能获取知识和技能，又能锤炼思维，同时张扬个性，感受成功。总而言之，情感教育是一种以学生为本的教育，让学生个性发展、主动发展、积极发展、全面发展、全体发展、终身发展。第20页共20页n范文仅供参考感谢浏览第20页共20页