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  • 2021-04-12 发布

2020高三下学期物理教学工作总结【精品】

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物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。 下面是 整理的高三下学期物 理教学工作总结,希望对大家有帮助! 一、认真组织好课堂教学,努力完成教学进度。 二、加强高考研讨,实现备考工作的科学性和实效性。 本学期,物理备课组的教研活动时间定在周五上午。备课组成员将在教材处理、教学内 容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨,确保教学工作正常开展。 主要内容分为两部分:一是商讨综合科的教学内容,确定教学知识点和练习。二是针对物理 课上的教学问题展开研讨,制定和及时调整对策,强调统一行动。另外,到外校取经,借鉴 外校老师的经验,听取他们对高考备考工作的意见和建议,力求效果明显。 此外,备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课,通过这种形 式加强交流,取长补短,不断改进教学水平。 三、对尖子生时时关注,不断鼓励。对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱、多一 点鼓励、多一点微笑。 四、经常对学生进行有针对性的心理辅导,让他们远离学习上的困扰,轻松迎战高考。 五、构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点、难点。 高三复习策略 1、全面复习,打好基础,降低难度,以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点, 强化学科双基,只有强化双基才谈得上能力,谈得上多元目标。由于时间紧,带领学生复习 应重在概念、理论的剖析上,侧重在核心和主干知识的基础上,落实每一个知识点。 2、指导学生,学会复习,提高能力。学生应自觉编织知识 络,自己总结,强化用已学 知识解决未学问题,再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比 较基础,但题目比较新,基本上是没有做过的原题,故学生应该掌握总结、检索、迁移、演 绎、推理和归纳等学习方法,将知识转化为能力。 3、创新、质疑,强调联系实际,强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的 重要实验,开放实验室,但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验,要有 新的发现和收获,同时要求在实验中做到“一个了解、五个会” 。即了解实验目的、步骤和原 理;会控制条件(控制变量) 、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论,并会根 据原理设计简单的实验方案。以实验带复习,设计新的实验。进一步完善认知结构,明确认 识结论、过程和质疑三要素,为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述 实验现象、实验过程和结论,特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解 生活、生产、科技和社会问题,学会知识的应用。 4、严格规范,认真审题,减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范 和解题格式规范。一学期勿勿而过,一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下,相信以 后我们的教学工作一定会更上一层楼。 高中物理的系统性强、较为抽象,学生普遍感觉难学。作为物理教师,教学方法尤为重 要。我在教育教学过程中, 从各方面做了探究和尝试, 取得了较好的效果。 本学期即将结束, 现将 20xx 年度高中物理教学工作总结如下: 一、基本情况 根据学校的安排,本期我负责高三 72 班,高一 96、97 班的物理教学工作。高三教学在 完成新课的基础上, 主要进行了第一轮总复习。 高一教学重点在初中物理与高中物理的衔接, 思维模式的转变,物理模型的建立上。 二、成绩和缺点 1、以课堂教学为中心,向四十分钟要效益 (1)重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规 律,我让学生通过对物理现象、 演示实验的观察分析, 力求推导引出新的概念、 定理和结论, 使学生清楚地理解物理知识的形成过程,培养学生的思维能力和想象能力。如:在学习《超 重、失重》一节时, 为了更好的让学生体会物理情景, 我布置学生课外站在磅秤上亲自实验, 从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则,知识要逐步积累、扩展和延伸。 不要过高估计学生的能力,设法将难懂的知识通俗化,简明易懂,培养学生学习物理的兴趣 和学好物理的自信心。如:在学习《波的传播》中我把问题口诀化:上下坡反向、向右看齐 等。 (2)重能力。 物理教学的重要任务是培养学生的能力。 培养能力需要一个潜移默化的过 程,不能只靠机械地灌输,也不能急于求成,需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及 严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律,是培养能力的基础。课堂练习和作 业中,力求做题规范化。如:在主观性习题的求解中,要求学生必须指明研究对象,必须画 图分析受力情况,必须写明所用的定理定律名称,必须突出关系式等。重视物理概念和规律 的应用,逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象,提高独立分析和解决实际问题的能 力。比如在讲运动学时,对一道习题,我用图象法公式法实际演练法等多种方法进行讲解。 另外,课堂上分小组讨论,小组推荐让学生上台分析一些力所能及的习题,也是提高能力的 关键。 2、激发学生的学习兴趣 高一学生刚入校,学生普遍感觉物理比较难,甚至对物理失去信心。针对这种现象,我 组织学生成立物理课外兴趣小组,课外实验、小制作小组,宣传物理思想、调动大家学习积 极性、培养大家学习。我把四个班的学生结合起来,共同组成物理学习总组成员。我和四个 班的物理课代表担任物理总组理事会成员,我们制定一个共同的目标——提高学生的物理成 绩。根据月考成绩, 把每个班的学生根据上、 中、 下合理分组, 以 6— 7 名学生为一学习小组, 小组设组长一名,然后、按组进行编号,更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进行互 相评比,在竞争中求发展。 大家的学习积极性提高了,对物理的兴趣越来越浓,变成了要我学为我要学,成绩自然 而然取得了较大的进步。 3、错题集 为了提高学生的学习质量,我还建立了错题集。错题集又名双色笔记,蓝笔抄题,红笔 写分析感想。一周交一次,对错题集进行打分。比较好的得 5 分,有一些错或不整齐的给 4 分,错的较多的给 3 分,数量较少的给 2 分。对这样的措施,学生一开始还比较重视,时间 一长就疲塌了,错题仍然错,不见长进。 后来,我改变了做法,对错题集整理比较好,符合要求的打个 5 分,其他情况不得分, 只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难,多数做不好,只有少数几个得 5 分,也有时题 目比较容易,多数能得 5 分。这样,学习好、整理认真的学生经常得 5 分,学习较差的学生 也有机会得 5 分,学生的错题集上只出现 5 分,不出现其它的分数。一学期下来,我发现错 题集比原来整齐多了。每次错题集一发下来,学生都翻开看看,有的自言自语的说:真好, 又得了一个 5 分。虽然只是一个微不足道的 5 分,却使学生获得了一种成功的快乐。这是一 种积极的情绪,它可以转化成继续努力的愿望。虽然我不再做更多的工作,无形中作业质量 也提上去了,错误率明显下降了。 三、方法和措施 (1)坚持课堂随时练 在平时教学中,有些章节知识容量非常丰富,学生是否掌握对下一节学习影响很大。我 坚持进行了课堂 10 分钟随时小练习。 通常情况下以概念填空或小计算题为主。 通过随时地进 行课堂小练习,有助于学生形成课后复习的好习惯,又进而促进教学。 (2)坚持周周定时练 我每周都要抽一节晚自习,让学生对本周所学的知识要点进行检测,根据艾宾浩斯遗忘 曲线规律,知识的遗忘先快后慢,每周一练将有助于学生对本周知识形成系统,及时地弥补 知识,更好地进行下一阶段的学习。 (3)坚持章节单元练 每学完一章之后,我都要对本章加以复习巩固。我精选习题,统一时间,统一考试。通 过章节的单元练习,不仅有助于提高学生的综合能力,而且更有助于学生把知识串联起来。 同时也可以检测这个阶段学生对章节的学习情况,对于检测结果,进步幅度较大者,我在周 报上给予公布,以形成激励。 (4)坚持物理 见 在高三教学中, 我又坚持物理 见。 由各班课代表负责统一安排, 每天由一个中等偏上的 同学精心挑选一道习题,抄在后黑板上,让大家一起分析、思考,然后利用课余时间,负责 给大家讲解,其他同学随时提出讨论意见,在和同学们的平等交流中解决问题、提高能力。 四、存在的问题 教学一段时期后, 要进行教学反思。 我每个班随机找 15 名学生进行研讨。 让他们总结一 下前一段学习中自己最成功的地方有哪些,不足的地方有哪些,老师应该继续提倡哪些,应 该避免哪些,你对教学中有哪写建议。有一些同学很有潜力,但往往考试不尽如人意。我坚 持每次月考后,开边缘生动员会。我把这些学生集中起来开会,帮助他们查找问题,并激励 他们,你们有一个好的前途,很有希望,但考试成绩不理想,一定要仔细分析原因,相信你 们会更优秀!也有些学生入学基础差,但我并不因此而忽视他们。除了平时主动接近他们, 和他们谈话之外, 还专门为他们开激励会。 告诉他们成绩只能代表过去, 老师相信你们能行。 现在落后只是暂时的,只要你们坚持不懈的努力,相信成功就在不远方。 没有探索,就没有创新;没有尝试,就没有进步。探究与实践共行,汗水与心血同伴。 凭着强烈的责任感、事业心,去奋斗、去探索。在教学上,没有捷径可走,没有固定的模式 可循,必须倾注热情、付出心血、洒下汗水,需要脚踏实地的去探究。在今后,我一定要更 加积极认真的投入工作中去,为我校建成示范性中学而努力!