工作报告之案例：今天，我来做“学生”！ 2页

案例：今天，我将成为一名“学生”！‎ 上海金通幼儿园刘莹 陈和琴先生说：“现场教育的教学方法也有一个基本原则。原理是什么？它是：'做中学，做中学，做进步，取得进步'。‎ 陈和琴还阐述了“生活教育”的原则。他提出：“孩子们可以自己做，他们应该让自己做。 “孩子们可以在哪里思考自己，他们应该让他们思考，”你想让孩子做什么？你应该教孩子们如何学习，“鼓励孩子去发现自己的世界”，“积极鼓励胜过消极制裁”，“积极提示胜过负面秩序”等等。这是中国现代儿童教育的一个有价值的想法。‎ 案件：‎ ‎《春天的古诗》，应该说孩子们对活动本身仍然很感兴趣。孩子收集之前信息非常充分，所以整个教学活动都是有条不紊地进行的，孩子们对古代诗歌很感兴趣，他们擅长使用新感受古诗的情感是好的。并理解古诗的内涵。在教学活动中，有这样的场景。我说，'朋友，请去找你想要学习的古诗，并向小老师学习。然后，孩子们渴望找到古老的诗歌。我看到一个惊呆了的表情，一看东方，一看西方，拿着我带来的古代诗集，并站在它上面。泪水在我眼中旋转。看到这一幕，我看了她的眼睛。我希望其他人能够学习他们带来的古诗，但其他伙伴并没有选择学习她的古诗。结果，她表现出了失落和情绪波动。在观察到这种现象后，我走到她身边，对她说：'嘿，刘老师是不是要和你一起学习？我是你的学生，你是我的老师！ '完成后，我们找到了一个坐下来的地方，她看到我是她的学生，表现出满意的笑容。顺势疗法，我再次对你说，'嘿，你也是合作伙伴吗？很高兴！ “她很高兴点头并高兴地接受了它。‎ 分析：‎ 从狡猾的身体，我觉得宸宸在活动期间始终保持着良好的学习兴趣。她可以在活动中大胆而慷慨地表达自己的想法。她希望得到合作伙伴的认可。我很清楚。特点，她有强烈的表达欲望，喜欢展现自我，喜欢引起所有人的注意，但我更了解她的性格，所以我有这样的举动，当她的愿望与现实发生冲突时，我采取学生的身份干预，我认为这是非常合适的。显然，我满足了成为一名小教师的愿望，并使她的情绪变得不再迷失。如果我没有及时找到它，孩子的情绪波动会很好，她的注意力就会自由。国家，然后对她来说，她将沉浸在这种失落状态，更不用说事件的教育效果了。因此，我抓住了这样一个教育机会。我本着让孩子做中学，做中学，争取进步的精神。根据孩子们可以说的精神，让孩子们自己说所有的孩子都可以自己做。让孩子自己做，孩子可以想到的所有教育原则，让孩子思考自己，把自主权交给孩子们，真正让主人成为学习的主人，不仅满足于最及时的需求，看不见在中间，她产生了对集体的服从感，这是两件事。‎ 不难看出儿童与儿童之间，儿童与儿童之间存在多元关系：教师是支持者，指导者，活动观察者，合作者，研究人员，学习者，欣赏者等。幼儿是学习者，参与者和评估者。他们参与业务活动，学习获取知识和经验，并评估自己的学习和探索活动。他们还与同龄人，成人，材料和其他人互动。环境始终保持联系和联系。这项活动的核心是让孩子们全面发展，而不是只追求孩子的智力和知识的增长。‎ 教师应该面向所有的孩子，而不仅仅是表现最好和最差的孩子，忽视孩子的中间部分;让孩子生动，积极，活泼，而不是让孩子对枯燥的课堂失去兴趣。对我来说，我对她所做的是积极的鼓励，取得了积极的教育成果。通过积极的师生互动，它为幼儿带来了意想不到的收获。似乎'今天，我成为'学生'的策略非常成功。‎ 因此，不难看出教育家陈和琴的高等教育思想无处不在。我们必须贯彻“一切为了孩子，为了孩子，为了所有孩子”的教育理念，不断探索和探索。不断改进。‎