工作报告之班主任角如何唤起任课教师的热情 5页

班主任角如何唤起任课教师的热情 班主任的角落如何唤起班主任的热情？‎ 许多学校都有所谓的火箭课程，比赛课程，实验课程等。为了提高入学率，它没有任何问题。没有学校会取笑自己的生命线。但是，一旦优秀学生集中，其他普通班级的学习氛围将大大减少，特别是对于西方基础教育薄弱，学生参与不平衡的地区。‎ 在校园里，我经常听到关于教师心情低落的谣言 - 领导们说同事们都在说学生也在说。谣言不一定是假的，我有深刻的理解。几乎所有的老师都有过这样的经历，认真准备了一课，并且尴尬地走上讲台，结果被颓废的表演和房子的气味所累。如何提高学生的学习积极性，老师要求医学咨询，但孩子们没有形成良好的学习习惯，对教科书知识没兴趣，并且在十七八岁时，充满了幻想，似乎明白，半岁。理论与实践之间的差距，理想与现实之间的差距是显而易见的。因此，经过几次失败和打击，成就感严重缺乏，教师要么麻木，要么放弃，许多人不再勤奋。‎ 这是一个恶性循环 - 糟糕的成绩和表现破坏了教师的士气。战斗精神的丧失不能提高学生的表现和课堂表现。教师对教学没有热情，学生对学习没有热情 - 这是一种可怕的恶魔。教师和学生的周期类型将遭受重大损失。‎ 原因很容易理解，我相信总有比方法更多的方法。作为一名班主任，我们该怎 5 / 5‎ 么做呢？这里没有太多可说的无聊理论，让我们谈谈一些更现实的实践。‎ 教师的热情被学生破坏了。为了唤起老师的热情，有必要从学生开始。简而言之，学生们学会“捏造”老师。‎ 一是培养师生关系和谐。‎ 应该相信“细节决定成败”，所以我们应该从通常的细节开始。在工作日，学生们一看到老师就会打招呼，但我们可能会问学生他们的问候是否有任何特点，他们是否有充实的感受，是否只是一个简单的“老师好”经过？否则，老师每天会有近百个问候。我们最喜欢什么样的问候，最令人印象深刻的，我们有很多想法，然后我们会教他们如何按照他们心中的标准打招呼。例如，声音响亮而友好，当你打招呼时，最好放慢速度，配合点头或轻微敬礼;当走廊拥挤时，让路给老师;当你看到老师有重量，帮助携带它;当然，你不必局限于'老师好，用这三个词，你可以放下你的想法并以正确的方式行事。问候，不仅是一种捡东西的礼貌，也体现了一个人的优良品质，是一种表现出整体形象和风格的一类，不容小觑。‎ 请进入我们的老师。在普通班上，大多数学生不愿意主动接近老师。不仅是我的班主任，也是班主任。特别是成绩差的学生觉得他们在老师面前没有脸，也无法抬起头;与老师没有共同话题。我们应该告诉孩子们这是一个误解。教师不一定只谈论学习，教师有自己的爱好，也有自己的生活 - 这一滴可以与他们分享。教师不仅是文化知识的导师，也是生活的导师。当我不在学校时，我试着和老师一起走路。我在课堂上也和老师聊了聊。作为教师的老师有这种经历。事实上，在他们自己的一年里，学生并不缺乏。因此，我们不妨鼓励学生迈出第一步。‎ 5 / 5‎ 在某些特殊的日子里，不要忘记我们的班主任。有多少学生还记得老师的生日？有多少班主任记得这些教学同志的生日？教师节是所有教师的节日，没有什么特别的。但是生日不同，它只适合自己！因此，为班主任举办生日也是一个好主意。在课前几分钟，一首合唱的生日歌曲，一个整洁而高亢的祝福，一份美丽而独特的礼物，让我们的老师沉醉在这温暖动人的氛围中，给他最美好的快乐。当然，你不必被困在你的生日，但你可以作为病假回到家里。事实上，这不仅是为了保留教师的积极性，也是为了建立属于我们自己的老师和学生的感情，永久珍惜。‎ 第二，营造良好的课堂氛围。‎ 擦掉整洁的桌子，擦亮干净的黑板。至少当我上课时，我非常关心这一点。有些班级忽视了平台的卫生。结果，教师们不忍心把课程计划放在桌子上，因为害怕被一层粉笔灰弄脏;如果黑板是白色的，估计没有人愿意写一本书。确实，无论多么勤奋或懒惰，每个人都喜欢干净。这是公共心理学。然后，我们应该努力为任何教室创造一个干净的环境。‎ 大声问候你。我经常告诉学生要点燃老师的激情，首先要点燃我们的激情。老师很慵懒，老师也会无精打采。心理学告诉我们，个人行为有一定的含义，有些行为很容易传染，比如打哈欠。从学生的角度来看，站起来后，请庄严而有力地发出自己的声音。在胸部和腹部努力工作，空运丹田，就像一名士兵，庄严而威武。首先，他似乎充满了精神和高昂的士气;第二，它有益于健康，改善心肺功能。保证不要阴阳，不要惊呆，要统一。从老师的角度来看，让激情相互感染，并在课堂教学中迸发出来。‎ 5 / 5‎ 当你昏昏欲睡时，你会站起来听课。坐在后面的学生可以坐在凳子上。每个人都希望受到重视，并希望被其他人注意到。这就像赢得尊重。首先，尊重他人，其他人会尊重你。学生抱怨老师并不总是问自己，但我仍然没有尽力。一般来说，英语老师必须参加两到三节课，教一百二百名学生。想象一下，很难照顾整体。其他科目的教师带来更多课程，而且更难。那么如何把握老师的眼球，这取决于自己的技能。这不是要教学生去公众，最实际的方法是让老师觉得你重视班级，你喜欢听她的教诲。‎ 每天做四个问题。也就是说，课堂主动回答问题，向老师询问课堂下的问题，独立提出问题，并为其他学生解释问题。这是我们提出的一个实验性主题，旨在改善普通班级的学习氛围。首先，每个班级组织一个学习小组，以班级代表为团队领导，最高年级的学生领导班级，然后带一些有学科兴趣的学生，但是低年级的学生，有四个问题每天。目标，提高您的个人科目分数，并发展自己的主导学科。每个周期，一个班级代表量化每个团队成员的完成情况，注意并记录每个测试的分数。我们的主要想法是将整个团队与整个团队一起带到整个班级，与小团队一起进步，并将所有项目带入一个主题。如果成绩提高，老师的心就会提高。‎ 5 / 5‎ 这些是我们总结的一些有效实践。在这个世界上，可以有“理想”，可以有“主义”，但必须没有“理想主义”。不可否认的是，没有没有穿过的锋利刀具，也没有没有战马的战马。对于普通班级，如缺乏优秀学生和缺乏学习氛围，这些工作确实需要班主任在实施过程中付出巨大努力。在课堂上，由于学习兴趣的不同和对集体的认识，加上社会和家庭因素的影响，学生有不同的性格和不同的工作方式。班主任必须做好充分的心理准备，并将集体教育与个人交流相结合。对于有兴趣学习的学生，我们从提高成绩开始;对于那些不喜欢学习的人，我们有能力提高我们作为切入点的能力。教育是反复逮捕和反复重复的过程。班主任必须有足够的耐心逐步培养学生的意识，并观察其随时间的影响。‎ 来源：赛普拉斯博客 5 / 5‎