高中物理教师教学工作年终总结 9页

篇一： 高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。 作为物理教师，教学方法尤为重要。我在教育教学过程中， 从各方面做了探究和尝试，取得了较好的效果。本学期即将 结束，现将 20xx 年度高中物理教学工作总结如下： 一、基本情况 根据学校的安排，本期我负责高三 72 班，高一 96、97 班的物理教学工作。高三教学在完成新课的基础上，主要进 行了第一轮总复习。高一教学重点在初中物理与高中物理的 衔接，思维模式的转变，物理模型的建立上。 二、成绩和缺点 1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益 (1)重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基 本规律。针对重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、 演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论， 使学生清楚地理解物理知识的形成过程，培养学生的思维能 力和想象能力。如：在学习《超重、失重》一节时，为了更 好的让学生体会物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲自 实验，从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的 原则，知识要逐步积累、扩展和延伸。不要过高估计学生的 能力，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培养学生学习 物理的兴趣和学好物理的自信心。如：在学习《波的传播》 中我把问题口诀化：“上下坡反向”、“向右看齐”等。 (2)重能力。物理教学的重要任务是培养学生的能力。培 养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也 不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以 及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律， 是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。 如：在主观性习题的求解中，要求学生必须指明研究对象， 必须画图分析受力情况，必须写明所用的定理定律名称，必 须突出关系式等。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运 用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实 际问题的能力。比如在讲运动学时，对一道习题，我用“图 象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解。另外， 课堂上分小组讨论，小组推荐让学生上台分析一些力所能及 的习题，也是提高能力的关键。 2、激发学生的学习兴趣 高一学生刚入校，学生普遍感觉物理比较难，甚至对物 理失去信心。针对这种现象，我组织学生成立物理课外兴趣 小组，课外实验、小制作小组，宣传物理思想、调动大家学 习积极性、培养大家学习。我把四个班的学生结合起来，共 同组成物理学习总组成员。我和四个班的物理课代表担任物 理总组理事会成员，我们制定一个共同的目标——提高学生 的物理成绩。根据月考成绩，把每个班的学生根据上、中、 下合理分组，以 6—7 名学生为一学习小组，小组设组长一名， 然后、按组进行编号，更有利于学习的共同进步。让学习小 组之间进行互相评比，在竞争中求发展。 大家的学习积极性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变 成了“要我学”为“我要学”，成绩自然而然取得了较大的进 步。 3、错题集 为了提高学生的学习质量，我还建立了错题集。错题集 又名“双色笔记”，蓝笔抄题，红笔写分析感想。一周交一次， 对错题集进行打分。比较好的得 5 分，有一些错或不整齐的 给 4 分，错的较多的给 3 分，数量较少的给 2 分。对这样的 措施，学生一开始还比较重视，时间一长就疲塌了，错题仍 然错，不见长进。 后来，我改变了做法，对错题集整理比较好，符合要求 的打个 5 分，其他情况不得分，只用红笔勾出错处。由于有 些章节题目较难，多数做不好，只有少数几个得 5 分，也有 时题目比较容易，多数能得 5 分。这样，学习好、整理认真 的学生经常得 5 分，学习较差的学生也有机会得 5 分，学生 的错题集上只出现 5 分，不出现其它的分数。一学期下来， 我发现错题集比原来整齐多了。每次错题集一发下来，学生 都翻开看看，有的自言自语的说：真好，又得了一个 5 分。 虽然只是一个微不足道的 5 分，却使学生获得了一种成功的 快乐。这是一种积极的情绪，它可以转化成继续努力的愿望。 虽然我不再做更多的工作，无形中作业质量也提上去了，错 误率明显下降了。 三、方法和措施 (1)坚持课堂随时练 在平时教学中，有些章节知识容量非常丰富，学生是否 掌握对下一节学习影响很大。我坚持进行了课堂 10 分钟随时 小练习。通常情况下以概念填空或小计算题为主。通过随时 地进行课堂小练习，有助于学生形成课后复习的好习惯，又 进而促进教学。 (2)坚持周周定时练 我每周都要抽一节晚自习，让学生对本周所学的知识要 点进行检测，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，知识的遗忘先快 后慢，每周一练将有助于学生对本周知识形成系统，及时地 弥补知识，更好地进行下一阶段的学习。 (3)坚持章节单元练 每学完一章之后，我都要对本章加以复习巩固。我精选 习题，统一时间，统一考试。通过章节的单元练习，不仅有 助于提高学生的综合能力，而且更有助于学生把知识串联起 来。同时也可以检测这个阶段学生对章节的学习情况，对于 检测结果，进步幅度较大者，我在周报上给予公布，以形成 激励。 (4)坚持物理天天见 在高三教学中，我又坚持物理天天见。由各班课代表负 责统一安排，每天由一个中等偏上的同学精心挑选一道习题， 抄在后黑板上，让大家一起分析、思考，然后利用课余时间， 负责给大家讲解，其他同学随时提出讨论意见，在和同学们 的平等交流中解决问题、提高能力。 四、存在的问题 教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找 15 名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最成功 的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应该继续提倡哪些， 应该避免哪些，你对教学中有哪写建议。有一些同学很有潜 力，但往往考试不尽如人意。我坚持每次月考后，开边缘生 动员会。我把这些学生集中起来开会，帮助他们查找问题， 并激励他们，你们有一个好的前途，很有希望，但考试成绩 不理想，一定要仔细分析原因，相信你们会更优秀!也有些学 生入学基础差，但我并不因此而忽视他们。除了平时主动接 近他们，和他们谈话之外，还专门为他们开激励会。告诉他 们成绩只能代表过去，老师相信你们能行。现在落后只是暂 时的，只要你们坚持不懈的努力，相信成功就在不远方。 没有探索，就没有创新;没有尝试，就没有进步。探究与 实践共行，汗水与心血同伴。凭着强烈的责任感、事业心， 去奋斗、去探索。在教学上，没有捷径可走，没有固定的模 式可循，必须倾注热情、付出心血、洒下汗水，需要脚踏实 地的去探究。在今后，我一定要更加积极认真的投入工作中 去，为我校建成示范性中学而努力! 篇二： 20xx 年马上就要过去了，作为教师，如何为自己一年的 辛勤工作做一个圆满的总结呢?今天，精品学习网教师资格考 试频道为教师们提供了“20xx 年初中历史教师工作总结”供 大家参考。 一、倾心教育，为人师表 身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文 以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治 目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的 教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。 在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思 想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情， 晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每 天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至 还放弃节假日的休息，回校做好有关工作;甘于奉献，从不计 较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教 师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。20**年，我 光荣地加入了中国共产党。 20**年，顺德各校设立政教处，我担任本校政教处副主 任并负责学校的德育工作。三年间，建立了比较严格、全面 的教师和学生德育管理制度、考核评比制度和德育工作的具 体方案。由于各项计划、制度具有科学性、客观性、可行性、 激励性，全校师生能以主人翁的姿态，认真做好各项工作， 发挥了较好的德育效能。积极创新德育工作的方法和途径， 认真总结德育工作经验，积极撰写德育论文，提高理论素养。 2000 年，《校外德育工作的研究与探索》一文获顺德市教师德 育论文评比二等奖。我校还积极参与全省的德育科研工作， 争取科研课题的立顶，其中，《村镇学校德育适应城市化发展 需要的研究》是广东省“十五”德育科研重点课题，本人一 直是这个课题主要的主持者、参与者。富有成效的德育科研， 有力地促进了教学工作的全面发展。 二、精心施教，形成特色 教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学 校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材， 制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充 分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、 由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技 巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教 得自然。 首先，作为一名普通的教学工，能够严格要求自己，始 终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节， 特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研 究与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂 教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边 缘”学生;考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅 速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况， 及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养 学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨， 根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利 发展，知识水平明显得到提高。所任班级学生的中考或镇统 考成绩(及格率、优秀率和平均分)名列镇或区同类学校的前 茅。 其次，在切实抓好教学管理和教学调控工作的同时，坚 持深入教学一线，与教师共同制订并实施各种教学计划，共 同探讨各种教学问题及解决问题的方法，广泛联系教师，了 解实际情况，提高教学管理水平;有目的、有计划地组织听课、 评课，以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教学创 新和教学效果的角度进行评价，促进教师教学水平的提高。 近几年来，我校教学成绩名列全镇或区前茅，受到上级教育 行政部门和社会各界的高度评价。本学年始，顺德属于新课 程改革实验区，作为教导主任，我始终走在课程改革的最前 列，组织全校教师对校本课程的说明与开发进行了专题讲解， 加速了我校校本课程的建立与使用。