- 27.50 KB
- 2021-04-12 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
数学计划总结之高一下学期期末数学学科质量分析报告
一、命题的指导思想
本次检测是我市高一学生使用《课标》教材的第二次大规模考试,考查内容包括人教A版《课标》教材必修5和必修2的全部内容。在遵循《课标》、依据教材的基础上,以全市学生的实际情况,和我市高一数学教学的实际情况为出发点设计试题,力求使不同层次的学校、不同层次的学生的数学学习水平,都能得到真实的反映;同时,注重体现传统内容在新课程中的新要求,并保证新增内容的比例,使之对各校教学给出科学而公正的评价,对新课程的实施具有一定的导向作用,并为教育行政部门的决策提供准确的依据。
二、命题意图
1.对全市高一新课程教学情况进行全面了解,以便调整教学进度,规范教学行为,为新课程科学、有序的实施,奠定坚实的基础,使之健康的向前发展;
2.对准确评价学校的教学质量、教师的教学水平、学生的学习状况,提供科学的依据;
3.发挥检测的查缺补漏的功效,促进教学质量的提升。
三、试卷分析
(一)试卷结构及分值比例
全卷由选择题、填空题、解答题三部分构成。
全卷满分150分,时间120分钟。
——题型的分值为:选择题:填空题:解答题=60:20:70
——难度系数比为: 易:中:难=7:2:1
(二)试卷考查的知识点分布(见下表一)
表一 高一数学试卷知识点分布与考查要求双向细目表
说明:考虑到必修5内容在第一学段已经进行了考查,因此,此次考查的侧重点放在必修2的内容上,而由于必修5的内容是高中阶段学习的基础和重点内容,因此,按4:6来安排必修5与必修2在本次试卷中所占的比例(如上表所示),应该是合理的。
四、学生答题状况分析及相应的教学建议
(一) 从学生解答较好的题目中获得的结论
学生解答较好的题目是:1、 2、4、5、6、13、14、17、18(题)。
获得结论如下 (比照表一知识点分布细目表):
1. 学生对新增内容掌握较好,如第1题三视图的内容;
2. 学生对单一知识点的题目,直接运用公式、性质的题目,能够解答自如,如2、4、14。
3. 对于基本的位置关系应用较为熟练,如17、18题。
(二) 从学生失分率较高的题目中寻找原因,并提出教学建议
学生失分率较高的题目是:7、10、12、16、21、22题。
表二 学生答题典型错误分析一览表
1.对于新信息理解困难;
2.基础知识不过关
要强化训练。
五、教师的反思及其对今后命题的建议
(一)教师对教学的反思
1.现在和以后的教学还应该是面对大多数学生,讲授重点的和基础的内容,这是教学的根本,新教材讲授的难易程度和涉及的知识点要认真研究,结合学生接受能力确定教学的起点。
2.今后在教学中注重过程,培养能力。
(二)教师对今后命题的建议
1.高一阶段能否按层次印两套试卷:一套是完成高中学业的结业性水平考试;一套为较高要求适应较高发展水平的试卷。
2.紧扣教材,挖掘教材,继续重视“三基”、能力及创新精神和实践能力的考察,在题目的创新上给与更多的关注。
3.(1)由于高一进度受约束,根本没时间领学生进行专题训练、综合训练,导致学生分析解决综合问题能力差。针对新高一学生考查的内容和方法,能否再基础些?(2)今后命题侧重基础,对于教学现在任务量太大,一学期讲两本书,根本没有复习巩固。
4.试题的第二十二题非常好,既能考查学生基础知识,基本技能的掌握,又贴近高考。这样的题对我们今后教学也具有指领作用。
六、本次考试给我们带来的启示、建议与思考
启示:
1.继续夯实基础,准确理解“三基”的新内涵。对新增内容要重视,对要求变化的内容要重视,对过程要重视,在此基础上,不能忽视基础知识、基本概念、基本公式等的掌握,需要记忆的一定要记住,使知识形成网络和体系。
2.关注对数学本质的理解。利用数学知识的内在联系,抓住关键点、衔接点、思维的起点,有的放矢的进行教学,它是打好基础的前提;是灵活运用公式的关键,也是培养学生数学素养与良好思维品质的途径。
3.强化数学思想方法的教学。做到理解、会用,把掌握数学思想方法和具体的解题技能、技巧结合起来,落到实处。
4.加强综合能力的培养,养成良好的学习习惯。既注重计算能力、分析、解决问题的能力,以及创新精神与实践能力的培养;也注重行为规范、书写习惯等的养成教育。
建议:
1.深入学习理解《课程标准》,选准定位。根据学情合理确定教学目标,不同层次学校、不同层次班级制订不同目标,一切从学生实际出发,不搞“一刀切”。
2.回归课本,注重基础,控制难度。知识概念一定要讲深讲透,通过小题、基础题辨明基本概念,把抓基础落在实处。要紧扣《课程标准》,克服老师内容取舍惯性大的问题。在复习基础知识的同时,构建知识网络,注重基本思想方法的渗透。
3.提倡新的教学方式,抓住课堂。课堂是教学的主阵地,要设计合理的起点与落点,强化学生的参与度,每节课学生练习的时间不得少于三分之一。例题讲解可采取题组教学,迈小步子,分散难点,各个击破。例题讲前要有学生思路探究(让学生从不同条件、不同思路、不同切入点、隐含条件的挖掘等方面打开思路),讲后要有学生反思。例题要注意变题,不要就题讲题,提高教学的效率。
4.要科学安排有效练习,规范书写,认真批改,及时讲评,反馈矫正。注重学生反馈。
5.用好资料。 一定要按新《课标》要求取舍内容,使用现成资料的学校,要进行资料的再加工。保证资料的质量。
6.加强校本研究。要进一步深入进行《课标》、教材的研究,精心设计教学,优化课堂教学,提高教学质量。
思考:
1.如何缓解课时紧给教学带来的负面影响(无时间复习/综合能力弱/教学方式无法真正得到转变)?
2.学分制如何兑现?
结合本次考试结果及教师们的建议,我们将进一步深入研究、调整,使今后的命题更臻完善。